PROYECCION SOCIAL I

UNIDAD I:
PROYECCIÓN SOCIAL

Logro de Unidad: Al finalizar la I unidad, el estudiante conoce lineamientos

claros y específicos sobre Proyección Social, Norma Técnica Iso 26000 y
determina la problemática en la ciudad y sus centros poblados.

SABERES BASICOS:
 Conceptos de proyección social
 Conceptos de proyección social y extensión universitaria
 Conceptos del Norma Técnica ISO 26000.
 Conceptos sobre la problemática en la ciudad y en los centros
poblados
 ¿Que es proyección social
y extensión universitaria?
 Proyección social y extensión
universitaria

Las universidades pueden promover el

progreso, crear capital social, vincular
estudiantes con la realidad y hacer accesible
el conocimiento a todos.
Lógica de la Responsabilizarían Social de las
organizaciones
Responsabilización
Social de las
organizaciones

Gestión de los Participación de

impactos los stakeholders

Estándares y Normativas
internacionales de gestión ética

Promoción de un
Desarrollo más
humano y sostenible
 4 Tipos de Impactos universitarios
Impactos
organizacionales
(laborales y ambientales)

Impactos Impactos
educativos Universidad
cognitivos
(Formación (investigación,
académica) epistemología)

Impactos sociales
(Extensión, Transferencia,
Proyección Social)

El eje vertical es común a cualquier organización (impactos internos y

externos). El eje horizontal es propio de las Universidades, por lo cual la RSU
no puede ser equiparada con la RSE, aunque la filosofía que las guía sea la
misma.
Posibles impactos universitarios negativos
Incongruencias Falta de democracia
éticas institucionales y transparencia
Maltrato Malos hábitos
laboral ambientales

Hiperespecialización Organización Desvinculación

(inteligencia ciega) academia - sociedad

Educación

Cognición
Falta de Irresponsabilidad
formación ética y Impactos científica
ciudadana
Fragmentación
del saber
Reducción de la Participación
formación al afán Carencia de
de empleabilidad Transdisciplinaridad

Asistencialismo Mercantilización
/Paternalismo de la extensión
Indiferencia a los
problemas sociales
 Definición de la Responsabilidad Social
Universitaria
La Responsabilidad Social Universitaria es una política de mejora
continua de la Universidad hacia el cumplimiento efectivo de su
misión social mediante 4 procesos: Gestión ética y ambiental de la
institución; Formación de ciudadanos conscientes y solidarios;
Producción y Difusión de conocimientos socialmente pertinentes;
Participación social en promoción de un Desarrollo más equitativo y
sostenible.
Las estrategias específicas socialmente responsables para lograr
esta mejora son: 1) la participación integrada de los grupos de
interés internos y externos en el cometido de la Universidad; 2) la
articulación de los planes de estudios, la investigación, la extensión
y los métodos de enseñanza con la solución de los problemas de la
sociedad; 3) el autodiagnóstico regular de la institución con
herramientas apropiadas de medición y comunicación para la
rendición de cuentas hacia los grupos de interés.
 Stakeholders directos e indirectos de la RSU
Otras
Estado Familiares
Universidades Medio
ambiente
Sindicatos
Las autoridades y el personal
(administrativo, docente y
obrero), los proveedores

Empleador Organización
es
Educación
Todos los

Cognición
sectores
Egresado Docentes y
RSU
Docentes e interesados
s estudiantes Investigadores por la
investigación
Padres académica y
de científica
familia Participación
Gremios
profesional Todos los actores externos vinculados con
es iniciativas de la Universidad: sociedad civil,
sector privado, sector público, etc.

Es muy difícil aislar stakeholders de la Universidad, por ser ésta

“universitas”
 4 ejes programáticos para la RSU
Campus responsable
(Ética y Sostenibilidad)

Organización

Cognición
Formación Educación
Gestión
ciudadana y
profesional RSU social del
conocimiento
responsable
Participación

Comunidades de aprendizaje
mutuo para el desarrollo
 1. LAS 3 “C”: 2.
AUTODIAGNÓSTICO
PARTICIPATIVO:
Comprender (la RSU)
Autoexaminar los
Convencer (a los actores universitarios)
4 procesos universitarios
Comprometer (a la institución)
(Gestión, Formación,
Cognición, Participación)

4. TRANSPARENCIA Y 3. CONGRUENCIA
MEJORA CONTINUA: INSTITUCIONAL:
Rendir cuentas (a los Contrastar (con la misión)
actores) Reempezar otra Planificar (las áreas de
vez mejora)
Ejecutar (los proyectos de
responsabilización)

4 pasos RSU
 Situación actual de la RSU
• En América Latina nace el concepto “RSU” en Chile con la RED de
Universidades “CONSTRUYE PAÍS” (13 Universidades) en el año 2001.
• La Iniciativa Interamericana de Ética, Capital Social y Desarrollo del
BID promueve la RSU desde el año 2001:
- Varios congresos internacionales, RED de Universidades (más de
100), Diálogos virtuales interuniversitarios, un curso virtual para
docentes (desde el Portal Educativo de la OEA, 5ta edición este año),
un concurso de asesoría en la implementación de proyectos de RSU
(13 Universidades asesoradas de 4 países, en 2006), un CD
multimedia de RSU (2006), un Manual de Primeros Pasos RSU (2008).
• Red AUSJAL crea un nodo internacional sobre RSU (2005).
• ASCUN (Colombia) promueve la RSU, nace en 2007 un Observatorio
de RSU entre varias Universidades colombianas.
 Situación actual de la RSU
• En España, la provincia de Zaragoza pide a las
Universidades redactar su memoria de sostenibilidad.
La Universidad Santiago de Compostela ya publica su
reporte de Responsabilidad Social (utilizando nuestra
definición de RSU).
• Se ha firmado una Declaración internacional de RSU
en la Universidad de Antioquia (Medellín, Marzo
2008).
• La PUCP forma parte de un Network internacional
universitario: “Campus Sostenible”.
 Resistencias hacia la RSU
• Confusión con el paradigma de la Extensión
universitaria (considera a la educación como un bien
público social y un derecho humano y universal).
• Barreras institucionales hacia el cambio (poca
flexibilidad de la Universidad: barrera institucional)
• Temor a la “visión empresarial” en la Universidad
(barrera ideológica).
 Diferencias entre Extensión y RSU:
• La RSU es una política para toda la Universidad (hacia
dentro y fuera).
Organizació
• Es medible, facilita la mejora continua.
n

Educació

Cognici
• Es dialógica, involucra a todos en la Universidad.

RSU

ón
n
• Vincula la Extensión con la Academia (Formación e
Investigación), luego la fortalece y legitima.

Extensión
Organización
Educación

Cognició

Enfoque
n

global

Extensión Enfoque
Proyección parcial
social
 Rol social de la Universidad:
Crear un Sistema inteligente de conocimiento y decisión (Capital Social
y Gestión social del conocimiento) para el desarrollo

Construcción de un sistema de racionalización

de la toma de decisión política

•Universidades •Gobierno
•Centros de •Decisores políticos
Investigación
•Think Tanks

AGENDA del
Superación de
DESARROLLO la democracia
de
“aclamación”
hacia una
Construcción de •Ciudadanos democracia de
una ciudadanía
•ONGs / Tercer Sector “participación”
informada y
responsable •Empresas
•Medios
 ¿Que es la Ley
Universitaria?
 Responsabilidad Social Universitaria
Artículo 124. Responsabilidad social universitaria
La responsabilidad social universitaria es la gestión ética y eficaz
del impacto generado por la universidad en la sociedad debido al
ejercicio de sus funciones: académica, de investigación y de
servicios de extensión y participación en el desarrollo nacional en
sus diferentes niveles y dimensiones; incluye la gestión del
impacto producido por las relaciones entre los miembros de la
comunidad universitaria, sobre el ambiente, y sobre otras
organizaciones públicas y privadas que se constituyen en partes
interesadas.
La responsabilidad social universitaria es fundamento de la vida
universitaria, contribuye al desarrollo sostenible y al bienestar de
la sociedad. Compromete a toda la comunidad universitaria.
 Responsabilidad Social Universitaria
Artículo 125. Medios de promoción de la
responsabilidad social universitaria
Cada universidad promueve la implementación de la
responsabilidad social y reconoce los esfuerzos de las instancias y
los miembros de la comunidad universitaria para este propósito;
teniendo un mínimo de inversión de 2% de su presupuesto en esta
materia y establecen los mecanismos que incentiven su desarrollo
mediante proyectos de responsabilidad social, la creación de
fondos concursables para estos efectos.
El proceso de acreditación universitaria hace suyo el enfoque de
responsabilidad social y lo concretiza en los estándares de
acreditación, en las dimensiones académicas, de investigación, de
participación el desarrollo social y servicios de extensión,
ambiental e institucional, respectivamente.
LEY UNIVERSITARIA – N° 30220

Artículo 4. Redes interregionales de

las universidades públicas y privadas

Pueden integrarse, con criterios de

calidad, pertinencia y responsabilidad
social,

Brindar una formación de calidad,

centrada en la investigación y la
formación de profesionales en el nivel
de pregrado y posgrado.
 Artículo 5: Principios
Las universidades se rigen por los siguientes principios
Búsqueda y
difusión de la
verdad

Espíritu crítico y Calidad

de investigación académica

Democracia Autonomía
institucional

Libertad de
Meritocracia cátedra
Artículo 6.Fines de la universidad
Preservar y transmitir de modo permanente
la herencia científica, tecnológica, cultural y
artística de la humanidad.

Formar profesionales de alta calidad de

manera integral y con pleno sentido de
responsabilidad social de acuerdo a las
necesidades del país.

Proyectar a la comunidad sus acciones y

servicios para promover su cambio y
desarrollo

Colaborar de modo eficaz en la afirmación

de la democracia, el estado de derecho y la
inclusión social.
Realizar y promover la investigación
científica, tecnológica y humanística
mediante la creación intelectual y artística

Afirmar y transmitir las diversas

identidades culturales del país.

Promover el desarrollo humano y

sostenible en el ámbito local,
regional, nacional y mundial

Servir a la comunidad y al
desarrollo integral.
 FUNDAMENTO
DE LA VIDA
UNIVERSITARIA

DESARROLLO COMPROMISO
SOCIAL

BIENESTAR TRANSFORMACION

En todos sus niveles y dimensiones.

 ES UN TRABAJO ARTICULADO

La RSU es
transversal La formación,
a las tres tareas
fundamentales
RSU Investigación
y el compromiso
de la Universidad: público.

S
O
C
I
ACADÉMIA E INVESTIGACIÓN
D
A
D
 Ley universitaria: LEY Nº 23733
CAPITULO I: Disposiciones Generales

Artículo 1.- Las Universidades están integradas por

profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al
estudio, la investigación, la educación y la difusión del
saber y la cultura, y a su extensión y proyección
sociales….
 Ley universitaria: LEY Nº 23733
Artículo 2.- Son fines de las Universidades:
a) Conservar, acrecentar y transmitir la cultura universal
con sentido crítico y creativo ……..;
b) Realizar investigación en las humanidades, las ciencias
y las tecnologías, y fomentar la creación intelectual y
artística;
c) Formar ….. profesionales de alta calidad académica,..,
desarrollar en sus miembros los valores éticos y cívicos,
las actitudes de responsabilidad y solidaridad social y el
conocimiento de la realidad nacional…….
d) Extender su acción y sus servicios a la comunidad y
promover su desarrollo integral.
 Ley universitaria: LEY Nº 23733
CAPITULO IX: De la extensión y proyección
universitaria
Artículo 68.- Las Universidades extienden su acción
educativa en favor de quienes no son estudiantes
regulares; …..…….con fines de cooperación, asistencia y
conocimientos recíprocos…….
........Prestan servicios profesionales en beneficio de la
sociedad y regulan estas acciones en su Estatuto de
acuerdo con sus posibilidades y las necesidades del país
con preferencia por las regiones que correspondan a su
zona de influencia.
 Una nueva visión de la extensión y
proyección social universitaria
Responsabilidad social universitaria
¿Cuál es el rol que le corresponde desempeñar a la
Extensión Universitaria en el contexto de la sociedad
contemporánea?
Formar:
• Futuros profesionales
• Futuros ciudadanos
Reflexionemos entonces en el modo habitual de
considerar a la “participación y proyección social”
desde la Universidad.
“O.K., A la cuenta de tres todos vamos a
cambiar nuestros modelos mentales”
Compromiso transformador
 Conceptos
El término proyección social permite incluir tanto las
actividades solidarias que se dan en el marco de
voluntarios, como a las actividades sociales desarrolladas
por estudiantes universitarios como parte de sus planes
de estudio.
– Enfatiza el rol social de la actividad voluntaria de los
estudiantes o profesionistas.
– Desde la perspectiva cristiana el término
proyección social se identifica con la pastoral social
que abarca la vivencia de la fe a través de la
caridad.
 Perspectivas de la RSU en el Perú
Sería ideal que todas las universidades elaboren y
difundan periódicamente reportes de sostenibilidad
para conocer sus aportes a la comunidad y brindarles un
reconocimiento mediante los premios que otorga la
Fundación Corresponsables que cuenta con un Comité
Técnico formado por expertos en responsabilidad social
y sostenibilidad.
Por otro lado, es necesaria la implementación de
indicadores de medición del impacto de la RSU en la
enseñanza, la investigación, el ambiente y la comunidad
los cuales darían la retroalimentación necesaria para
conocer el nivel de cumplimiento de los objetivos de
responsabilidad social de las universidades.
 Perspectivas de la RSU en el Perú
La aplicación de herramientas de control de gestión
impulsaría la eficacia en la administración de la RSU.
Finalmente, si el gobierno participara más activamente
en el apoyo a las iniciativas de responsabilidad social que
propongan las universidades estatales y privadas, se
convertiría en un socio estratégico clave en la búsqueda
del fortalecimiento de las acciones de RSU con mirar a
mejorar la calidad de vida de los sectores más
necesitados de la población.
 Importancia de la RSU
Lejos de constituirse como un mero acto de caridad, la
responsabilidad social universitaria constituye una relación de
doble vía, y no una cuestión vertical o unilateral. En primer lugar,
implica la capacidad de indignarse por los problemas que afronta
nuestra realidad social actual, la capacidad de sentir como el
otro, vivir como el otro. En segundo lugar, conlleva una actitud
activa frente a la problemática identificada, hacer algo desde la
posición que se tiene para colaborar en beneficio de todos.
Así, la responsabilidad social universitaria permite, por una parte,
poner a disposición de una comunidad las herramientas que
permitan responder a sus demandas y ofrezcan oportunidades
para su desarrollo. De otro lado, esta colaboración permite al
estudiante ser partícipe de un aprendizaje único en su tipo, por
medio del aprendizaje de una realidad distinta, la cual lo desafía
y amplía sus horizontes.
La articulación entre la universidad y
la comunidad
Se viene haciendo esfuerzos para lograr una verdadera
interacción e intercambio de saberes entre el sector universitario y
el resto de los actores sociales, mediante la aprobación de leyes,
con el fin de crear redes de participación para la construcción de
una estructura social incluyente.
Las comunidades, hoy día, se han convertido en sujetos receptores
y protagonistas en la resolución de sus necesidades inmediatas,
garante de los derechos humanos, sociales, civiles y políticos.
Las Instituciones de Educación Universitarias Públicas y Privadas,
están llamadas, por ley, a dar cumplimiento al Servicio
Comunitario, con el fin de fomentar en los estudiantes un
comportamiento socialmente responsable, con el fin de promover
el desarrollo de las políticas públicas local, regional y nacional
Preguntas ?
Que es proyección social universitaria?
Que es la Ley Universitaria?
Cual es la articulación entre la universidad y comunidad?

Compromisos para la próxima sesión: Para la próxima sesión

deben:
1. Identificar cual es RSU de nuestra universidad.
2. De lo identificado, hacer sus comentarios y sus propuestas max.
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BIBLIOGRAFÍA
 https://definicion.de/proyeccion-social
 Nueva Ley General Universitaria Perú-Ley 30220,
 VALLEYS, François (2008). “Responsabilidad Social Universitaria: Una nueva
filosofía de gestión ética e inteligente para las universidades”. Educación
superior y sociedad. Año 13, número 2, pp. 191 – 220.