Olga Fabiola Velazquez Vilchis. SUAyED Lic.

en Pedagogia

Universidad Nacional Autónoma de México

Facultad de Filosofía y Letras
SUAyED
Olga Fabiola Velazquez Vilchis
Grupo 1217
Actividad de aprendizaje 7

Cuadro comparativo: Juan Luis Vives y Michel Eyquem de

Montaigne; Rabelais y Erasmo

Tema 2, Actividad de aprendizaje 7, Octubre 2018

 Olga Fabiola Velazquez Vilchis. SUAyED Lic. en Pedagogia

Actividad de aprendizaje 7

a. Concepto educativo

R=Para Jose Luis Vives el concepto de educación era el conjunto de técnicas,

formas y elementos utilizados para que el sujeto alcance el fin y la perfección a las
que está predestinado desde la Creación

b. Objetivos generales y particulares

R= El objetivo general de la educación es como ya lo dijimos el coadyuvar al sujeto

a alcanzar alcance el fin y la perfección a las que está predestinado desde la
Creación, logrando la creación de Hombres instruidos y virtuosos. Por otro lado,
dentro de los diferentes objetivos particulares de la educación se encontraban el
educar al hombre para la oratoria, pues se consideraba que era un arte que le
ayudaría en su misión dentro de la sociedad, otro objetivo particular era, al iniciar la
educación desde pequeños, observar al educando y ubicar qué estudios serían los
más provechosos para que fuera un miembro valioso de su sociedad, además de
buscar el dominio de los diferentes idiomas.

c. Justificación de los objetivos

R= Para vives, todos los objetivos de la educación se justificaban cuando se

buscaba que el hombre alcanzara la perfección para la cual fue creado.

d. Procesos y Método implicados

R=para Vives, existían dos tipos de Procesos:

Proceso Natural: Es el que obtiene el Hombre gracias a su tendencia natural hacia

la perfección al buscar acercarse al Creador, nace de la capacidad y cualidad del
Hombre adaptarse, limar y pulir sus defectos y es un proceso que, al ser natural
para el hombre, se le dá fácilmente, pues es un movimiento exitado por su
Naturaleza misma.

Proceso Artificial: Es la manera por la cual, por medio del esfuerzo, la disciplina el
estudio y la dedicación industriosa del educando, se potencian las cualidades dadas
naturalmente, para ascender a un grado más alto en cuanto a su cualidad como ser
humano.

Tema 2, Actividad de aprendizaje 7, Octubre 2018

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Método: Para Juan Luis Vives el mejor método implicado para la enseñanza es el
ejemplo que dan tanto el docente como los demás miembros de la sociedad,
además, proponía para la obtención de conocimiento algo muy cercano al método
empírico pues buscaba el conocimiento por medio de la suma de la experiencia y la
reflexión, al considerar que nada que no pudiera ser demostrado por medio de la
razón era fruto de la verdad. Recomendaba también regresar a los textos antiguos
en búsqueda de la raíz misma de el conocimiento pues era muy crítico de las
materias estudiadas en su tiempo y las veía como ya decadentes. Otra parte muy
importante del método de Luis vives era que debía basarse primero en el análisis
de las habilidades e intereses mostradas por el estudiante, para sobre ello, guiarlos
en un curso adecuado que los llevara a el trabajo óptimo a una ideal integración
social. Indicaba también que debían de manera temprana identificarse tanto las
tendencias benéficas como los vicios del alumnado, buscando asi, estimular por
medio d eel afecto las primeras y corregir los segundos.

e. Valores morales implicados

Dentro de los valores morales implicados en la obra de Juan Luis Vives podemos
encontrar:

 La Paz
 El trascender los conflictos nacionales y los provocados por el
etnocentrismo
 Integridad
 Sabiduría
 Piedad
 Amor a Dios
 Amor a la Patria
 Amor a padres y amigos
 Justicia
 Templanza
 Generosidad
 Magnanimidad

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algo muy
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nada que no
pudiera ser
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por medio de la
razón era fruto
de la verdad.
Recomendaba
también
regresar a los
textos antiguos
en búsqueda
de la raíz
misma de el
conocimiento

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pues era muy

crítico de las
materias
estudiadas en
su tiempo y las
veía como ya
decadentes.
Otra parte muy
importante del
método de Luis
vives era que
debía basarse
primero en el
análisis de las
habilidades e
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mostradas por
el estudiante,
para sobre
ello, guiarlos
en un curso
adecuado que
los llevara a el
trabajo óptimo
a una ideal
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social.
Indicaba
también que
debían de
manera
temprana
identificarse
tanto las
tendencias
benéficas
como los vicios
del alumnado,
buscando asi,
estimular por
medio d eel
afecto las
primeras y
corregir los
segundos.

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Bibliografía:

 Cura, R. (2018). La filosofía educativa de Juan Luis Vives. Retrieved from

http://bibliotecadigital.uca.edu.ar/repositorio/tesis/filosofia-educativa-juan-
luis-vives.pdf
 Marin Ibañez, R. (2000). Prospects: the quarterly review of comparative
education. Retrieved from:
http://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/archive/publications/Think
ersPdf/vivese.pdf

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