DATPAEFC - F1 Encuadre

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN DE APOYO TÉCNICO PEDAGÓGICO, ASESORÍA A LA ESCUELA Y FORMACIÓN CONTINUA
DSAEP_F1: Encuadre
CATEP: ____________________________________________________________________________
Nombre del Tutor: __________________________________________________________________
Nombre del Tutorado: ________________________________________________________________
I. Fundamento Legal / Marco Jurídico.
o La Tutoría, como establece la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), tiene la
intención de fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal
docente y técnico docente de nuevo ingreso. Durante un periodo de dos años, este personal
tendrá acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa.
o El Artículo 3º de la Ley General de Educación determina la obligación del Estado de prestar

servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los
educandos.
o El Artículo 3º de los Lineamientos para la selección de Tutores que acompañarán al personal

docente y técnico docente de nuevo ingreso en Educación Básica y Media Superior 2016-2017,
expedidos por el INEE, reitera lo que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente
(LGSPD): que las funciones de Tutoría son adicionales a las que desempeña el personal
docente y técnico docente y se realizarán mediante movimientos laterales que le permitan a
dicho personal desarrollarse profesionalmente.
o El artículo 21 de la LGSPD instituye que el ingreso al Servicio en Educación Básica se llevará a

cabo mediante Concursos de Oposición para garantizar la idoneidad de los conocimientos, las
habilidades y capacidades de los docentes.
o El Artículo 22 de la Ley General del Servicio Profesional Docente señala que con objeto de
fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal docente y técnico
docente de nuevo ingreso, durante un periodo de dos años, tendrá el acompañamiento de un
Tutor designado por la Autoridad Educativa. Del mismo modo, este artículo, en sus párrafos
tercero y cuarto, establece que dicha Autoridad realizará una evaluación al finalizar el primer año
de Servicio, brindará apoyos y programas pertinentes y, al término del periodo de dos años,
evaluará el desempeño del personal docente para determinar si en la práctica favorece el
aprendizaje de los alumnos y cumple con las exigencias propias de su función.
o El Artículo 47 de la LGSPD dispone que la función de Tutoría será considerada como un

movimiento lateral y que la selección de los Docentes frente a grupo que desempeñen esta
función, se realizará con base en los lineamientos que para este fin expida el Instituto Nacional
para la Evaluación de la Educación (INEE).
1
DATPAEFC_F1: Encuadre
II. Actividades en la Tutoría Presencial
Tiempo dedicado a las Lugar para realizar la Actividades de la

funciones de Tutoría Tutoría Tutoría Presencial
Actividades de la Tutoría Presencial.
Formato de seguimiento Descripción

El responsable de la Tutoría en el CATEP registra la fecha de entrega de los
DATPAEFC _F00: Formatos: DATPAEFC_F1: Encuadre, DATPAEFC_F2: Diagnóstico,
Seguimiento de la Tutoría DATPAEFC_F3: Plan de Trabajo, DATPAEFC_F4: Guía de Observación y
por el CATEP. Retroalimentación (1), (2) y (3), DATPAEFC_F5: Balance de la Tutoría,
(registro). DATPAEFC_F6: Evaluación del Desempeño del Tutor y DATPAEFC_F7:
Cierre de la Tutoría, anota las reuniones de Seguimientos del Plan de
Trabajo, en tiempo y forma con las observaciones firmas y las fechas de
entrega.
Este es el primer encuentro entre el Tutor y Tutorado donde se establece el
DATPAEFC_F1: propósito y dinámica de la Tutoría, el Tutor explica el proceso de la Tutoría,
Encuadre. se toman acuerdos sobre los tiempos, lugares y actividades a desarrollar,
etc.
En esta reunión se recolecta información, se identifican las áreas de

DATPAEFC_F2: oportunidad del Tutorado y se realiza un diagnóstico.
Diagnóstico.
A esta reunión, el Tutor llega con el Plan de Trabajo donde considera metas
específicas en los siguientes aspectos:
 Prioridades de la Educación Básica a las que darán atención para la
mejora de las competencias de lectura, escritura y matemáticas de
los alumnos; disminución del rezago y abandono escolar, desarrollo
de una sana convivencia en la escuela.
DATPAEFC_F3: Plan de  Objetivos que se proponen lograr al concluir la tutoría.
Trabajo.
 Recursos a utilizar a lo largo del proceso de la tutoría.
 Calendario de actividades donde se establecen claramente fechas
importantes.
 Calendario de observaciones a las clases del Tutorado.
 Actividades de acompañamiento del Tutor para el desarrollo de
estrategias de enseñanza y de participación en la gestión escolar.
DATPAEFC _F00:
Seguimiento de la Tutoría En ésta reunión el Tutor evaluará el Plan de Trabajo inicial a fin de reajustar
por el CATEP (registro). las condiciones o necesidades nuevas no previstas; También se aprovecha
Seguimiento al Plan de para que, entre tutores comenten sus experiencias y como resuelven
Trabajo. problemas.
Reunión de Tutores con el
Responsable de Tutoría del
CATEP
2
Primera Observación de Clase. F4 (1).

DATPAEFC_F4: El Tutor realizará tres observaciones al trabajo docente del Tutorado y le
Observación y brinda apoyo a través de argumentos precisos sobre el trabajo que desarrolla
Retroalimentación. en el aula y fuera de ella, lo que permite identificar fortalezas y áreas de
F4(1) oportunidad en beneficio tanto del aprendizaje de los estudiantes como del
propio proceso de formación y capacitación del docente o técnico docente de
nuevo ingreso.
DATPAEFC _F00:
Seguimiento de la Tutoría En esta reunión Tutor y Tutorado comentaran cada uno desde su perspectiva
por el CATEP (registro). los avances, dificultades o expectativas del plan de trabajo y, de ser
Seguimiento al Plan de necesario lo volverán a rediseñar para lograr la meta planteada.
Trabajo.
Reunión de Tutores y
Tutorados con el
CATEP
DATPAEFC _F00:
Seguimiento de la Tutoría
por el CATEP (registro). Segunda reunión del CATEP con Tutores.
Seguimiento al Plan de
Trabajo.
Reunión de Tutores con el
CATEP
DATPAEFC_F4:
Observación y Segunda Observación de Clase. F4 (2).
Retroalimentación. No olvidar guiarse por el formato de observación diseñado para ello.
F4(2)
DATPAEFC _F00:
Seguimiento de la Tutoría
por el CATEP (registro). Primera reunión del Tutorado con el Responsable de la Tutoría del CATEP.
Trabajo.
Reunión de Tutorados con
el Responsable de Tutoría
del CATEP
DATPAEFC_F4: Tercera Observación de Clase. F4 (3)

Observación y No olvidar guiarse por el formato de observación diseñado para ello.
Retroalimentación.
F4(3)
3
Una semana antes de finalizar el ciclo escolar se realiza un balance que les
DATPAEFC_F5: Balance permitirá, al Tutor y Tutorado valorar lo alcanzado en función del plan de
de la Tutoría. trabajo y las actividades adicionales que hayan realizado a lo largo del año
Seguimiento al Plan de lectivo, así como trazar las líneas de trabajo para continuar con las labores
Trabajo. de Tutoría para el segundo año.
DATPAEFC_F6:
Evaluación del El Supervisor y Director evalúan el trabajo realizado por el Tutor y redactan
Desempeño del Tutor. el informe final, dando el V°.B°. con nombre completo, firma y sello.
Trabajo.
DATPAEFC_F7: Cierre de Una vez llenado el Formato Cierre de Tutoría, las autoridades que lo
Tutoría. respaldan avalando el trabajo del Tutor son: el Supervisor, Director, Tutor,
Tutorado y el Responsable de la Tutoría en el CATEP
Fecha de elaboración del Formato (dd/mm/aa): _________________________________________
Nombre completo y Firma Nombre completo y Firma

del Tutor del Tutorado

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Nombre del Tutorado: ________________________________________________________________

I. Fundamento Legal / Marco Jurídico.

o El Artículo 3º de la Ley General de Educación determina la obligación del Estado de prestar

o El Artículo 3º de los Lineamientos para la selección de Tutores que acompañarán al personal

o El artículo 21 de la LGSPD instituye que el ingreso al Servicio en Educación Básica se llevará a

o El Artículo 47 de la LGSPD dispone que la función de Tutoría será considerada como un

II. Actividades en la Tutoría Presencial

Tiempo dedicado a las Lugar para realizar la Actividades de la

Actividades de la Tutoría Presencial.

Formato de seguimiento Descripción

En esta reunión se recolecta información, se identifican las áreas de

Primera Observación de Clase. F4 (1).

DATPAEFC_F4: Tercera Observación de Clase. F4 (3)

Fecha de elaboración del Formato (dd/mm/aa): _________________________________________

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