La Reinvención de Los Derechos Humanos

Lareinvención
DERECHOS
de los
HUMANOS
Joaquín Herrera Flores
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colección
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Atribución 2.0
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ISBN (13): 978-84-612-2958-1

ISBN (10):
D.L.:
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índice
1- DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE DERE-

CHOS HUMANOS: LOS DERECHOS HUMANOS COMO
18
PROCESOS.
1.- Vivimos en un nuevo contexto.
2.- ¿Qué son y qué significan los derechos huma-
nos?: ¿normas jurídicas o prácticas por el acceso a
los bienes?
3.- Vayamos precisando a través de tres planos de
trabajo: el qué, el por qué y el para qué de los de-
rechos.
2- LOS DERECHOS HUMANOS EN SU COMPLEJIDAD: EL

VUELO DE ANTEO Y SUS CONSECUENCIAS PARA UNA
30
NUEVA CULTURA DE LOS DERECHOS HUMANOS.
1.- Los derechos humanos en su complejidad.
2.- Cuatro condiciones y cuatro deberes básicos
para una teoría realista y crítica de los derechos
humanos.
I- Las cuatro condiciones.
II- Los cuatro deberes básicos.
3- LA NUEVA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMA-

NOS.
59
1.- Actitudes teóricas ante la realidad contemporá-
nea de los derechos humanos.
2.- Construyendo la alternativa:
I- Recuperar la acción política.
II- Una filosofía impura de los derechos.
III- Una metodología relacional.
4- ESTRATEGIAS TEÓRICAS. LA DEFINICIÓN DE LOS DE-

RECHOS HUMANOS EN EL MARCO DE UNA CONCEPCIÓN 83
MATERIAL Y CONCRETA DE LA DIGNIDAD HUMANA.
_Primera estrategia: “Conocer” es saber interpretar
el mundo: indaguemos de nuevo en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos de 1948.
_Segunda estrategia: La función social del cono-
cimiento de los derechos humanos: todo cono-
cimiento es un conocimiento producido por al-
guien y para algo.
_Tercera estrategia: Definir supone delimitar el
horizonte de la utopía: el concepto y las especifi-
caciones de los derechos humanos.
_Cuarta estrategia: Bases teóricas para una defi-
nición material de la dignidad humana.
5- “SITUAR” LOS DERECHOS HUMANOS. EL “DIAMAN-

TE ÉTICO” COMO MARCO PEDAGÓGICO Y DE ACCIÓN. 107
6- DERECHOS HUMANOS, INTERCULTURALIDAD Y
RACIONALIDAD DE RESISTENCIA. 139
7 -LA ILUSIÓN DEL ACUERDO ABSOLUTO: LA RIQUEZA
HUMANA COMO CRITERIO DE VALOR.
158
1- La imposibilidad del acuerdo.
2- Interludio.
3- El acuerdo posible.
EPÍLOGO. -MANIFIESTO INFLEXIVO: Consideraciones

intempestivas por una cultura radical. 188
ANOTACIONES.
203
_ introducción
Las frases son mías.

Las verdades son tuyas
(Zeca Baleiro, “Baladas do Asfalto & Outros Blues)
L
os derechos humanos constituyen el princi-
pal reto para la humanidad en los umbrales
del siglo XXI. Sin embargo, los límites que a lo
largo de la historia les han impuesto las pro-
puestas del liberalismo político y económico
exigen una reformulación general que los
acerquen a la problemática por la que atra-
vesamos hoy en día. La globalización de la racionalidad
capitalista ha supuesto la generalización de una ideología
basada en el individualismo, la competitividad y la explo-
tación. Esta constatación nos obliga a todos los que esta-
mos comprometidos con una versión crítica y emancipa-
dora de los derechos humanos a contraponer otro tipo de
racionalidad más atenta a los deseos y necesidades huma-
nas que a las expectativas de beneficio inmediato del capi-
tal. Los derechos humanos pueden convertirse en la pauta
jurídica, ética y social que sirva de guía a la construcción
de esa nueva racionalidad. Pero, para ello debemos sacar-
los de la jaula de hierro en la que los tiene encerrados la
ideología de mercado y su legitimación jurídica formalista
y abstracta.
A pesar de la enorme importancia de las normas que
intentan garantizar la efectividad de los derechos a nivel
internacional, estos no pueden reducirse a las mismas. Tal
11
La reinvención de los DERECHOS HUMANOS
reducción supone, en primer lugar, una falaz concepción

de la naturaleza de lo jurídico; y, en segundo lugar, una
tautología lógica de graves consecuencias sociales, econó-
micas, culturales y políticas. El derecho, sea nacional o in-
ternacional, no es más que una técnica procedimental que
establece formas para acceder a los bienes por parte de la
sociedad. Por supuesto, que estas formas no son neutrales
ni asépticas. Los sistemas de valores dominantes y los pro-
cesos de división del hacer humano (que colocan a indivi-
duos y grupos en situaciones de desigualdad en relación
con dicho acceso) imponen “condiciones” a las normas ju-
rídicas sacralizando o deslegitimando las posiciones que
unos y otros ocupan en los sistemas sociales. El derecho
no es por consiguiente una técnica neutral que funciona
por sí misma. Como tampoco es el único instrumento o
medio que puede usarse para la legitimación o transfor-
mación de las relaciones sociales dominantes. El “derecho”
de los derechos humanos es, por tanto, un medio –una téc-
nica– entre otros muchos a la hora de garantizar el resul-
tado de las luchas e intereses sociales; y, como tal, no pue-
de escindirse de las ideologías y de las expectativas de los
que controlan su funcionamiento tanto a nivel nacional
como internacional. Por supuesto, cabe un uso alternati-
vo de lo jurídico que lo interprete y lo aplique en función
de los intereses y expectativas de las mayorías sociales.
Pero, tal uso debe ser impulsado tanto desde abajo –desde
los movimientos sociales, ong’s, sindicatos– como desde
arriba –desde los partidos políticos. Ahora bien, son las ac-
ciones sociales “desde abajo” las que pueden ponernos en
camino hacia la emancipación con respecto a los valores
y los procesos de división del hacer humano hegemónico.
El derecho no va a nacer ni va a funcionar por sí solo. Las
normas jurídicas podrán cumplir una función más acor-
de con lo “que ocurre en nuestras realidades” si nosotros
las ponemos en funcionamiento –desde arriba pero, sobre
todo, desde abajo– asumiendo desde el principio una pers-
pectiva contextual y crítica, es decir, emancipadora,.
En ese sentido, debemos dejar de recitar la cantinela
jurídico/formal que nos repite una y otra vez que los dere-
chos humanos coinciden con las normas internacionales
que los regulan. Los derechos humanos son el objeto que
12
Introducción
pretenden regular las normas internacionales de “dere-

chos humanos”. Lógicamente, los derechos humanos es-
tán, por tanto, fuera del ámbito del derecho internacional.
Si no fuera así, caeríamos en una tautología perversa: si
los derechos humanos se confunden con las normativas
internacionales de derechos humanos, el derecho interna-
cional de los derechos humanos no sería más que el dere-
cho internacional del derecho internacional. Esto no es un
simple juego de palabras, pues si no sabemos distinguir
entre los sistemas de garantías y aquello que debe ser ga-
rantizado, el objeto de las normas jurídicas internaciona-
les desaparece y lo único que parece existir son esas mis-
mas normas. Si tal perspectiva se generaliza, tales normas
pueden ser sometidas a análisis lógico/formales cada vez
más sistemáticos, pero, al mismo tiempo, cada vez más
abstraídos de los contextos y de las finalidades que en teo-
ría deberían asumir. Ahí radica, por un lado, la razón del
surgimiento de especialistas en derecho internacional que
construyen una jerga sólo comprensible por ellos mismos;
y, por otro, el desencanto e, incluso, el desprecio que por
tales normas plantean los movimientos y grupos sociales
en lucha por la dignidad.
En este libro pretendemos huir de esa doble trampa.
Para ello, intentaremos proponer una nueva perspectiva de
los derechos como procesos institucionales y sociales que
posibiliten la apertura y consolidación de espacios de lu-
cha por la dignidad humana. Lo que hace universales a los
derechos no radica ni en su mero reconocimiento jurídico,
ni en la adaptación a una ideología determinada que los
entienda como ideales abstractos más allá de los contex-
tos sociales, económicos y culturales en los que surgen y
para los que deben servir de pauta crítica. La universalidad
de los derechos sólo puede ser defendida en función de la
siguiente variable: el fortalecimiento de individuos, grupos
y organizaciones a la hora de construir un marco de acción
que permita a todos y a todas ir creando las condiciones
que garanticen de un modo igualitario su acceso a los bie-
nes materiales e inmateriales que hacen que la vida sea
digna de ser vivida.
Por esa razón, los derechos humanos no son catego-
rías previas ni a la acción política ni a las prácticas econó-
13
micas. La lucha por la dignidad humana es la razón y la

consecuencia de la lucha por la democracia y por la justi-
cia. No estamos ante privilegios, meras declaraciones de
buenas intenciones o postulados metafísicos que plantean
una definición de la naturaleza humana aislada de las si-
tuaciones vitales. Por el contrario, los derechos humanos
constituyen la afirmación de la lucha del ser humano por
ver cumplimentados sus deseos y necesidades en los con-
textos vitales en que está situado.
La tenacidad por salvaguardar sus tradiciones y cos-
movisiones por parte de los pueblos indígenas: la cons-
tancia del movimiento feminista por el reconocimiento
de sus propuestas diferenciadas; las luchas desiguales lle-
vadas a cabo cotidianamente por las comunidades cam-
pesinas contra las grandes corporaciones transnacionales
agroalimentarias; o, por poner un punto final, la labor de
denuncia del incumplimiento de derechos sociales de los
trabajadores por parte de las grandes multinacionales que
se está llevando a cabo gracias al esfuerzo y la inteligencia
del movimiento sindical global, son todas ellas prácticas
sociales que están pugnando por realizar socialmente esa
definición de los derechos como apertura de espacios de
lucha que permitan acercarnos a nuestra particular forma
de construir la dignidad.
La lucha por el Derecho y por los Derechos Humanos
en el mundo contemporáneo pasa necesariamente por su
redefinición teórica. Las tres décadas de implantación del
neoliberalismo en todos nuestros países, ha socavado cual-
quier posición ingenua acerca de la efectividad inmediata
de los textos y de las prácticas de los organismos interna-
cionales que se han dedicado a la “gestión” de los derechos
humanos en el mundo entero. La redefinición “neoclásica”
de Bretton Woods, la proliferación de Planes de (des)Ajuste
Estructurales, el profundo abismo que separa aún más a
los países enriquecidos por las políticas colonialistas de
los países empobrecidos a causa de su condición de sub-
ordinación estratégica, el pago de una “innombrable” –por
incuantificable– deuda externa, la pérdida de soberanías
nacionales a favor de poderes privados y corporativos de
tanta envergadura que ni la misma ciencia ficción pudo
prever, la reorganización de la producción a nivel global
14
Introducción
con toda su secuela de desregulaciones, privatizaciones y

desafíos a las organizaciones sindicales y de clase, son fe-
nómenos, entre muchos otros, que hacen tambalearse los
conceptos que tradicionalmente habían servido para cap-
tar la radicalidad de la idea del Derecho y la de Derechos
Humanos.
Clásica y tradicionalmente considerados como parte
de la esencia humana, los derechos humanos son reduci-
dos, por un lado, a mera retórica bienpensante –o evange-
lizadora– que sirve más para justificar lo injustificable que
para resolver los problemas concretos de la humanidad.
Por otro lado, se los concibe como una propuesta utópica
dirigida a vengar a los pueblos de las fechorías de dictado-
res y golpistas absolutamente funcionales al nuevo totali-
tarismo del mercado absoluto y omnisciente. ¿Qué ocurre
con los derechos sociales, económicos y culturales? ¿Qué
decir de los derechos colectivos de los pueblos indígenas?
¿Qué hacer con tantas y tantas proclamas de igualdad
formal, cuando la realidad muestra cómo, por ejemplo,
la mujer sigue ostentando una posición social inferior a
la del hombre en los ámbitos laborales y en el acceso a
las decisiones institucionales? ¿Cómo afrontar desde los
derechos humanos (entendidos tradicionalmente como
parte de una esencia humana que los ostenta por el mero
hecho de existir), las tremendas realidades del hambre, de
la miseria, de la explotación, de la marginación en la que
vive más del ochenta por ciento de la humanidad?
Para nosotros es urgente cambiar de perspectiva.
Los conceptos y definiciones tradicionales ya no nos sir-
ven. De ahí que nuestro libro se estructura alrededor de la
siguiente premisa teórica: hablar de derechos humanos es
hacerlo de “la apertura de procesos de lucha por la digni-
dad humana”.
De ese modo comenzaremos abordando la comple-
jidad de los derechos humanos. Ello exige, en primer lu-
gar, no caer en la “trampa de los derechos”. Cuando co-
menzamos a hablar de derechos humanos subrayando el
concepto de “derechos” corremos el riesgo de “olvidarnos”
de los conflictos y luchas que han conducido a que exista
un determinado sistema de garantías de los resultados de
las luchas sociales y no otro diferente. Hablamos de de-
15
rechos y parece que tal reconocimiento jurídico ya ha so-

lucionado todo el problema que suponen las situaciones
de desigualdad o injusticia que las normas deben regular.
Sólo debemos preocuparnos de las garantías judiciales de
los mismos, obviando absolutamente que tras todo el edi-
ficio jurídico subyacen sistemas de valores y procesos de
división del hacer humano que privilegian a unos grupos y
subordinan a otros.
Pero, si en vez de los derechos partimos de la asun-
ción de los compromisos y deberes que surgen de las lu-
chas por la dignidad, los conflictos y las prácticas sociales
siempre estarán presentes en nuestro análisis, pues es a
partir de nuestra inserción en tales conflictos donde va-
mos asumiendo compromisos y deberes con los demás
con el objetivo de conseguir un acceso igualitario a los bie-
nes necesarios para una vida digna. Por esta razón, nues-
tra teoría crítica de los derechos humanos trabaja con la
categoría de deberes autoimpuestos en las luchas sociales
por la dignidad, y no de derechos abstractos ni de deberes
pasivos que se nos imponen desde fuera de nuestras lu-
chas y compromisos.
Esta complejidad del concepto de “derechos huma-
nos” nos conduce, en segundo lugar, a la formulación de
una metodología relacional de entenderlos; es decir, a una
forma de comprensión y dotación de sentido a los dere-
chos que reivindique la impureza de sus contenidos, o, lo
que es lo mismo, sus estrechas relaciones con las expecta-
tivas e intereses de los grupos sociales interesados en su
formulación y en su puesta en práctica. No podremos en-
tender la fuerza emancipadora de los derechos –y mucho
menos explicarlos a quienes no comparten la visión occi-
dental del mundo– si no somos capaces de introducir en
su concepto y en su práctica la pluralidad y diversidad de
formas de plantear las luchas por la dignidad. Es el único
camino para construir un acercamiento intercultural que
posibilite que todas y cada una de las percepciones de la
dignidad que habitan nuestro mundo puedan “hacer valer”
en términos de igualdad sus concepciones acerca de lo que
debe ser una vida digna de ser vivida.
De ese modo, y en tercer lugar, entraremos en el difí-
cil camino de la definición de los derechos como procesos
16
Introducción
de lucha, para, a continuación, proponer un esquema pe-

dagógico que nos capacite en la complejidad de los mis-
mos y culminar con la propuesta de un criterio axiológico
que nos separe de toda afirmación absolutista basada en
el “todo vale igual”. Esperamos que este texto nos sirva
para construir una alternativa factible a los escollos que el
modelo de relaciones basado en el capital impone “univer-
salmente” a todas las formas de vida de nuestro universo.
Como cantaba el autor brasileño Zeca Baleiro, noso-
tros, los intelectuales y artistas, ponemos las frases a las
prácticas sociales. La verdad –tal y como se deduce de los
versos del cantante brasileño– se halla en los contextos y
en las luchas. Trabajemos para que los derechos humanos
sirvan para añadir un poco más de verdad en este mundo
tan injusto y desigual.
17
1 de qué hablamos
cuando hablamos de
derechos humanos:
Los derechos humanos
como procesos
1) VIVIMOS EN UN NUEVO CONTEXTO
C
omo decimos, los derechos humanos se
han convertido en el reto del siglo XXI1.
Un reto que es a la vez teórico y práctico.
Nadie puede negar el gigantesco esfuerzo
internacional realizado para llegar a for-
mular jurídicamente una base mínima de
derechos que alcance a todos los indivi-
duos y formas de vida que componen la idea abstracta de
humanidad.
Basta con citar textos internacionales como La De-
claración Universal de los Derechos Humanos2, el Pacto In-
ternacional sobre derechos sociales3 y el Pacto Internacio-
nal sobre derechos civiles4, para que tengamos una buena
prueba de lo que decimos. Desde 1948 hasta nuestros días,
hemos asistido cotidianamente a ese trabajo llevado a
cabo por la comunidad internacional para que los seres
humanos puedan ir controlando sus destinos.
Sin embargo, y como veremos de nuevo más adelan-
te (Capítulo III), el contexto en el que surgieron los textos
arriba citados (1948 y 1966) es muy diferente del que tene-
mos hoy en día (2007). La Declaración y los Pactos se situa-
ban en el contexto de la guerra fría5 entre dos grandes sis-
temas de relaciones sociales enfrentados por conseguir la
hegemonía mundial; y, asimismo, dichos textos surgieron
en una época en la que, junto a los tímidos y controlados
procesos de descolonización, se ponían en práctica políti-
cas públicas decididamente interventoras sobre las conse-
18
De qué hablamos cuando hablamos de derechos humanos:
los derechos humanos como procesos
cuencias más perversas de la aplicación del mercado a la

sociedad. Por aquellos tiempos proliferaban las empresas
públicas, las negociaciones estatales entre sindicatos y go-
biernos sobre las condiciones de trabajo en las empresas
y, por supuesto, una labor legislativa tendente a reconocer
cada vez más derechos a la ciudadanía de los países, sobre
todo, más desarrollados. Además, los textos citados tuvie-
ron que convivir con el final de los procesos descoloniza-
dores y la progresiva aparición de nuevas nacionalidades
y nuevos actores internacionales6.
Hoy en día, estamos ante un nuevo contexto social,
económico, político y cultural que, por poner una fecha de
inicio, se despliega políticamente a partir de la caída del
Muro de Berlín y la proclamación del “fin de la historia”
por parte de los auto-proclamados vencedores de la guerra
fría7. En este nuevo contexto, se ha dado una paralización
de esas medidas interventoras por parte del Estado con
respecto a las actividades económicas. Si hace cuatro dé-
cadas el Estado controlaba las consecuencias del mercado
(polución, destrucción del patrimonio histórico-artísti-
co…) aplicando medidas interventoras; en la actualidad,
es el mercado el que está imponiendo las reglas a los Esta-
dos desde instituciones globales como el Fondo Monetario
Internacional, el Banco Mundial y, sobre todo, la Organiza-
ción Mundial del Comercio.
De un modo sutil, pero continuado, hemos asistido
durante las últimas décadas a la sustitución de los dere-
chos conseguidos (es decir, de las garantías jurídicas para
el acceso a determinados bienes, como el empleo o las
formas de contratación laboral) por lo que ahora se de-
nominan “libertades” (entre las que destaca la libertad de
trabajar: que, como tal, no exige políticas públicas de in-
tervención). En definitiva, hemos entrado en un contex-
to en el que la extensión y la generalización del mercado
–que se proclama falazmente como “libre”8– ha provoca-
do que los derechos humanos comiencen a considerarse
como “costes sociales” de las empresas que hay que ir su-
primiendo en nombre de la competitividad.
Toda esta nueva problemática hace que gran parte
de la literatura vertida sobre los derechos (desde su etapa
de “internacionalización” con la Carta de San Francisco de
19
1945, hasta los últimos informes del Programa de Naciones

Unidas para el Desarrollo –PNUD–9), exija “una teoría” que
parta de una atención especial a los contextos concretos
en que vivimos y “una práctica” –educativa y social– acorde
con el presente que estamos atravesando.
El deterioro del medio ambiente, las injusticias pro-
piciadas por un comercio y por un consumo indiscrimina-
do y desigual, la continuidad de una cultura de violencia
y guerras, la realidad de las relaciones trans-culturales y
de las deficiencias en materias de salud y de convivencia
individual y social que sufren las cuatro quintas partes de
la humanidad, nos obligan a pensar y, por consiguiente, a
enseñar los derechos desde una perspectiva nueva, integra-
dora, crítica y contextualizada en prácticas sociales emancipa-
doras.
Nuestro compromiso, como personas que reflexio-
nan sobre –y se comprometen con– los derechos huma-
nos, reside en poner las “frases” a las prácticas sociales
de individuos y grupos que luchan cotidianamente para
que esos “hechos” que se dan en los contextos concretos
y materiales en que vivimos puedan ser transformados
por otros más justos, equilibrados e igualitarios. Por eso,
la verdad la ponen los que luchan por los derechos. A nosotros
nos compete el papel de poner las frases. Y este es el úni-
co modo de ir complementando la teoría con la práctica y
las dinámicas sociales: clave del criterio de verdad de toda
reflexión intelectual.
2) ¿QUÉ SON Y QUÉ SIGNIFICAN LOS DERE-

CHOS HUMANOS?: ¿ESTAMOS ANTE DERE-
CHOS CONSEGUIDOS DE UNA VEZ POR TODAS
O ANTE PRACTICAS POR EL ACCESO A LOS
BIENES?
En esta materia, como en cualquier otra, es muy im-
portante saber distinguir entre lo que el fenómeno que
estudiamos “es” y lo que dicho fenómeno “significa”. Es
decir, diferenciar el “qué” (lo que son los derechos) del “por
qué” y del “para qué” (lo que los derechos significan). O en
otros términos, el plano de la realidad de lo que conven-
20
cionalmente hemos dado en llamar “derechos humanos” y

el plano de las razones que justifican su existencia y el de
los fines que pretendemos conseguir con ellos y a través
de ellos.
Como veremos, la perspectiva tradicional y hegemó-
nica de los derechos confunde ambos planos en la misma
Declaración Universal de los Derechos Humanos de 1948.
En el Preámbulo de la Declaración se nos dice primero que
los derechos humanos deben entenderse como un ideal
a conseguir. Concretamente se dice que estamos ante “el
ideal común por el que todos los pueblos y naciones deben esfor-
zarse, a fin de que tanto los individuos como las instituciones,
inspirándose constantemente en ella, promuevan, mediante la
enseñanza y la educación, el respeto a estos derechos y libertades,
y aseguren, por medidas progresivas de carácter nacional e inter-
nacional, su reconocimiento y aplicación universales y efectivos,
tanto entre los pueblos de los Estados Miembros como entre los
de los territorios colocados bajo su jurisdicción”10. Tenemos los
derechos como algo que nos impulsa a la creación de los
derechos, con el objetivo de otorgarles un reconocimiento
y una aplicación universales (es decir, lo que los derechos
significan para dicha perspectiva tradicional).
Y, justo unos párrafos después, en los famosísimos
artículos 1 y 2 de la Declaración, ya no se nos habla de un
“ideal a conquistar”, sino de una realidad ya conseguida:
artículo 1.- todos los seres humanos nacen libres e iguales en
dignidad y derechos y, dotados como están de razón y conciencia,
deben comportarse fraternalmente los unos con los otros. Y, en el
artículo 2.1, se dice: toda persona tiene todos los derechos y li-
bertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna
de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de cual-
quier otra índole, origen nacional o social, posición económica,
nacimiento o cualquier otra condición. Los derechos, pues, son
algo que ya tenemos por el hecho de ser seres humanos
absolutamente al margen de cualquier condición o carac-
terística social.
Fijémonos bien, pues esto es muy importante para
nuestros objetivos de construir una teoría nueva sobre
esta materia. Para la reflexión teórica dominante: los dere-
chos “son” los derechos: es decir, los derechos humanos se
satisfacen teniendo derechos. Los derechos, pues, no se-
21
rían más que una plataforma para obtener más derechos.

Y esto es así, pues, desde dicha perspectiva tradicional, la
idea de “qué” son los derechos se reduce a la extensión
y generalización de los derechos. La idea que inunda todo
el discurso tradicional reside en la siguiente fórmula: el
contenido básico de los derechos es el “derecho a tener
derechos”. ¡Cuántos derechos! ¿Y los bienes que dichos
derechos deben garantizar? ¿Y las condiciones materiales
para exigirlos o ponerlos en práctica? ¿Y las luchas socia-
les que hay que llevar a la práctica para poder garantizar
un acceso más justo a una vida digna?
Estamos ante una lógica bastante simplista que, sin
embargo, tiene consecuencias muy importantes, puesto
que conduce a una concepción “a priori” de los derechos
humanos. Si estamos atentos, esta lógica hace pensar que
tenemos los derechos, aún antes de tener las capacidades
y las condiciones adecuadas para poder ejercerlos. De este
modo, las personas que luchan por ellos acaban desen-
cantadas, pues, a pesar de que nos dicen que tenemos de-
rechos, la inmensa mayoría de la población mundial no
puede ejercerlos por falta de condiciones materiales para
ello.
Nosotros queremos salir de ese círculo vicioso en
el que nos encierra el aparente “simplismo” de la teoría
tradicional que comienza hablándonos de los derechos y
termina haciéndolo de los derechos. ¿Es que no hay nada
“fuera” de los derechos? ¿Sirve de mucho tener cada vez
más y más derechos si no sabemos por qué surgen y para
qué se formulan?
3) VAYAMOS PRECISANDO A TRAVÉS DE TRES

PLANOS DE TRABAJO
Primer plano.- El “qué” de los derechos

Desde el punto de vista de una “nueva teoría”, las
cosas no son tan “aparentemente”simples. Los derechos
humanos, más que derechos “propiamente dichos” son
procesos; es decir, el resultado, siempre provisional, de
las luchas que los seres humanos ponen en práctica para
poder acceder a los bienes necesarios para la vida. Como
22
hemos visto los derechos humanos no deben confundirse

con los derechos positivados a un nivel nacional o inter-
nacional. Una constitución o un tratado internacional no
crean derechos humanos. Admitir que el derecho crea de-
recho supone caer en la falacia del positivismo más rancio
que no sale de su propio círculo vicioso. De ahí que para
nosotros el problema no sea cómo un derecho se convier-
te en derecho humano, sino como un “derecho humano”
logra convertirse en derecho, es decir, consigue obtener la
garantía jurídica para su mejor implantación y efectividad.
Los derechos humanos son una convención cultural que
utilizamos para introducir una tensión entre los derechos
reconocidos y las prácticas sociales que buscan, bien, su
reconocimiento positivo, bien otra forma de reconoci-
miento u otro procedimiento que garantice algo que es a
la vez exterior e interior a tales normas. Exterior, en tan-
to que las constituciones y los tratados “reconocen” –por
supuesto, no de un modo neutral ni apolítico– resultados
de las luchas sociales que se dan fuera del derecho con el
objeto de conseguir un resultado igualitario y no jerarqui-
zado a priori a los bienes necesarios para vivir. Interior,
en tanto que dichas normas pueden dotar a tales resul-
tados de ciertos niveles de garantías a la hora de reforzar
su cumplimiento (por supuesto, no de un modo neutral ni
al margen de las relaciones de fuerzas que constituyen el
campo de lo político)
Por tanto, nosotros no comenzamos por “los dere-
chos”, sino por los “bienes” exigibles para vivir con dig-
nidad: expresión, confesión religiosa, educación, vivienda,
trabajo, medio ambiente, ciudadanía, alimentación sana,
tiempo para el ocio y la formación, patrimonio histórico-ar-
tístico… Fijémonos bien, estamos ante bienes que satisfa-
cen necesidades y no de un modo “a priori” ante derechos.
Los derechos vendrán después de las luchas por el acceso
a los bienes. Unas veces esas luchas podrán apoyarse en
sistemas de garantías ya formalizados (y ahí la lucha jurí-
dica se une a la lucha social de un modo importante: www.
agirledroit.org/fr/presentejuristes.php); pero otras veces,
las luchas no podrán apoyarse en alguna norma y situar-
se en planos de alegalidad (véase el caso de las prácticas
sociales por acoger, proteger y promover las migraciones
23
en el contexto europeo: http://madiaq.indymedia.org). Las

normas jurídicas resultantes nos servirán para garantizar
–como decimos, de un modo no neutral– un determinado
acceso a dichos bienes. De ahí su importancia. Pero, de ahí
también, su carácter instrumental y su apego a los inte-
reses y expectativas de quien ostenta la hegemonía en la
sociedad de que se trate.
Por eso, cuando hablamos de derechos humanos lo
hacemos de dinámicas sociales que tienden a construir
las condiciones materiales e inmateriales necesarias para
conseguir determinados objetivos genéricos que están
fuera del derecho (y que si tenemos la suficiente corre-
lación de fuerzas parlamentarias veremos garantizadas
en normas jurídicas). Es decir, al luchar por acceder a los
bienes, los actores y actrices sociales que se comprome-
ten con los derechos humanos lo que hacen es poner en
funcionamiento prácticas sociales dirigidas a dotarnos a
todas y a todos de medios e instrumentos –sean políticos,
sociales, económicos, culturales o jurídicos– que nos posi-
biliten construir las condiciones materiales e inmateriales
precisas para poder vivir.
Segundo plano.- El “por qué” de los derechos

Por tanto, una vez establecido el “qué” son los de-
rechos: esos procesos dirigidos a la obtención de bienes
materiales e inmateriales, tenemos que preguntarnos el
“por qué” de todas estas luchas. O, en otros términos, las
razones por las cuales hemos construido esa convención
que llamamos “derechos humanos”.
La teoría tradicional se queda en el “qué” son los de-
rechos. Para los que la defienden se habla de algo ya con-
seguido que no tiene por qué ser objeto de mayor inves-
tigación, ni, por supuesto, de contextualización histórica,
social, cultural o política. Como hemos visto, nos lo dicen
el preámbulo y los dos primeros artículos de la Declara-
ción Universal de 1948: todos tenemos los derechos reco-
nocidos en esta Declaración. Sin embargo, para nosotros,
es muy importante ampliar el análisis y trabajar en el “por
qué” de todos estos procesos. Cuestión que ya no atañe a
lo que son los derechos, sino a su “significado”.
24
¿“Por qué” luchamos por los derechos?

Nuestra respuesta tiene unas bases muy concretas.
Abrimos procesos de derechos humanos, primero, porque
necesitamos acceder a los bienes exigibles para vivir y, se-
gundo, porque estos no caen del cielo ni van a fluir por
los ríos de miel de algún paraíso terrenal. El acceso a los
bienes, siempre y en todo momento, ha estado inserto en
un proceso más general que hace que unos tengan más
facilidad para obtenerlos y que a otros les sea más difícil o,
incluso, imposible de obtener.
Hablamos, por consiguiente, de los procesos de divi-
sión social, sexual, étnica y territorial del hacer humano.
Según la “posición” que ocupemos en tales marcos de di-
visión del hacer humano, así tendremos una mayor o una
menor facilidad para acceder a la educación, a la vivien-
da, a la salud, a la expresión, al medio ambiente, etcétera.
¿Ocupan la misma posición en dichos sistemas de división
del hacer humano los habitantes de Noruega que los que
han nacido en Somalia? Algo ocurre para que esto no sea
así.
Comenzamos a luchar por los derechos, porque con-
sideramos injustos y desiguales tales procesos de división
del hacer. Y para ello, todas y todos necesitamos gozar de
condiciones materiales –e inmateriales– concretas que
permitan acceder a los bienes necesarios para la existen-
cia.
Tercer Plano.- El “para qué” de los derechos

Si afirmamos que los derechos “son” procesos de
lucha por el acceso a los bienes porque vivimos inmersos
en procesos jerárquicos y desiguales que facilitan u obs-
taculizan su obtención, la pregunta es ¿cuáles son los ob-
jetivos de tales luchas y dinámicas sociales? Entramos en
el para qué de los derechos ¿Luchamos por la obtención
de los bienes única y exclusivamente para sobrevivir sean
cuales sean las condiciones de esa supervivencia? ¿O bien,
luchamos por la creación de condiciones materiales con-
cretas que nos permitan una satisfacción “digna” de los
mismos?
Estamos, pues, planteándonos la dirección que debe-
rían tomar esas luchas por el acceso a los bienes: la mera
25
supervivencia o la dignidad. Es decir, estamos marcando

los fines a los que tender a la hora de llevar adelante dichas
prácticas sociales. Como puede verse, hemos añadido un
nuevo elemento en nuestro primer acercamiento a los de-
rechos, el cual podemos llamar “dignidad humana”.
De este modo, los derechos humanos serían los re-
sultados siempre provisionales de las luchas sociales por
la dignidad. Entendiendo por dignidad, no el simple acceso
a los bienes, sino que dicho acceso sea igualitario y no esté
jerarquizado a priori por procesos de división del hacer
que colocan a unos en ámbitos privilegiados a la hora de
acceder a los bienes y a otros en situaciones de opresión y
subordinación. Pero, ¡cuidado! Hablar de dignidad humana
no implica hacerlo de un concepto ideal o abstracto. La
dignidad es un fin material. Un objetivo que se concreta
en dicho acceso igualitario y generalizado a los bienes que
hacen que la vida sea “digna” de ser vivida.
Nuestro objetivo no es rechazar de plano el conjunto
de buenas intenciones de los que luchan por los derechos
siguiendo las pautas de la teoría jurídica tradicional. Como
veremos más adelante, la lucha jurídica es muy impor-
tante para una efectiva implementación de los derechos.
Nada queda más lejos de nuestros propósitos que el des-
precio de las luchas jurídicas. Lo que rechazamos son las
pretensiones intelectuales que se presentan como “neu-
trales” con respecto a las condiciones reales en las que la
gente vive. Si no tenemos en cuenta en nuestros análisis
dichas condiciones materiales, los derechos aparecen
como “ideales abstractos” universales que han emanado
de algún cielo estrellado que se cierne trascendentalmen-
te sobre nosotros. Imponiendo, con ello, una sola forma de
entenderlos y llevarlos a la práctica: la forma y la práctica
dominantes, que se va eternizando año tras año a pesar del
aumento de las desigualdades y las injusticias denuncia-
das tanto por Naciones Unidas (www.undp.org/spanish)
como por las ONG’s (www.hrw.org; www.es.amnesty.org;
www.greenpeeace.org/espana) y los movimientos sociales
(www.forumsocialmundial.org.br/index.php). Parece que
se nos dice que si la teoría (tradicional) es cuestionada por
los hechos sociales concretos (por el sufrimiento huma-
no), pues “peor para los hechos”.
26
Si existe un fenómeno que se resiste a esa supues-

ta “neutralidad” científica es el de los derechos humanos.
Sobre todo, para una teoría como la nuestra que se com-
promete a reflexionar intelectualmente y a proponer diná-
micas sociales de lucha contra los procesos hegemónicos
de división del hacer humano ¿Qué neutralidad podemos
defender si nuestro objetivo es empoderar y fortalecer a
las personas y a los grupos que sufren esos incumplimien-
tos dotándolos de los medios e instrumentos necesarios
para que, plural y diferenciadamente, puedan luchar por
la dignidad? De ahí, nuestra insistencia en que una visión
actual de los derechos tenga que partir de nuevas bases
teóricas e inducir a prácticas renovadas en las luchas “uni-
versales” por la dignidad.
Por lo tanto, y esquemáticamente, estas serían las
bases de la teoría que proponemos:
1-Debemos comenzar reconociendo que nacemos
y vivimos necesitando la satisfacción de conjuntos
culturalmente determinados de bienes materiales e
inmateriales. Según el entorno de relaciones en el
que vivamos, así serán los bienes a los que intenta-
remos acceder. Pero, lo primero no son los derechos,
sino los bienes.
2-En un segundo momento, hay que poner sobre el

tapete que tenemos que satisfacer nuestras nece-
sidades inmersos en sistemas de valores y procesos
que imponen un acceso restringido, desigual y jerar-
quizado a los bienes. Lo cual se materializa a lo largo
de la historia a través de los marcos hegemónicos de
división social, sexual, étnica y territorial del hacer
humano.
3-La historia de los grupos marginados y oprimidos

por esos procesos de división del hacer humano es
la historia del esfuerzo por llevar adelante prácticas
y dinámicas sociales de lucha contra los mismos. De
ahí, que a nosotros nos corresponda poner las frases
de los derechos, pero admitiendo que la verdad de
los mismos radica en estas luchas raramente recom-
pensadas con el éxito.
27
4-El objetivo fundamental de dichas luchas no es otro

que el de poder vivir con dignidad. Lo que en términos
materiales significa generalizar procesos igualitarios
(y no jerarquizados a priori) de acceso a los bienes
materiales e inmateriales que conforman el valor de
la “dignidad humana”
5-Y, al final –si tenemos el poder político y legislativo

necesario– establecer sistemas de garantías (econó-
micas, políticas, sociales y, sobre todo, jurídicas) que
comprometan a las instituciones nacionales e inter-
nacionales al cumplimiento de lo conseguido por
esas luchas por la dignidad de todas y de todos.
Como se ve, para nosotros, el contenido básico de los

derechos humanos no es el derecho a tener derechos (cír-
culo cerrado que no ha cumplido con sus objetivos desde
que se “declaró” hace casi seis décadas). Para nosotros, el
contenido básico de los derechos humanos será el conjun-
to de luchas por la dignidad, cuyos resultados, si es que
tenemos el poder necesario para ello, deberán ser garanti-
zados por las normas jurídicas, las políticas públicas y una
economía abierta a las exigencias de la dignidad.
Veamos cómo quedaría revisada “críticamente” la
famosa Declaración de Derechos Humanos de 1948:
Preámbulo: “…reconociendo que los derechos humanos
no constituyen un “ideal abstracto” que como todo horizonte se
aleja a medida que nos acercamos, proclamamos que tales dere-
chos son el conjunto de procesos que los individuos y los grupos
humanos ponen en marcha cotidianamente para acceder a los
bienes exigibles para una vida digna de ser vivida”
Artículo 1º.- Todos los seres humanos deben tener los ins-
trumentos, medios y condiciones necesarias para poder poner en
práctica “procesos de lucha por la dignidad humana”
Artículo 2º.- La dignidad humana es el fin perseguido por
los derechos humanos. La dignidad consiste en la obtención de
un acceso igualitario a los bienes tanto materiales como inma-
teriales que se han ido consiguiendo en el constante proceso de
humanización del ser humano
Artículo 3.- Para conseguir lo anterior, los seres humanos
28
en lucha por abrir procesos de dignidad deben tener el suficiente

poder individual y colectivo para exigir a las instituciones le-
gislativas, tanto internacionales como nacionales, un sistema
de garantías (políticas, sociales, económicas y jurídicas) que les
permitan disfrutar del resultado de sus luchas. A tal efecto, se
declaran como garantías mínimas las que a continuación se re-
latan…
Como actividad pedagógica comparemos el prólogo
y los dos primeros artículos de la Declaración Universal
de los Derechos Humanos de 1948 y la nueva redacción
que proponemos, teniendo siempre presente que, como
cualquier producción cultural, los derechos humanos hay
que entenderlos y ponerlos en práctica en sus contextos
históricos concretos11.
29
2 Los derechos
humanos en su
complejidad: El
vuelo de Anteo y sus
consecuencias para una
nueva cultura de los
derechos humanos.
“Mi principal cometido no es separar sino vincular, lo cual
me interesa sobre todo por una razón metodológica: filosófica-
mente las formas de la cultura son híbridas, mezcladas, impuras,
y ha llegado el momento, para el análisis de la cultura de volver
a ligar el análisis con sus realidades”
(Edward W. Said, Cultura e imperialismo)
“La objetividad siempre actúa en contra del oprimido”

(F.Fanon, Los condenados de la tierra)
“The best lack all conviction, while the worst are full of
passionate intensity”
(W.B. Yeats, The Second Coming)
1.- LOS DERECHOS HUMANOS EN SU

COMPLEJIDAD
L
os derechos humanos son un tema de alta com-
plejidad. Analicemos en siete puntos esta frase
tan contundente.
1) La complejidad cultural_ En los de-
rechos humanos se da una confluencia es-
trecha entre elementos ideológicos (que se
presentan como “universales) y premisas
culturales (que tienen con ver con los entornos de relacio-
nes “particulares” donde la gente vive).
30
Los derechos humanos en su complejidad: El vuelo de Anteo y sus
consecuencias para una nueva cultura de los derechos humanos
Como veremos a lo largo de todo el texto, vamos a

partir de una afirmación muy importante para comenzar a
comprender los derechos humanos desde su complejidad:
los derechos humanos, como tales, han surgido en Occidente
como respuesta a las reacciones sociales y filosóficas que
supuso la conciencia de la expansión global de un nuevo
modo de relación social basada en la constante acumu-
lación de capital. Recuérdese la polémica sobre el Nuevo
Mundo del siglo XVI y los esfuerzos de Francisco de Vi-
toria por extender abstractamente lo que se denomina el
ius commercii: es decir, el derecho a establecerse comercial-
mente en las tierras conquistadas12.
Desde el siglo XVI hasta nuestros días, la cuestión
acerca de la nueva naturaleza que iba asumiendo la “con-
dición humana” –dotada abstractamente de derechos– en
el marco de un nuevo contexto de relaciones ha sido un
tema recurrente. Tales polémicas confluyeron en el siglo
XX con la categorización de lo humano bajo el concepto
“aparentemente” universal de derechos humanos. Concre-
tamente fueron formulados por primera vez, bajo esta de-
nominación, en la Declaración Universal de “Derechos Hu-
manos” de 1948 (anteriormente se hablaba de los derechos
del “hombre” y del “ciudadano”).
Vistos los desastres a los que había conducido el
desacuerdo de las grandes potencias en el reparto del
botín colonial, los procesos de des-colonización y de for-
mulación de independencias nacionales de los antiguos
países sometidos a los caprichos de las metrópolis, y, si-
tuada en los primeros balbuceos de lo que se denominó
durante cuarenta años la “guerra fría”, la Declaración Uni-
versal constituye, aún hoy, un hito importantísimo en la
lucha pro el proceso de humanización de la humanidad.
Sin embargo, no podemos ocultar que sus fundamentos
ideológicos y filosóficos, es decir, culturales, son puramen-
te occidentales. Esta constatación no quita un ápice a la im-
portancia del texto. Pero, nos ayuda a colocarlo en su con-
texto concreto, lo cual, en momentos posteriores, puede
servirnos para explicarnos algunas de las dificultades que
encuentra para su implementación práctica real. No po-
demos analizar los derechos humanos desde fuera de sus
contextos occidentales. Pero, tampoco debemos olvidar su
31
enorme capacidad de generar esperanzas en la lucha con-

tra las injusticias y explotaciones que sufre gran parte de
la humanidad. Han sido estas luchas las que, en realidad,
han logrado que dicho concepto se “universalice” como
base ética y jurídica de toda práctica social dirigida a crear
y garantizar instrumentos útiles a la hora de poder acceder
a los bienes materiales e inmateriales exigibles para vivir
con dignidad.
De este modo, un concepto que ha surgido en un con-
texto cultural particular (Occidente), se ha difundido por
todo el globo como si fuera el mínimo ético necesario para
luchar por la dignidad. Es fácil ver la complejidad de los
derechos, pues, en gran cantidad de ocasiones se intentan
imponer a concepciones culturales que ni siquiera tienen
en su bagaje lingüístico el concepto de derecho (como es el
caso de innumerables cosmovisiones de pueblos y nacio-
nes indígenas). Esto genera graves conflictos de interpre-
tación con respecto a los derechos humanos que hay que
saber gestionar sin imposiciones ni colonialismos13.
2- La complejidad empírica_ En segundo lugar, esa

complejidad se agudiza cuando vemos que el fundamento
que justifica la “universalidad” de los derechos se sustenta
en un pretendido conjunto de premisas empíricas: los seres
humanos tienen todos los derechos reconocidos en los tex-
tos internacionales por el mero hecho de haber nacido. Los
derechos se presentan como un hecho que está ahí, dado
de una vez por todas. Además, es algo que tenemos todos
y todas sin tomar en consideración nuestras circunstan-
cias particulares. Esto puede ser visto como algo positivo,
pues “parece” generalizar lo que se dice en la Declaración
“Universal”. Es como si nos dijeran, todos tenéis los ins-
trumentos y los medios para construiros vuestro palacio
de cristal. Dos preguntas surgen inmediatamente cuando
partimos de la complejidad del concepto: ¿Por qué, enton-
ces, no todos podemos construirlo? E, incluso, ¿no habrá
pueblos en los que sus habitantes no quieran el palacio
de cristal prometido por los derechos, sino una pequeña
tienda en medio del desierto situada cerca o al lado de una
fuente de agua potable? Las cosas no son fáciles. Intente-
mos explicarnos con un poco más de detalle.
32
Por mucho que una norma (sea el reglamento de la

circulación, sean los textos internacionales de derechos
humanos) diga que “tenemos” los derechos, de pronto nos
encontramos con la realidad, con los hechos concretos
que vivimos y el resultado definitivo puede ser muy di-
ferente para unos que para otros. Todo dependerá de la
situación que cada uno ocupe en los procesos que facilitan
u obstaculizan el acceso a los bienes materiales e inma-
teriales exigibles en cada contexto cultural para alcanzar
la dignidad. Esto es así, porque el lenguaje de los derechos
es siempre un lenguaje “normativo” (nunca descriptivo). El
derecho nunca afirma lo que es. Su lógica es de naturale-
za deóntica, es decir, de “deber ser”. De hecho, cuando se
nos dice que “somos” iguales ante la ley, lo que en reali-
dad se está diciendo es que “debemos” ser iguales ante la
ley. La igualdad no es un hecho ya dado de antemano. Es
algo que hay que construir utilizando para ello todo tipo
de intervenciones sociales y públicas. Por tanto, cuando
utilizamos el lenguaje de los derechos no partimos de lo
que “tenemos”, sino de lo que debemos tener.
Veamos brevemente lo que ocurre con el trabajo en
el ámbito de lo privado. A pesar del inmenso desarrollo
económico y social de las democracias occidentales, aún
no se consigue considerar el trabajo doméstico como una
actividad creadora de valor social, sino, simplemente como
una “obligación” familiar que les corresponde, sobre todo, a
las mujeres (trabajen fuera de casa o lo hagan únicamente
en el interior de los domicilios conyugales: lugares donde
la violencia machista se despliega con toda su brutalidad).
¿Se tienen los derechos en el ámbito privado doméstico o
tenemos que actuar en todos los niveles para ello?
Como puede verse las cosas no son tan fáciles. No
podemos quedarnos tranquilos creyendo que con la exis-
tencia de una norma ya tenemos el acceso a los bienes,
(incluso si nos referimos a la situación de los derechos en
los países desarrollados económica y jurídicamente). Pue-
de que la norma no pueda aplicarse por falta de medios
económicos. Puede que no se quiera aplicar por falta de
voluntad política. O, quizá se dé el caso de que una per-
sona o de un grupo partan de coordenadas culturales y
sociales que impidan su puesta en práctica. ¿Qué hacer
33
con un instrumento que “tenemos” si no podemos ponerlo

a funcionar por falta de medios, por falta de políticas pú-
blicas o por razones que apelan a alguna tradición consi-
derada inamovible?
3- La complejidad jurídica_ A este grado de comple-

jidad hay que añadir algunas consideraciones jurídicas
muy necesarias puesto que los defensores de los “derechos
humanos” luchan por extender política y judicialmente la
convicción de que estamos ante “normas jurídicas” inte-
gralmente exigibles frente a los tribunales. Si esto es así
–y de hecho ocurre de esta manera en el caso de algunos
derechos, como los individuales: libertades de expresión,
información, de concepción religiosa, etcétera– debemos
detenernos un momento para saber un poco más acerca
de lo que es una norma jurídica. Quizá esto nos explique
las razones por las cuales los derechos individuales (civiles
y políticos) son inmediatamente aplicables y los derechos
sociales, económicos y culturales son sólo principios para
“orientar” las políticas económicas.
Aunque parezca algo redundante, toda norma –sea
jurídica o moral–, tiene, como decimos, una naturaleza
“normativa”. Esto puede parecer un juego de palabras, pero
no es así. Como hemos afirmado en el punto 2, las nor-
mas, sean de la índole que sean, nunca describen hechos.
Una norma nunca dice esto es así. Esto ocurre en todos
los niveles del ordenamiento jurídico, incluyendo las nor-
mas programáticas que no pueden llevarse directamente
ante los tribunales (por ejemplo, Art.1 de la Constitución
Española de 1978: España es un Estado social y democrá-
tico de derecho). Las normas jurídicas –incluidas las pro-
gramáticas– siempre postulan un deber ser, nunca un ser,
pues, si no fuera así, no serían normas, sino “descripciones
sociológicas” o propuestas ideológicas dominantes en el
momento en que se formulan. Lo relevante de ese artículo
1 de la Constitución española de 1978 es que deben dar-
se políticas públicas que vayan transformando las bases
de un orden institucional interventor en lo económico en
un orden que vaya ampliando su ámbito de actuación a la
profundización de los mecanismos democráticos que pue-
dan ser utilizados por la ciudadanía.
34
Como afirmábamos en la Introducción (y ampliare-

mos en el Apéndice del libro), una norma, y esto hay que
reconocerlo desde un principio, no es más que un medio,
un instrumento a partir del cual se establecen cauces, pro-
cedimientos y tiempos para satisfacer, de un modo “nor-
mativo”, las necesidades y demandas de la sociedad. Una
norma nada puede hacer por sí sola, ya que siempre de-
pende del conjunto de valores que impera en una sociedad
concreta. Son de los sistemas de “valores dominantes” y
de los procesos de división del hacer humano de donde
surgen las pautas generales para construir las normas y,
asimismo, de donde surgen los criterios más importantes
para su justificación, interpretación o legitimación frente
a los ciudadanos y ciudadanas que están obligados a cum-
plirlas.
A partir de dichos sistemas, las necesidades y expec-
tativas humanas se satisfarán de un modo concreto y no
de otro. Si dicho sistema de valores –y de posiciones so-
ciales– defiende lo público como un espacio necesario de
intervención institucional para procurar una satisfacción
igualitaria de dichas necesidades y expectativas, así serán
las normas que los actores que defienden dicho sistema
intentarán imponer (caso de los famosos, pero ahora con-
siderados como especies en extensión, “estados de bien-
estar”). Pero, si el sistema de valores que predomina es
contrario a dicha satisfacción igualitaria, y afirma que la
mejor forma de satisfacer las necesidades es integrándose
en el marco de la competencia privada por la acumulación
creciente de beneficios (lo que ahora se denomina neo-li-
beralismo), los actores que tengan el poder y que defien-
dan dicho sistema de valores intentarán denodadamente
imponer las normas –es decir, la forma de satisfacer las
necesidades y expectativas humanas– que más les con-
vengan para reproducirlo lo más posible.
No nos cansaremos de repetirlo: una norma no des-
cribe ni crea nada por sí sola. Las normas están inscritas
en sistemas de valores y en procesos sociales de división
del trabajo humano a partir de los cuales se instituye una
forma de acceso a los bienes y no otra. Estamos ante me-
dios, ante instrumentos que prescriben comportamientos e
imponen deberes y compromisos individuales y grupales,
35
siempre interpretados desde el sistema axiológico y eco-

nómico dominante. Por ello, cuando hablamos de derechos
humanos como si de un “hecho” se tratara, podemos llegar
incluso a confundir a los ciudadanos y a las ciudadanas
de un determinado entorno político y cultural, pues puede
que crean que con el sólo hecho de que sus expectativas se
conviertan en normas, ya tienen asegurado el acceso a los
bienes para cuyo acceso esas normas debieron ser creadas.
El sistema de valores hegemónico en nuestros días
es mayoritariamente neo-liberal, y, por consiguiente, pone
por encima a las libertades funcionales al mercado y por
debajo a las políticas públicas de igualdad social, econó-
mica y cultural. De este modo, la aplicación efectiva de las
normas reconocidas en las constituciones o en los dife-
rentes ordenamientos jurídicos no van a poder ser aplica-
das en beneficio de un acceso igualitario a los bienes, sino
en función de los “valores” que se postulan desde dicho
sistema económico, que tanta influencia ha tenido en el
desmantelamiento de lo que en nuestra constitución se
denomina Estado Social.
De ahí, las serias dificultades y obstáculos con que
se encuentran determinados grupos de personas a la hora
de encontrar las garantías jurídicas necesarias para su ac-
ceso digno a los bienes. Podemos visibilizar tal hecho en
la situación de las mujeres; pero también en el del resto
de grupos humanos excluidos de las ventajas de la mo-
dernidad occidental. Asimismo, podemos referirnos a las
dificultades de los sindicatos para imponer convenios co-
lectivos a nivel nacional, dado que lo que predomina es
la tendencia a negociar empresa por empresa y, casi, tra-
bajador por trabajador. Lo mismo puede decirse de otras
comunidades, como los pueblos indígenas o los colectivos
de migrantes, o de la gente que ha crecido, a lo mejor al
lado nuestro, percibiendo culturalmente el mundo de otra
manera diferente a como ha crecido un profesor de dere-
cho occidental.
No todos “tenemos” por igual los derechos, o sea, los
instrumentos y medios para llevar adelante nuestras lu-
chas por el acceso a los bienes necesarios para afirmar su
propia dignidad.
Pero –y aquí nos estamos acercando ya a los derechos
36
humanos tal y como nosotros proponemos–, todos los seres

humanos deberían tener estos medios y también otros de
mayor alcance (políticos y económicos) que les doten del
suficiente poder a la hora de ejercer sus prácticas sociales
en aras de la dignidad.
Como puede verse, la complejidad del concepto de
“derechos humanos” es alta. Y tal y como estamos inten-
tando exponer aquí, dicha complejidad sube muchos gra-
dos cuando confundimos, primero, lo “empírico” (el tener
los derechos) con lo “normativo” (lo que debemos tener to-
das y todos); y, segundo, las buenas intenciones de entida-
des e individuos (que están comprometidos con la genera-
lización real y efectiva de los derechos), con las realidades
concretas y los obstáculos, sobre todo, políticos, económi-
cos y culturales que se interponen entre la proclama hu-
manitaria y los resultados concretos que se obtienen.
Como decíamos en 2, al confundir lo empírico con lo
normativo, parece que los derechos están desde el primer
momento conseguidos e incluidos en la vida concreta de las
personas. Y, con sólo echar un vistazo a nuestro alrededor,
vemos que esto no ocurre así. Únicamente acudiendo a los
Informes Anuales del prestigioso Programa de Naciones
Unidas para el Desarrollo (PNUD), vemos, muchas veces
aterrados, cómo el abismo entre los países pobres y los
países ricos crece cada año un poco más14. Incluso, dentro
de los países ricos se están creando enormes bolsas de po-
breza y desempleo, ante las cuales las teorías económicas
y jurídicas no pueden, o no quieren, reaccionar. Y, sin em-
bargo, se sigue diciendo, quizá con buena voluntad, que
todos “tienen” los mismos derechos por el simple hecho
de haber nacido. ¿Haber nacido dónde?
4- La complejidad científica_ Sin embargo, sea por

la propia generalidad de sus premisas o por la dispersión
de enfoques, gran parte de los acercamientos teóricos que
han intentado comprender la naturaleza de los derechos
han caído en puras abstracciones, en vacías declaraciones
de principios o en meras confusiones con categorías afi-
nes. Cualquier acercamiento a los derechos que simplifi-
que o reduzca su complejidad, supone siempre una de-
formación de peligrosas consecuencias para los que cada
37
día sufren las injusticias de un orden global basado en la

desigualdad y en la invisibilización de las causas profun-
das de su empobrecimiento. Como defendía el gran filó-
sofo alemán de la primera mitad del siglo XX Theodor W.
Adorno, los conflictos y desigualdades se dan a conocer,
más que en sus manifestaciones institucionales, en las
cicatrices y heridas que son la expresión humana de las
ofensas producidas. No podemos ser indiferentes a esas
cicatrices y heridas. ¿No somos cómplices de todo aquello
que nos produce indiferencia?
Los hechos, a pesar de la enormidad de sus efectos,
pueden resumirse brevemente. En primer lugar, hay que
destacar el gran esfuerzo que se realiza cotidianamente
por generalizar los derechos humanos a todos los que ha-
bitan el planeta. Este derroche de energías tiene compo-
nentes políticos (instituciones encargadas de ponerlos en
práctica), sociales (entidades que cumplen, tanto un papel
de denuncia como de propuestas de solución), económi-
cas (desde los que se intentan desenterrar teorías y pro-
cedimientos en el que los derechos no sean vistos como
“costes”, sino como “derechos”) y jurídicos (cualquier lego
en la materia quedaría anonadado al ver la ingente y gran-
diosa labor que hacen todos los que luchan diariamente
para que los Estados y las jurisdicciones nacionales reco-
nozcan que todos los derechos deben poder exigirse ante
un tribunal). De hecho, ahí están ya instituciones judicia-
les importantes, entre las que destacaríamos la labor de la
Corte Interamericana de Derechos Humanos en su labor
por reconocer las particularidades jurídicas de los dere-
chos indígenas, y la del Tribunal Penal Internacional, como
instancia de la que podemos servirnos para “intentar” que
los culpables de torturas y genocidios se sienten en el ban-
quillo de los acusados. Existe todo un cuerpo jurídico de
normas, convenciones y jurisprudencia internacional que
no se puede tirar por la borda. Ha costado mucho esfuerzo
conseguirlo. Detrás de esas luchas laten los corazones y las
ilusiones de miles de militantes de derechos humanos re-
partidos por todo el mundo. Es un elemento positivo para
la historia de la humanidad toda esta “lucha” por los dere-
chos que se lleva a cabo tanto por parte de los organismos
internacionales como de las entidades u ONG’s dedicadas
38
a la defensa y promoción de los mismos.

Pero, también debemos ser conscientes de que, al
lado de toda esta lucha diaria en nombre de los derechos,
nos encontramos con una serie de obstáculos que impiden
su plena implementación. Entre dichos obstáculos desta-
can los siguientes: la concentración del poder económico,
político y cultural en manos de organizaciones públicas y
privadas que tienen su sede en los países desarrollados,
representando únicamente a un quinto de la población
mundial que es la que se beneficia del llamado “desarro-
llo”; la destrucción sistemática de conquistas sociales, eco-
nómicas, políticas y culturales logradas con tanta y tanta
sangre y que ahora peligra por culpa de las tendencias po-
líticas y económicas dirigidas a la desregulación laboral y
social; la situación de abandono en la que sobreviven miles
de millones de personas en lugares del mundo que no en-
tran en las agendas públicas de los países enriquecidos,
etcétera.
Estos hechos –tanto los positivos como los negati-
vos– nos obligan a una toma de posición científica basada
en los mismos: toda pretensión de objetividad y neutrali-
dad en el estudio y práctica de los derechos humanos es
parte de esa mirada indiferente que constituye, en pala-
bras de Eduardo Galeano, el mito irresponsable de los privi-
legiados. Sobre todo, porque todo análisis que se pretende
absolutamente neutral y/o objetivo viene a ser sinónimo
de especialización y formalización. Y tanto la una como
la otra nos inducen a la pasividad. Si todo está tan bien
“formalizado” y es tan coherente, pues ¡qué actúen los es-
pecialistas! Estas perspectivas tienden a ver el objeto de
investigación –en nuestro caso, los derechos humanos–
como si fuera algo “autónomo” (sin contacto con las reali-
dades “reales” en las que vivimos), “neutral” (son derechos
de toda la humanidad y, por tanto, en sus fundamentos y
en su concepto no entran las diferentes y desiguales con-
diciones en las que se vive) y, en último lugar, “consegui-
do” de una vez por todas (por lo que ¿para qué luchar por
algo que ya se tiene?)
En el caso de los derechos humanos las cosas no son
así: son las luchas sociales las que impulsan a la creación
de nuevas teorías e, incluso, a que las normas jurídicas in-
39
ternacionales vayan cambiando de rumbo. Por ello comen-

zamos estas páginas con el texto de Edward W. Said. Las
formas de la cultura, de las que los derechos humanos son
una parte inescindible en estos inicios de siglo, son siem-
pre híbridas, mezcladas e impuras. No hay formas cultu-
rales puras o neutrales, aunque esta sea la tendencia ideo-
lógica de gran parte de la investigación social. Nuestras
producciones culturales y, en consecuencia, aquellas con
trascendencia jurídica y política, son ficciones culturales
que aplicamos al proceso de construcción social de la rea-
lidad. Reconocer que nuestras categorías e instituciones
se basan en ficciones culturales, no implica degradar su
naturaleza de instrumentos o de técnicas adecuadas para
llevar a la práctica nuestra concepción de la sociedad. Al
contrario, es precisamente una forma de “saber” indagar
cuál es su verdadera naturaleza y poner en evidencia que
si han sido creadas por seres humanos éstos pueden cam-
biarlas si lo consideran conveniente y tienen el suficiente
poder para ello. Lo que queremos resaltar es algo muy im-
portante: todas estas construcciones están determinadas
por la historia y por la labor interpretativa de la humani-
dad. Por algo en la raíz etimológica del término ficción está
el verbo “hacer”. El peligro no reside en que creemos ficcio-
nes, sino en que les otorguemos una realidad separada de
los seres humanos que las construyen.
Cuando nos introducimos en el estudio de los dere-
chos humanos (tanto de un modo empírico como norma-
tivo), estamos entrando en un ámbito de ficciones nece-
sarias y de construcciones sociales, económicas, políticas
y culturales entrecruzadas y complejas. Los derechos hu-
manos, como cualquier producto cultural que manejemos,
son producciones simbólicas que determinados grupos
humanos crean para reaccionar frente al entorno de rela-
ciones en los que viven. Por tanto, es una grave irrespon-
sabilidad hacer análisis neutrales de los mismos. Con ello
se confunde la falaz pretensión de “neutralidad” con las
exigencias de seriedad científica. Los derechos humanos,
si queremos acercarnos a ellos desde su intrínseca com-
plejidad, hay que entenderlos, pues, situados en un marco,
en un contexto, en un sistema de valores a partir del cual
será más difícil o más fácil su implementación práctica.
40
Sólo teniendo en cuenta tal realidad es como podremos

investigar científicamente sobre ellos.
5- La complejidad filosófica_ Por ello, es preciso ser

conscientes de que en nuestro mundo –a pesar de la influen-
cia de la filosofía platónica y su división de la realidad en
un mundo de esencias puras y otro de apariencias impu-
ras–, no hay cabida para esencialismos de uno u otro tipo.
Todo esencialismo, sea de la clase que sea, es el resultado
de una tendencia filosófica, desgraciadamente muy exten-
dida, a considerar una forma de reaccionar frente al mundo
por encima de cualquier otro modo de percibir y actuar en
él. Postular esencias consiste, por tanto, en superponer a
la pluralidad de significados y símbolos –que los seres hu-
manos proponemos para entendernos mutuamente– una
esfera unitaria y homogénea de productos culturales que
reduce la complejidad de lo real a lo que se considera ideo-
lógicamente como algo absoluto y separado de la capaci-
dad humana de creación, interpretación y transformación
del mundo. Esta tendencia, al final termina en alguna for-
ma de dogmatismo a partir del cual unos –los privilegia-
dos por él– quieren o pretenden convencer a los desfavo-
recidos de que, aunque sean víctimas de un determinado
orden, esto no es más que una apariencia o un momento
temporal que acabará culminando por sí mismo en la feli-
cidad universal. En definitiva, el esencialismo de los dere-
chos humanos (los seres humanos tienen ya los derechos)
propicia la ignorancia y la pasividad, en lugar de promover
el conocimiento y la acción.
La búsqueda filosófica de la esencia nos induce a
encontrar la “sustancia” de los fenómenos en algún lugar
sagrado o trascendente. Lugar alejado de nuestra condi-
ción humana, desde el cual se juzgará –externamente a
nuestra impura e incierta naturaleza de “animales cultu-
rales”– todos nuestros actos. Sin embargo, nosotros, en vez
de buscar esas trascendencias separadas de lo humano,
indagaremos en el carácter real y material de los derechos,
en lo que “está” debajo, en lo que subyace, en lo que sopor-
ta todo el edificio de esas luchas mencionadas más arriba.
Es decir, investigaremos el fondo necesario desde el que
entenderlos y ponerlos en práctica. El cual, para nuestro
41
punto de vista, no es otro que el contexto social, económi-

co, político y cultural en el que tales derechos, como pro-
ductos culturales que son, se dan.
Del mismo modo que las estrellas no pueden ser co-
nocidas si previamente no conocemos qué es el espacio
(ellas están “situadas” y son una función del espacio), los
campesinos están situados en la tierra, en sus diferentes
formas de apropiación y de producción, e, incluso, en su
amor y respeto por el territorio donde y para el cual viven.
Asimismo, los trabajadores y trabajadoras industriales
están situados en una específica forma de producir que,
como veremos más adelante, influirá decisivamente en
sus relaciones individuales y colectivas. De ahí que los de-
rechos humanos no puedan ser comprendidos fuera de los
contextos sociales, económicos, políticos y territoriales en
los que, y para los que, se dan.
Por ello, para conocer un objeto cultural, como son
los derechos humanos, se debe huir de todo tipo de metafí-
sicas u ontologías trascendentes. Antes que eso es aconse-
jable una investigación que saque a relucir los vínculos que
dicho objeto tiene con la realidad. Con esto, abandonamos
toda pretensión de pureza conceptual y los contamina-
mos de contextos. “Mundanizamos” el objeto, para que el
análisis no se quede en la contemplación y control de la
autonomía, neutralidad o coherencia interna de las reglas,
sino que se extienda a descubrir y potenciar las relaciones
que dicho objeto tiene con el mundo híbrido, mezclado e
impuro en el que vivimos.
Por desgracia, esta contextualización de los dere-
chos no es algo que predomine en los análisis y conven-
ciones internaciones a ellos dirigidas. El contexto de los
derechos no es visible. Cada día se celebran más y más
reuniones y se leen más y más argumentos que procla-
man –formalista, especializada y “esencialistamente”– el
éxito del sistema, su carácter único e inmodificable. Esta-
mos como aquel marinero escocés que, después de haber
tomado bastantes pintas de cerveza, buscaba su cartera
bajo la luz del único farol que iluminaba la acera. En ese
momento, se le acerca otro marinero, menos afectado por
la mezcla de whisky y cerveza, y le pregunta qué hace ahí
y qué está buscando. Nuestro marinero borrachín dice que
42
busca su cartera. El otro mira a su alrededor y no viéndola

por ningún lado le dice que allí no hay ninguna cartera.
Eso ya lo sabía nuestro personaje. Se le había olvidado en
la mesa de la taberna donde sin duda alguien se la había
“encontrado” hacía tiempo. Nuestro marinero, a pesar de
las nubes etílicas, sabía con toda seguridad que su cartera
no iba a estar allí, pero también sabía que era el único lugar
iluminado en muchos kilómetros a la redonda.
Efectivamente, después de casi tres décadas de ofen-
siva neoliberal y conservadora, seguimos buscando res-
puestas en los lugares donde los que nos han robado la
cartera han colocado su farol. Sabiendo que allí no encon-
traremos nada, estamos empeñados en mirar únicamente
donde se nos indica, con lo que las sombras que se extien-
den alrededor de nuestra forma de conocer el mundo son
mucho más amplias que las luces que pretendidamente
iluminan nuestras preguntas. Desde las “sombras” de un
orden global no transparente ni sometido a controles de-
mocráticos nos gobiernan, y nosotros seguimos empeña-
dos en mirar en el lugar equivocado.
6- La complejidad política_ Las preguntas son mu-

chas. Veamos algunas: ¿Podemos hoy entender los dere-
chos del mismo modo que lo hacían los que redactaron la
Declaración de 1948? Dada la situación actual de predomi-
nio global de grandes corporaciones empeñadas en apro-
piarse de lo público en su beneficio privado. ¿Nos pode-
mos sentir satisfechos ante análisis puramente formales
y descontextualizados de los derechos? Si respondemos
afirmativamente a tales cuestiones, surge otra aún más
inquietante: ¿Estamos buscando en el lugar adecuado?
¿Llegaremos algún día a recobrar nuestra “cartera”? ¿Nos
situamos en un lugar seguro o más bien nos tambaleamos
como marionetas en manos de magníficos y poderosos
creadores de opinión?
Recurramos a nuestra mitología para encontrar una
referencia que aclare la posición que tenemos en este mun-
do de sombras. En Después de Babel, el gran maestro George
Steiner, afirmaba lo siguiente: “en casi todas las lenguas y
ciclos legendarios encontramos un mito del enfrentamien-
to de rivales; duelo, lucha cuerpo a cuerpo, confrontación de
43
enigmas, cuyo premio es la vida del perdedor”15. Nuestro

enigma viene representado por dos figuras, la de Anteo y
la de Heracles. Anteo, hijo de Poseidón (dios del mar) y de
Gea (diosa de la tierra), precursor de la enigmática ciudad
de Tánger, seguro de ser el protegido de su madre la diosa
de la tierra, obligaba a todos los viajeros que se adentraban
en su territorio a luchar contra él. Anteo era invulnerable
siempre que sus pies tocasen la Tierra, su madre. Se sen-
tía seguro e invencible mientras mantenía el contacto con
su mundo de certezas. El gigante se enfrentaba al mundo
sin plantearse el enigma que, como afirma Steiner, domina
todas las historias legendarias; es decir, actuaba creyendo
con toda seguridad que nada cambia, que todo permanece
igual a sí mismo.
Pero en este escenario aparece la otra figura portado-
ra también de su propio enigma; un enigma que asume el
cambio y la transformación como formas de lucha contra
todo tipo de certezas y de deseos de inmutabilidad. Hera-
cles, en su camino hacia las manzanas de oro situadas en
el anhelado Jardín de las Hespérides, se topa con Anteo.
Los dos enigmas se enfrentan: por un lado, el mundo de las
certezas, el mundo de los que no creen u ocultan ideológi-
camente que las cosas cambien; el mundo de los que ma-
nejan la historia a su antojo estableciendo como universal
su modelo de acción y de conocimiento. Y, por otro lado, el
mundo de la astucia; del que sabe que con su acción puede
transformar hasta la misma voluntad de los dioses y nos
pone en evidencia que podemos ser “seres humanos” com-
pletos si somos capaces de llevar a la práctica nuestra ca-
pacidad humana genérica de transformación de las cosas
existentes. Heracles conocía el poder que puede otorgar-
nos esa convicción y actuaba en consecuencia. Como era
de esperar, Anteo desafió al intruso y ambos se enzarzaron
en la pelea. Rápidamente Heracles percibió el “enigma” de
Anteo. Con un movimiento certero lo alzó sobre sus hom-
bros separándolo de la base de certezas sobre la cual radi-
caba todo su poder, y logró vencerlo con toda facilidad.
No estar preparado para pensar y, sobre todo, para
actuar en un mundo donde las certezas y las seguridades
de antaño han pasado a mejor vida, nos deja indemnes
frente a los que conociendo nuestra debilidad se apro-
44
vechan y consiguen sus objetivos. En el vuelo de Anteo, se

reproduce simbólicamente la imagen de investigadores y
actores sociales que se quedan únicamente con la luz que
procede de un solo foco ideológico y desprecian el amplio
mundo de “sombras” que se proyecta más allá de nuestra
mirada. Esta tendencia nos hace sentir seguros en nuestro
reino particular que consideramos el único, el universal, el
inmutable. Sin embargo, con sólo levantarnos de ese sue-
lo repleto de ficciones –elevadas a dogmas– quedamos a
merced de los que conocen bien el contexto en el que nos
movemos. Ya no habrá dos enigmas. Habitaremos en uno
solo. Nos han movido de la base y nos tambaleamos de
acá para allá sin saber adónde dirigir nuestras miradas. La
derrota está asegurada.
Bien para vencer, bien para vender cara nuestra de-
rrota, proponemos asumir la tarea de investigar y poner en
práctica los derechos humanos desde toda su complejidad
política y desde todo el compromiso que tal actitud políti-
ca nos exige. Los derechos humanos, como, por lo general,
todo fenómeno jurídico y político, están penetrados por in-
tereses ideológicos y no pueden ser entendidos al margen
de su trasfondo cultural y contextual. Sin embargo, como
ocurre cuando un fenómeno se reconoce jurídicamente,
se comienza a negar su carácter ideológico, su estrecha
vinculación con intereses concretos, y su carácter político;
es decir, se oculta su contexto, se universaliza la visión he-
gemónica y, por ello, se le sustrae a los sujetos que actúan
en función de ellos su capacidad y su posibilidad de trans-
formarse y transformar el mundo. Esta tendencia es la que
permite que el derecho pueda ser objeto exclusivamente
de análisis lógico-formales y esté sometido a cierres epis-
temológicos que lo separan de los contextos y los intere-
ses que necesariamente subyacen al mismo.
Los derechos humanos deben ser estudiados y lle-
vados a la práctica políticamente, primero, desde un saber
crítico que desvele las elecciones y conflictos de intereses
que se hallan detrás de todo debate preñado de ideolo-
gía, y, segundo, insertándolos en los contextos sociales,
culturales y económicos en que necesariamente nacen, se
reproducen y se transforman. Sólo de esta manera podre-
mos adaptarnos a las situaciones cambiantes y poder lu-
45
char con más armas que el conjunto de certezas heredado

de una visión del mundo caduca e irreal. Frente a hechos
nuevos, nuevas formas de resistencia. Así la derrota de Anteo
preanunciará nuestra victoria16.
7- La complejidad económica_ Por lo que respecta

a nuestro tema, los derechos humanos en el siglo XXI, el
enfrentamiento entre Heracles y Anteo nos advierte de
dos cosas: primero, no debemos anquilosar el discurso y
la práctica de los derechos en las décadas de influencia
de la economía keynesiana y su correlato político de Es-
tado benefactor. Desde los años 70, con las llamadas teo-
rías neocontractuales de la justicia, el orden capitalista ha
cambiado radicalmente el contexto en el que vivíamos.
Los no tan nuevos “amos del mundo” han aprendido de
aquel procónsul británico para Oriente Medio que escribió
lo siguiente: “nosotros no gobernamos Egipto; sólo gober-
namos a sus gobernantes”17. El papel regulador del Estado
ha cambiado de un modo radical. Lo mismo ocurre con el
trabajo, como forma de acción humana creadora de valor
social. En este “cambio de contexto”, el trabajo productivo
y todos los valores a él asociados han pasado a ser algo
secundario con relación a la especulación financiera y al
afán predatorio de empresas transnacionales que, ampa-
radas bajo el principio liberal de lo que no está expresa-
mente prohibido está permitido, actúan mundialmente
trastocando e impidiendo cualquier política de redistribu-
ción social de la renta. Estamos ante otro contexto económico.
Ya no nos podemos sentir seguros en el universo concep-
tual de certezas que predominaban en los años 60 y 70 del
siglo XX. Nos han levantado del suelo y no debemos seguir
dando patadas al aire.
Y, segundo, el vuelo de Anteo nos advierte de otra
cosa. Pensar que el único ámbito de libertad es el mercado,
supone otro orden de certezas al cual debemos y podemos
atacar. De ser “anteos” debemos pasar a ocupar el papel de
“heracles”. Nuestra labor de denuncia y nuestro activismo
contra las injusticias que cada día comete el orden global
surgido de la reformulación neoliberal de Bretton Woods
(es decir, la reordenación del orden global representado
por las acciones integradas de las siguientes instituciones:
46
Banco Mundial, Fondo Monetario Internacional y Organi-

zación Mundial del Comercio), debe servir de acicate para
que entre todos podamos levantar al gigante de su mundo
de certezas y vencerlo en todos sus frentes. La lucha ideo-
lógica, cultural, asociativa y, por qué no, sindical y política,
aún tiene su campo de acción, tal y como se está demos-
trando en las anuales reuniones de decenas de miles de
entidades sociales que se celebran en el denominado Foro
Social Mundial.
En su Livelihood of Man, Karl Polanyi defendía que lo
que constituye la forma occidental de ver y actuar en el
mundo, sobre todo a partir del último tercio del siglo XIX,
es el proceso de separación entre la economía y el resto de
las instituciones sociales. En otras palabras, la instaura-
ción del mercado capitalista como ideología, racionalidad
y fundamento de nuestra vida en sociedad. Todas las face-
tas de la existencia humana, desde comprar un automóvil
a hacer el amor, han ido siendo reducidas al misterioso
mecanismo oferta-demanda-precio. El mundo de la vida
ha sufrido un proceso de mercantilización único en la his-
toria de la humanidad. De la economía de mercado hemos
ido pasando gradual, pero inexorablemente, a la sociedad
de mercado. Lo cual quiere decir que, desde un punto de
vista interno a dicha racionalidad del capital, se ha ido
generalizando, primero, una forma injusta y desigual de
ordenar las actividades económicas (los procesos globales
de división del hacer humano); segundo, una forma inhu-
mana de control de las propias acciones (la mano invisible
del mercado) y, tercero, el predominio de valores compe-
titivos y absolutamente egoístas a la hora de construir la
estructura social (los valores impulsados por la ideología
liberal y neoliberal del mercado autorregulado). Asimismo,
y ahora desde un punto de vista externo, las diferentes
formas de colonialismo e imperialismo funcionales a tales
relaciones sociales dominadas por el capital han ido ge-
neralizando esa manera particular y peculiar de afrontar la
vida como si fuera el único modo de ver, entender y actuar
en el mundo. Todo ello siguiendo las siguientes pautas: a)
la economía como una esfera absolutamente diferenciada
de lo social; b) el individuo egoísta como sujeto; y c) la ga-
nancia como norma de actuación.
47
Desde finales del siglo XIX lo que se entendía por

economía fue sufriendo grandes transformaciones. De ser
concebida como el proceso institucionalizado de interac-
ción que busca y construye los medios más adecuados
para satisfacer las necesidades materiales de los seres
humanos –tesis que hallaba sus defensores hasta en los
escritos de un Adam Smith o de un David Ricardo–, pasó
a convertirse (con la teoría económica neoclásica) en la
justificación y racionalización de la lucha por conseguir
el mayor beneficio individual, todo ello en un pretendido
entorno de escasez de los medios y recursos exigibles para
cumplir con las expectativas de todos. De ser un proceso
colectivo de construcción de condiciones de vida, la eco-
nomía se redujo al estudio y puesta en práctica de la lucha
competitiva de individuos atomizados y egoístas empeña-
dos en la consecución del mayor trozo de un pastel del que
no todos pueden comer.
El dogma de la escasez –que iguala la cantidad exis-
tente de recursos materiales a la cantidad de dinero dispo-
nible para consumir en el mercado– convierte en lo “racio-
nal” a una acción estratégica de apropiación de los medios
necesarios para “jugar” en el mercado, relegando a lo irra-
cional, o a lo antieconómico, cualquier esfuerzo por crear
condiciones dignas de vida para todos. A partir de ahí co-
bra cuerpo la creencia universal de que no hay suficiente
para todos; a veces como proposición de sentido común
sobre la naturaleza limitada de la oferta, otras como un
postulado filosóficamente temerario sobre la naturaleza
ilimitada de las necesidades y deseos individuales. Pero
en ambos casos, mientras dicha afirmación proclama ser
empírica, no es más que una aserción dogmática que ocul-
ta una definición arbitraria y una circunstancia histórica
específica.
Una vez que el ser humano queda circunscrito a ser
un individuo del mercado, la proposición a la que aludimos
es fácil de justificar. De todos sus deseos y necesidades, el
hombre sólo podía satisfacer aquellos relacionados con el
dinero a través de la adquisición de cosas brindadas por el
mercado; los propios deseos y las necesidades quedaron
limitados a los de los individuos aislados. Por definición,
no se reconocían más necesidades que las ofrecidas por el
48
mercado, y tan sólo al individuo aislado se le consideraba

un ser humano. Es fácil ver que lo que se había puesto
a prueba no era la naturaleza de los deseos y necesida-
des, sino sólo la descripción de una situación de mercado
como situación de escasez.
Como afirmaba Kart Polanlyi, “…dado que las situa-
ciones de mercado, en principio, no reconocen otros de-
seos y necesidades que los expresados por los individuos,
y dado que los deseos y necesidades se limitan a cosas que
pueden obtenerse en un mercado, cualquier discusión so-
bre la naturaleza de los deseos y necesidades humanas en
general carecía completamente de sentido. En términos de
deseos y necesidades, sólo se tenían en consideración las
escalas de valores utilitarias de individuos aislados que
actuaban en los mercados”18.
Las instituciones y las normas que surgen en una
sociedad de mercado capitalista subordinan, pues, el obje-
tivo de satisfacer las necesidades materiales de los seres
humanos al de la apropiación de medios y recursos que
satisfagan las necesidades de los “más racionales”. Nece-
sidades que surgen en el mercado y que sólo pueden sa-
tisfacerse a través del empleo “racional” del recurso escaso
que es el dinero. De ahí el triunfo del razonamiento for-
mal y de la abstracción de los juegos de acción racional. De
ahí el desprestigio con que se han revestido todas aquellas
propuestas atentas a los bienes (medios y recursos) socia-
les que “realmente” necesitamos y deseamos para vivir
dignamente.
¿Qué concepción de los derechos humanos prima
bajo los presupuestos de la ideología de mercado? ¿Qué
deseos y necesidades son los que conforman la concep-
ción liberal de los derechos? ¿Cómo justifican los clási-
cos del pensamiento liberal la reducción de los deseos y
necesidades humanos a los que únicamente pueden ser
cuantificados bajo el mecanismo oferta-demanda-precio?
¿Cuáles son las condiciones actuales bajo las que se sigue
haciendo funcionar los postulados de esa racionalidad de
mercado? Lo que une todos los capítulos de este libro es
el rechazo a considerar las premisas básicas de esa razón
liberal como si fuera algo natural o inmodificable; y, junto
a esto, la exigencia de denunciar y de sacar a luz esos me-
49
canismos que hacen que los derechos humanos queden

reducidos a derechos de individuos atomizados y mercan-
tilizados.
Rebelarnos es asumir el testigo de la historia. Como
dijo Julio Cortázar, la esperanza no nos pertenece a noso-
tros, sujetos cambiantes y, a menudo, indiferentes; la es-
peranza –afirmó el autor de Rayuela– le pertenece a la vida,
es la vida misma defendiéndose. Incluso de nuestra peli-
grosa tendencia a la pasividad y al abandono de la lucha.
Activemos lo que nos hace ser “seres humanos comple-
tos”. Echémosle una mano a la esperanza.
2- CUATRO CONDICIONES Y CUATRO DEBERES

BÁSICOS PARA UNA TEORÍA REALISTA Y CRÍTI-
CA DE LOS DERECHOS HUMANOS
Pretendemos, pues, plantear las bases de una “teoría
realista y crítica” de los derechos que no se quede encerra-
da entre los barrotes de la jaula de hierro de la teoría tradi-
cional. Vamos en busca de una teoría desde la que plantear
nuevas reflexiones y nuevas prácticas que nos saquen del
círculo vicioso en el que han caído las proclamas idealistas
acerca de los derechos humanos. Desde estas idealizacio-
nes de lo jurídico se proponen cada vez más y más textos y
convenciones de derechos humanos que parecen convivir
sin mayor problema con cada vez más y más violaciones
de los mismos. Intentemos salir de ese círculo vicioso para
comenzar con la formulación de nuestra teoría crítica19.
I- Las cuatro condiciones_

1) La primera condición es asegurar una visión rea-
lista del mundo en el que vivimos y sobre el que deseamos
actuar utilizando los medios que nos aportan los derechos
humanos. Es decir, es nuestro objetivo profundizar en el
entendimiento de la realidad para poder orientar racional-
mente la actividad social. En este aspecto, el pensamiento
crítico cumple su cometido cuando resulta esclarecedor,
cuando nutre nuestra lucidez. Optamos, pues, por plan-
tear una predisposición positiva a la hora de enfrentar los
múltiples problemas con los que nos encontramos todas
y todos los que estamos comprometidos con los derechos
50
humanos. En otros términos, pretendemos generar la ca-

pacidad para captar aquello que nos resulta más propicio
a la hora de reforzar una voluntad de hacer frente a los
problemas de acceso a los bienes.
Queremos ser conscientes de las dificultades y obs-
táculos con los que nos vamos a encontrar. Una mala noti-
cia, la misma mala noticia, puede ser abordada de manera
diferente según sea este ánimo. Una actitud pesimista no
es más que el producto del reconocimiento de la impoten-
cia frente a la ideología hegemónica, es decir, dominante.
El pesimismo hace que la propia realidad pierde su carác-
ter “real”y se convierta en algo así como una “cosa” que no
podemos cambiar o un “ideal” que nunca podremos alcan-
zar. Nosotros defenderemos que toda realidad es suscepti-
ble de quiebra y transformación. No hay, pues, realidades
“totales” o absolutamente “construidas”. Como decía el
poeta Gabriel Celaya, “todo está por inventar”.
Apostamos, por consiguiente, por una actitud opti-
mista y realista a partir de la cual apuntar decididamente
por el cambio y la transformación de los procesos de divi-
sión del hacer humano que facilitan a unos el acceso a los
bienes y a otros les pone trabas infranqueables. Partimos,
pues, del reconocimiento de nuestra humana capacidad
de hacer y des-hacer los mundos que nos vienen dados.
Con ello, asumimos una visión estrictamente “real” de la
realidad, pues somos conscientes de las quiebras, fisuras
y porosidades del mundo en que nos ha tocado vivir. Ser
realistas significa, pues, saber en donde estamos y propo-
ner caminos hacia donde ir. Ser realistas supone, por tan-
to, apostar por la construcción de condiciones materiales
que permitan una vida digna de ser vivida20.
2) Pero el pensamiento crítico va más allá. Es un pen-

samiento de combate. Debe, pues, desempeñar un fuerte
papel de concienciación que ayude a luchar contra el ad-
versario y a reforzar los propios objetivos y fines. Es decir,
que sea eficaz con vistas a la movilización.
No basta con el empleo del llamado “lenguaje po-
líticamente correcto”, es decir, con el uso de una forma de
hablar que no resulte ofensiva para los grupos oprimidos
(sean etnias o minorías, mujeres, personas con diferentes
51
opciones sexuales a las consideradas “normales”, inmi-

grantes, medio ambiente, personas y grupos que ejercen
su derecho a migrar, etcétera). El lenguaje políticamente
correcto no es un fenómeno simple. Por un lado, muestra
los avances que se van imponiendo en la superación de
muchas opresiones. Además, el cambio de lenguaje pro-
duce también, de rebote, un efecto positivo: a fuerza de
nombrar a las cosas de otra forma puede modificarse la
manera de verlas.
Pero, por otro lado, tiene algunas vertientes no tan
positivas, como por ejemplo la superficialidad formalista.
Se cambian las palabras más rápidamente que las men-
talidades, y no siempre por convicción o por motivos de
transformación de los procesos de opresión, sino para evi-
tar problemas con los grupos de presión que defienden el
nuevo léxico. En realidad, el éxito del lenguaje política-
mente correcto, junto a sus puntos positivos, denota un
“seguidismo acrítico” hacia aquellos grupos de presión
que consiguen una posición de fuerza en el interior de un
campo social o de una sociedad.
Cuando un grupo determinado de personas o un
movimiento social alternativo que encauza la acción de
las mismas en una dirección diferente a la impuesta por
el orden hegemónico, alcanzan esa posición de fuerza que
les permite hablar en su propio lenguaje, nos estamos acer-
cando a algo muy importante para una teoría crítica de
los derechos humanos: el empoderamiento ciudadano. De
todo lo cual, se deduce la necesidad de complementar la
adopción de esa “forma de hablar” políticamente correcta
con un tipo de “acciones políticas, sociales y culturales in-
correctas”, es decir, no susceptibles de ser absorbidas por el
leviathan de turno, sea el Estado o las Grandes Corporacio-
nes Transnacionales. Veamos una prueba de pensamiento
de combate en la siguiente declaración que denuncia el
abandono por parte de las Naciones Unidas de la lucha
contra las violaciones de derechos que imponen las em-
presas transnacionales y la necesidad de un control sobre
las actividades de las mismas21.
3) En tercer lugar, el pensamiento crítico surge en –y

para– colectividades sociales determinadas, que necesitan
52
de él para configurar una visión alternativa del mundo y

sentirse seguras a la hora de luchar por la dignidad. Luc
Boltanski y Ève Chiapello, en su libro sobre El nuevo espí-
ritu del capitalismo22 llaman justamente la atención sobre
el hecho de que durante veinte años el capitalismo se ha
visto favorecido por el debilitamiento de la crítica que ha
supuesto la separación absoluta entre los acercamientos
crítico/sociales23 y los que Boltanski y Chiapello denomi-
nan acercamientos crítico/artistas24. Estamos entrando en
un nuevo período en el que ambas críticas deben unirse25,
como único paso para enfrentarse a las políticas liberales
y a la mundialización de una sola forma de entender las
relaciones sociales: la neoliberal.
Los desarrollos económicos, sociales, culturales y
técnicos del mundo contemporáneo se mueven en el sen-
tido de la complejidad y no ponen las cosas fáciles a la
labor crítica.
Véase, por ejemplo, el caso del derecho como arma o
como obstáculo para una acción crítica afirmativa y cons-
tructiva. Como afirmaba el mismo Max Weber, el derecho
“formal” del obrero a contratar con el empresario no su-
pone para el obrero la menor libertad en cuanto a la de-
terminación de las condiciones de trabajo, puesto que en
el mercado, dominado por los intereses acumulativos del
capital, el empresario es quien dispone de la capacidad y
la posibilidad de imponerlas26.
Sin embargo, la existencia de unas normas jurídicas
“garantizadoras” de los derechos laborales es algo impor-
tantísimo. Desde ellas, podemos hacer evidentes las situa-
ciones de desventaja en que nos sitúan las puras relaciones
de mercado. Asimismo, con una legislación laboral garan-
tizadora de los derechos de los trabajadores y trabajado-
ras podremos denunciar las situaciones legitimadas por
principios de justicia que, desde sus fundamentos, están
sesgados en beneficio de un solo grupo, el cual transgrede
continuamente los procedimientos reconocidos “pública-
mente” como válidos en función de sus propios intereses.
Nunca debemos olvidar que el derecho es un pro-
ducto cultural que persigue determinados objetivos en el
marco de los procesos “hegemónicos” de división social,
sexual, étnica y territorial del hacer humano. Como hemos
53
defendido más arriba, las normas jurídicas no están ahí por

casualidad o por la voluntad abstracta de un “legislador”.
Las normas jurídicas establecen una forma precisa a partir
de la cual se satisfará, o se obstaculizará, la satisfacción de
los bienes exigibles para poder luchar plural y diferencia-
damente por la dignidad. Por tanto, es importante generar
concepciones y prácticas que trabajen política, económica,
cultural y “jurídicamente” para transformar esos contex-
tos que condicionan la satisfacción de las necesidades hu-
manas en aras de un acceso más igualitario y generalizado
a los bienes sociales. Esto nos permite dejar de lado la con-
sideración de los derechos que defiende que lo que está
reconocido aquí y ahora lo está ad aeternum, impidiendo,
con ello, la adaptación de las normas a las nuevas luchas
sociales que pugnan por una transformación del sistema
económico y político dominante.
Una teoría crítica del derecho debe sostenerse, pues,
sobre dos pilares: el reforzamiento de las garantías for-
males reconocidas jurídicamente, pero, asimismo, en el
empoderamiento de los grupos más desfavorecidos a la
hora de poder luchar por nuevas formas, más igualitarias
y generalizadas, de acceso a los bienes protegidos por el
derecho.
Es decir –y en términos de Boltanski y Chiapello–,
debemos unir la crítica social a la crítica artista y cultu-
ral. La fuerza del derecho se manifiesta básicamente en
la posibilidad que tengamos de huir de las propias cons-
tricciones que impone la forma dominante de considerar
la labor jurídica, con el objetivo de crear nuevas formas
de garantizar los resultados de las luchas sociales. En la
medida en que nos vamos convirtiendo en críticos del for-
malismo, que sólo ve el derecho en sí mismo (sin contacto
con los contextos en los que vivimos), cada vez nos con-
formaremos menos con análisis de pura lógica jurídica, y
más atenderemos a exigencias normativas externas que
se apoyen en definiciones revisables de lo que se entiende
por bien común. Consúltense como información añadida
las siguientes reflexiones sobre cómo gestionar los bienes
comunes de la humanidad27.
4- Por tales razones, el pensamiento crítico deman-
54
da la búsqueda permanente de exterioridad –no con res-

pecto al mundo en que vivimos, sino en relación con– el
sistema dominante. Esto no significa de ningún modo que
en la acción social debamos partir siempre de cero. Todo
movimiento o corriente vive en buena medida de ideas
heredadas. De ahí la necesidad de afinar bien antes de to-
mar como propia una idea, de someter a crítica las con-
cepciones que nos llegan, discriminarlas, quedarnos con
lo mejor o al menos con lo que resulta más aceptable para
nuestra concepción de cómo se debe acceder a los bienes.
Es decir, planteamos la construcción de una plataforma
teórica crítica que sea consciente de la complejidad grupal
en la que vivimos. Esto nos obligará a desplegar nuestra
capacidad y voluntad de trabajar activamente en nuestra
realidad, saliéndonos cuanto podamos del marco hegemó-
nico de ideas y valores.
La crítica, tanto social como cultural supone, pues, la
construcción de voluntades que nos empoderen a la hora
de elegir lo que es más conveniente para conseguir objeti-
vos de dignidad. Ser críticos de un determinado orden es
siempre una actitud abierta a nuestra capacidad humana
de indignación. Lo distintivo del pensamiento crítico es,
pues, y valga la redundancia, su función crítica, es decir,
su riqueza en el rigor con el que acomete esta tarea de
aumentar nuestra indignación y en su potencialidad de
expandirse multilateralmente, tanto en lo que se refiere a
las cuestiones de justicia como a las de explotación.
Criticar no consiste en destruir para crear o en negar
para afirmar. Un pensamiento crítico es siempre creativo
y afirmativo. Y, al afirmar y al crear, nos distanciamos de lo
que impide a la mayoría de los seres humanos ejercer sus
capacidades genéricas de hacer y de plantear alternativas
al orden existente. Por tanto, ser crítico supone, afirmarse
en los propios valores como algo que es preciso implemen-
tar en luchas y garantizar con todos los medios posibles.
Y, paralelamente, mostrar las contradicciones y las debi-
lidades de los argumentos y las prácticas que se nos opo-
nen. Es preciso afirmar las debilidades de una idea, de un
argumento, de un razonamiento, inclusive de los nuestros
cuando no son consistentes, intentando corregirlos para
reforzarlos. Pero ello no nos debe dirigir únicamente a la
55
destrucción de lo que no nos conviene como resultado de

una pasión ciega, sino como el despliegue de una acción
racional necesaria para poder avanzar.
Como decía Ernst Bloch, críticar no consiste única-
mente en decir “no”, sino en afirmar un “sí a algo diferen-
te”.
Sólo en este caso la crítica deja de ser una “afirma-
ción que subyace a una negación” y se convierte en una
“negación que subyace a una afirmación”. La afirmación de
algo nuevo nos debe servir para negar lo que rechazamos,
y no al revés: negar para afirmar. Lo previo es la afirmación
productiva de nuestros valores, de lo que se deducirá como
consecuencia la negación de lo que no es conveniente a
nuestros esfuerzos por superar las condiciones de las in-
justicias y las explotaciones que sufrimos.
Es difícil decirlo mejor de como lo hizo Walter Benja-
min en sus notas sobre el esa capacidad humana genérica
de hacer y des-hacer mundos. El filósofo alemán afirmaba
que si pretendemos superar los condicionamientos con
los que nos encontramos en la acción social, lo primero
que tenemos que hacer es no ver nada como eterno e in-
mutable. Esta forma de encarar el pensamiento crítico nos
permitirá ver y construir caminos por todas partes. Donde
otros tropiezan con muros o con montañas, nosotros ve-
mos también un camino. Concretamente, dice Benjamín:
“(el pensamiento crítico) hace escombros de lo existente,
(pero) no por los escombros mismos, sino por el camino
que pasa a través de ellos»28.
II- LOS CINCO DEBERES BÁSICOS

Para construir ese camino sin imposiciones colonia-
listas ni universalistas y que tengan puesta la vista siem-
pre en la necesidad de generar espacios de lucha por la
dignidad debemos articular esas cuatro condiciones pre-
vias a una serie de deberes que nos induzcan a prácticas
emancipadores basadas en las luchas por la dignidad.
Compromisos y deberes, pues, que deben constituir
la plataforma desde la que desplegar la voluntad de en-
cuentro necesaria para la construcción de zonas de con-
tacto emancipadoras, es decir, de zonas en las que los que
56
se encuentren en ellas ocupen posiciones de igualdad en

el acceso a los bienes necesarios para una vida digna.
En primer lugar, el “reconocimiento” de que todos y
toda sin excepción debemos tener la posibilidad de reac-
cionar culturalmente frente al entorno de relaciones en el
que vivimos. De hecho, lo cultural, entendido como reac-
ción simbólica frente al mundo, es lo que nos caracteriza
como seres humanos. De ahí la necesidad del reconoci-
miento universal de dicha aptitud.
En segundo lugar, el respeto como forma de concebir
el reconocimiento como condición necesaria pero no sufi-
ciente a la hora de la puesta en práctica de las luchas por
la dignidad. A través del respeto aprendemos a distinguir
quién tiene la posición de privilegio y quién la de subor-
dinación en el difícil, pero ineludible, encuentro entre las
diferentes percepciones del mundo.
En tercer lugar, la reciprocidad, como base para saber
devolver lo que hemos tomado de los otros para construir
nuestros privilegios, sea de los otros seres humanos, sea
de la misma naturaleza de la que dependemos para la re-
producción primaria de la vida.
En cuarto lugar, la responsabilidad. Si tenemos que ser
recíprocos frente al daño cometido a los otros (por ejem-
plo, a través de las políticas y prácticas coloniales), debe-
mos deducir de ahí y asumir con toda la valentía de que
seamos capaces, en primer lugar, nuestra responsabilidad
en la subordinación de los otros; y, en segundo lugar, la
responsabilidad de exigir responsabilidades a los que co-
metieron el pillaje y la destrucción de las condiciones de
vida de los demás.
Y, en cuarto lugar, la redistribución, es decir, el esta-
blecimiento de reglas jurídicas, fórmulas institucionales
y acciones políticas y económicas concretas que posibili-
ten a todos, no sólo satisfacer las necesidades vitales “pri-
marias” –elemento, por lo demás, básico e irrenunciable–,
sino, además, la reproducción secundaria de la vida, es de-
cir, la construcción de una “dignidad humana” no someti-
da a los procesos depredadores del sistema impuesto por
las necesidades de beneficio inmediato que caracteriza el
modo de relaciones basado en el capital; sistema en el que
unos tienen en sus manos todo el control de los recursos
57
necesarios para dignificar sus vidas y otros no tienen más

que aquello que Pandora no dejó escapar de entre sus ma-
nos: la esperanza en un mundo mejor.
Sólo de este modo podremos construir una nueva
cultura de derechos humanos que tienda a la apertura y no
al cierre de la acción social. Apertura que debe ostentar un
triple carácter:
En primer lugar, una apertura epistemológica: todas
y todos, al compartir las características básicas de todo
“animal cultural”, es decir, la capacidad de reaccionar “cul-
turalmente” frente al entorno de relaciones en el que se
vive, tendrán la posibilidad de actuar, desde sus propias
producciones culturales, a favor de procesos de división
social, sexual, étnica y territorial del hacer humanos más
igualitarios y justos.
En segundo lugar, una apertura intercultural: no hay
una sola vía cultural para alcanzar tales objetivos. En
nuestro mundo coexisten muchas formas de lucha por
la dignidad. Si existe algún universal es éste: todas y to-
dos luchamos por una vida más digna de ser vivida. Sólo
tenemos que estar atentos a las mismas y construir los
puentes necesarios para que todos puedan “hacer valer”
sus propuestas.
Y, en tercer lugar, una apertura política: todo esto no
va a venir por sí solo, ni va a derivarse del cumplimiento
de reglas procedimentales ideales o trascendentales a la
praxis política del ser humano. Es preciso, pues crear las
condiciones institucionales que profundicen y radicalicen
el concepto de democracia, complementando los necesa-
rios procedimientos de garantía formal con sistemas de
garantías sociales, económicas y culturales en los que la
voz y el voto se lleve a la práctica a través de la mayor can-
tidad posible de participación y decisión populares.
Para nosotros, este es el único camino para una nue-
va cultura de los derechos que actualice el principio de es-
peranza que subyace a toda acción humana consciente del
mundo en que vive y de la posición que ocupa en él29.
58
3 La nueva
perspectiva de los
derechos humanos
1- ACTITUDES TEÓRICAS ANTE LA REALIDAD

CONTEMPORÁNEA DE LOS DERECHOS
HUMANOS
I.1)
C
omo afirmábamos al inicio del Capítulo I
de este libro, los derechos humanos, en la
actualidad, deben entenderse de un modo
diferente a como fueron establecidos en
1948 en la Declaración –autoproclamada–
Universal. Necesitamos, pues, una pers-
pectiva nueva, en cuanto que el contexto
es nuevo. Es conocido que para los redactores de la De-
claración Universal de los Derechos Humanos de 1948 los
objetivos principales eran dos: 1) la descolonización de los
países y regiones sometidas al poder y la rapiña imperia-
lista de las grandes metrópolis; y 2) la consolidación de un
régimen internacional ajustado a la nueva configuración
de poder surgida tras la terrible experiencia de las dos gue-
rras mundiales que confluyó en la Guerra Fría entre dos
sistemas contrapuestos. Para nosotros, a finales de siglo, y
después de la caída de uno de los dos sistemas en confron-
tación, el desafío radica en defendernos de la avalancha
ideológica de un neoliberalismo agresivo y destructor de
las conquistas sociales tan trabajosamente conquistadas
por las luchas llevados a cabo por los movimientos socia-
les, los partidos políticos de izquierda y los sindicatos du-
59
rante más de siglo y medio30.

En los momentos actuales se ve preciso armarse de
ideas y de conceptos que nos permitan avanzar en la lucha
por la dignidad humana. En principio, debemos ser cons-
cientes del ataque que están sufriendo las conquistas so-
ciales conseguidas con tanto sufrimiento humano en las
décadas de brillo del llamado Estado del Bienestar. Incluso
en los países donde éste tuvo alguna virtualidad, dichas
conquistas sociales se ven cada día más amenazadas. Qué
decir de aquellas otras regiones y países que ni siquiera
gozaron de los medios y oportunidades necesarios –tan-
to políticos como económicos– para lograr un desarrollo
equitativo e integral que les permitiera re-distribuir de un
modo más igualitario sus propios recursos. La situación es
“trágicamente” paradójica, pues en las regiones más des-
favorecidas por el orden económico global es de donde es-
tán surgiendo los capitales que financian gran parte del
inmenso desarrollo de los países y regiones del mundo de-
sarrollado6. Es lo que ha venido en denominarse como “la
trampa de la deuda”: se recibieron capitales a bajo interés
durante los años de bonanza de las financias internacio-
nales y con la subsiguiente subida de los tipos de interés
los receptores de esas “ayudas” no pueden siquiera abonar
estos últimos. Los países endeudados se ven imposibilita-
dos para dedicar sus ya exiguos presupuestos nacionales a
medidas sociales de integración y de redistribución de sus
propios recursos. Sus obligaciones “internacionales” (la
mayoría de las mismas tienen origen privado) hacen que
gran parte de los mismos se dediquen a la devolución de
los intereses de una deuda que supera ya cualquier límite
pensable hace tan solo unos años. Todo ello, sin contar con
la omnipresente corrupción que impone un sistema donde
los capitales circulan con total libertad, mientras que las
personas encuentran cada vez más obstáculos para ir de
un lado a otro. Cualquiera que esté interesado en constatar
tal hecho, no tiene más que informarse de los sucesos que
están ocurriendo en la recientemente pacificada Angola7.
Entre la rapiña de las elites corruptas y la apropiación de
las minas de diamante y las reservas de hidrocarburos por
parte de los grandes capitales internacionales, sobrevive
una población en absoluto estado de pobreza y emergencia
60
La nueva perspectiva de los derechos humanos
humanitaria. Solamente la presión del pago de los exorbi-

tantes intereses de la deuda externa, llega en algunos paí-
ses a alcanzar más del 30% de su PIB31.
Esto nos induce a la exigencia de rearmarnos de
ideas, conceptos y prácticas a partir de las cuales poder lu-
char contra un orden global basado en la rápida y desigual
obtención de beneficios económicos que fluyen, no de ac-
tividades productivas, sino de movimientos de capitales fi-
nancieros que forman una burbuja invisible casi imposible
de controlar por parte de los gobiernos nacionales32.
Desde principios de los años setenta, estamos asis-
tiendo a la consolidación de un nuevo orden global que
se basa en la reestructuración del sistema propuesto por
John M. Keynes en Bretton Woods. En esta estructuración
del mundo el objetivo básico no residía en una transfor-
mación de las relaciones sociales y económicas en su tota-
lidad, sino en el fin más concreto de evitar en la medida de
lo posible el abismo económico entre ricos y pobres en el
marco de un Estado Nación interventor en la economía y
en el ámbito de unas relaciones internacionales más equi-
libradas que las que existieron durante los siglos XIX y pri-
mera mitad del XX33. Hoy en día, Bretton Woods ha sido
reformulado34 y sus instituciones básicas como el Fondo
Monetario Internacional y el Banco Mundial han queda-
do sometidas a las premisas neo-liberales del bosque de
reglas, principios y valores que componen lo que se de-
nomina la Organización Mundial del Comercio (la famosa
OMC) que está impidiendo, entre otras muchas cosas, que
los Estados nacionales puedan sacar del mercado algunos
servicios esenciales para la comunidad, como, por ejem-
plo, el agua potable o lo recursos energéticos. Desde la im-
plantación efectiva de la OMC en 1994, cualquier empresa
pueda apropiarse de tales servicios y sacar tajada de lo
que deben ser bienes comunes a todas y a todos los que
habitan las ciudades y regiones del planeta35.
Pero, asimismo, estamos asistiendo al renacimiento
de nuevas luchas contra este nuevo orden global. Los nom-
bres de Seattle, Génova, Porto Alegre..., son ya símbolos
de esas nuevas luchas y están entrando, aunque con di-
ficultades, en las agendas de los medios de comunicación
mundiales. Estos nuevos movimientos se están esforzan-
61
do por construir lo que se viene denominando the globali-

zation from bellow (la globalización desde abajo: o, en otros
términos, una “alter-globalización” atenta a las necesarias
interrelaciones entre lo global y lo local)36.
Junto a estas luchas, vemos cómo cada día se va ge-
neralizando la conciencia por imponer un “comercio con
justicia” entre los países enriquecidos y empobrecidos. E,
incluso, asistimos a los inicios de un movimiento de es-
tudio y denuncia de los incumplimientos de los derechos
sociales, económicos y laborales por parte de las Empresas
Transnacionales que se han marchado a los países del Sur
buscando países con menos derechos laborales y menos
exigencias financieras y medioambientales que las que
deben cumplir en los países donde tienen su sede37.
Todos estos son esfuerzos por llevar a la práctica esa
perspectiva “nueva” que aquí defendemos38. Los derechos
humanos deben convertirse en la “horma” bajo la cual
construir un nuevo concepto de justicia y de equidad que
tenga en cuenta la realidad de la exclusión de casi el 80%
de la humanidad de los “beneficios” de ese nuevo orden
global.
I.2-Integradora
Partimos de la base, y esto lo veremos más dete-
nidamente a lo largo de todas estas páginas, que ya no
podemos hablar sin rubor de dos clases de derechos hu-
manos: los individuales (libertades públicas) y los sociales,
económicos y culturales. Sólo hay una clase de derechos
para todas y todos: los derechos humanos. La libertad y la
igualdad son las dos caras de la misma moneda. Una sin la
otra no son nada. Sin condiciones que pongan en práctica
(políticas de igualdad, que se concretan en los Derechos
Sociales, Económicos y Culturales) las libertades indivi-
duales (es decir, los Derechos Civiles y Políticos), ni aque-
llas ni éstas encontrarán cabida en nuestro mundo39.
Como afirma el economista indio Amartya Sen, ya
no debe hablarse sólo del “valor de la libertad” sino de la
“igualdad de la libertad”: todo el mundo importa y la liber-
tad que se garantiza a uno debe garantizarse a todos. El
problema no reside, pues, en descifrar teóricamente qué
derechos son los más importantes, sino en ir entendiendo
62
que desde sus orígenes la lucha por la dignidad ha tenido

un carácter global, no parcelado. Esta lucha por la dignidad
es el componente “universal” que nosotros proponemos.
Si existe algo así como un elemento ético y político uni-
versal, éste se reduce, para nosotros, a la lucha por la dig-
nidad, de la cual pueden y deben reclamarse beneficiarios
todos los grupos y todas las personas que habitan nuestro
mundo. De este modo, los derechos humanos, no serían,
ni más ni menos, que uno de los medios –quizá el más
importante– para llegar a ella.
La dignidad es, por consiguiente, el objetivo global
por el que se lucha utilizando, entre otros medios, el dere-
cho. Por eso, y aunque sea una buena medida pedagógica,
debemos tener cuidado en el uso de la famosa y extendida
teoría de las generaciones de derechos (1ª generación: los
derechos individuales; 2ª generación: los derechos socia-
les; 3ª generación: los derechos medioambientales; 4ª ge-
neración: los derechos culturales…) pues pensamos que
supone una visión demasiado unilineal y evolutiva de la
historia del concepto. Como decimos, tal teoría permi-
te que pedagógicamente “visualicemos” cómo se ha ido
avanzando en el reconocimiento jurídico de las luchas
por la dignidad. Pero tiene sus peligros, pues puede hacer
pensar que, del mismo modo que las tecnologías de últi-
ma generación, la actual fase o generación de derechos ha
superado ya las fases anteriores: aparentemente los dere-
chos de cuarta generación han vuelto obsoletas las viejas
luchas por los derechos civiles y los derechos sociales. Con
sólo estar atento a lo que ocurre en el mundo, percibimos
que eso no es así y que hay que seguir luchando cotidia-
namente y complementariamente por todas ellas (véase
si no lo que está ocurriendo en el mundo de las libertades
después del 11 de Septiembre de 2001 y el consecuente
“efecto Guantánamo” sobre las mínimas garantías proce-
sales de los detenidos). Impunemente se suspenden los
derechos de la primera generación a todos aquellos mera-
mente sospechosos de terrorismo ¿y la presunción de ino-
cencia? ¿no era un derecho de primera generación?40.
Partiendo que la lucha por la dignidad debe tener un
carácter global –y reconociendo alguna virtualidad “peda-
gógica” a la teoría de las generaciones de derechos– nos
63
vemos, pues, en la necesidad de complementarla con otra

que se centra en analizar las generaciones de problemas y de
luchas. Lo principal –y esto no es un anacronismo dada la
persistencia y obcecación en seguir manteniendo la dis-
tinción entre ideales de libertad y políticas de igualdad–, es
reivindicar la interdependencia e indivisibilidad de “todos”
los derechos humanos, siendo las condiciones de ejercicio
de la libertad un tema tan importante y urgente como la
defensa de las libertades individuales.
I.3- Crítica_
En el terreno de los derechos se ha dado una gran
paradoja: la cada vez mayor consolidación y proliferación
de Textos Internacionales, Conferencias, Protocolos…, y la
paralela profundización en las desigualdades e injusticias
que hacen cada vez más amplia la separación entre los
polos, no sólo geográficos sino también económicos y so-
ciales, del Sur y del Norte. Se ve, pues, como una necesidad
entender los derechos humanos desde la perspectiva de
la estrecha vinculación entre ellos y las políticas de desa-
rrollo.
¿Cómo respetar derechos humanos concretos en
países agobiados económica y políticamente por tener que
pagar una deuda y unos intereses que les impiden crear
condiciones (desarrollo) que posibiliten prácticas sociales
a favor de los derechos? Debemos configurar una prácti-
ca social, educativa y movilizadora de carácter crítico que
evidencie esa terrible y profunda paradoja41. Entre los di-
ferentes modelos de desarrollo que se han dado existe un
trágico criterio de validez que nos debe permitir discer-
nir sobre los mismos: ¿cuántas personas han perdido sus
tierras o han tenido que abandonar sus lugares de origen
a causa de políticas económicas neoliberales?, ¿de qué
modo repercute la creciente distancia entre la riqueza y
la pobreza denunciada por el reciente informe del PNUD
sobre la riqueza y el desarrollo humano? ¿cuántas muer-
tes inocentes ocurren a causa de enfermedades evitables
o por consumo de agua no potable?42
Es ya una evidencia el fracaso de las políticas de
condicionalidad al desarrollo: “te ayudamos al desarrollo
si primero cumples con nuestra idea de los derechos hu-
64
manos”. Al separarse las dos ideas (desarrollo y derechos

humanos), como si fueran dos momentos temporales dis-
tintos: primero, el cumplimiento de los derechos humanos
y, en un segundo momento, la ayuda al desarrollo, al final
nos chocamos con una realidad terrible: ni se respetan los
derechos ni existe desarrollo, ya que una cosa lleva nece-
sariamente a la otra y viceversa. No hay desarrollo si no se
respetan los derechos humanos en el proceso mismo de de-
sarrollo. Y, del mismo modo, no habrá derechos humanos
si no se potencian políticas de desarrollo integral, comu-
nitario, local y, por supuesto, controlable por los propios
afectados43, insertos en el proceso mismo de respeto y conso-
lidación de los derechos44.
I.4-Y, finalmente, contextualizada en prácticas so-

ciales emancipadoras_
No podemos entender los derechos sin verlos como
parte de la lucha de grupos sociales empeñados en pro-
mover la emancipación humana por encima de las cade-
nas con las que se sigue encontrando la humanidad en la
mayor parte de nuestro planeta. Los derechos humanos
no sólo se logran en el marco de las normas jurídicas que
propician su reconocimiento, sino también, y de un modo
muy especial, en el de las prácticas sociales de ONGs, de
Asociaciones, de Movimientos Sociales, de Sindicatos, de
Partidos Políticos, de Iniciativas Ciudadanas y de reivin-
dicaciones de grupos, sean minoritarios (indígenas) o no
(mujeres), que de un modo u otro han quedado tradicio-
nalmente marginados del proceso de positivación y reco-
nocimiento institucional de sus expectativas.
Contextualizar los derechos como prácticas sociales
concretas nos facilitaría ir contra la homogeneización, in-
visibilización, centralización y jerarquización de las prác-
ticas institucionales tradicionales. Estaríamos, pues, ante
un “intervencionismo humanitaro” llevado a cabo por los
propios actores sociales, una “guerra humanitaria de baja o
nula intensidad violenta” contra un orden desigual en el
que 200 personas poseen casi las dos terceras partes de la
riqueza mundial, mientras que los 582 millones de habi-
tantes de los 43 países menos desarrollados sólo llegan al
15% de las mismas45.
65
2.- CONSTRUYENDO LA ALTERNATIVA
Escribía nuestro gran poeta Juan Ramón Jiménez: si

os dan papel pautado/ escribid por el otro lado. Y nosotros que-
remos escribimos por el otro lado del papel. Desde nuestra
concepción de los derechos, consideramos un compromi-
so humano resistirnos a esa pretendida “fuerza compulsi-
va de los hechos” y plantear una alternativa que rechace
todo tipo de naturalización de una ideología, en favor de una
concepción histórica y contextualizada de la realidad de
los derechos humanos. Esta alternativa debe pasar por los
siguientes pasos: 1)- recuperar la acción política de seres
humanos corporales, con necesidades y expectativas con-
cretas e insatisfechas; 2) la formulación de una filosofía
impura de los derechos, es decir, siempre contaminada de
contexto; y 3)- la recuperación de una metodología relacio-
nal: que busque los vínculos que unen los derechos huma-
nos a otras esferas de la realidad social, teórica e institu-
cional.
I- Recuperar la acción política_

La recuperación de lo político (polemos y polis: es de-
cir, la posibilidad de los antagonismos frente y dentro del
orden de la ciudad), es una de las tareas más importantes
de una teoría crítica y compleja de los derechos humanos.
Con ello romperíamos del todo con las posiciones natura-
listas que conciben los derechos como una esfera separada
y previa a la acción política democrática. Esta separación
produce, por lo menos, dos consecuencias perversas. Por
un lado, una concepción escindida de la acción social: a)
la acción dirigida a la persecución de los intereses indivi-
duales y privados; y b) la acción dirigida a la construcción
de espacios sociales, económicos y culturales colectivos,
públicos y democráticos. Y, por otro lado, dicha condición
previa de los derechos nos conduce una visión estrecha de
los mismos, pues parece que, al no estar afectados por lo
político, por lo polémico, por lo que cambia en función de
los contextos y las relaciones de poder, deben considerar
como un mundo de “cosas” inmodificables e inmutables.
Sin embargo, los derechos humanos no pueden exis-
tir en un mundo ideal que espera ser puesto en práctica
66
por una acción social escindida entre lo público y lo pri-

vado. Y, ni mucho menos, se trata de categorías abstraídas
de los contextos reales en los que vivimos. Al contrario, los
derechos humanos se van creando y recreando a medida
que vamos actuando en el proceso de construcción social
de la realidad. Veamos un poco más detenidamente estos
postulados desde tres planos de análisis.
1º).- Los derechos humanos no pueden ser entendi-
dos separados de lo político. Entender los derechos como
algo previo a la acción social supone establecer una dico-
tomía absoluta entre “ideales” y “hechos”. Los ideales, o las
esencias –en términos platónicos–, formarían parte, bien
de un mundo trascendente separado de las realidades co-
tidianas, bien de una subjetividad abstracta no situada en
contextos reales de convivencia. Mientras que, por su par-
te, los hechos serían vistos como los elementos que con-
forman la objetividad social, es decir, el conjunto de obs-
táculos “objetivos” –situados más acá del mundo tranquilo
de las ideas– que impiden la implementación real de esos
ideales abstractos. Por esa razón, los derechos humanos
“vistos como ideales” se presentan como instancias neu-
trales y previas con respecto a lo político. Como esferas
escindidas de todo lo que significa la vida, con todos sus
conflictos, sus consensos y sus incertidumbres.
Sin embargo la realidad es la contraria, pues todo
producto cultural es siempre una categoría impura, es de-
cir, contaminada de contexto y siempre sometida a las in-
eludibles relaciones fácticas de poder. En definitiva, una
concepción de los derechos como ideales previos a la ac-
ción social conduce a una concepción muy restringida de
lo político, pues lo reduce a la mera puesta en práctica de
valores que conforman algo así como un “consenso ideal
a priori”. Los ideales –en nuestro caso los derechos huma-
nos–, se piensan como productos dados de antemano y
sin relación alguna con los conflictos sociales. Es decir, es-
taríamos ante una concepción restringida de lo político:
búsqueda de consensos al margen de los antagonismos
reales que se dan en los contextos, desplazando el conflic-
to y la oposición a la esfera autónoma y separada de toda
intervención institucional; es decir, enviados al ámbito de
lo privado o al ámbito de lo espiritual.
67
La base del liberalismo político “racionalista” y

“formalista”que tuvo una gran influencia teórica en el úl-
timo tercio del siglo XX, reside en la creencia del fin de
los antagonismos “clásicos”: fin de las luchas de clase, fin
de la historia...46. Una vez caído el muro de Berlín hemos
asistido a intentos dirigidos a legitimar y justificar la hege-
monía global de un solo sistema de valores (el del mercado
auto-regulado y el de la democracia reducida a sus aspec-
tos puramente electorales47). Por esta razón, tales teorías se
imaginaban que el derecho y la moral vendrían a ocupar el
lugar de la política y que la victoria del capitalismo sobre
el socialismo real de los países del Este europeo aseguraría
el triunfo de la razón sobre la barbarie.
El último tercio del siglo XX fue el inicio de una etapa
de ceguera frente al continuo proceso de definición y rede-
finición de identidades colectivas y de prácticas sociales
que habían encontrado su “modus vivendi” en el marco de
la guerra fría entre dos sistemas contrapuestos. Casi sin
percibirlo, fuimos poco a poco sometidos a nuevos y, cada
vez, más agresivos procedimientos de acumulación de ca-
pital (por ejemplo, nuevos tipos de contratos laborales, fle-
xibilidad en los despidos…) y del establecimiento de nue-
vas fronteras de acumulación (en la actualidad se están
patentando hasta los propios conocimientos tradicionales
de los pueblos indígenas). Tal ceguera nos indujo a dedi-
carnos a estudiar las nuevas “teorías de la justicia” de au-
tores tan premiados como el economista James Buchanan
(y sus propuestas de “cálculo económico del consenso”) o
los filósofos John Rawls (estableciendo la superioridad de
la libertad con respecto a la igualdad) y Robert Nozick (con
su idea de estado mínimo), como si las mismas no tuvie-
ran como objetivo la eliminación de las conquistas socia-
les obtenidas con tanto sufrimiento a lo largo del segundo
tercio del siglo.
Al considerar lo político como algo ajeno a las luchas
por la dignidad humana se dejó en suspenso todo lo que
depende de la política en su dimensión de relaciones de
fuerza, de alteridad, de adversario y de antagonismo48. Y,
cuando nos dimos cuenta, el nuevo orden ya estaba fun-
cionando a toda máquina. En esa lucha por conquistar la
“República del Centro” se fue negando la posibilidad de
68
una oposición real y la irracionalidad de cualquier alter-

nativa o de experiencia conflictiva con todo aquello que
“a priori” se planteaba como lo “universal”. Al final, esta
epidemia de centrismo está siendo utilizada por posicio-
nes extremistas que, apoyadas en esa eliminación de lo
político, están desplazando el conflicto hacia posiciones
de plena irracionalidad, sean nacionalistas o de pura xe-
nofobia.
2º).- Los derechos humanos deben servirnos para au-

mentar nuestra “potencia” y nuestra “capacidad” de actuar
en el mundo. Entender los derechos como algo previo a la
acción social, supone partir de una posición filosófica con
consecuencias políticas conservadoras. Si los derechos hu-
manos pertenecen a una esfera trascendente a toda acción
política se llega a asumir pasivamente el mundo que nos
ha tocado vivir. Existiría algo así como una realidad –una
ontología de la pasividad– que no podemos modificar, dado
que está por encima de nuestra capacidad de actuar en
sociedad. El “mundo”se concibe bajo la forma de lo exis-
tente, de lo dado, de lo hegemónico, reduciendo el campo
de lo político-estratégico a lo lógicamente compatible con
la idea de una objetividad social cerrada sobre sí misma.
Para construir una teoría crítica y compleja de los
derechos, necesitamos otra forma de entender la acción
social. Nosotros la denominamos como ontología de la po-
tencia, de la acción política ciudadana siempre en tensión
con las tendencias que tienden a reificar, es decir, a cosi-
ficar, las relaciones sociales. Una ontología, pues, que per-
mita comprender y llevar a la práctica lo político-estraté-
gico de un modo socialmente compatible con una política
democrática de textura abierta. El ser no es lo estático, sino
lo que se entiende bajo la forma de lo posible. Y, por tanto,
entre los derechos humanos y las políticas concretas hay
una estrecha relación de interdependencia.
Lo político no es algo separado del contexto en el
que nos encontramos y del lugar al que pretendemos en-
caminarnos. Desde luego no podemos estar inventando a
cada segundo cualquier historia sobre nosotros mismos,
pero sí podemos y debemos hacer uso de nuestra imagina-
ción y nuestra capacidad genérica de hacer y des-hacer
69
mundos51.
Y 3º).- Necesitamos recuperar lo político como esfera

complementaria y paralela a la lucha por la dignidad “des-
de” los derechos humanos. Teniendo siempre en mente
que:
Primero.- Recuperar lo político no consiste en enten-
der la política como la búsqueda de un mejor o peor
sistema de gobierno. Desde aquí se reduce la acción
pública a una mera gestión de las crisis. Lo político
es, más bien, una actividad compartida con otros a
la hora de crear mundos alternativos al existente. La
dignidad de lo político no reside únicamente en la
gestión, sino, asimismo, en la creación de condicio-
nes para el desarrollo de las potencialidades huma-
nas.
Segundo.- Es preciso apostar por una concepción
amplia y no fragmentada de la acción. En todo acto
de conocimiento hay siempre una propuesta nor-
mativa. No hay hiatos insalvables entre lo que es y
lo que debe ser. Una cosa lleva necesariamente a la
otra. Tanto el empirismo como el idealismo, al no
relacionar sus propuestas con el trasfondo ni con
el contexto de la acción, acaban, como decíamos,
naturalizando su objeto de estudio. Como afirmaba
Nietzsche, al mentir sobre lo que es se cierra toda
posibilidad de hablar sobre lo que debe ser. En el ám-
bito de los derechos humanos no hay mayor falacia
naturalista que la falacia del naturalismo, a partir de
la cual, se nos pretende convencer que las propues-
tas normativas de unos pocos hay que entenderlas
como “hechos” incontrovertibles y universalizables
a todas y a todos. La parte se presenta como el todo
y el particularismo como un universalismo
Y tercero.- Hay que reivindicar una concepción am-
plia y corporal de los derechos humanos. Vivimos un
mundo en el que los prejuicios ideológicos se viven
como realidades. Si hay un conflicto entre aquellos
y éstas, peor para la realidad. Uno de estos prejuicios
es el del predominio de una concepción que privile-
gia una subjetividad reducida a lo mental (a los de-
70
rechos individuales y políticos) por encima de otra

que considere relevante la corporalidad (a la com-
plementariedad de los derechos individuales y los
derechos sociales, económicos y culturales). El “yo
pienso” aparece como la única evidencia de nuestra
existencia. Como defendía el racionalismo del siglo
XVII –con la honrosa excepción de Baruch Spinoza–,
la existencia del otro, o de “lo otro”, sólo puede ser
garantizada por la intervención de algo externo a
nosotros mismos (Dios, la Armonía Preestablecida, la
Mano Invisible del Mercado…). Nuestra subjetividad
parece quedar encerrada en el espacio que va desde
nuestros ojos a nuestras orejas. Lo mental predomi-
na sobre lo corporal. Lo espiritual sobre el conjunto
de necesidades que nos hace ser seres humanos.
Como ya veíamos, este imaginario cultural ha con-

ducido, entre otras muchas derivaciones, a una concep-
ción restringida de los derechos: las libertades individua-
les (lo que otros llaman los “bienes básicos”) se dan por
garantizadas al ser incluidas en los textos normativos, sin
necesidad de hacer referencia a las condiciones sociales,
económicas o culturales que permitan su puesta en prác-
tica. Lo mental triunfa sobre lo corporal. Por ello, lo que
tenga que ver con una concepción integral de lo huma-
no (la salud, el medio ambiente, la vivienda, el trabajo, las
pensiones...) queda desplazado al ámbito de lo irracional
o lo totalitario. Sin embargo, por mucho que nos insistan
en esa separación, nunca podremos avanzar hacia la dig-
nidad sin la existencia de condiciones sociales, económi-
cas y culturales que puedan ser garantizadas a todas y a
todos.
Lo corporal, dado que está sometido a los contextos
y nos une a los otros, hace que necesitemos la comunidad
para poder satisfacer nuestras exigencias; mientras que
las libertades individuales no necesitan contexto alguno
para ser consideradas como derechos de plena satisfac-
ción. Este es el núcleo de la ideología liberal de los dere-
chos humanos que nosotros rechazamos. La libertad no va
a realizarse por sí misma. Siempre se necesitará un orden
social justo en el que se den condiciones materiales preci-
71
sas para lograrla. Sin embargo, reivindicar la integralidad

y la interrelación entre libertad e igualdad parece quedar
fuera del razonamiento. Es lo impuro, lo híbrido, lo mez-
clado. Podemos pensar, rezar y opinar libres de cualquier
condicionamiento social y, además, con todas las garan-
tías estatales imaginables. Pero disfrutar de condiciones
materiales para disfrutar de salud, de un entorno limpio o
de tener una vivienda digna nos obliga, según tal ideología,
a incluir elementos extraños a la pretendida pureza de lo
jurídico formal. El sistema de valores dominante apuesta
por unos derechos y reniega de los otros.
Al separar lo mental de lo corporal llegamos a en-
tendernos como centros aislados de conciencia y acción.
Nuestras necesidades, nuestros cuerpos, el mundo que
habitamos constituyen una realidad mundana que no es
la nuestra, que nos es ajena, extraña y contra la cual hay
que enfrentarse. Como el Adán pintado por Masaccio nos
tapamos la cara para no ver el mundo que hemos creado
por nuestro pecado: de ser un paraíso, la vida se ha con-
vertido en una condena que hay que cumplir atravesando
este valle de lágrimas.
Esto hay que cambiarlo. La propia interpretación de
los derechos humanos y fundamentales debe adaptarse
a un mundo no dualista en el que mente y cuerpo vayan
unidos. Como consecuencia, defendemos una concepción
“integral” de los derechos, en los que se supere la dicoto-
mía entre derechos individuales y los derechos sociales,
económicos y culturales. Para ello, deberíamos comenzar
reivindicando tres tipos de derechos: a) -derechos a la in-
tegridad corporal (contra todo tipo de torturas; de restric-
ciones a nuestras potencialidades de expresión y creencia;
de muertes violentas; de muertes evitables...); b) -derechos
a la satisfacción de necesidades (derechos sociales, econó-
micos...); c) -derechos de reconocimiento (de género, étni-
cos, culturales, en definitiva, derechos de diferencia).
Todas estas propuestas, tienen, por consiguiente un
objetivo último: ir contra la naturalización de los procesos
a los que nos conduce el neo-liberalismo económico, polí-
tico y cultural que nos domina. Y, a la vez, supone enfren-
tarse directamente a la fuerza compulsiva de la ideología
dominante en aras de una ontología de la potencia y del
72
empoderamiento ciudadanos. Es hora ya de inventarnos

un nuevo derecho de habeas corpus que saque al cuerpo y
a la subjetividad, con todas sus necesidades, debilidades y
fortalezas, de la “jaula de hierro” en los que la racionalidad
dominante los ha encerrado.
II- UNA FILOSOFÍA IMPURA DE LOS DERECHOS

Desde las paradojas de Zenón (en las que vemos al
pobre de Aquiles intentando inútilmente alcanzar a la len-
ta y sonriente tortuga) hasta el “patriotismo constitucio-
nal” (que nos obliga a aceptar la actual configuración de
derechos sin poder discutir la división establecida entre
los derechos individuales y los derechos sociales, econó-
micos y culturales), en nuestra forma cultural de ver el
mundo ha predominado el secuestro de la realidad.
Como hemos ido viendo una y otra vez, el contexto,
las circunstancias a partir de las cuales se crean y se re-
producen los ideales, constituyen para la teoría dominante
distorsiones comunicativas que hay que eliminar. Con ello, se
pone entre paréntesis el objeto de nuestro conocimiento:
los derechos humanos en sus contextos. Incluso entrega-
mos a una mano invisible (la del mercado auto-regulado),
la solución de los problemas con los que se enfrentan dia-
riamente los militantes y defensores de los derechos. En
definitiva, la filosofía y la cultura occidentales ha apostado
desde sus inicios en Grecia por una reflexión sobre lo puro,
lo incontaminado, lo único, y por un rechazo de todo lo que
se consideraba impuro, contaminado, mezclado, plural.
La influencia del Uno incontaminado y separado de
la realidad puede rastrearse desde muy antiguo. Sin ir-
nos muy lejos, la encontramos en la idea de Leibniz de
un “relojero universal” que garantiza una “armonía” entre
los átomos en que, según su filosofía, está constituida la
realidad.
Asimismo, hallamos tal influencia de ese “uno” en
la hipótesis del velo de ignorancia, defendida por el filóso-
fo de Harvard John Rawls a principios de los años setenta
del siglo pasado en su libro Una Teoría de la Justicia. Según
Rawls, a la hora de poner en práctica las instituciones de-
bemos “olvidar” lo que éramos y lo que teníamos. Sólo
73
debemos tener en mente lo que él denomina los “bienes

básicos”; en otros términos, los derechos individuales y
políticos. Rawls defiende en su libro que la libertad es un
valor separado y jerárquicamente superior a la igualdad.
Toda política pública, por ejemplo, de impuestos progre-
sivos que sirvan para financiar la implementación de los
derechos sociales (políticas, pues, de igualdad), puede que-
dar bloqueada dado que, al ser progresiva, afectaría inelu-
diblemente a esa libertad abstracta de actuar “libremente”
en el mercado. Es una libertad concebida como principio
puro y neutral de autonomía personal que se coloca en el
frontispicio de todo el edificio jurídico y político. Quedan-
do todo lo demás, subordinado a esa defensa a ultranza de
la iniciativa privada liberada de cualquier obstáculo insti-
tucional y social52.
Contra estas abstracciones (que tienen, por supues-
to, objetivos de justificación del orden de dominación exis-
tente), nosotros pretendemos construir una teoría que,
abandonando las purezas e idealizaciones (de un único
sistema de relaciones sociales y una única forma de en-
tender los derechos), apueste por una concepción mate-
rialista de la realidad. Es decir, por una forma de concebir
nuestro mundo como un mundo real, repleto de situacio-
nes de desigualdad, de diferencias y disparidades, de im-
purezas y de mestizajes que nunca debemos ocultar bajo
algún “velo de ignorancia”. Para nosotros, sólo lo impuro
–lo contaminado de contexto– puede ser objeto de nues-
tros conocimientos.
Veamos, en primer lugar, adónde nos conducen los
purismos intelectuales.
Plantear una teoría pura de lo que sea, supone una
contradictio in terminis, ya que no podemos teorizar sobre lo
que no podemos conocer, sino meramente contemplar. Lo
puro no tiene partes y sólo admite una narración indirec-
ta. Lo puro es lo intrínsecamente simple, lo únicamente
“él mismo”. Sólo admite la contemplación inmediata de la
mística.
Como decimos, a lo puro sólo puede llegarse por vía
negativa, es decir, despojando al pretendido objeto de co-
nocimiento de todas sus impurezas y negándole sucesiva-
mente los atributos de una existencia en sí y por sí. Hacia
74
lo puro sólo puede marcharse remontando desde lo im-

puro (lo plural, lo relacionable, lo narrable) hacia lo que,
en última instancia, no puede (ni quizá, deba ser) descrito
ni analizado. Estamos ante el método dialéctico (parmení-
deo-platónico) de aproximaciones sucesivas e “infinitas”
hacia algo que nunca llegaremos a conocer. Desde esta
metodología filosófica Aquiles, el de los pies ligeros, nunca
alcanzará a la lenta y torpe tortuga.
Pero lo peor de todas estas tendencias hacia la “pu-
reza” de los análisis teóricos y de los fenómenos sociales,
es que, para una investigación crítica y compleja de los
derechos, el mismo método nos va a impedir en el futuro
volver a tomar contacto con el contexto (con lo plural, lo
relacionable, lo narrable). La tortuga se alejará sonriente,
pues siempre habrá un obstáculo formal –una mitad de
una mitad– que impida a Aquiles dar el salto mortal hacia
la realidad.
Los planteamientos que defienden la “pureza” de
sus objetos de estudio –sean el arte, la lógica o los dere-
chos– parten, pues, de un repudio o un ocultamiento de
tres factores absolutamente necesarios para entender los
derechos humanos en toda la complejidad de su naturale-
za: la acción, la pluralidad y el tiempo
Tal pretensión de pureza supondría, por tanto, una
triple fobia; 1) fobia a la acción; 2) fobia a la pluralidad; y 3)
fobia al tiempo. Veámoslas una a una, para encontrar los
caminos de salida.
1) La “fobia a la acción” supone la apariencia de movi-
lidad. El único movimiento, la única acción que permite lo
que se considera puro y neutral es la que continuamente
se va deteniendo en los grados intermedios. Va aplazando
continuamente la llegada. Así, quedamos atrapados en un
juego platónico de palabras y en una sofística degradada a
sus aspectos puramente formales. Sabemos desde el prin-
cipio que, a pesar de la apariencia de movimiento, nunca
llegaremos a la contemplación de la idea pura o a la reali-
zación terrenal del bien. La cuestión reside en que no nos
movemos, sólo aplazamos indefinidamente el salto final
hacia el conocimiento, puesto que lo que se niega es pre-
cisamente el espacio donde los términos de la discusión
hallarían su contexto. Al hurtar la categoría de espacio –de
75
punto de apoyo para mover el mundo–, nos quedamos sin

la posibilidad de actuar sobre la realidad. Sólo tenemos
una apariencia de acción. Apariencia de movimiento.
2) La segunda fobia nos conduce a la apariencia de plu-
ralidad. La diversidad de las posiciones “puristas” se reduce
al establecimiento de la dualidad como mecanismo bási-
co de la comprensión del mundo: mente-cuerpo; sujeto-
objeto; individual-colectivo, etcétera. Con ello, el purismo
reniega de la pluralidad, estabilizando en dos la multiplici-
dad de conexiones de lo real.
Sin embargo, la dualidad es algo ajeno a la experien-
cia, dado que ésta es múltiple y diferenciada. El dualismo,
supone una esquematización y una reducción de la reali-
dad a dos polos. Y, lo que es más grave, promueve el predo-
minio de un polo sobre el otro: lo mental está por encima
de lo corporal, el sujeto es superior al objeto, lo individual
es más apreciado que lo colectivo, etcétera. Se establece,
por tanto, una lógica de orden que desplaza la importancia
del conflicto y la complementariedad de las múltiples y
diferenciadas opciones en cuestión.
En nuestro mundo no hay dualismos absolutos, al
estilo de la verdad relativa “versus” la verdad absoluta; la
libertad “versus” la necesidad; la inspiración estética “ver-
sus” la racionalidad técnica; intuición “versus” ciencia;
particularidad “versus” universalidad; teoría “versus” prác-
tica; forma “versus” contenido... Todos estos falsos dilemas
esquematizan nuestra forma de comprender y reaccionar
frente a nuestros entornos de relaciones. Nos colocan ante
pretendidas oposiciones irresolubles, que no encuentran
más salida que la imposición de una como la buena, la
mejor o la universal y desplazando la otra a lo malo, lo
peor y lo particular/irracional. En definitiva, la dualidad es
disyunción, desgarramiento, elección entre polos ficticios
y reductores de toda complejidad.
3) Por último, el purismo se sostiene en la apariencia
de temporalidad. Lo puro se sitúa en el origen de todo. Está
excluido del devenir. Por un lado, idealiza un pasado (edad
de oro) que estuvo y ya no está y nunca volverá a estar. Y,
por otro, postula de un modo escatológico un futuro al que
nunca se llegará. De un modo u otro, niega el presente y las
posibilidades de transformación. El devenir purista no es
76
más que la repetición mediante la cual lo mismo se con-

vierte en lo mismo. No hay más futuro que la extensión
de lo que domina en el presente. ¡TINA! (There Is No Alter-
native), proclamaban los neoliberales de los años setenta
y ochenta Los tiempos se han cumplido. Estamos ya en el
“final de la historia”.
Rechazando el movimiento, se desprecia la concien-
cia del espacio y de la relación entre los fenómenos. Desdi-
bujando la pluralidad, despreciamos la diferencia. Abomi-
nando del tiempo, se abandona la historia.
A lo puro sólo puede llegarse, pues, despojándonos
de todo lo impuro. Veamos, pues, en qué consiste la afir-
mación de la impureza de la realidad, y, por consiguiente,
de las teorías, sobre todo aplicables a los derechos huma-
nos.
Sólo lo impuro es cognoscible, en tanto que se halla
situado en un espacio, en un contexto, en un determina-
do conjunto de situaciones. Asimismo, sólo lo impuro es
describible, pues puede ser dividido en partes y estudiado
en su complejidad. Y, en último lugar, sólo lo impuro es
relatable, es decir, puede ser objeto de nuestros diálogos,
pues nos permite establecer vínculos entre los fenómenos
y está sometido a la “historia”, al devenir, a las narraciones
que nos vamos contando unos a otros en el constante pro-
ceso de humanización de nuestra propia humanidad.
Lo impuro exige, por tanto, una vía positiva de acerca-

miento. Lo único que podemos conocer es aquello que está
situado, lo que tiene una posición en un espacio concreto.
El conocimiento de lo impuro exige reconocer los vínculos
que se dan entre los fenómenos que componen el objeto
de nuestra investigación. Asimismo, tomar conciencia de
la esencial pluralidad de todo objeto de conocimiento, o,
lo que es lo mismo, su dis-posición a reconocer e integrar
las diferencias. Lo impuro nos induce, pues, a reconocer
los contenidos y las diferencias que hacen de un determina-
do objeto la meta de nuestro infinito afán de conocer. Al
ser narrable, lo impuro está inserto en la historia. Por ello,
necesitamos entender las razones de su movilidad, de sus
transformaciones, de sus cambios. Conociendo lo real con
todos sus matices, sus rugosidades y sus circunstancias
77
a Aquiles le resultará muy fácil adelantar a la tortuga. El

sentido común –es decir, el sentido de “lo común”– triunfa.
Y el rápido Aquiles saltará fácil y grácilmente por encima
del lento animal. La tortuga mira sorprendida la sombra
del filósofo Zenón que se aleja confuso, pues el movimien-
to de lo real se ha interpuesto en sus pretensiones de con-
siderar estáticamente al mundo en que vivimos.
Para nosotros lo humano es lo impuro. Y esto se
constata acudiendo al “libro” al que de un modo u otro se
remiten las tres grandes religiones monoteístas: El Géne-
sis.
La expulsión del paraíso terrenal y la colocación en
la puerta del mismo de un ángel con una espada flamíge-
ra que nos impedirá, hagamos lo que hagamos, volver a
él, constituye una imagen simbólica de gran alcance para
comprender nuestras posteriores reacciones culturales. Al
“pecar” contra la orden divina, los primeros seres asumen
la naturaleza impura de nuestra condición humana, pero
lo hacen con un fuerte sentimiento de culpa y frustración.
De ese modo, Adán y Eva aprehenden su cuerpo (pero, des-
de la vergüenza), el espacio donde están (pero, sintiendo
la pérdida irreparable del paraíso), la realidad de lo otro (la
mujer como apéndice del hombre) y asumen el tiempo, su
tiempo como castigo (la vejez, la inevitabilidad de la muer-
te). Vamos convirtiéndonos en seres humanos, pero con la
nostalgia y el deseo irreprimibles de “ser como dioses”.
Una filosofía de lo impuro reivindicará, por el contra-
rio, el pecado y la rebeldía como forma de percibir nuestros
cuerpos (sin vergüenza), nuestros otros (sin imposiciones)
y nuestro tiempo (sin escatologías trascendentes). Es decir,
apostamos por un modo de percibir y actuar en el mundo
que nos obliga a estar siempre atentos a lo que llamamos
los “matices de la condición” que son el movimiento, la
pluralidad y el tiempo como base de todo nuestro afán de
conocimiento. Consecuentemente una filosofía de lo im-
puro entenderá los derechos humanos desde la realidad
de lo corporal, como la respuesta normativa a un conjunto
de necesidades y expectativas que pretendemos satisfa-
cer. Asimismo, es una filosofía que está siempre y en todo
momento sometida a los avatares del tiempo, visto como
la posibilidad de cambio y transformación de lo real. Es
78
una filosofía de la alteridad, o, lo que es lo mismo, de la

diferencia y de la pluralidad. Y, para terminar, es una filo-
sofía que toma en cuenta el espacio, el contexto físico y
simbólico mundano al que hemos sido “arrojados” –quizá
afortunadamente– sin compasión.
Resumiendo, una metodología impura de los dere-
chos humanos nos pondría delante de las siguientes cate-
gorías o instrumentos de trabajo:
ESPACIO Contextos sociales, Posiciones Los derechos
económicos y ocupadas en los humanos
culturales procesos de acceso comprendidos en
a los bienes función de los
vínculos entre lo
jurídico, lo político,
lo económico, lo
social y lo cultural
PLURALIDAD Reconocimiento de Disposiciones acti- Los derechos huma-
las “diferencias” vas de los agentes nos comprendidos
como recursos a enfrentarse a las como normas que
públicos que deben posiciones desigual- nos proporcionan
ser tenidos en mente ocupadas medios concretos
cuenta por las insti- en los procesos de para actuar frente
tuciones públicas y acceso a los bienes a la desigualdad
privadas de posiciones
ocupadas en los
procesos de acceso
a los bienes
NARRACIONES Todo lo impuro Todo lo impuro es Los derechos huma-
es susceptible de susceptible de ser nos comprendidos
ser narrado en transformado, ya como productos cul-
tanto que está que depende de turales occidentales
sometido a la nuestra voluntad de que, poco a poco
historia que crean lucha por conseguir e, impulsados por
los seres humanos cada vez mayores las luchas sociales,
en sus distintas cotas de dignidad pueden generalizar-
y plurales formas se sin imposiciones
de reaccionar ante coloniales o
los entornos de imperialistas
relaciones en los
que viven
Veamos cómo se pone en práctica una teoría impura
de los derechos, acudiendo a los esfuerzos internacionales
por consagrar los derechos de los niños53. Acudamos, para
tal fin, a una de las problemáticas más terribles con las
79
que se encuentra gran parte de niños y niñas en el mun-

do empobrecido: la prostitución y abusos sexuales ¿cabría
una interpretación y una práctica “puristas” en tal mate-
ria? Veamos la Resolución de la Asamblea General de Na-
ciones Unidas A/RES/54/263 del 25 de mayo de 2000, en la
que se establece un Protocolo facultativo de la Convención
sobre los Derechos del Niño de 198954 relativo a la venta de
niños, la prostitución infantil y la utilización de niños en
la pornografía55.
III- UNA METODOLOGÍA RELACIONAL

Colocar los derechos humanos en el espacio donde
nos movemos (acción), en la pluralidad (corporalidad) y
en el tiempo (historia), exige una nueva metodología que
abarque estos conceptos en sus mutuas relaciones consigo
mismos y con los procesos sociales donde están insertos.
Esto significa que nunca deberemos entender ni los
derechos humanos, ni ningún otro objeto de investigación
de un modo aislado, sino siempre en relación con el resto
de objetos y fenómenos que se dan en una determinada
sociedad. Analizando las culturas de clase, Paul Willis56
afirmó hace años que todo fenómeno cultural comprende
experiencias y relaciones que no sólo establecen un con-
junto de ‘opciones’ y ‘decisiones’ concretas en momentos
concretos, sino que también estructuran de manera real
y experimental la forma en que se realizan y definen en
primer lugar estas ‘opciones’.
Investigar y ejercer los derechos humanos desde las
categorías de espacio/acción, pluralidad, y tiempo exige una
metodología holística y, sobre todo, relacional. Cada dere-
cho, cada interpretación y cada práctica social que tenga
que ver con los derechos no hay que considerarla como el
resultado casual o accidental del trabajo de individuos o
grupos aislados, sino formando parte de un proceso am-
plio de relaciones sociales, políticas, teóricas y produc-
tivas. Esto no quiere decir que cada vez que analicemos
un derecho, una interpretación del mismo o una acción
política dirigida a él, tengamos que conocer todas sus re-
laciones, tanto internas como externas. Esto conduciría a
un efecto paralizador del análisis. Lo que se quiere decir
80
es que debemos tener siempre presente que un proceso

singular sólo puede ser entendido completamente en tér-
minos del conjunto social del cual forma parte. Una con-
cepción aislada de un fenómeno sólo puede conducirnos a
malentendidos y a una reducción de su complejidad.
Estas razones nos inducen, por poner un ejemplo ac-
tual, a rechazar todo tipo de reduccionismo economicista
que sólo vea a los seres humanos como productos de la
tendencia natural de los individuos a maximizar sus prefe-
rencias, sus utilidades y sus beneficios sin tomar en consi-
deración los contextos en los que la actividad económica
se realiza. Este reduccionismo supone dos cosas: 1- que la
economía determina todas las cosas en una sociedad; y 2)
que nada hay en la sociedad que pueda determinar la es-
tructura económica. ¿Qué papel cumplirían los derechos
humanos, como categorías normativas, ante una estructu-
ra económica que se presenta como si fuera una cosa que
funciona por sí misma y que, por consiguiente, aparece
como inmutable?
Nosotros pensamos que los fenómenos que se dan
en una formación social determinada –entre ellos, cómo
no, los derechos humanos–, sólo pueden ser entendidos
en el ámbito de la suma de los procesos sociales y econó-
micos que predominan en un contexto espacio/temporal
concreto. Pero, también partimos de que podemos cons-
truir propuestas normativas y realizar prácticas sociales
que pueden usarse para transformar tales sistemas hege-
mónicos y proponer la búsqueda de alternativas reales y
concretas si es que percibimos que los mismos conducen
a injusticias y explotaciones del ser humano.
De ahí, nuestra reivindicación de una metodología
relacional que tenga en cuenta la complejidad de los dere-
chos humanos situados en sus contextos.
En primer lugar, debemos tener presentes el conjun-
to de ideas (producciones culturales, científicas, artísticas,
psicológica...) y de instituciones (gobierno, familia, sistema
educativo, medios de comunicación, partidos políticos,
movimientos sociales...). Y, en segundo lugar, la interac-
ción continua entre las fuerzas productivas (trabajo huma-
no, equipamientos, recursos, tecnologías...) y las relaciones
sociales de producción (interconexiones entre grupos de se-
81
res humanos en el proceso de crear, producir y distribuir

productos: relaciones de clase, de género, de etnia, mer-
cantiles...).
La interacción estrecha entre ideas, instituciones,
fuerzas productivas y relaciones sociales de producción
nos es muy útil a la hora de superar los reduccionismos
a que nos tiene acostumbrados la teoría tradicional de los
derechos. Esquemáticamente estaríamos ante lo siguien-
te:
Analicemos algunos fenómenos actuales desde esta
metodología relacional. En primer lugar, atendamos a fe-
nómenos tales como el analfabetismo o la falta de acceso
al agua potable que afectan a miles de millones de perso-
nas; a hechos brutales como el que muestra que 250 mi-
llones de niños son explotados laboralmente y en el que
30000 niños en el mundo mueren cada día por enfermeda-
des evitables57. ¿Cómo abordar estas terribles “realidades”
desde concepciones ideales o metafísicas. ¿Es que acaso
no vivimos en un mundo donde hay suficientes recursos
y capitales para evitar todo esto: redistribuyendo tales re-
cursos y capitales con el objetivo de facilitar un acceso
igualitario a los bienes por parte de todas y de todos58.
La pregunta es ¿cabe la indiferencia frente al con-
texto que vivimos a inicios del siglo XXI?
82
4 Estrategias
teóricas. La definición
de los derechos
humanos en el marco
de una concepción
material y concreta de
la dignidad humana
L
a realidad social –en términos de Pierre Bour-
dieu– está conformada en diferentes cam-
pos: el campo económico, el campo político,
el campo jurídico, el campo cultural…Cada
campo se compone de los siguientes elemen-
tos: en primer lugar, un conjunto de capitales
(económico, político, institucional, simbóli-
co…) que están distribuidos jerárquica y desigualmente
en función de las relaciones de fuerza y de poder que pre-
dominan en el mismo. De ese modo en cualquier campo
social las personas y los colectivos que en él actúan están
situados en “posiciones” diferentes a la hora de acceder a
los bienes que constituyen el objetivo del campo de que se
trate. Así, en el campo cultural, las personas y los grupos
están situados de un modo diferencial (y/o desigual) con
respecto a los bienes culturales, teniendo un mayor o un
menor capital simbólico en función de las posiciones so-
ciales ocupadas. Lo mismo ocurre con el campo económi-
co y su correspondiente capital monetario o en el campo
político y su consecuente capital institucional. Pero, asi-
mismo, en un campo social existe un segundo conjunto
de elementos que junto a las posiciones conforman lo que
podemos llamar una “estructura u orden social”: estamos
ante lo que Bourdieu denominaba “habitus” y que noso-
tros preferimos denominar “disposiciones”, es decir las ac-
titudes que las personas y grupos que actúan en el campo
83
generan a la hora de reproducir o transformar las distribu-

ciones jerárquicas y desiguales de posiciones que ocupan
en el acceso a los bienes que componen los objetivos del
campo en cuestión.
Entre el conjunto de posiciones y el conjunto de dis-
posiciones que se dan en todo campo social surgen de-
terminadas tensiones que constituyen el dinamismo y la
historicidad de una estructura u orden social. Ni las posi-
ciones objetivas que ocupamos funcionan por sí mismas,
ni las disposiciones subjetivas que ponemos en marcha se
dan en el vacío. Una estructura o u orden social están con-
dicionados por la continua interacción entre posiciones y
disposiciones. En esta interacción pueden generarse estra-
tegias de reproducción/dominación (siempre y cuando va-
yan dirigidas a la aceptación, justificación y legitimación
de la estructura social en su conjunto); y, asimismo, es-
trategias de antagonismo/emancipación (en función de si
planteamos una crítica y una alternativa a los elementos
básicos de dicha estructura u orden social en su conjun-
to).
Desde nuestra perspectiva los derechos humanos
deben considerarse como la puesta en práctica de dispo-
siciones críticas con respecto al conjunto de posiciones
desiguales que las personas y grupos ostentan tanto a un
nivel local como global. Pero para ello, o, en otros térmi-
nos, para que los derechos humanos no puedan utilizarse
para eternizar las desigualdades y los obstáculos que el
modo de relaciones sociales basado en la acumulación de
capital impone, se necesita poner en práctica un conjunto
de estrategias antagonistas que nos sirvan de guía o me-
todología de una acción emancipadora. Estas estrategias
–entendidas como mapas para pensar, decidir y actuar en
situaciones de tensión entre las posiciones y las disposi-
ciones que componen la estructura u orden social hege-
mónicos– no surgen de algún tipo de derecho natural o de
algún cielo estrellado donde brille a distancia una concep-
ción absoluta de la justicia. Los derechos humanos consti-
tuyen una apuesta por disposiciones críticas y subversivas
en función de datos empíricos que pueden consultarse en
las estadísticas elaboradas año tras año por las propias
instituciones internacionales encargadas de “examinar”
84
Estrategias teóricas. La definición de los derechos humanos en el
marco de una concepción material y concreta de la dignidad humana
–a través de indicadores concretos– la realidad por la que

se atraviesa en el mundo entero. Si como hemos dicho ya
en varias ocasiones los Informes de Desarrollo Humano
(con todas las virtudes59 y deficiencias60 que puedan tener)
visibilizan una realidad mundial en la que un quinto de
privilegiados se sostiene sobre las cuatro quintas partes
de la humanidad explotándola para su propio beneficio, y
esta brecha no hace sino aumentar cada año, deducimos
que es urgente construir disposiciones críticas y antago-
nistas contra esa estructuración del mundo. Está en jue-
go la supervivencia de miles de millones de personas. Y
en esa tarea los derechos humanos pueden consistir una
baza importantísima siempre y cuando los que nos impli-
camos con ellos desde “habitus” críticos cumplamos las
tres siguientes condiciones:
1ª) Afirmar una y otra vez que hablar de las estrate-
gias de reproducción de las relaciones de fuerza he-
gemónicas –que colocan a personas y grupos (tanto
a nivel local como global) en posiciones desiguales
con respecto al acceso a los bienes materiales e in-
materiales (que conforman los objetivos de cualquier
campo social)– es algo que debe estar siempre pre-
sente en los análisis teóricos. Con ello evitaríamos
que tales estrategias de reproducción/dominación
se oculten bajo mantos ideológicos –o pretendida-
mente científicos– que impidan la observación y la
consecuente crítica de los órdenes sociales.
2ª) Exponer que tales estrategias de reproducción/
dominación cumplen tres funciones que es preciso
denunciar constantemente: a) la perpetuación de las
mismas rechazando la misma posibilidad de las al-
ternativas; b) la generación de obligaciones morales
con respecto a la estructura hegemónica de posicio-
nes y disposiciones; y c) la construcción de sistemas
de garantías jurídicas, políticas y económicas de
dicha reproducción/dominación que se presentan
como “cláusulas pétreas” que no se pueden trans-
formar.
Y 3ª) Denunciar y visibilizar constantemente las
manipulaciones simbólicas que estas estrategias
promueven a través de los procesos educativos, cul-
85
turales y mediáticos. El mecanismo básico reside en

presentarse a sí mismas como fenómenos naturali-
zados que nada o poco tienen que ver con las dife-
rentes y desiguales posiciones de fuerza que ocupa-
mos en una determinada estructura social. Con lo
que consiguen ser asimiladas como algo propio por
los mismos excluidos y explotados.
En este sentido, debemos ser capaces de superar las
abstracciones en las que se sustenta la teoría tradicional
de los derechos y proponer una reflexión que impulse, sis-
tematice y complemente las prácticas sociales en un sen-
tido crítico, subversivo y transformador. Nuestra apuesta
teórica se juega su sentido en el marco de las acciones so-
ciales. De ahí su constante atención al estado de las luchas
por la dignidad en nuestro mundo y el convencimiento de
que para hablar de derechos humanos y actuar en función
de los mismos se exige la asunción plena de compromisos
y deberes con respecto a los otros, a nosotros mismos y
a la naturaleza. Nuestro fin es claro: proponer una nueva
cultura de derechos humanos en la que si los hechos con-
tradicen la teoría, peor para la teoría.
En función de estas premisas, planteamos las si-
guientes cuatro estrategias de antagonismo, siempre con
la mirada puesta en la construcción de otra estructura de
posiciones y otra estructura de disposiciones más iguali-
tarias y menos jerarquizadas a priori por los que ostentan
la hegemonía en el mundo contemporáneo. Constituyen
estrategias de antagonismo que, esperamos, nos permitan
a todas y a todos intervenir tanto en el terreno educativo
como en el de las prácticas sociales a la hora de generar
disposiciones emancipadoras.
Primera estrategia: “Conocer” es saber interpretar el

mundo (indaguemos de nuevo en la Declaración Universal
de los Derechos Humanos de 1948)_
Más arriba ya hemos planteado la paradoja en la
que se desenvuelve el mundo de los derechos humanos:
proliferación de textos y conferencias internacionales y, a
la vez, profundización en las desigualdades e injusticias.
¿Esto ocurre por la falta de voluntad de los organismos in-
ternacionales? ¿Por la ineficacia de esos documentos que
86
van conformando el derecho internacional de los derechos

humanos? Pensamos que ni una cosa ni la otra pueden
aducirse como razones absolutas. El problema, tal y como
venimos denunciando en este texto, es más profundo,
pues tiene que ver con la racionalidad que está en la base
de la ideología jurídica y política hegemónica, predomi-
nantemente neo-liberal y neo-conservadora. Desde esta
perspectiva tradicional, se justifica el (in)cumplimiento de
los derechos humanos en el mundo utilizando indicadores
en los que las libertades individuales y el Estado formal de
derecho se colocan por encima de los derechos sociales y
del Estado social de derecho61.
La historia de, por ejemplo, la ONU está repleta de
intentos fallidos por controlar esos procesos que condu-
cen a la desigualdad. Véanse al respecto los esfuerzos de la
llamada UNCTAD (Conferencia de Naciones Unidas sobre
Comercio y Desarrollo) por llevar a cabo un Fondo Común
de Compensaciones que equilibrara los intercambios co-
merciales entre el Norte y el Sur62, obstaculizada sistemá-
ticamente por un orden global tendente a profundizar las
desigualdades e injusticias63. O, por añadir otro ejemplo ya
citado, la labor de denuncia que se realiza anualmente a
través de los PNUD, (Programas de Naciones Unidas para
el Desarrollo)64.
Los obstáculos existen y alcanzan hoy en día una di-
mensión universal. Sin embargo, la falta de eficacia real
no debe conducirnos al escepticismo y a la renuncia, pero
tampoco a la ceguera o la indiferencia. Debemos desarro-
llar un programa educativo y de acción que tienda a con-
cienciar a todas y a todos de la necesidad de enfrentarse
con la máxima cantidad de instrumentos posibles a esos
obstáculos que impiden la realización efectiva de los fines
indicados.
Pero para que esto pueda calar en las mentes tanto
de estudiantes en particular como de la sociedad civil en
general, es preciso conocer los textos y, en consecuencia,
interpretarlos desde un punto de vista crítico y contextual.
A un nivel muy general, toda interpretación supo-
ne poner en relación un objeto con la estructura social de
la cual –y para la cual– surge. Esto no significa reducir la
problemática en la que se ve envuelto dicho objeto a las
87
circunstancias sociales. El contexto condiciona, pero no

determina. Lo relevante reside, más bien, en mostrar las
interdependencias de ambos términos (por ejemplo, dere-
chos y contextos sociales, económicos y culturales) en el
momento de su constitución teórica y práctica.
Para tal fin, es preciso desarrollar una primera estra-
tegia teórica que guíe la selección de los temas y problemas
a investigar partiendo de criterios que nos hagan capaces
de encauzar la investigación de un modo contextual y au-
tocrítico. Esta estrategia debe siempre estar atenta contra
los dos peligros de toda interpretación formalista que “na-
turalice” el fenómeno a estudiar; es decir, que lo saque de
su historia, o que lo “estetice” eliminando las dimensiones
políticas o ideológicas del mismo. Naturalizando o este-
tizando los fenómenos sociales, los contextos quedarán
implícita o explícitamente denegados, pero nunca queda-
rán abolidos. El discurso teórico naturalizado o estetizado
constituirá, pues, una imagen extrahistórica del fenóme-
no que pretendemos conocer situándolo: al margen de los
conflictos y de las diferentes posiciones de poder.
Contra estos peligros sólo podremos enfrentarnos
recuperando el valor de lo interpretativo como forma de
resistencia y creatividad cultural. Tal y como se ha de-
fendido por parte de la llamada “estética de la recepción”
–y por los desarrollos más actuales llevados a cabo por la
denominada “estética de la interactividad”–65, hay que su-
perar los condicionamientos del lector pasivo propio del
formalismo en aras de un “lector implícito e interactivo”,
mucho más apropiado para una perspectiva que tiene que
ver con los contextos reales de donde surgen los textos
y adonde van dirigidos. Este lector/intérprete/actor de-
berá partir de un punto de vista móvil capaz de engendrar
sentidos paralelamente a la actividad de comprender y
conocer. De ese modo, a medida que vamos conociendo
–en nuestro caso, los textos de derechos humanos–, va-
mos aprendiendo al mismo tiempo a comprender –y, en su
caso, a transformar– el mundo en que vivimos. Asimismo,
ese lector “móvil” y “contextualizado” propiciará un des-
plazamiento de la labor interpretativa desde los supuestos
contenidos formales del texto (en nuestro caso, los artícu-
los de las declaraciones y de las normas internacionales)
88
a las condiciones materiales para las que dichos textos se

han construido.
En definitiva se trata de reconstruir la fuerza proyec-
tiva de una interpretación que no se reduzca al mero for-
malismo de las reglas, avanzando hacia el descubrimiento
y la explicación de las elecciones realizadas por el autor y
los conflictos sociales concretos que están en la base de
todo objeto social. Más que a un saber sistemático, debe-
mos tender a un saber estratégico que no sólo se quede en
los efectos o consecuencias de las actividades y discursos
sociales, sino que profundice en las causas de los mismos
y nos aporte argumentos para actuar y generar disposicio-
nes críticas y antagonistas en relación con la estructura u
orden social hegemónico.
Podemos llevar a cabo esta actividad utilizando mu-
chos textos y conferencias. Quedémonos, por el momento,
con uno. Nos referimos de nuevo a la Declaración Univer-
sal de 1948. En el proceso de su redacción, sus autores se
empeñaron en plantear una definición “universal” de la
naturaleza humana. Ante las múltiples dificultades que
suponía esta tarea y las diferentes resistencias con que se
encontraron, optaron, al modo occidental-liberal de pen-
samiento, por “abstraer” las circunstancias, las plurales y
distintas circunstancias en las que se desarrollan las vidas
de las personas. Esta fue la razón por la que se consensuó
una visión “ideal”, por no decir metafísica de la persona.
Véanse el Preámbulo y el artículo 1.1 de la Declaración para
darse cuenta de que lo que se está hablando es de una
persona no situada, definida al margen de sus contextos
sociales y personales. Las consecuencias son peligrosas: si
todos tenemos todos los derechos y libertades por el mero
hecho de haber nacido y no los podemos poner en práctica
dado un conjunto determinado de “circunstancias” desfa-
vorables parece que somos nosotros los responsables de
no asegurarnos la eficacia de lo que ya tenemos. Ahora
bien, esto no debe inducirnos a apostar por una crítica me-
ramente negativa. Al contrario, debemos aplicar la lectura
“móvil” que planteamos y seguir leyendo crítica y afirmati-
vamente la Declaración en sus artículos finales. Puede que
ahí encontramos la salida a ese dilema y facilitamos una
interpretación más acorde con la naturaleza social de la
89
condición que todos compartimos.

Nos referimos a los artículos 28 a 30 de la Declara-
ción. En estos artículos se señalan los vínculos entre el
individuo y la sociedad en la que vive partiendo de una
definición de lo humano no metafísica, sino material y
concreta. Estos artículos deberían ser, en palabras de uno
de los redactores del texto de 1948, René Cassin, el frontis-
picio, y no el final, de la Declaración Universal, afirmando
con ello la importancia que tienen para la misma.
¿Qué dicen estos artículos? ¿Cuáles han sido sus
avatares históricos y políticos?
En estos artículos se dispone que el pleno y libre de-
sarrollo de la personalidad del individuo sólo serán posi-
bles cuando reconozca que forma parte de una comuni-
dad y cumpla, por supuesto crítica y no pasivamente, sus
deberes hacia ella. El propio artículo 28 dice lo siguiente
toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e
internacional en el que los derechos y libertades proclamados en
esta Declaración se hagan plenamente efectivos. Es decir, se re-
afirma la importancia y la necesidad de un orden político
y social justo para la satisfacción real, no puramente ideal,
de los derechos.
Es en lo que en los años setenta y principios de los
ochenta del siglo pasado se denominaba el “enfoque es-
tructural de los derechos humanos”66. Este enfoque pre-
cisaba que en la mayoría de las ocasiones son las estruc-
turas políticas, económicas, sociales y culturales, tanto a
nivel interno como en la esfera internacional, las que es-
conden gravísimas violaciones de los derechos humanos.
Los derechos reconocidos en la Declaración sólo podrán
llevarse a la práctica si se instaura una estructura social
que permita el desarrollo de los países y si el contexto in-
ternacional general facilita el despegue económico de los
países pobres o una mayor redistribución de la riqueza en
los países desarrollados67.
Junto a esta exigencia de orden social justo, tanto
a nivel nacional como internacional, encontramos en el
artículo 29 otra exigencia para poder pensar de un modo
crítico y contextualizado a los derechos. En este precep-
to se dice toda persona tiene deberes respecto a la comunidad,
puesto que sólo en ella puede desarrollar libre y plenamente su
90
personalidad. Aquí se nos ofrece un punto de vista diferente

sobre los derechos humanos. Ya no hablamos de derechos
pertenecientes a personas atomizadas, sino situadas en
un contexto, en una comunidad en la que, no sólo gozan
de prerrogativas, sino también de deberes hacia el resto de
sus congéneres. Es curioso observar cómo en Occidente se
ha puesto el acento en la individualidad de los derechos,
olvidando prácticamente por completo la existencia de
deberes correlativos. Esto destaca aún más cuando vemos
otras Declaraciones de Derechos como, por ejemplo, la De-
claración Americana de los Derechos y Deberes del Hom-
bre (abril de 1948) que dedica todo el capítulo II al recono-
cimiento de los deberes de las personas, y la Convención
Americana de Derechos Humanos de 1969 en su capítulo
V. Asimismo encontramos referencias a los deberes en la
Convención Africana de los Derechos de los Hombres y los
Pueblos de 1981, donde en su artículo 27 se dice lo siguien-
te todo individuo tendrá deberes para con su familia y sociedad,
para con el Estado y otras comunidades legalmente reconoci-
das, así como para la comunidad internacional. Es paradójico
y significativo, en cambio, que en la Convención Europea
de Derechos Humanos de 1950 no se contenga ninguna
disposición que haga referencia a los deberes de las per-
sonas y grupos ni a la relación entre derechos y deberes.
Por supuesto, estamos ante un tema complicado, pues hay
situaciones en que cumplir los deberes para con la comu-
nidad lleva a problemas importantes. Véase el caso de las
mujeres, sobre las que carga el peso de llevar encima los
parámetros culturales de algunas comunidades.
Pero, siendo conscientes de tales problemas, que
siempre afectan a los menos favorecidos por los sistemas
de poder, la misma naturaleza de las convenciones de de-
rechos tienen una fuerte carga de asunción de deberes y
responsabilidades. Si observamos de cerca cualquier texto
de derecho internacional se advierte pronto que se están
firmando compromisos y deberes con respecto a algún
tema. Por ejemplo, el Compromiso de Kyoto, en el que los
países firmantes “se comprometen a” no expulsar tal o
cual cantidad de dióxido de carbono al aire que todas y
todos respiramos. Los Estados y partes firmantes se com-
prometen a eso. De ahí, la importancia de saber distinguir
91
entre deberes comunitarios impuestos y compromisos de

derechos humanos asumidos en las luchas sociales, in-
cluso, para evitar que los desfavorecidos sufran la doble
injusticia: la de la pobreza y la de la cultura en la que vi-
ven. El artículo 29 es importante, pues si no lo tenemos
en cuenta ¿cómo obligar a una multinacional a cumplir
deberes para con los trabajadores o para con el medioam-
biente? ¿No nos explica este “olvido” las dificultades para
encontrar puntos de encuentro para la protección del cli-
ma, etcétera, etcétera?
Y en este recorrido de la parte última de la Decla-
ración, resaltar la importancia, tanto interpretativa como
práctica del artículo 30 donde se previene contra todo ata-
que a los derechos provenientes de un Estado, de personas
a título individual o de grupos de personas coordinadas.
Nada en esta Declaración podrá interpretarse en el sentido de
que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una per-
sona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos
tendentes a la supresión de cualquiera de los derechos y liberta-
des proclamados en esta Declaración. Aplicar este artículo en
toda su dimensión, e interpretar la Declaración desde él,
podría darnos la medida adecuada para integrar el con-
junto de reivindicaciones culturales o étnicas en el marco
de un diálogo pacífico que parta del derecho de todos, no
de unos pocos, a determinar las bases de la discusión y del
consenso, junto al establecimiento de límites que imposi-
biliten un retrocesos de los parámetros establecidos en la
declaración.
Mientras el debate y la enseñanza de los derechos
no se sitúen en el contexto de interpretación que hemos
propuesto, la causa de los derechos humanos seguirá sin
gozar de buena salud, dado que, como nosotros llevamos
defendiendo desde hace tiempo “los derechos humanos
empiezan con el desayuno”.
Segunda estrategia: La función social del conoci-

miento de los derechos humanos (todo conocimiento es
un conocimiento producido por alguien y para algo)_
En el marco temporal que va desde la firma de la
Declaración Universal hasta, por poner un hito más cerca-
92
no, la Iniciativa de la Carta de la Tierra68, han transcurrido

más de cinco décadas en las que los derechos humanos
han convivido tanto con las luchas por la dignidad huma-
na como con políticas económicas neoliberales en las que
las desigualdades sociales, económicas y culturales se han
legitimado en aras de la eficiencia y el beneficio inmedia-
tos.
En ese proceso histórico, tanto las reflexiones teóri-
cas como las prácticas sociales comprometidas con la de-
fensa de la dignidad humana han funcionado de un modo
general dentro del esquema conceptual e ideológico esta-
blecido por el Preámbulo y el artículo 1.1 de la Declaración
de 1948: tenemos derechos innatos que nos pertenecen
por el mero hecho de ser seres humanos. Creemos que ha
llegado la hora de pensar si tal marco conceptual e ideo-
lógico, situado en el más puro paradigma iusnaturalista,
nos facilita o dificulta prácticas sociales de promoción de
los derechos en un contexto de post-guerra fría y de le-
gitimaciones economicistas de las políticas económicas y
sociales tanto a un nivel nacional como global.
Hoy en día, después de las grandes transformaciones
neoliberales del sistema de relaciones basado en el capital,
tenemos mucha mayor perspectiva para abordar desde los
derechos humanos las nuevas circunstancias económicas,
sociales, políticas y culturales con las que nos enfrenta-
mos los que estamos comprometidos con la generación
de disposiciones críticas y antagónicas frente a ese orden
global injusto y desigual. Así, es necesario contextualizar
las polémicas en las que nos hemos visto insertos todos
los que de un modo u otro estamos intentando concretar
la idea de la dignidad desde el contexto del “nuevo espíritu
del capitalismo”.
No hacerlo implica por lo menos tres cosas:
1) independizar las condiciones de producción del co-
nocimiento del contexto que las ha hecho posibles.
Con ello parece que los derechos surgen de la nada
o ya estaban ahí antes de nuestras luchas. Sólo te-
níamos que descubrirlos, no producirlos. De ese
modo el contexto de justificación y legitimación de
las ideologías y teorías queda absolutamente sepa-
rado del contexto de descubrimiento (es decir, del
93
contexto de las luchas por una estructura social más

igualitaria y menos jerarquizada a priori por las re-
laciones de fuerzas hegemónicas). La “teoría” parece
que nace naturalmente de un proceso de reflexión
“situado al margen” de las circunstancias reales que
son, en última instancia, las que condicionan –aun-
que no determinen absolutamente– los acercamien-
tos intelectuales.
2) invisibilizar las consecuencias reales que dicho co-
nocimiento tiene sobre la propia realidad que se
pretende conocer. El científico o el teórico parecen
no ser responsables de los efectos prácticos de sus
reflexiones y de sus investigaciones. Una teoría
“contextualizada” de los derechos debe asumir, por
el contrario, un fuerte compromiso con respecto a
la construcción –intelectual y social– de una crítica
bien fundamentada del presente en que vivimos.
Todo intento de neutralidad valorativa, se acerca
muchísimo a la aceptación acrítica de las injusticias
y opresiones que dominan en el mundo de la globa-
lización neoliberal. Como decíamos más arriba, en
materia de derechos humanos –y al contrario de lo
que opinan Hayek y sus seguidores–, tenemos que
afirmar rotundamente que “si los hechos desmien-
ten la teoría”, peor para la teoría.
Y 3) Trabajar teóricamente los derechos humanos
dejando de lado la función social del conocimiento. Pri-
vatizar, des-regular, acabar con los espacios públi-
cos, reducir las actividades del Estado a las de mero
“guardián nocturno” del mercado, son cuestiones
que deben estar en la base de cualquier teoría de los
derechos humanos que sea consciente del contexto
en el que –y para el que– se da, evitando en lo posible
las justificaciones ideológicas dirigidas a engordar
cada vez más las carteras de las grandes corporacio-
nes transnacionales. El conocimiento, al igual que la
naturaleza, es un bien social que debe ser protegido
de la tendencia privatizadora impuesta por la ideo-
logía y la política neoliberales. Si todo es apropiable;
si todo está sometido a la regla utilitarista del mayor
beneficio al menor coste, el valor de cambio (es de-
94
cir, el proceso de acumulación de capital), siempre

estará por encima de los del valor de uso (las nece-
sidades de las personas). De ahí que la idea “clásica”
de control del mercado por parte de los derechos se
esté denominando –sobre todo, por parte de quienes
se dedican a “calcular económicamente” lo que cues-
ta el consenso y el bienestar sociales– como “costes
sociales” que hay que reducir por encima de cual-
quier otra consideración social, política, económica
o cultural. Por tanto, nuestra obligación de teóricos
comprometidos con los derechos reside en exponer y
cuestionar las tendencias y actitudes que, con afanes
de descripción formal de los procesos, no tienen en
cuenta las “consecuencias sociales y humanas” que
tras las políticas globales de mercado se están impo-
niendo en todos los rincones de nuestro mundo.
Por consiguiente, cuando queremos “conocer” de

qué hablamos cuando hablamos de derechos humanos las
preguntas del siglo XXI son las siguientes: ¿Estamos ante
derechos innatos que sobrevuelan mágica e “idealmente”
los contextos de desigualdad que priman en la denomina-
da “globalización”? ¿O más bien, cuando usamos la cate-
goría de derechos humanos lo que estamos reivindicando
es la construcción de condiciones sociales, económicas,
políticas y culturales que nos “empoderen” para establecer
y garantizar condiciones de acceso igualitario a los bienes
materiales e inmateriales que, tan injusta y asimétrica-
mente, están distribuidos en nuestro mundo? Cuando ha-
blamos y utilizamos el concepto de derechos humanos, ¿no
nos estamos refiriendo a la creación de un sistema de re-
laciones que nos permita aterrizar real y “materialmente”
en el mundo en que vivimos?
Como afirma Aziz Ab’Saber69, nunca como hoy ha
sido tan necesario y urgente trabajar en el campo de las
ideas, sobre todo teniendo como objeto de la investigación
la situación de aquellos que tradicionalmente han sido
excluidos de lo que tan pomposamente se autodenomina
“modernidad”. Enfrentados, como estamos, ante un orden
de desigualdades –legitimado filosófica y políticamente
desde las posiciones liberales y neoliberales–, el conoci-
95
miento debe tener presente la pirámide social en la que los

excluidos y explotados conforman una base amplísima,
tremendamente empobrecida y peligrosamente en expan-
sión. Y asimismo, denunciar que los privilegiados por ese
orden de desigualdades se niegan a asumir sus responsa-
bilidades aferrándose al dogma ideológico que visualiza la
pobreza y la marginación como falta de voluntad de los
afectados para salir de su posición subordinada.
Trabajar con y para los derechos humanos supone,
pues, ir contra la “banalización de las desigualdades e in-
justicias globales” que un pensamiento descomprometido
y acrítico defiende. Luchar contra esa banalización es el
principal desafío con el que nos encontramos los que nos
comprometemos teórica y prácticamente con los derechos
humanos. Ahí reside la “función social del conocimiento”,
sobre todo, de un conocimiento que no olvida ni invisibili-
za las condiciones en las que se sitúa y a las que pretende
transformar.
Tres son las condiciones mínimas bajo las que llevar
a cabo esa función social del conocimiento de los derechos
humanos:
A) No puede haber conocimiento crítico, y, por ello,
no le cabrá alguna función social a la reflexión sobre los
derechos humanos, si no comenzamos por la crítica del
propio conocimiento70. En el proceso de universalización
de los derechos ha predominado un tipo imperialista de
conocimiento: se parte de una relación colonialista entre
nosotros y los otros y se intenta imponer un orden cerrado
que reproduzca dicha situación de subordinación. El “otro”
sólo es visto como un objeto que puede ser manipulado por
la voluntad “superior” del que coloniza. Esta versión impe-
rialista-colonialista del conocimiento debe ser superada
por un tipo de conocimiento democrático-emancipador,
cuyo objetivo sea la implantación de relaciones de solida-
ridad entre nosotros y los otros; o, en otros términos, que
tienda a construir relaciones de reconocimiento en las que
los otros sean considerados tan sujetos del conocimiento
como lo somos nosotros.
B) Es preciso superar las abstracciones que ven a los
seres humanos como entelequias, como entidades despo-
jadas de cuerpo y, por ello mismo, de necesidades y caren-
96
cias71. La función social del conocimiento exige reconocer

al otro en su cotidianeidad, en su vida, tanto pública como
privada, en su hacer y no sólo en su pensar. El “yo pienso”
siempre ha tenido un problema: cómo definir y constatar
lo que está más allá del pensamiento, es decir, los obje-
tos, las cosas, los otros seres pensantes. Definiendo abs-
tractamente al individuo pensante, se han podido dejar de
lado las circunstancias concretas en las que se vive. De
ahí la idea de superioridad de las llamadas “libertades in-
dividuales” sobre las condiciones sociales, políticas y cul-
turales que las ponen en práctica. Lo relevante, para las
posiciones individualistas, es lo que tiene que ver con la
esfera íntima del pensamiento. El “yo hago”, por el con-
trario, nos coloca indefectiblemente en el contexto en el
que vamos creando y recreando nuestras vidas. Nada se
puede hacer sin los objetos materiales, sin los bienes, con
los que trabajamos en el continuum de relaciones sociales
en las que estamos situados. Desde esta posición, los de-
rechos de los individuos no sólo se reducen a las libertades
de pensamiento, sino que se extienden necesariamente a
las condiciones sociales, económicas políticas y cultura-
les desde, y en, las que nos relacionamos. Debemos, pues,
partir de una reflexión que comience desde el “otro con-
creto”, desde seres humanos de carne y hueso que luchan
diariamente por satisfacer sus necesidades y colmar sus
carencias. Sólo desde este otro concreto se podrá ir cons-
truyendo las bases para llegar al “otro generalizado”, es
decir, al ser humano como entidad global –humanidad– y
como ser dotado de capacidad abstracta para luchar por
su particular concepción de la dignidad humana. La fun-
ción social del conocimiento sólo podrá tener lugar cuan-
do nos reconozcamos en el hecho de nuestras condiciones
particulares, y, asimismo, en la norma de lo que debe ser
entendido, después de un debate en condiciones de igual-
dad, como lo universal.
C) Como solía afirmar J. P. Sartre , “no puedo hacer
que ‘haya’ un ser, si el ‘ser’ no es ya”. Es decir, el mundo, tal
como lo conocemos y sentimos, existe al margen de nues-
tras categorías de pensamiento y de nuestras tendencias
a reducirlo todo a “a prioris” trascendentales a la acción
humana. No pensamos el mundo. Pensamos y actuamos
97
en el mundo. Éste es exterior a nosotros; nos preexiste, y

seguirá existiendo cuando ya no estemos aquí. Por tal ra-
zón, debemos teorizar en el –y para el– mundo que vivimos
en nuestro presente. El pasado, es siempre el pasado de
nuestro presente y el futuro no es más que la extensión de
lo que en nuestro presente hagamos. Es en “este” mundo
donde nos situamos y en donde debemos desarrollar las
actitudes y aptitudes necesarias para conseguir las mayo-
res cotas de dignidad para todas y para todos los que en él
convivimos.
En este mundo –nos propone Eugenio Trías– vivimos
como seres fronterizos. Es decir, vivimos siempre en tensión
con dos límites: el límite de “lo natural” (de lo cosificado,
de lo pasivo, de lo que funciona por sí mismo) y el límite
de “lo misterioso” (de lo trascendente, del motor inmóvil,
de lo que escapa a nuestro control)72. En otros términos,
vivir en este mundo supone una continua lucha para no
caer en el déficit de sentido (la cosificación de lo humano),
ni en el exceso de sentido (la idealización de lo humano).
Pretendemos siempre ser libres, pero, al mismo tiempo,
no podemos ejercer nuestra libertad más que asumiendo
esa condición de seres fronterizos que viven y actúan en-
tre esos dos límites luchando permanentemente para no
caer en uno o en otro. Somos, pues, seres fronterizos que
no están solos en el mundo, sino que conviven con otros
seres fronterizos que, del mismo modo que nosotros, vi-
ven y actúan en dicha frontera. De este modo, el mundo
se convierte en un espacio de y para la libertad. El mundo no
es algo dado (natural o metafísicamente). El mundo es una
tarea, un valor, es decir, una propuesta a la acción humana
concreta, contextualizada e inmanente.
Así, cuando hablamos de “mundo”, no nos referimos
ni al “horizonte de nuestra situación”, a esa distancia in-
finita que nos separa de nosotros mismos, ni al conjunto
indiferenciado de obstáculos y carencias que nos impiden
ser lo que somos. El mundo es nuestra tarea, nuestra pro-
puesta, siempre “tensionada” en contra de las tendencias
hacia la cosificación y a la trascendencia. Es en este senti-
do, en que el mundo se convierte en el producto de nues-
tra libertad. No de la libertad entendida como “autonomía”
(siempre cercana al déficit de sentido que parte de que “mi
98
libertad termina cuando comienza la del otro”: como si

cada experiencia de libertad fuera un territorio absoluta-
mente delimitado e invulnerable). Tampoco hablamos de
libertad como “libre albedrío” (muy cercana al exceso de
sentido que postula una vida “libre” más allá del “valle de
lágrimas” por el que atravesamos mientras “vivimos”). So-
mos libres en función de algo más concreto, inmanente,
fronterizo y limitado por esas dos tendencias infra o supra
humanas. Nuestra libertad es más “política”. Es más un
“marco de composición de voluntades” que de desagrega-
ción atomizada. De este modo, nuestra libertad comienza
donde y cuando comienza la del otro. Éste reclama nuestra
libertad para poder ejercer la suya; y nosotros, reclamamos
su libertad para poder ejercer la nuestra. Por consiguiente,
cuanto más experimentemos nuestra libertad, más reconocemos
la del otro.
Por tales razones, el objeto de una teoría crítica y
contextualizada de los derechos supone “recuperar este
mundo mostrándolo tal cual es”: es decir, un mundo en
el que la fuente de mi libertad debe ser entendida como
la fuente de la libertad de los demás. De ello se deduce
que la “tarea” básica de una teoría comprometida con los
derechos es la de crear las condiciones teóricas y prácticas
para poder afirmar la libertad como una actividad creadora
que no se limita a darse su propia ley, sino que se erige en
constitutiva de su objeto; en otros términos, del mundo en
que vivimos. La teoría nos revela el mundo y nos lo pro-
pone como una tarea continua de transformación del pro-
pio mundo. En esto reside la densidad de nuestra libertad:
cuanto más desarrollemos nuestras capacidades creativas
y transformadoras más libres seremos. Como decía Sartre,
si me dan este mundo con sus injusticias, no es para que con-
temple éstas con frialdad, sino para que las anime con mi indig-
nación y para que las revele y cree con su naturaleza de tales,
es decir, de abusos que deben ser suprimidos. Una teoría que
asuma la función social del conocimiento, debe ser siem-
pre el resultado de una reflexión creativa del mundo en
la medida en que éste exige la libertad humana. Lo decía
también Bertold Brecht: la teoría, sea literaria o política, es
sobre todo un “arma conceptual” en la lucha por la trans-
formación creativa y afirmativa del mundo. Ser realistas e
99
inmanentes no supone aceptar pasivamente “lo que hay”,

sino actuar críticamente sobre la realidad asumiendo, por
lo menos, tres compromisos: 1) desenterrar continua y
permanentemente lo que queda olvidado/ocultado; 2) es-
tablecer de un modo constante relaciones y vínculos que
han sido negados; y 3) señalar recurrentemente cursos al-
ternativos de acción social y de reflexión intelectual.
Por tanto ¿qué es teorizar desde la perspectiva de
la función social del conocimiento?: pues una reflexión
sobre las condiciones que potencien los encuentros y las
intensidades necesarias que nos capaciten (actitudes y
aptitudes) para ser libres. En segundo lugar, ¿por qué teori-
zamos? Pues porque estamos en el mundo y éste es nues-
tra tarea, nuestra propuesta, nuestro valor. Y, por último,
¿para quién escribimos?, pues para esos seres fronterizos
que somos; seres que niegan los déficits de sentido de las
cosificaciones objetivistas y los excesos de sentido de las
idealizaciones iusnaturalistas. Como afirmaron hace años
Felix Guattari y Antonio Negri “la teoría debe trabajar fun-
damentalmente sobre los vínculos que unen estrecha-
mente la ‘interactividad social’ y sus ‘formas políticas’, la
producción y la política, la potencia productiva y el poder
constituyente...Construir lo público contra el Estado, pen-
sar la democracia de los productores contra el parasitismo
del capital, identificar las formas mediante las que la in-
teractividad de la producción (puesta de relieve por el de-
sarrollo de los servicios) puede articularse con las formas
(renovadas) de la democracia política, poner al día el tejido
material de la coproducción política de lo social...”
Todo esto es lo que define las tareas de una teoría
contextualizada y crítica de los derechos. Tareas urgentes,
extremadamente vivas, como las luchas que las han colo-
cado en nuestra agenda de investigación73.
Tercera estrategia: “Definir” supone delimitar el ho-

rizonte de la utopía: el concepto y las especificaciones de
los derechos humanos_
Hemos dicho más arriba que la lucha por el reco-
nocimiento de los derechos comienza cuando surge un
anhelo social que se quiere ver satisfecho. Cuando se ge-
100
neralizan esos anhelos, es decir cuando son compartidos

por individuos, grupos y sociedades, se van convirtiendo
en valores que orientan nuestra acción y nuestras prácti-
cas hacia fines más genéricos que la mera satisfacción de
una necesidad. Si al final conseguimos que esos valores
se reconozcan positivamente como normas jurídicas, no
sólo se establecerán límites a la actuación de los poderes
públicos, sino que se fundará una relación social a partir de
la cual se regularán situaciones, reivindicaciones o conflic-
tos dados entre individuo-individuo, individuo-sociedad,
sociedad-estado o, finalmente estado-estado en el caso de
la comunidad internacional.
El derecho, al elevar a relación social los anhelos y va-
lores de una sociedad determinada, nunca nos dice lo que
es tal sociedad, sino que nos plantea cómo debe ser regulada
la misma. Esto nos hace pensar en dos cosas: primero, en
la necesidad de construir un “marco de transparencia” des-
de el que visualizar los problemas y conflictos; y, segundo,
en la asunción de un “marco de responsabilidad” que nos
obligue a garantizar los medios de acción necesarios –no
para la negación de los conflictos, sino– para la solución
de tales problemas desde límites y fines prefijados por la
concepción de los derechos que defendamos.
Por esa razón, los derechos humanos no deben ser
entendidos como una utopía o, en otros términos, como
un horizonte utópico irrealizable impotente frente a los
obstáculos que impiden constantemente su plena satis-
facción. Los derechos, y, podríamos decir, el derecho en
general, siempre es un proceso, nunca el resultado neu-
tral de una decisión arbitraria del poder. Beneficie a quien
beneficie, la norma resulta necesariamente de un proceso
dinámico de confrontación de intereses que, desde dife-
rentes posiciones de poder, luchan por elevar sus anhelos
y valores, o sea, su entendimiento de las relaciones socia-
les, a ley.
Por estas razones, nuestra definición opta por una
delimitación de los derechos en función de una elección
ética, axiológica y política: la de la dignidad humana de
todos los que son víctimas de violaciones o de los que son
excluidos sistemáticamente de los procesos y los espacios
de positivación y reconocimiento de sus anhelos, de sus
101
valores y de sus concepciones acerca de cómo deberían

entenderse las relaciones humanas en sociedad.
Ir viendo en la escuela, en el aula universitaria o en
la sede de movimientos y asociaciones de defensa y pro-
moción de derechos, cuáles han sido los procesos históri-
cos y normativos que han dado lugar a una determinada
configuración de derechos; analizar detenidamente qué
tipo de relación social es la que se está estableciendo y,
finalmente valorar la cercanía o la lejanía de dicha norma-
tiva con respecto a la lucha por la dignidad humana (vida,
libertad e igualdad), puede ofrecernos un marco pedagógi-
co y práctico que facilite entender los derechos en toda la
complejidad y profundidad de su naturaleza.
Los derechos humanos, pues, deben ser vistos como

la convención terminológica y político-jurídica a partir de
la cual se materializa esa voluntad de encuentro que nos
induce a construir tramas de relaciones –sociales, políti-
cas, económicas y culturales- que aumenten las potencia-
lidades humanas. Por eso debemos resistirnos al esencia-
lismo de teorías que han instituido el discurso occidental
sobre tales “derechos”. Si, convencionalmente se les ha
asignado el calificativo de “humanos” para universalizar
una idea particular de humanidad (la liberal-individualis-
ta) y el sustantivo de “derechos” para presentarlos como
algo conseguido de una vez por todas, nosotros nos situa-
mos en otra narración, en otro nomos, en otra grundnorm,
en un discurso normativo de “alteridad”, de “alternativa”, y
de “alteración”, es decir, de resistencia a los esencialismos
y formalismos liberal-occidentales que, hoy en día, son
completamente funcionales a los desarrollos genocidas e
injustos de la globalización neoliberal.
Por estas razones filosóficas, que no por tales dejan
de asumir un contenido político fuerte, vamos a definir
los derechos humanos en tres momentos: el cultural, el
político y el social, cada uno de los cuales conllevará su
propia especificación axiológica: la libertad, la fraternidad
y la igualdad. Veamos cada uno de los momentos que per-
mitirán tener un concepto de derechos humanos crítico y
contextualizado.
I- En primer lugar, y de modo abreviado, los derechos
102
humanos supondrían la institución o puesta en marcha de

procesos de lucha por la dignidad humana. De esta definición
abreviada entresacamos la “especificación cultural/histó-
rica de los derechos”: éstos no son algo dado, ni están ga-
rantizados por algún “bien moral”, alguna “esfera trascen-
dental” o por algún “fundamento originario o teleológico”.
Son productos culturales que instituyen o crean las con-
diciones necesarias para implementar un sentido político
fuerte de libertad (opuesto a la condición restrictiva de la
libertad como autonomía: mi libertad termina cuando co-
mienza la tuya). Desde este punto de vista, mi libertad (de
reacción cultural) comienza donde comienza la libertad de
los demás; por lo que no tengo otro remedio que comprome-
terme y responsabilizarme –como ser humano que exige la
construcción de espacios de relación con los otros—, con
la creación de condiciones que permitan a todas y a todos
“poner en marcha” continua y renovadamente “caminos
propios de dignidad”.
II- En un sentido más amplio, continuamos definien-
do los derechos humanos, ahora desde un plano político,
como los resultados de los procesos de lucha antagonista que
se han dado contra la expansión material y la generalización
ideológica del sistema de relaciones impuesto por los procesos de
acumulación del capital. Es decir, estaríamos “especificando”
políticamente los derechos no como entidades naturales
o “derechos infinitos”, sino como reacciones antagonistas
frente a un determinado conjunto de relaciones sociales
surgidos en un contexto preciso temporal y espacial: la
modernidad occidental capitalista. En este sentido políti-
co, estaríamos concretando la definición bajo el concepto
social y colectivo de “fraternidad”, es decir, la actualiza-
ción de las reivindicaciones del ala democrático-plebeya
de la Revolución francesa auspiciada por los jacobinos y
llevada a su culminación por Babeuf y sus “iguales”. Bajo
nuestro politizado concepto de fraternidad no se esconden
propuestas de tolerancia abstractas, sino impulsos con-
cretos de “solidaridad” y de “emancipación” que permitan
la elevación de todas las clases domésticas o civilmente
subalternas a la condición de sujetos plenamente libres e
iguales. Lo que implicaba el allanamiento de todas las ba-
rreras de clase derivadas de los procesos de división social,
103
sexual, étnica y territorial del hacer humano73.

III- Y, en un sentido marcadamente social, los dere-
chos humanos son el resultado de luchas sociales y colectivas
que tienden a la construcción de espacios sociales, económicos,
políticos y jurídicos que permitan el empoderamiento de todas y
todos para poder luchar plural y diferenciadamente por una vida
digna de ser vivida. En otros términos, especificamos los
derechos desde una perspectiva “pragmática” y de fuerte
contenido social. Con ello, pretendemos complementar y
ampliar el concepto de igualdad formal a los aspectos ma-
teriales y concretos que permitan la puesta en práctica de
la libertad positiva y de la fraternidad emancipadora que
subyace bajo el concepto de igualdad material. Los dere-
chos no van a funcionar por sí mismos, ni van a ser imple-
mentados únicamente desde el trabajo jurídico. Hay que
hacerlos funcionar creando las condiciones económicas y
sociales necesarias para ello. En definitiva, hablamos de la
“igualdad” de todas y de todos, o, más específicamente, del
conjunto de condiciones sociales, económicas y culturales
que nos permitan poder poner en práctica la libertad posi-
tiva y la fraternidad emancipadora.74.
Cuarta estrategia: bases teóricas para una definición

material de la dignidad humana_
En definitiva, cuando hablamos de derechos huma-
nos como productos culturales antagónicos a las relacio-
nes capitalistas, lo hacemos del “resultado histórico del con-
junto de procesos antagonistas al capital que abren o consolidan
espacios de lucha por la dignidad humana”. En primer lugar,
pues, destaca la frase “resultado del conjunto de procesos
antagonistas”, con la que queremos reforzar el carácter
histórico/dinámico de los procesos sociales y jurídicos que
permiten abrir y, a su vez, garantizar lo que resulte de las
luchas sociales por la dignidad. En segundo lugar, habla-
mos de “espacios de lucha”, es decir, de la construcción de
las condiciones necesarias para llevar adelante propuestas
alternativas al orden existente. Y, en tercer lugar, nos re-
ferimos a la “dignidad humana”. Con ello no nos estamos
refiriendo a una concepción de la dignidad que imponga
unos determinados “contenidos” a cualquier forma de vida
104
que luche cotidianamente por sus expectativas y sus ne-

cesidades. Hablamos de la idea de “dignidad humana” que
se deduce de las tradiciones críticas y antagonistas que
han sido marginadas u ocultadas por la generalización de
la teoría tradicional que aquí cuestionamos.
De este modo, queremos afirmar lo que desde esta
tradición occidental antagonista aportamos a las luchas
de la humanidad contra las injusticias y las opresiones. Y
lo hacemos acudiendo al sufijo latino tudine, que viene a
significar “lo que hace algo”. Por ejemplo, multitud: lo que
hace muchos, lo que nos une a otros. Así, desde nuestras
luchas antagonistas, proponemos una idea de dignidad
basada en dos conceptos que comparten tal sufijo latino.
La actitud o consecución de disposiciones para hacer. Y la
aptitud o adquisición del suficiente poder y capacidad para
realizar lo que estamos dispuestos previamente a hacer.
Si los derechos humanos como productos culturales occi-
dentales facilitan y generalizan a todas y a todos “actitu-
des” y “aptitudes” para poder hacer, estamos ante la po-
sibilidad de crear “caminos de dignidad” que puedan ser
transitados, no sólo por nosotros, sino por todos aquellos
que no se conformen con los órdenes hegemónicos y quie-
ran enfrentarse a las “falacias ideológicas” que bloquean
nuestra capacidad cultural de proponer alternativas. Sólo
desde ahí podremos pronunciar el nombre de los “dere-
chos humanos” sin caer en la impotencia que subyace a
la generalización de una teoría tradicional que, a pesar de
sus proclamas universalistas, lo único que universaliza es
su incumplimiento universal.
Este acercamiento material a la concepción de la dig-
nidad, nos reenvía a los cinco deberes básicos que deben
informar todo compromiso con la idea de dignidad huma-
na que no tenga intenciones colonialistas ni universalistas
y que tengan puesta la vista siempre en la necesidad de
apertura de los circuitos de reacción cultural: el reconoci-
miento, el respeto, la reciprocidad, la responsabilidad y la
redistribución (que ya expusimos en el apartado segundo
del capítulo II).
Para nosotros, este es el único camino para una nue-
va cultura de los derechos que actualice el principio de
esperanza que subyace a toda acción humana consciente
105
del mundo en que vive y de la posición que ocupa en él.

Trabajemos activamente en los siguientes puntos: 1) en las
dificultades y contradicciones que subyacen a quienes uti-
lizan el concepto de dignidad humana sin tener en cuenta
una concepción material de la misma y comparemos las
dificultades para definir la dignidad con una formulación
material de la misma75. 2) Comparemos las dos “declaracio-
nes” siguientes siguiendo la línea de la siguiente cuestión
¿Habrá derechos humanos sin la adopción de compromi-
sos y deberes? ¿Cuál de los dos textos internacionales se
acerca más a nuestra concepción de los derechos humanos
y la dignidad?76: 1- la Declaración Universal de Derechos
Humanos77; y 2- o la Declaración de Responsabilidades y
Deberes Humanos78.
106
5 “Situar” los
derechos humanos.
El “Diamante Ético”
como marco pedagógico
y de acción
P
ara enseñar y llevar a la práctica tal concep-
ción compleja y relacional de los derechos
humanos debemos encontrar una figura, un
esquema que nos permita visualizar toda la
profundidad y amplitud del tema a comuni-
car. Una figura que facilite a las partes del
proceso educativo y a los actores sociales
una imagen lo más completa y sencilla posible de los ele-
mentos que componen la realidad de los derechos. A esta
figura o “esquema” de conocimiento y acción la hemos
dado en llamar el diamante ético79 Con el “diamante” pre-
tendemos ofrecer una imagen que concrete tanto la nueva
perspectiva que hemos propuesto, como un cuadro que
muestre la virtualidad de la definición dada.
Como diamante nuestra figura pretende afirmar la
indiscutible interdependencia entre los múltiples compo-
nentes que definen los derechos humanos en el mundo
contemporáneo. Y como diamante ético nos lanzamos a
una apuesta: los derechos humanos vistos en su real com-
plejidad constituyen el marco para construir una ética que
tenga como horizonte la consecución de las condiciones
para que “todas y todos” (individuos, culturas, formas de
vida) puedan llevar a la práctica su concepción de la dig-
nidad humana.
No hay más universal que éste: garantizar a todos la
posibilidad de luchar, plural y diferenciadamente, por la
107
dignidad humana. La mayor violación a los derechos hu-

manos consiste en impedir que algún individuo, grupo o
cultura pueda luchar por sus objetivos éticos y políticos
más generales; entre los que destaca el acceso igualitario
a los bienes necesarios o exigibles para vivir dignamente.
Restringir el derecho a la ciudadanía a personas que quie-
ren y desean trabajar en nuestros países, como impedir a
las mujeres el acceso a la educación o a la salud, constitu-
yen violaciones de derechos humanos de la peor especie,
dado que afectan a lo que es universal en la propuesta de
los derechos: la posibilidad de luchar por la consecución
de la dignidad. Con nuestro diamante ético pretendemos,
pues, ofrecer una figura útil para la enseñanza de un tema
tan plural, tan híbrido y tan impuro como es el de los dere-
chos humanos. Y, al mismo tiempo, plantear las bases que
permitan construir una práctica compleja que sepa unir
los diferentes elementos que los componen. Necesitamos,
pues, una imagen que nos permita visualizar los derechos
humanos desde los presupuestos de la metodología rela-
cional expuesta más arriba.
Nuestro diamante tiene tres capas, cada una de ellas
con sus diferentes puntos de conexión mutua. No estamos
ante una figura estática. El diamante es más bien una ima-
gen en tres dimensiones y, siempre, en movimiento. Dada
su naturaleza de cristal transparente, la apuesta es que el
lector de este texto pueda imaginarse una figura en la que
sus diferentes componentes, además de estar interrelacio-
nados, sean visibles desde todos los puntos de vista en los
que nos coloquemos. Por eso, hablamos de un diamante:
un sistema integrado de cristales que se ha ido formando
a lo largo del tiempo por superposiciones de materiales
que, al final, convergen en la maravillosa figura de la joya.
Los derechos humanos, vistos desde una perspectiva críti-
ca y contextualizada –no como justificaciones ideológicas
de los neo/colonialismos contemporáneos–, pueden con-
vertirse, no en una joya a contemplar, sino en el resultado
de luchas que se van superponiendo a lo largo del tiempo
y que son impulsadas, tanto por categorías teóricas (línea
vertical de nuestro diamante), como por categorías prácti-
cas (línea horizontal de la figura) En estas páginas vamos a
ver una serie de rombos yuxtapuestos, dado que la página
108
“Situar” los derechos humanos.
El “Diamante Ético” como marco pedagógico y de acción
impresa impide que veamos el diamante en su profundi-

dad y en su continuo movimiento. Esto no quiere decir que
cada capa sea independiente e indique únicamente estra-
tos geológicos separados unos de otros. Todos los compo-
nentes del diamante están estrechamente imbricados e
interconectados. Asimismo, no se quiere agotar la canti-
dad de elementos que compondrán la figura global del dia-
mante. Si nos parece bien y podemos justificarlo teórica
y prácticamente, podremos ir añadiendo otros elementos.
Para nosotros, los que están en este momento, constitu-
yen el mínimo para comprender los derechos humanos en
toda su complejidad.
Sólo pedimos al que lea estas páginas a que intente
ver la figura en movimiento y en toda su profundidad.
ELEMENTOS DEL DIAMANTE.

CONCEPTUALES: Eje vertical
• Teorías.
• Posición.
• Espacio.
• Valores.
• Narración.
• Instituciones.
MATERIALES: Eje horizontal
109
• Fuerzas Productivas.
• Disposición.
• Desarrollo.
• Prácticas sociales.
• Historicidad.
• Relaciones Sociales.
Estos elementos han sido ordenados en un cruce de

coordenadas que permiten identificar todos los puntos en-
tre los cuales es posible establecer relaciones de análisis
para la situación que se pretende revisar: los cuadrados
horizontales vendrían a conformar lo que llamamos el “eje
material”, y los verticales, el “eje conceptual”, coincidiendo
los dos en el centro del “diamante”, en el cual se sitúa la
idea de dignidad: la cual se concreta en la conquista de
un acceso igualitario a los bienes materiales e inmateria-
les que nos permiten llevar adelante nuestras vidas desde
nuestras particulares y diferenciadas formas de vida.
Teorías
Posición
Espacio
Relaciones
Fuerzas DIGNIDAD Prácticas
Disposición Desarrollo Historicidad sociales de
Productivas HUMANA Sociales
producción
Valores
Narración
Instituciones
Lo que se busca es generar la capacidad de com-

prender una situación social en la que están en juego las
formas de satisfacción de unas determinadas necesidades
humanas “desde” una concepción materialista y relacional
de los derechos humanos.
110
A mayor concreción de esos derechos, es decir ante

una mejor calidad de satisfacción de la necesidad, se ha-
brá alcanzado un mayor grado de acercamiento al ideal de
la dignidad humana, vista desde sus contenidos materia-
les. De lo contrario, de no haberse concretado el derecho
humano perseguido, los participantes y afectados por la
situación tendrán el legítimo derecho de sentirse indigna-
dos ante la situación en que han sido colocados.
El objetivo, pues, de esta imagen metodológica se
basa en la idea de que tanto la dignidad humana como los
derechos no son elementos aislados ni dados con anterio-
ridad, sino que se construyen paso a paso por la propia co-
munidad o grupo afectado, lo que les otorga un carácter de
derechos en movimiento que se pueden generar y revisar
a través de la metodología que se propone.
Lo que nos queda, es, pues relacionar cada punto
con cada uno de los conceptos o elementos que consti-
tuyen el marco de análisis en una figura más compleja (el
diamante ético). Con ello, pretendemos que la ciudadanía
se forme una imagen múltiple que lleve a mirar la situa-
ción desde la pluralidad de sus causas, sus procesos y sus
resultados. Y, asimismo, que de una vez admitamos que
hablar de dignidad no es hacerlo de algo abstracto o meta-
físico, sino de las posibilidades u obstáculos que tenemos
a la hora del acceso (igualitario o desigual) a los bienes
materiales e inmateriales.
111
El resultado de la vinculación de los distintos puntos

del diamante podría verse de la siguiente forma:
Los conceptos del diamante son los siguientes:
EJE MATERIAL
• Fuerzas Productivas: Las tecnologías, tipos de tra-
bajo y procesos económicos que llevan a la producción de
un bien o servicio.
Ejemplo: producción industrial, producción agrícola,
etc.
• Relación social de producción: Forma de relacio-
narse de quienes intervienen en la producción de bienes
y servicios; tanto entre ellos mismos, como con la natura-
leza. Todo lo cual determinará el modo en que se accede a
esos bienes.
Ejemplo: forma cooperativa, empresa privada, taller
familiar, trabajo libre, etc
112
• Disposiciones: “Conciencia” de la situación que se

ocupa en el proceso de acceso a los bienes, y “conciencia”
de cómo se actúa dentro de dicho proceso.
Ejemplo: soy favorecido o desfavorecido con esa for-
ma, explotado o recibo utilidad, maltratado o tratado como
igual, etc.
• Historicidad: Situación de un proceso social aten-
diendo a sus causas históricas y a los grupos que le dieron
origen; así como a los efectos y momentos en que se en-
cuentra dicho proceso al hacer este juego.
Ejemplo: el desempleo: ¿cuándo se originó?; ¿quién
tomó la decisión?; ¿ y en que situación se está al momento
del análisis (se sigue sin trabajo, en trabajo precario, etc)?
• Desarrollo: Proceso y situación actual de creación
de condiciones sociales, económicas y culturales que per-
mitan o impidan el acceso a los bienes.
Ejemplo: desarrollados y con pleno acceso a los bie-
nes; con acceso limitado, excluidos, etc.
• Prácticas sociales: Formas de organización y acción
a favor o en contra de la situación de acceso a los bienes
que se pretende.
Ejemplo: grupo organizado en movilización por el acceso;
individuos aislados y en inactividad.
EJE CONCEPTUAL
• Teorías: Formas de mirar un proceso o una cosa y
que nos dan una idea de ellas.
Ejemplo: el trabajo es una obligación; los derechos
humanos los tenemos todos; los derechos humanos se
conquistan.
• Valores: preferencias individuales o colectivas, ma-
yoritarias y minoritarias, respecto de alguna cosa, bien o
situación social y que permiten la relación con los otros.
Ejemplo: la cooperación es buena; el trabajo dignifi-
ca; el dinero es la medida de la felicidad.
• Posición: lugar que se ocupa en las relaciones so-
ciales y que determina la forma de acceder a los bienes.
Ejemplo: pobre, rico, clase media; campesino o urba-
no; marginal o incluido.
• Espacio: lugares físicos, geográficos, humanos o
culturales en que ocurren el conjunto de relaciones socia-
113
les.
Ejemplo: la ciudad, la familia, la clase social, el grupo
religioso.
• Narraciones: formas como definimos las cosas o
situaciones; modos a partir de los cuales se nos define, y
que nos dicen cómo se debe participar en las relaciones
sociales.
Ejemplo: novelas, textos, discursos o imágenes…que
nos dicen, por ejemplo, que el medio ambiente es necesa-
rio; la propiedad privada es la mejor forma de propiedad,
tal persona es buena o es mala, culta o inculta, desarrolla-
da o marginal.
• Instituciones: normas, reglas y procedimientos que
articulan jerárquica y burocráticamente la resolución de
un conflicto o satisfacción de una expectativa.
Ejemplo: parlamento, familia.
Vistos en un cuadro conjunto quedarían así:
_Fuerzas Productivas: Las tecnologías, _Teorías: Formas de mirar un proceso

tipos de trabajo y procesos económicos o una cosa y que nos dan una idea de
que llevan a la producción de un bien o ellas.
servicio. _Ejemplo: el trabajo es una obligación;
_Ejemplo: producción industrial, los derechos humanos los tenemos todos;
producción agrícola, etc. los derechos humanos se conquistan.
_Relación social de producción: Forma _Valores: preferencias individuales o

de relacionarse de quienes intervienen colectivas, mayoritarias y minoritarias,
en la producción de bienes y servicios; respecto de alguna cosa, bien o situación
tanto entre ellos mismos, como con la social y que permiten la relación con los
naturaleza. Todo lo cual determinará el otros.
modo en que se accede a esos bienes. _Ejemplo: la cooperación es buena; el
_Ejemplo: forma cooperativa, empresa trabajo dignifica; el dinero es la medida
privada, taller familiar, trabajo libre, etc. de la felicidad.
114
_Disposiciones: “Conciencia” de la _Posición: lugar que se ocupa en las

situación que se ocupa en el proceso de relaciones sociales y que determina la
acceso a los bienes, y “conciencia” de forma de acceder a los bienes.
cómo se actúa dentro de dicho proceso. _Ejemplo: pobre, rico, clase media;
_Ejemplo: soy favorecido o campesino o urbano; marginal o incluido
desfavorecido con esa forma, explotado
o recibo utilidad, maltratado o tratado
como igual, etc.
_Historicidad: Situación de un proceso _Espacio: lugares físicos, geográficos,

social atendiendo a sus causas históricas humanos o culturales en que ocurren el
y a los grupos que le dieron origen; así conjunto de relaciones sociales.
como a los efectos y momentos en que _Ejemplo: la ciudad, la familia, la clase
se encuentra dicho proceso al hacer este social, el grupo religioso.
juego.
_Ejemplo: el desempleo: ¿cuándo se
originó?; ¿quién tomó la decisión?; ¿ y
en que situación se está al momento del
análisis (se sigue sin trabajo, en trabajo
precario, etc)?
_Desarrollo: Proceso y situación actual _Narraciones: formas como definimos

de creación de condiciones sociales, las cosas o situaciones; modos a partir de
económicas y culturales que permitan o los cuales se nos define, y que nos dicen
impidan el acceso a los bienes. cómo se debe participar en las relaciones
_Ejemplo: desarrollados y con pleno sociales.
acceso a los bienes; con acceso limitado, _Ejemplo: novelas, textos, discursos o
excluidos, etc. imágenes…que nos dicen, por ejemplo,
que el medio ambiente es necesario;
la propiedad privada es la mejor forma
de propiedad, tal persona es buena o
es mala, culta o inculta, desarrollada o
marginal.
_Prácticas sociales: Formas de _Instituciones: normas, reglas y

organización y acción a favor o en contra procedimientos que articulan jerárquica
de la situación de acceso a los bienes y burocráticamente la resolución de
que se pretende. un conflicto o satisfacción de una
_Ejemplo: grupo organizado en expectativa.
movilización por el acceso; individuos _Ejemplo: parlamento, familia.
aislados y en inactividad
115
La primera capa de nuestro diamante está constitui-

da por las categorías más genéricas que ya vimos cuando
desarrollamos la metodología relacional: Teorías, Institu-
ciones, Fuerzas productivas y Relaciones sociales de pro-
ducción.
Es decir, estamos ante el conjunto de elementos que
componen los procesos sociales y económicos. ¿Puede en-
tenderse qué son los derechos, o llevarlos a la práctica, sin
conocer las teorías que han impulsado las luchas en aras
de la dignidad o las instituciones que hipotéticamente ga-
rantizan los resultados provisionales que se vayan con-
quistando?
Cuando hablamos de teorías, es importante incluir
tres cosas:
I)- Afirmar que no hay una sola teoría sobre los de-
rechos. Que pueden coexistir varias, dado que no hay una
única línea histórica en el desarrollo de las ideas jurídicas
y políticas. Si hoy en día predominan teorías, más o menos
cercanas a las propuestas políticas y sociales del neolibe-
ralismo, es urgente señalar que existen otras tradiciones de
pensamiento muy importantes para fundamentar prácticas
democráticas y constituyentes en relación con los dere-
chos humanos.
II)- Ver cómo dichas teorías se articulan con las prác-
ticas sociales de los agentes sociales. Es decir, debemos
responder a las siguientes preguntas ¿Cómo calan en las
percepciones de mujeres y hombres concretos las teorías
neo-liberales que justifican, por ejemplo, la privatización
de las redes públicas de protección social que constituían
la cara humana del capitalismo keynesiano? O, por poner
otro ejemplo, ¿cómo van siendo asumidas socialmente las
aportaciones de una teoría feminista que lleva años re-
flexionando acerca de la situación de subordinación, teó-
rica y práctica, de la mujer en las diferentes esferas de la
vida privada y pública?
III)- Las teorías constituyen y reproducen prácticas y
formas concretas de producción y reproducción cultural y
social. Las ideas no pueden quedar reducidas a un conjun-
to de estructuras internas transmitidas a los ciudadanos
y ciudadanas por las instituciones educativas, políticas y
sociales. Tampoco pueden considerarse como el resultado
116
pasivo de la acción de una ideología dominante. Las ideas

forman parte del proceso de construcción humana y so-
cial de la realidad. Por tanto, no nos referimos a las ideas
platónicas que viven aisladas en los espacios siderales in-
alcanzables para los seres humanos de carne y hueso. Ha-
blamos de ideas y de teorías que desempeñan una función
importante en la reproducción global de la totalidad social
–compuesta tanto por propuestas teóricas como por ins-
tituciones–; y, colaboran o se oponen a la reproducción de
las condiciones necesarias para que se dé un determinado
tipo de producción”80 (fuerzas productivas) y de relaciones
asociadas al mismo (relaciones sociales de producción). Es
muy importante, pues, conocer las ideas vertidas sobre los
derechos porque consolidan cognitivamente funciones y
procesos sociales.
Del mismo modo, es inexcusable el conocimiento de
las instituciones, ya que éstas otorgan el soporte a esa es-
tructura cognitiva. Si una teoría llega a ser puesta en prác-
tica institucionalmente, aumenta su capacidad de “durar”,
de ser “transmitida” e, incluso, de “resistir” posibles de-
formaciones. Esto no quiere decir que la institucionaliza-
ción de las ideas sea la panacea de todos los problemas
de conexión entre la reflexión y la práctica. En muchas
ocasiones, la institucionalización supone anquilosamien-
to y olvido de las relaciones conflictivas para las cuales
fue creada. Pero, sin tener en nuestro horizonte la posibi-
lidad de “institucionalizar” los resultados provisionales de
nuestras luchas, puede que muchos de ellos se queden en
el limbo de los conceptos. Teoría y práctica. Ideas y políti-
cas públicas deben ir de la mano.
El componente institucional de los derechos es, pues,
muy relevante porque toda institución es el resultado ju-
rídico/político/económico y/o social de una determinada
forma de entender los conflictos sociales. En este sentido,
entendemos las instituciones como espacios de media-
ción en los que cristalizan los resultados siempre provi-
sionales de las luchas sociales por la dignidad. Todo ello,
sin olvidar que hablar de “institución” es hacerlo de las
relaciones de poder que priman en el momento histórico
concreto en que vivamos. De ahí, la enorme importancia
de la lucha político/institucional para llevar a la práctica
117
nuestras ideas críticas sobre los derechos.

Asimismo, ¿qué visión de los derechos tendríamos
sin conocer los contextos económicos –es decir, las rela-
ciones entre las fuerzas productivas y las relaciones socia-
les de producción– en las que vivimos. La forma como se
produce y las relaciones humanas que tal forma induce,
constituyen una base cultural y social muy importante en la
sociedad. Como afirma Willis son “procesos (que) contribu-
yen a la construcción tanto de las identidades de los suje-
tos particulares como de las formas distintivas de clase en
el nivel cultural y simbólico así como en el nivel estructu-
ral y económico”81.
Analizar un derecho humano fundamental como es
el derecho al trabajo, exige conocer no sólo los nuevos mo-
dos de producir bienes o los nuevos productos tecno-in-
formáticos que predominan en la nueva fase de la acumu-
lación capitalista. Asimismo, es relevante reconocer que
la producción está sufriendo un proceso importante de
desregulación normativa y de deslocalización espacial que
produce graves consecuencias en las relaciones laborales.
Estamos ante la pérdida de conquistas sociales en favor
de la competitividad y la flexibilidad: las cuales inciden,
sin control público, tanto en la contratación como en el
despido. Otras cuestiones anexas podrían ser el análisis de
la situación de la mujer en la nueva reestructuración pro-
ductiva: maquilas, trabajos temporales, o la nueva división
transnacional del trabajo que está provocando que los que
producen no sean los que consumen y que éstos cada vez
se sientan más alejados de las esferas económicas.
Cuando hablamos, pues, de “fuerzas productivas” lo
hacemos de las nuevas técnicas e instrumentos de pro-
ducción de bienes, de las tecnologías de la información, de
los equipamientos necesarios para adaptarse a un merca-
do sin reglas, etcétera. Y, cuando nos referimos a las “rela-
ciones sociales de producción”, estamos haciéndolo de los
diferentes modos de relacionarnos social y políticamente
en un mundo dominado por esa nueva forma de produ-
cir los bienes necesarios para vivir. La relación entre los
individuos será muy diferente si estamos en un sistema
productivo en el que los trabajadores y trabajadoras tienen
sus derechos básicos reconocidos, o si estamos ante un
118
sistema productivo en el que tales derechos son conside-

rados como “costes empresariales” que, por consiguiente,
deben ser reducidos para conseguir la adaptación rápida y
competitiva a los vaivenes del mercado. Estas relaciones
sociales de producción son las que nos colocan en una po-
sición o en otra con respecto a los procesos de división so-
cial, sexual, étnica y territorial del hacer. De ahí, su enorme
importancia a la hora de entender los derechos humanos
desde una perspectiva contextual.
La segunda capa de nuestro diamante tiene que ver
con el carácter impuro de los derechos humanos.
Las personas y grupos tendrán una visión diferente
de los derechos humanos en función de sus posiciones.
Por “posición” entendemos el lugar material que ocupa-
mos en los procesos de división social, sexual, étnica y te-
rritorial del hacer humano. Dicha posición –que puede ser
subordinada o privilegiada por tales procesos de división
del hacer– determinará la forma a partir de la cual acce-
demos a los bienes necesarios para vivir con dignidad. La
“posición” no estará determinada, pues, únicamente por
lo que podemos denominar “capital económico”: es decir,
la cantidad de dinero que podemos utilizar para el consu-
mo o para la inversión financiera. A tal capital, se suman
las “capacidades sociales”82 o suma de relaciones que uno
puede aportar en su ámbito personal o en el lugar donde
realiza su trabajo; y las “capacidades culturales/simbóli-
cas”, o, en otros términos, la formación que uno ha ido
adquiriendo en toda su etapa de aprendizaje y que permi-
te interconectar la labor productiva con los conocimientos
acumulados y la siempre creciente capacidad de creativi-
dad cultural. No queremos, por tanto, hablar de “capita-
les”, pues, en la actualidad, las plusvalías que van al bolsi-
llo de las empresas ya no se reducen al tiempo excedente
de trabajo que realizan los trabajadores en beneficio de los
que ostentan la propiedad de los medios de producción.
En nuestro mundo, la obtención de plusvalías se están ex-
tendiendo, asimismo, a todas las capacidades genéricas
del ser humano, incluidas, por supuesto, la creatividad,
la capacidad y la potencialidad de transformar sus entor-
nos. Es lo que se llama “capitalismo cognitivo”. Es decir, el
nuevo modo de extracción y acumulación del valor social
119
producido por los trabajadores y trabajadoras que compo-

nen la generación más formada y más competente de los
últimos siglos. Lo curioso es que asistiendo a un proceso
productivo en el que las capacidades cognitivas son apro-
vechadas al máximo, los salarios tienden a descender y
los tipos de contratos laborales tienden cada vez más a la
precariedad y la flexibilidad (dependiendo de los vaivenes
del mercado). Con lo que la “posición” que se ocupa en los
procesos de acceso a los bienes sigue estando subordinada
a los intereses del mercado, ahora, global (todo ello, a pe-
sar de ese aumento de la productividad humana en todos
sus niveles).
Asimismo, hay que ver los derechos desde la cate-
goría de “disposición”. Con esta categoría queremos indicar
el “conjunto de actitudes sociales (sean individuales o gru-
pales) bajo el cual se toma conciencia de la posición que se
ocupa en los procesos materiales (es decir, en los procesos
productivos del valor social) en los que estamos insertos”.
Esta “toma de conciencia” nos va a permitir, como veremos
más adelante, realizar un tipo emancipador o conservador
de práctica social. Si “somos conscientes” de que estamos
siendo explotados o excluidos de los beneficios sociales
que producimos con nuestro trabajo cotidiano podremos,
bien aceptarlo y asumir pasivamente la situación que se
vive, bien resistirnos a él y esforzarnos por poner en prác-
tica propuestas alternativas a la misma.
Los derechos humanos no son categorías armónicas
situadas en planos ideales de consenso. Sobre los derechos
humanos hay toda una gama de experiencias discrepantes
con las que hay que saber tratar. Es una locura pensar que
sobre los derechos humanos puede alcanzarse una especie
de perspectiva de Arquímedes más allá de la historia o del
entorno social. De ahí, la importancia de estar dispuestos a
colocar los derechos y colocarnos a nosotros mismos ante
la realidad de esas experiencias discrepantes y otorgar la
relevancia debida a las luchas dirigidas a crear el marco
de condiciones que faciliten la búsqueda de la dignidad
humana.
Esas mismas discrepancias que hacen que los dere-
chos no sean algo estático, nos obligan a estar atentos a las
plurales y diferenciadas narraciones que sobre los mismos
120
se dan en diferentes culturas y formas de vida. El proble-

ma del imperialismo colonial fue, entre otras cosas, negar
la posibilidad de que los pueblos oprimidos tuvieran la po-
sibilidad de contarse sus propias narraciones, sus propias
historias. No sólo se les impidió desarrollarse económica-
mente, sino que se les negó la misma posibilidad de contar
y contarse sus propias narraciones. Por ello es sumamente
importante incorporar este conjunto de narraciones al en-
tendimiento, la enseñanza y la práctica de los derechos
humanos.
Puede decirse que si Occidente no inventó la lucha
por la dignidad, si creó el discurso que la ha encauzado
en función de sus propios intereses. Hablamos de los de-
rechos humanos del propietario, blanco y occidental. En
este punto debemos hacer referencia a dos fenómenos im-
portantísimos para cualquier iniciativa que tienda a com-
prender los derechos en el mundo contemporáneo.
Fijémonos bien. La característica básica de la moder-
nidad occidental ha consistido en la puesta en práctica de
una tendencia económica e ideológica en constante ex-
pansión: la acumulación continua e irrestricta del capital
basado en la posibilidad de apropiación privada de cual-
quier recurso natural, productivo e, incluso, cognitivo. Esta
posibilidad de apropiación privada de todo lo existente ha
sido el “leit motiv” de todo un sistema de acumulación de
beneficios y riquezas que, como mínimo, lleva poniéndose
en práctica cinco siglos. ¡En cuantas ocasiones no hemos
visto películas o leído historias de los procesos de conquis-
ta de territorios en los que el colono “tomaba posesión” de
los recursos naturales y humanos que en él se daban! La
propiedad privada funcionaba y, en gran medida lo sigue
haciendo, como base donde se sustentan tanto la jerar-
quía social como las desigualdades en el acceso a los bie-
nes. Hasta tal punto esta “apropiación privada” del mundo
se fue introyectando en nuestra forma de percibir las re-
laciones sociales de nuestro entorno inmediato que, una
vez interiorizada y justificada ética y políticamente por la
ficción del “contrato” fundante de la modernidad, permitía
a los que disfrutaban de una posición privilegiada en tal
jerarquía “conceder” el lujo del goce de determinadas li-
bertades políticas y ciudadanas. Esta fue la misión históri-
121
ca de la burguesía en su lucha por superar las barreras del

antiguo régimen de acumulación. Y fue una misión que
fue producto de sus luchas y del reconocimiento de las
mismas de las instituciones. Asimismo, tales conquistas
expresaban no sólo los intereses “depravados” y “acapara-
dores” de la burguesía en expansión, sino también los del
llamado “tercer estado”, las clases populares que apoyaron
históricamente a la burguesía a elevar sus propuestas a
derechos garantizados constitucionalmente.
Pero, esto no nos debe hacer olvidar nunca que este
sistema de libertades se sustentaba en un dogma: el res-
peto y la reproducción de la apropiación privada de los re-
cursos naturales y humanos de un mundo que se ofrecía
a la expoliación y la acumulación. Es decir, la propiedad
privada garantizaba la jerarquía social y no necesitaba,
salvo en periodos de crisis económica, la intervención de
lo político para seguir manteniendo sus privilegios en los
procesos de división social, étnica, sexual y territorial del
hacer humano. El sistema podía concederse el privilegio
de reconocer a todos los que se insertaban en su estructu-
ra una serie de derechos políticos y civiles que formaban
algo así como un círculo ideológico y jurídico de protec-
ción de la actividad humana fundamental: la apropiación
privada de los bienes y la construcción de la hegemonía
social sobre la misma. Además, a medida que los procesos
puestos en marcha por la burguesía, apoyada siempre en
los sectores populares (a los que a continuación traiciona-
ba), estas libertades formales se fueron presentando como
si gozaran de autonomía con respecto a sus bases econó-
micas y materiales.
Esto “ha hecho pensar”a muchas y a muchos que
los derechos reconocidos en las constituciones –lo político
presentado como autónomo frente a lo económico– pue-
den servir –por sí solos– para atacar las injusticias socia-
les producidas por el sistema económico. Todo el edificio
constitucional del estado de derecho parece cumplir una
función autónoma con respecto a sus bases materiales. Su
racionalidad, coherencia y universalidad parecen quedar
garantizadas por el sistema jurídico/constitucional mismo.
Mientras que sus bases materiales –lo económico– se pre-
sentan como estructuras sometidas a la (ir)racionalidad de
122
la “mano invisible del mercado”. Es decir, todo un edificio

racional dice funcionar sustentado en unas relaciones so-
ciales dejadas a sí mismas como mejor forma de asigna-
ción de los recursos, tanto materiales (salud, vivienda…)
como inmateriales (los mismos derechos que se incluían
en las normas constitucionales).
Y nada más lejano de la realidad. Como tal, el sistema
capitalista es un todo, una totalidad, en la que lo político
(aparentemente autonomizado de las relaciones sociales
materiales) es un instrumento y una práctica funcional
a las premisas económicas hegemónicas (aparentemente
autonomizadas de sus premisas ideológicas, políticas y
jurídicas). Aunque, tal conjunto de derechos funcionales
al funcionamiento del mercado como entidad autorregu-
lada, nos hayan ofrecido un círculo de garantías a las que
por ninguna razón debemos renunciar –dado que en su
construcción hemos participado todas y todos con la es-
peranza puesta en un “garantismo jurídico” que respetase
nuestras luchas– si no “tomamos conciencia” de esa inte-
racción sistémica entre lo político capitalista y la econo-
mía capitalista (como elementos necesarios para enten-
der el concepto de modernidad y apreciar las injusticias y
explotaciones anejas a la misma) ¿cómo afrontar el man-
tenimiento y generalización globales de las injusticias y
explotaciones que supone el proceso de acumulación del
capital? ¿Cómo entender, por poner otro ejemplo, las tesis
de Zigmunt Bauman o de Edward Said en las que se de-
fiende que el holocausto judío a manos de los nazis no fue
más que una radicalización de las tesis implícitas en esa
modernidad legitimada burocráticamente y sustentada en
la barbarie colonialista, a partir de la cual las grandes em-
presas y sus legitimadores se apropian hasta del mismo
concepto de “lo humano”? ¿Cómo entender la impunidad
y el apoyo institucional de las naciones desarrolladas a las
multinacionales farmacéuticas en el genocidio que están
llevando a cabo en el mundo empobrecido por la rapiña y
la acumulación de capital? ¿No tienen un fundamento “le-
gítimo” en la libertad de comercio auspiciada desde hace
siglos por Francisco de Vitoria? ¿Acaso la novela de John
Le Carré “El jardinero feliz” no es más que una historia de
amor enmarcada en una irracionalidad susceptible de ser
123
solucionada por el sistema mismo que provoca la trage-

dia?
En esto consiste nuestra idea de “disposición” como
toma de conciencia de los posiciones reales que ocupamos
en ese juego de lo económico (presentado como campo de
fuerzas autónomo en relación con lo político) y de lo polí-
tico (presentado como esfera autónoma de libertades con
respecto a lo económico). Si no tomamos conciencia de tal
ideología que se globaliza y se presenta como “lo natural”,
podemos caer en la trampa y pensar, en primer lugar, que
los derechos humanos se reducen al goce de ciertas liber-
tades sustentadas en el aire; y, en segundo lugar, que los
derechos se tienen por el mero hecho de ser seres huma-
nos y, por consiguiente, no hay que luchar por ellos. Y no
hay peor camino para los derechos humanos que reducir-
los a derechos ya conseguidos y ya fundamentados83.
Asimismo, la “disposición” tiene que ver con el fe-
nómeno de la interculturalidad. No podremos compren-
der nunca de qué hablamos de derechos humanos si no
comparamos tal concepto con otras formas diferentes de
luchar por la dignidad humana. Es decir, debemos desa-
rrollar “disposiciones” que tengan en cuenta las diferentes
formas de percibir, narrar y actuar en el mundo; es decir,
las diferentes formas de luchar por una vida digna de ser
vivida. Por consiguiente, necesitamos urgentemente am-
pliar nuestro conocimiento acerca de lo que otras culturas
entienden por la dignidad humana. Es decir, necesitamos
realizar algo así como una “lectura contrapuntística” en la
que diferentes voces sean escuchadas y tomadas en consi-
deración como un recurso público de enorme importancia
para visualizar que no es tan clara la contraposición entre
“civilización” y “barbarie”.
En este sentido, sería útil plantear metódicamente
una especie de principio de triangulación: elegir un tema, por
ejemplo, la población, la mujer, el medioambiente y com-
parar nuestra opción cultural con respecto a otras dos cul-
turas diferentes. De este modo enriqueceríamos nuestro
acervo cultural y, al mismo tiempo, estaríamos sentando
las bases para un diálogo fructífero y no imperialista entre
concepciones culturales distintas.
Muy cercano al elemento narrativo está el de la tem-
124
poralidad/historicidad de los derechos. Sólo lo que tiene una

posición, una dis-posición y es objeto de narración, pue-
de tener historia. En este punto no queremos referirnos al
análisis de hitos o fechas por la que ha atravesado “nues-
tra” concepción de los derechos. Plantear pedagógica y
prácticamente la historicidad de los derechos supone afir-
mar que la concepción dominante en la actualidad no ha
venido de ningún cielo estrellado. Como todo, ha tenido un
origen concreto en alguna forma de lucha social por la dig-
nidad humana. Esta afirmación puede parecer irrelevante,
si no fuera porque la ideología hegemónica tiende siempre
a ocultar los orígenes y las causas de los fenómenos.
Hobsbawm y Ranger lo han expuesto con gran cla-
ridad en la Introducción al texto que ellos mismos editan
bajo el título de The Invention of Tradition84 Se oculta el ori-
gen de una práctica política de dominación y después se
inventa una tradición, un pasado, por lo general, idílico e
inmemorial, que justifica el orden instituido. Conocer los
orígenes históricos nos ilumina acerca de las razones por
las cuales tenemos este estado de cosas y no otro. Asimis-
mo, saber que en el origen de lo que hoy entendemos por
derechos humanos se dieron conflictos de poder que con-
fluyeron en la victoria de unos sobre otros, nos legitima
para poder buscar otras vías alternativas a las dominan-
tes. Tan legítimas fueron aquellas luchas como lo van a ser
estas. Historizar es humanizar; y nada de lo humano es
estático o procede de algún orden trascendental.
De ahí, la importancia de esta categoría de nuestra
segunda capa del diamante. Analicémosla de un modo
más preciso. Cuando hablamos de historicidad/tempora-
lidad lo hacemos de cuatro perspectivas de necesaria apli-
cación para una concepción contextual, compleja y crítica
de los derechos humanos:
1ª- Todo fenómeno social tiene su “causa”. Nada es
“causa de sí mismo”. Por tal razón, es tan importante el
conocimiento y la investigación de las “causas históricas”
de los hechos y fenómenos sociales (sean individuales o
grupales). La “gran historia” es la que no se queda en la
descripción de los efectos y consecuencias de los proce-
sos, sino la que estudia las razones y causas de los mis-
mos. Sólo de este modo podremos comprender nuestro
125
mundo.
2ª- Es preciso, asimismo, conocer la evolución tem-
poral de los fenómenos: sus líneas, sus trazados, sus con-
tinuidades y discontinuidades, sus semejanzas con otros
procesos, las rupturas temporales que pueden producir
acciones sociales que subviertan la concepción unilineal
del tiempo (siempre funcional a los intereses de los que
actualmente ostentan el poder).
3ª- Desde la historicidad/temporalidad, podremos
percibir y asimilar el carácter “dinámico” de los procesos
sociales. No hay ningún proceso estático, por lo que no hay
un “fin de la historia”. Todo es mudable y transformable. Es
preciso afirmarnos, pues, en la “procesualidad” de la rea-
lidad.
4ª- Como consecuencia de todo lo anterior, la cate-
goría que estudiamos nos obliga a reconocer que, social y
culturalmente hablando, no hay entidades estáticas, sino
procesos y tendencias. Lo real no es una cosa, sino un ca-
mino que trazamos a la hora de dibujar nuestros mapas y
realizar nuestros itinerarios. Por mucho que busquemos
certezas evidentes, no hay direcciones únicas en la histo-
ria. Es preciso, pues, acostumbrarse a gestionar/aceptar/
aprender y a vivir en la incertidumbre que supone la crea-
tividad humana desplegada –y al mismo tiempo obstacu-
lizada– por la historia.
Nos construimos históricamente, luego somos.
Comentemos la tercera capa de nuestro diamante.

Los elementos de las dos capas anteriores nos han
situado ante la problemática de los derechos en su com-
plejidad y en sus contextos. En la tercera capa se trata de
desarrollar la definición en la que estamos trabajando: los
derechos humanos como el resultado de los procesos de
lucha por la dignidad humana.
En primer lugar, utilizamos la categoría de espacios.
Ya conocemos que los derechos deben ser estudiados, en-
señados y practicados desde las diferentes posiciones que
los seres humanos ocupan en contextos determinados.
Hablar de espacio ya no consiste en hacerlo de contextos
físicos o lugares, sino de “la construcción simbólica de
procesos en los que se crean, reproducen y transforman
126
los sistemas de objetos –los productos culturales: teorías,

normas, creencias…) y los sistemas de acciones– las for-
mas de reaccionar frente a los entornos de relaciones en
los que se vive).
Como defendió Antonio Gramsci en La cuestión meri-
dional85, la historia social y la realidad se visualizan mejor
usando conceptos “geográficos” como “terreno”, “bloque”,
“región”...que “simbolizan” el espacio donde se juega la lu-
cha por la hegemonía. Hablar de topografía para Gramsci
era hacerlo de clases sociales, de formas de propiedad, de
medios de comunicación, de grupos culturales. En esos
“espacios” se dan procesos que conforman la correlación
de fuerzas en los ámbitos social, normativo y político.
Un ejemplo de ello, lo encontramos en las corrien-
tes contraculturales que predominaron en los años 60 y
70 del siglo XX. Tanto las revueltas y luchas sociales que
se dieron en el ámbito europeo y norteamericano, como la
proliferación de movimientos de liberación antiimperialis-
tas en gran parte del Tercer Mundo, se constituían creando
espacios simbólicos que no tenían por qué coincidir con
lugares físicos, pero sí con situaciones diferenciadas de poder
en todos los niveles de la acción social. Estamos ante la
dicotomía establecida entre un espacio formal, sistémico,
hegemónico, de orden; y un espacio informal antisistémico,
no dominante, de revolución.
Lo que nos interesa resaltar es que ambos “espa-
cios” son el producto de una construcción humana y que
cada uno parte de un sistema de objetos (valores, insti-
tuciones...) y un sistema de acciones (prácticas sociales
de adaptación o repulsa) que están en continua tensión y
dinamismo. Más que lugares son “actitudes” ante el sistema.
En ambos espacios se dan “estilos” de vida, micro-interac-
ciones sociales y discursos con pretensión de globalidad
que, por un lado, fortalecen la situación hegemónica, o,
por otro, van más allá del alcance de lo institucionalizado
al proponer otro conjunto de reglas y principios..
En el proceso de globalización actual, la tendencia
fundamental reside en esta re-configuración social y polí-
tica de los espacios. Dado que las materias primas siguen
estando en “territorios” de países empobrecidos económi-
ca y culturalmente desde los tiempos del colonialismo, se
127
está construyendo toda una reestructuración simbólica

del espacio. Las “nuevas” metrópolis de la globalización
–las empresas transnacionales– no tienen una “posición”
fija. Actúan en múltiples lugares deslocalizando, no sólo
los aspectos financieros del asunto, sino las mismas tradi-
ciones y formas productivas. En esos no lugares86, donde lo
“informal” está siendo subsumido en lo “formal”, se cuaja
el nuevo imperialismo y se reordenan los espacios de todo
el mundo.
Estamos, dicen, en la era de la información. Se cons-
truye un espacio hegemónico sin lugar al que se le da el
nombre de espacio virtual. Todo lo material, lo local, lo pro-
ductivo se queda sin espacio; se les niega realidad espacial
al no poder entrar de lleno en la espacialidad virtual87. Las
consecuencias políticas son claras: de nuevo –tras todo un
proceso de descolonización nacional– los países, las cul-
turas y las formas de vida que tienen recursos naturales,
caen bajo otro tipo de dominación imperial que crea un
espacio propicio para los intereses de sus grandes corpo-
raciones transnacionales, y en el que las relaciones se re-
componen en perjuicio de los espacios subordinados.
Ya no son directamente los Estados los que funcionan
como metrópolis. Ahora es toda una constelación transna-
cional de grandes empresas y de intereses difusos las que
dominan la nueva concepción del espacio. Volando de un
aeropuerto a otro, el ejecutivo no tiene por qué reconocer
el espacio que pisa: la hamburguesa y el refresco que ha
tomado lo sitúan en el mundo virtual de la globalización.
Ante esa nueva configuración del espacio sólo caben nue-
vas formas de resistencia. Necesitamos, pues, recomponer
espacios o zonas de informalidad que propongan visiones
alternativas y antisistémicas que tengan como objetivo ir
construyendo las bases sociales y culturales de una nueva
hegemonía. Por ello, para conocer y practicar los derechos
es preciso situarlos en esos espacios simbólicos en las que
las relaciones88 de poder colocan a los individuos en dife-
rentes planos desde los que alcanzar la dignidad.
Como hemos dicho más arriba situándonos en una
teoría crítica de la sociedad, el derecho no reconoce ni ga-
rantiza expectativas sociales de un modo neutral. Siempre
y en todo momento hay que tener presente la realidad del
128
“poder”. Según quién tenga el poder, es decir, según quién

sea el que pueda ir construyendo socialmente la realidad,
así serán las instituciones y así actuarán los diferentes
medios de legitimación. En este sentido, es de una gran
utilidad pedagógica elegir una norma, un texto o una con-
ferencia internacional y analizar en qué espacio social está
situada, es decir, determinar cuál es la conformación de
mayorías y minorías que trabajan para el reconocimiento
de sus formas particulares de relación social y, asimismo,
conocer las diferentes posiciones de poder que los suje-
tos ostentan en todo este proceso. En la enseñanza de los
derechos humanos, no debemos conformarnos con saber
cuáles han sido los resultados normativos de los procesos
sociales, sino en saber delimitar y conocer esos mismos
procesos en toda su dimensión y complejidad, ya que en
tales procesos se construye una determinada configura-
ción “espacial”: es decir, una determinada interconexión o
desconexión entre los sistema de objetos (en este caso, los
textos jurídicos y las instituciones que los impulsan) y el
sistema de acciones (los agentes que han tenido el poder
suficiente para imponer una determinada configuración
de posiciones a la hora de acceder a los bienes para los
que los textos han sido creados).
Como segundo elemento de esta importante tercera
capa de nuestro diamante aparecen los valores. Es muy
instructivo analizar qué valores son los que conforman
el mundo y ver de qué modo esos valores se acercan o
se alejan de una visión amplia y contextualizada de la
dignidad humana. Los valores no deben ser vistos desde
una perspectiva trascendente o metafísica. Constituyen
el conjunto de preferencias sociales que pueden ser ge-
neralizadas más allá de la satisfacción inmediata de una
necesidad89. Otorgan un sentido a nuestra acción. Orien-
tan nuestras elecciones y nuestro comportamiento tanto
individual como colectivo. En su conjunto, conforman la
idea de dignidad humana que defendemos o contra la que
luchamos.
Desde nuestra visión, la dignidad humana se com-
pondría de la conjunción de los valores de libertad, igual-
dad y vida. Ya hemos comentado nuestro compromiso con
una idea de derechos humanos vista desde la perspectiva
129
de las clases oprimidas, de los excluidos y de las luchas

por construir espacios donde esa visión de la dignidad en-
cuentre marcos de transparencia y de responsabilidad so-
cial que tengan efectividad y aplicabilidad real. No basta
con dar una definición abstracta de la dignidad y los valo-
res que la conforman. Es preciso reconocer la experiencia
particular de las culturas y formas de vida para apreciar el
componente universalista de la idea de dignidad. Desde
este punto del “diamante” podremos repetir que la mayor
violación que existe contra los derechos humanos consis-
te en impedir a una cultura, a un grupo o a determinados
individuos dentro de sus grupos y/o culturas, que pue-
dan reivindicar su idea de dignidad, sea impidiéndoselo
por norma o no creando las condiciones para su respeto y
puesta en práctica.
Por tanto, cuando hablamos de “valores” lo estamos
haciendo de “preferencias sociales que se generalizan en
un entorno determinado de relaciones influyendo en el
modo de acceso a los bienes necesarios para vivir digna-
mente”. Por estas razones, decíamos más arriba que las
normas jurídicas no pueden hacer nada por sí solas. Tales
normas (como productos culturales que son, al igual que
una novela o una película, aunque con la gran diferencia
de que “deben” tener en cuenta el interés general) están
situadas en el marco de sistemas de valores, bien eman-
cipadores, bien reaccionarios (dependiendo de la variable
tan mencionada ya en estas páginas: el acceso igualita-
rio o desigual a los bienes materiales e inmateriales). Las
normas, sean nacionales o internacionales, no son más
que instrumentos de dichos sistemas de valores. De ahí,
la importancia, para las personas comprometidas con los
derechos humanos, de cambiar un sistema de valores que,
como ocurre con el neoliberalismo, justifica un acceso des-
igual a los recursos en función de las expectativas, no de
las personas, sino de los mercados financieros.
Por ello, el tercer elemento de esta tercera capa del
“diamante” nos sitúa ante la perspectiva del desarrollo.
Por supuesto, puede haber un desarrollo sin derechos hu-
manos: la historia de tantas y tantas dictaduras y sistemas
paternalistas nos muestra que se pueden dar saltos hacia
una modernización y hacia una sociedad consumista de
130
altos índices cuantitativos. Pero también podemos estar

seguros que no puede haber derechos humanos sin desarro-
llo. Hablar de desarrollo es complicado, pues conlleva en
sí mismo la idea de crecimiento continuo de la produc-
ción y de los productos interiores brutos. Sin entrar, por
el momento, en esas profundidades teóricas, nos queda-
mos por el momento con una definición de desarrollo que
sea compatible con nuestra concepción de los derechos:
estaríamos ante las “condiciones económicas, sociales,
culturales y políticas que permitan un despliegue integral,
equitativo, planificado y cualitativo de las actitudes y apti-
tudes humanas a la hora de luchar por su dignidad”.
Los diferentes modelos de desarrollo90 orientados al
mercado han manipulado la opinión pública planteando
que sólo existe una causa del subdesarrollo: la no inser-
ción en los mercados internacionales. Y, en consecuencia,
postulan una única solución: el libre comercio para los paí-
ses empobrecidos y la protección a ultranza en los países
ricos. Para evitar tales “soluciones”, exigimos teóricamen-
te la interrelación entre los conceptos de desarrollo y de
democracia como base para una necesaria politización de
la reflexión sobre los modelos de desarrollo. Esto es muy
importante, pues es realmente patético hablar de dere-
chos humanos universales en un mundo en el que sólo un
quinto de la población se encuentra relativamente aislado
del problema de pobreza.
Sólo habrá desarrollo, y, por tanto, derechos huma-
nos cuando se llegue a una distribución igualitaria (no
sólo de recursos monetarios, sino) de técnicas y medios de
aprendizaje que permitan crear condiciones adaptables a
los entornos de los diferentes pueblos, hoy en día agobia-
dos por la injusta obligación de pagar una deuda externa
contraída por sus elites, con la anuencia de los bancos y
agencias privadas de financiación occidental. A través de
la deuda se continúa con los procesos de extracción del
valor social a los países antaño colonizados. Con lo que de
nuevo se está recapitalizando a los países ricos a costa del
empobrecimiento de los menos favorecidos por el orden
global.
Todo esto implica que la perspectiva o categoría de
“desarrollo” que aparece en nuestro diamante hay que en-
131
tenderla desde la posición subordinada de los actores so-

ciales que ven afectadas sus vidas por las políticas econó-
micas neoliberales. Sin la exigencia de estas “condiciones”,
nos quedaríamos únicamente con la mera formulación
abstracta, cabría decir, ideal de los derechos. Con todos los
peligros y consecuencias que ya hemos advertido en estas
páginas.
Por esa razón, el cuarto pilar de la tercera capa de
nuestro “diamante” reside en la consideración y explica-
ción de cuáles han sido las prácticas sociales de los mo-
vimientos, asociaciones, organizaciones no gubernamen-
tales, partidos o coaliciones de partidos relacionadas, en
primer lugar, con las políticas de reconocimiento de los
derechos, y, en segundo lugar, con acciones comprometi-
das con la emancipación y la liberación humanas. En la
actualidad estamos asistiendo a un renacer de movimien-
tos de emancipación muy atentos a los desarrollos más
injustos y desiguales de la nueva fase de la acumulación
capitalista llamada globalización91. Estos movimientos
comparten preocupaciones, tanto a nivel nacional como
global, con las minorías y las voces “suprimidas”.
Estos grupos llevan décadas intentando hacer llegar
sus reivindicaciones a los oídos adormecidos de la pobla-
ción de los países enriquecidos por el colonialismo en sus
diferentes modos y versiones. En los países empobrecidos
por el antiguo y el nuevo imperialismo están surgiendo
proyectos alternativos a nivel social: sociedades barriales
de fomento, cooperadores escolares, clubes de madres,
asociaciones medioambientales...; y a nivel económico:
economías populares cooperativizadas, empresas auto-
gestionadas de trabajadores, talleres laborales, microem-
prendimientos, huertas comunitarias... Estas experiencias
están siendo objeto de estudio por lo que significan de
construcción de lo que se ha dado en llamar un “neoco-
munitarismo de base”92 Son movimientos que, como tales,
corren riesgos, no sólo de institucionalización, sino tam-
bién de esencialismos separatistas o de resistencias dog-
máticas. Esto conduce a que hay que estar atentos a algo
más que a la resolución de los problemas concretos para
los cuales nacieron.
Es necesaria una revolución cultural que insufle de
132
nuevo en los movimientos sociales la llama de la imagi-

nación utópica y de la producción de sentidos emancipa-
dores. Hasta el análisis de su misma forma organizativa
es muy importante, ya que en la actualidad ha dejado de
ser un problema de mera organización jerárquica o buro-
crática. Cómo nos organicemos es en la actualidad un fin en
sí mismo puesto que constituye gran parte de la base del
mensaje que plantean los movimientos sociales. Una es-
tructura interna abierta, flexible, no sometida a imperati-
vos “partidistas”, en definitiva, democrática, tiene mucho
que ver con el modo bajo el cual los nuevos movimientos
afrontan la realidad. Ha llegado el momento de contrade-
cir los versos de Yeats con los que encabezamos estas pá-
ginas. Para llevar a la práctica una idea compleja y crítica
de los derechos humanos debemos cargarnos de convic-
ciones y pasiones que nos empujen a actuar realmente en
un sentido emancipador y liberador.
Ya hemos comentado que una metodología relacio-

nal no implica necesariamente entender el objeto bajo
“todas” sus relaciones o conexiones. Más bien consiste en
saber elegir qué relaciones o conexiones queremos dilu-
cidar de un fenómeno, sin olvidarnos de su integración
en la totalidad de lo real. Del mismo modo sabemos, que
aceptar una posición relativista no supone afirmar la igual
validez de todos los puntos de vista, sino la importancia
del contexto y de las experiencias discrepantes.
Partiendo de estas dos advertencias metodológicas,
nuestro diamante puede ser usado para la enseñanza y la
práctica de los derechos de diferentes modos:
1) eligiendo relaciones concretas entre diferentes
elementos (p.e., ideas, valores, prácticas sociales);
2) estudiando capas enteras (la posición, la dis-posi-
ción, la narración y la historicidad de un determina-
do derecho o práctica social);
3) entrecruzando diferentes capas del diamante
(p.e., las relaciones entre determinadas políticas de
desarrollo de los derechos y las relaciones sociales
de producción que predominen en espacios o insti-
tuciones concretas).
133
La cuestión principal radica, pues, en tener una me-

todología que nos permita ver los derechos desde múlti-
ples visiones, todas ellas contextualizadas y situadas.
De un modo muy general y pedagógico podemos

elegir entre una visión vertical u horizontal del diamante.
Si elegimos la visión vertical, es decir, los derechos vistos
desde las ideas, la posición, los espacios, los valores, las
narrativas y las instituciones, estaríamos ante una semán-
tica de los derechos (cómo entendemos los derechos, sus
sentidos, sus significados, sus potencialidades teóricas y
políticas: lo que hemos denominado mas arriba el Eje Con-
ceptual). Y si elegimos la visión horizontal: fuerzas produc-
tivas, disposiciones, desarrollo, prácticas sociales, tempo-
ralidad/historicidad y relaciones sociales de producción,
estaríamos ante una pragmática de los derechos (cómo
se transforman, bajo qué condiciones podemos plantear
prácticas innovadoras, con qué obstáculos concretos nos
encontramos a la hora de dinamizar los derechos: lo que
llamábamos el Eje Material).
En este sentido general y global, el diamante supon-
drá una sintaxis cultural de los derechos que facilite tres
tareas: a) proponer sentidos a la investigación y la praxis;
b) ordenar el trabajo y la investigación; y c) conformar un
ethos complejo y relacional.
Podríamos usar múltiples ejemplos que concretaran
la figura del diamante como marco pedagógico en la ense-
ñanza de los derechos. Elijamos uno para ver su virtuali-
dad como esquema de conocimiento.
Tomemos en primer lugar el “Eje Material o Pragmá-
tico” y apliquémoslo a la idea de un “comercio con justi-
cia”. Un anhelo social de muchos que se está convirtiendo
en un valor generalizable, pero que aún no ha sido reco-
gido normativamente, es decir, aún no ha fundado una
“relación social” estable y garantizada por el Estado o los
ordenamientos jurídicos.
Podríamos elegir un producto, por ejemplo, el café,
del que dependen tantos miles y miles de campesinos del
Sur. Analizar, primero, cuáles son las diferentes formas
productivas tradicionalmente usadas para la producción
del café y cuáles son las nuevas tecnologías que se les es-
134
tán imponiendo a los productores con el objetivo de una

agricultura intensiva absolutamente ajena a sus tradicio-
nes.
En segundo lugar, cuál es la “dis-posición” de los pro-
ductores de café frente a tal estado de cosas. ¿Se tiene o
no conciencia de la injusta posición que se ocupa con res-
pecto a las grandes corporaciones transnacionales que se
apoderan del producto y lo distribuyen a su manera? ¿Se
puede hacer algo para cambiar esa situación?
A continuación determinar qué clase de “desarrollo”
se está dando en los países de origen del producto. ¿Un de-
sarrollo centrado en las necesidades y expectativas de los
productores o de los distribuidores globales del café?
Seguir trabajando en aras de conocer cuáles son las
“prácticas sociales” desde las que se lucha por transfor-
mar o adaptarse al orden económico establecido. ¿Se es-
tán dando movimientos de resistencia? ¿O meramente se
están llevando a la práctica las directivas procedentes de
organizaciones globales como la OMC?
Con lo que estamos llegando al punto de lo que en
nuestro diamante denominamos “historicidad”, es decir,
la posibilidad o imposibilidad de cambiar las condiciones
materiales de existencia, en nuestro caso, de los producto-
res de café del Sur.
Por último, será preciso investigar de qué modo es-
tán afectando los nuevos procesos productivos y las nue-
vas formas de distribuir el producto en las relaciones so-
ciales alrededor de las cuales se despliegan las vidas de los
productores.
Teniendo en cuenta estos seis factores, podríamos
hacernos una idea de si los productores de café, sus fa-
milias, sus tradiciones, sus necesidades y sus expectati-
vas son “dignas” o “indignas”, entendiendo por dignidad el
conjunto de actitudes y aptitudes que nos van a permitir
afrontar de un modo subversivo y alternativo las posicio-
nes que ocupamos en los procesos que facilitan o dificul-
tan el acceso a los bienes materiales e inmateriales. De ese
modo, y resumiendo los seis puntos anteriores, podremos
tener algún indicador que nos permita saber si hemos
conseguido (o no) un mayor (o menor) grado de dignidad.
Veamos el ejemplo de un modo más concreto:
135
1) vivimos y producimos en el marco neo-liberal en

el que se desarrollan determinadas fuerzas produc-
tivas (en nuestro caso, las tecnologías intensivas de
producción del café).
2) qué tipo de disposiciones (o formas de concien-
cia) mantienen los productores de las posiciones que
ocupan en los procesos generales de producción y
distribución de la riqueza producida por su trabajo.
3) qué modelo de desarrollo (o de subdesarrollo) se
impone a los productores del producto analizado.
4) las prácticas sociales que se llevan a cabo (sean
funcionales o antagonistas al sistema dominante).
5) la historicidad de los fenómenos (es decir, analizar
las condiciones positivas o negativas a la hora de la
transformación de lo existente).
6) las nuevas relaciones sociales que se dan alrededor
de una forma productiva concreta como es el café.
7) podríamos finalizar añadiendo al análisis del pro-
ceso estudiad un elemento que forma parte del eje
conceptual o semántico del diamante: los valores. La
cuestión consistiría en ver si todo ese proceso favo-
rece o dificulta una extensión de los “valores” que, en
tales comunidades, se han generalizado como forma
o medio de conseguir el acceso a los bienes que con-
forman la dignidad de la persona (teniendo siempre
presente que esta última cuestión debe hacerse te-
niendo constantemente en mente los contextos so-
ciales, políticos, económicos y culturales en los que
la gente vive).
Veamos otro ejemplo de entrecruzamiento de los

dos ejes y elijamos para su estudio algunos de los facto-
res en ellos incluidos. Nos referimos en este momento a
los llamados “presupuestos participativos”. En estos pro-
cesos hay un aspecto inmediato que resalta en el análisis:
el de los resultados concretos del conjunto de asambleas y
deliberaciones realizadas por los ciudadanos a la hora de
“decidir” acerca de cuestiones que les afectan en sus vidas
cotidianas (aplicación de la parte alícuota del presupuesto
que les corresponda para construir las propuestas aproba-
das en las asambleas de vecinos). Pero, también hay otro
136
aspecto mucho más genérico y más complejo de analizar:

¿se han creado capacidades en los vecinos y vecinas a la
hora de deliberar, de decidir y de controlar el seguimiento
institucional de sus propuestas? ¿o, al final, no asistimos
más que a una práctica de “entretenimiento” y “diversión”
ciudadana de los problemas reales con los que se enfren-
tan? Es decir, hablamos ahora no tanto de la aplicación
concreta del dinero distribuido, sino de la propia distri-
bución del poder político como forma de complementar y
profundizar los aspectos meramente formales de los pro-
cesos democráticos.
Para enjuiciar tales procesos desde nuestro diaman-

te, tendríamos que elegir los siguientes factores:
1) Las prácticas sociales, es decir, las formas de ar-
ticulación y organización social que se dan en los
diferentes contextos en los que se intentan aplicar
políticas de presupuestos participativos. No es lo
mismo, poner en marcha este tipo de presupuestos
en los cerros de Caracas que en los barrios de Sevilla
o Roma.
2) Estas prácticas sociales nos conducen a las “dis-
posiciones” de los actores y actrices sociales que se
implican en tales procesos y su toma de conciencia
con respecto a la posición históricamente subordi-
nada y pasiva que han sufrido en el marco de las
democracias formales o representativas
3) La reconfiguración del espacio o territorio urbano
o rural (sistemas de objetos y sistemas de acciones)
que va a ser sometido a los procesos de decisión ciu-
dadana
4) Tomar en consideración las narraciones, las his-
torias, los sucesos compartidos por la comunidad
en su esfuerzo por hacer que sus voces lleguen a las
instituciones al margen de las convocatorias electo-
rales
5) Cómo afecta todo este proceso al marco institu-
cional instituido y, si se llega al caso, qué tipo de
instituciones habría que transformar desde el poder
instituyente hipotéticamente generado en el proce-
so.
137
El reto consiste, pues, en saber elegir los elementos y

los ejes que nos interesan más a la hora de trabajar analíti-
ca y prácticamente con los derechos humanos entendidos
como procesos que abren (o cierran) espacios de lucha por
la dignidad humana. Elijamos otros ejemplos, apliquemos
el diamante y, colectivamente discernamos si existe o no
el suficiente grado de dignidad, núcleo en el que conver-
gen los diferentes elementos que componen el “eje con-
ceptual” y el “eje material” de nuestro diamante.
138
6 Derechos humanos,
interculturalidad
y racionalidad de
resistencia
H
ablar de derechos humanos en el mun-
do contemporáneo supone enfrentarse
a retos completamente diferentes de los
que tuvieron en mente los redactores de
la Declaración Universal de 1948. En las
décadas posteriores a “nuestra” Decla-
ración, los economistas y políticos key-
nesianos fueron reformulando los ámbitos productivos e
institucionales en aras de una “geopolítica de acumulación
capitalista basada en la inclusión” que sentaba las bases del
llamado Estado del Bienestar. En dichos años proliferaron
los pactos entre el capital y el trabajo en los que el Estado
servía de garante y árbitro de la distribución de la riqueza.
Sin embargo, desde principios de los setenta hasta hoy en
día, gran parte de ese edificio se ha venido abajo gracias
a la extensión global de una “geopolítica de acumulación
capitalista basada en la exclusión” y que recibe el nombre
de neoliberalismo: desregulación de los mercados, de los
flujos financieros y de la organización del trabajo, con la
consiguiente erosión de las funciones sociales del Estado.
Si en la fase de inclusión, los derechos se erigían en ba-
rreras contra los “desastres” –efectos no intencionales de
la acción intencional– que producía el mercado; en la fase
de exclusión, es el mercado quien dicta las normas que
permiten, sobre todo a las grandes corporaciones trans-
nacionales, superar las “externalidades” y los obstáculos
139
que los derechos e instituciones democráticas oponen al

despliegue global y total del mercado capitalista.
Vivimos, pues, en la época de la exclusión generali-
zada. Un mundo en el que las 4/5 partes de los habitantes
que lo componen sobreviven en el umbral de la miseria; en
el que, según el informe del Banco Mundial de 1998, la po-
breza aumenta en 400 millones de personas al año, lo que
significa que, actualmente, el 30% de la población mundial
¿vive? con menos de un dólar al día –afectando de una
manera especial a las mujeres– y el 20% de la población
con menos ingresos recibe menos del 2% de la riqueza y el
20% más rico, más del 80%. Un mundo en el que, debido a
los planes de (des)ajuste estructural que están imponien-
do la desaparición de las más mínimas garantías sociales,
más de 1 millón de trabajadoras y trabajadores mueren
por accidentes de trabajo, 840 millones de personas pasan
hambre, mil millones no tienen acceso a agua potable y la
misma cantidad son analfabetas (PNUD, 1996). Un mundo,
en el que al año mueren de hambre y de enfermedades
evitables una cifra que resulta de multiplicar por 6000 las
muertes de las Torres Gemelas... Está claro, no cuentan las
personas, cuenta únicamente la rentabilidad.
Estas son las cifras del “fin de la historia”, del final de
la bipolarización y el triunfo del pensamiento y del poder
único. Cifras que muestran la desesperación de miles de
millones de personas, abocadas a la pobreza más laceran-
te y que contemplan entre asombradas y airadas la osten-
tación de los países enriquecidos a su costa. Cifras, pues,
que están en la base de lo que se ha venido en llamar “el
surgimiento de los tribalismos y los localismos”: en defi-
nitiva, de los fundamentalismos. El “Norte” recibe con sor-
presa e indignación las demostraciones de rabia y cólera
de un “Sur” encerrado cada vez más en la desesperanza.
¿Cómo responder?. Pues cerrando las fronteras, eri-
giendo fortalezas jurídicas y policiales que impidan la “in-
vasión” de los desesperados, hambrientos... diferentes. El
debate político y teórico sobre el multiculturalismo que se
da en los países enriquecidos por el orden global, en vez
de centrarse en las cifras de la miseria y en los efectos
que está produciendo la “globalización” de la lucha de cla-
ses, se dedica a bramar contra los peligros culturales que
140
Derechos humanos, interculturalidad y racionalidad de resistencia
suponen los diferentes, sobre todo aquellos que se ven

obligados a emigrar para mejorar, en la medida de lo posi-
ble, sus precarias condiciones de vida. Ya no hay lucha de
clases, clama Huntington, sólo “choque de civilizaciones”;
mientras sus “profecías” son recogidas y amplificadas por
la trama mediática comprometida con el mantenimiento
de un status quo genocida y, al parecer, inmutable.
Hace 110 años, el poeta de “nuestra América” José
Martí decía en la primera Conferencia Monetaria Interna-
cional Americana, “Quien dice unión económica dice unión
política. El pueblo que compra manda, el pueblo que vende
sirve; hay que equilibrar el comercio para asegurar la liber-
tad”. Quién puede negar que estas palabras, dictadas con
el objetivo de cortar el paso a los aterradores abrazos del
“Big Brother”, puedan aplicarse a la situación actual por
la que transcurre la, por otro lado, ancestral problemática
de las migraciones y la milenaria realidad de la conviven-
cia y/o confrontación entre diferentes formas de explicar,
interpretar e intervenir en el mundo. El país de recepción
manda; el inmigrante, el diferente/desigual sirve: estamos
ante la ley de oferta y demanda aplicada, en este caso, a
la tragedia personal de millones de personas que huyen
del empobrecimiento de sus países a causa de la rapiña
indiscriminada del capitalismo globalizado. Veamos los
enfoques dominantes en esta materia: en primer lugar, la
insistencia por parte de las autoridades de la UE de ha-
cer frente a la “guerra a la inmigración ilegal” adoptando
medidas puramente policiales tendentes a la construcción
de una Europa fortaleza que quiere, de nuevo, proteger su
bienestar a costa de sus antiguas colonias; en segundo lu-
gar, la generalización de clichés y estereotipos vertidos so-
bre los inmigrantes, ideológica e interesadamente tildados
de “ilegales”, como el de: “vienen a quitarnos los puestos
de trabajo y después no quieren trabajar sino protestar”. Y,
en tercer lugar, la falta de visión “global” del fenómeno mi-
gratorio –y de la realidad de la multiplicidad de formas de
vida– al reducirlo a temas como los de las identidades cul-
turales. Con ello, el fenómeno pierde dimensión política
y hace que veamos la inmigración como un problema de
meras necesidades de mano de obra en épocas determi-
nadas y no como un fenómeno causado por las injusticias
141
de la globalización neoliberal salvaje que viene hundien-

do, si cabe aún más, el abismo entre los países ricos y los
países pobres. Estos enfoques son las notas que definen la
tendencia de las actuales políticas europeas ante la reali-
dad de la inmigración; notas que siguen el papel pautado
que imponen las tenazas de un orden global cuya premisa
ideológica explícita es la exclusión y el abandono a sí mis-
mas de las cuatro quintas partes de la población mundial.
Muchos de los que perdieron algún familiar en su
particular periplo por la Europa del Estado del Bienestar
buscando un empleo y una seguridad económica que no
hallaban en sus entornos concretos, saben de la tragedia
personal que supone el abandono del país de origen para
buscar salidas económicas a la pobreza. Y también cono-
cemos todas las secuelas de aculturación y sometimien-
to a condiciones laborales y de vida cotidiana indignas
que el propio emigrante se impone para no chocar con
el “ciudadano” del país de acogida. La emigración es un
problema de claras connotaciones culturales, pero sobre
todo de desequilibrio en la distribución de la riqueza. Si
una sola empresa transnacional tiene un producto interior
bruto superior al de toda el área de países subsaharianos;
si los pueblos del Sur tienen bloqueado su desarrollo por la
existencia de una deuda injusta, cuyo pago está “asegura-
do” por las instituciones globales y multilaterales, ajenas
al mínimo control democrático; y si sobre los países em-
pobrecidos por la rapiña de las grandes corporaciones so-
brevuelan con mayor intensidad los verdaderos problemas
medioambientales, poblacionales y de salud, está claro que
las migraciones y las diferencias culturales tienen mucho
que ver más con la desigualdad entre clases sociales y los
desequilibrios económicos entre países, que con cuestio-
nes bizantinas acerca del reconocimiento de los otros: los
países que compran mandan, decía Martí.
Si queremos reflexionar desde ese reconocimiento
de las especificidades de los otros, debemos partir de la
convicción expresada en los párrafos anteriores: los pro-
blemas culturales están estrechamente interconectados
con los políticos y los económicos. La cultura no es una
entidad ajena o separada de las estrategias de acción so-
142
cial; más bien, es una respuesta, una reacción a la forma

cómo se van constituyendo y desplegando las relaciones
sociales, económicas y políticas en un tiempo y un espacio
determinados.
Por esa razón, las visiones tradicionales del multi-
culturalismo no añaden mucho a los problemas concretos
con los que nos enfrentamos hoy en día. Por un lado, tene-
mos las propuestas multiculturalistas de raigambre con-
servadora que tienden a despreciar las diferencias y que
propone que cada uno busque sus propias condiciones de
vida, al margen de las situaciones de desigualdad tanto en
el punto de partida como en el recorrido vital. Por otro, las
más defendibles, aunque timoratas propuestas multicul-
turalistas liberales. Asimismo, insuficientes en tanto que
se contentan con políticas de acción afirmativa o discrimi-
nación positiva que acerquen lo más posible los diferentes
(no los desiguales, aun cuando en la mayoría de los casos
una clase lleva a la otra) al patrón oro de lo que se consi-
dera lo normal. De diferentes maneras, una imponiendo y
la otra sugiriendo, ambas posiciones comparten un punto
de vista universalista abstracto que, como tal, no puede
ser cuestionado, a pesar de los enormes fallos y las conse-
cuencias desastrosas que para la mayoría de la humani-
dad están provocando. Asimismo, las posiciones multicul-
turalistas holistas o, por decirlo de otro modo, nativistas o
localistas, tampoco añaden mucho a nuestro debate dada
su radicalidad en la defensa de raíces identitarias o pa-
rámetros religiosos totalizados. Estas posiciones también
terminan defendiendo, como veremos más adelante, al-
gún tipo de universalismo abstracto: si en la “idea” lo que
prima es la identidad –es decir, lo que nos separa–, pero en
la “práctica” lo que impera es el contacto mutuo y la ne-
cesidad de la convivencia, ¿qué pueden aportarnos estas
posiciones a la hora de abordar la realidad plural en la que
vivimos, como no sea dificultando aún más la exigencia
cultural de diálogo y práctica social intercultural?
Para reflexionar sobre estos problemas desde una
teoría comprometida con los derechos humanos, debemos
hacer una serie de precisiones.
La polémica sobre los derechos humanos en el mun-
do contemporáneo se ha centrado en dos visiones, dos ra-
143
cionalidades y dos prácticas. En primer lugar, una visión

abstracta, vacía de contenidos y referencias a las circuns-
tancias reales de las personas y centrada en torno a la con-
cepción occidental de derecho y el valor de la identidad. Y,
en segundo lugar, una visión localista en la que predomina
lo propio, lo nuestro con respecto a lo de los otros y cen-
trada en torno a la idea particular de cultura y el valor de
la diferencia. Cada una de estas visiones de los derechos
propone un determinado tipo de racionalidad y una ver-
sión de cómo ponerlos en práctica.
Visión abstracta----------Racionalidad Jurídico/Formal----------Prácticas universalistas

Visión localista----------Racionalidad Material/Cultural----------Prácticas particularistas
Ambas visiones contienen razones de peso para ser

defendidas. El derecho, visto desde su aparente neutrali-
dad, pretende garantizar a “todos”, no a unos frente a otros,
un marco de convivencia común. La cultura, vista desde su
aparente cierre local, pretende garantizar la supervivencia
de unos símbolos, de una forma de conocimiento y de va-
loración que orienten la acción del grupo hacia fines pre-
feridos por sus miembros. El problema surge cuando cada
una de estas visiones se defiende por su lado y tiende a
considerar inferior o a desdeñar lo que la otra propone. El
derecho por encima de lo cultural o viceversa. La identidad
como algo previo a la diferencia o viceversa. Ni el derecho,
garante de la identidad común, es neutral; ni la cultura,
garante de la diferencia, es algo cerrado. Lo relevante es
construir una cultura de los derechos que recoja en su seno
la universalidad de las garantías y el respeto por lo dife-
rente. Pero esto supone ya otra visión que asuma la com-
plejidad del tema que abordamos. Esta visión compleja de
los derechos humanos es la que hemos querido desplegar
en estas páginas. Su esquema será el siguiente:
Visión compleja----------Racionalidad de resistencia----------Práctica intercultural
Con esta visión queremos superar la polémica entre

el pretendido universalismo de los derechos y la aparente
particularidad de las culturas. Ambas afirmaciones son el
producto de visiones sesgadas y reduccionistas de la rea-
144
lidad. Ambas acaban ontologizando y dogmatizando sus

puntos de vista al no relacionar sus propuestas con los
contextos reales. Veamos un poco más detenidamente las
diferencias entre estas tres visiones de los derechos.
Las visiones abstracta y localista de los derechos hu-
manos suponen siempre situarse en un centro desde el que
interpretar todo lo demás y a todos los demás. En este sen-
tido da igual que se trate de una forma de vida concreta o
de una ideología jurídica y social. Ambas funcionan como
un patrón de medida y de exclusión. De estas visiones sur-
ge un mundo desintegrado pues toda centralización impli-
ca atomización. Siempre habrá algo que no esté sometido
a la ley de la gravedad dominante y que debe quedar mar-
ginado del análisis y de la práctica. Es útil recordar aquí
aquella imagen con la que Robert Nozick justificaba me-
todológicamente su Estado mínimo: hacer una foto de la
realidad eligiendo el plano que queremos resaltar y, en el
estudio, recortar por todos los lados hasta llegar a la ima-
gen que nos conviene. Al final lo excluido es de un modo
abrumador mucho más importante que lo incluido. Y, sin
embargo, lo excluido va a ser regido y determinado por el
centro que hemos impuesto al conocimiento y la acción.
Por esta razón, la visión compleja de los derechos
apuesta por situarnos en la periferia. Centro sólo hay uno.
Lo que no coincida con él es abandonado a la marginali-
dad. Periferias, sin embargo, hay muchas. En realidad todo
es periferia, si aceptamos que no hay nada puro y que todo
está relacionado93. Una visión desde la periferia de los fe-
nómenos nos indica que debemos dejar la percepción de
“estar en un entorno”, como si fuéramos algo ajeno a lo
que nos rodea y que hay que dominar o reducir al centro
que hemos inventado. No estamos en el entorno. “Somos
el entorno”. No podemos describirnos a nosotros mismos
sin describir y entender lo que es y lo que hace el entorno
del que formamos parte. Y, sin embargo, nos han educado
para vernos y “vivirnos” como si fuéramos entes aislados
de conciencia y de acción, puestos en un mundo que no
es nuestro, que nos es extraño, que es diferente a lo que
somos y hacemos, y, por ello mismo, podemos dominar y
explotar. Ver el mundo desde un pretendido centro, supo-
ne entender la realidad material como algo inerte, pasivo;
145
algo a lo que hay que dar forma desde una inteligencia

ajena a ella. Ver el mundo desde la periferia, implica en-
tendernos como manojos de relaciones que nos atan, tan-
to interna como externamente, a todo lo demás y a todos
los demás. La soledad del centro supone la dominación y
la violencia. La pluralidad de las periferias, el diálogo y la
convivencia. Sería como comparar la visión panorámica y
fronteriza de La mirada de Ulises de Theo Angelopoulos, con
el simplismo violento y jerarquizado de Rambo.
En segundo lugar, las visiones abstracta y localista
se enfrentan a un problema común: el del contexto. Para
aquella hay una falta absoluta de contexto, ya que se de-
sarrolla en el vacío de un esencialismo peligroso en cuanto
que no se considera como tal, sino que habla de hechos y
datos de “la” realidad. Para la otra, hay un exceso de con-
texto, que al final se difumina en el vacío que provoca la
exclusión de otras perspectivas: otro esencialismo que
sólo acepta lo que incluye, lo que incorpora y lo que va-
lora; mientras que excluye y desdeña lo que no coincide
con él. Dialéctica abstracto/local que tan magníficamente
se expresa en los personajes sombríos y atormentados de
las novelas de Joseph Conrad.
Para la visión compleja el contexto no es un proble-
ma. Es precisamente su contenido: la incorporación de los
diferentes contextos físicos y simbólicos en la experiencia
del mundo. ¡Cuánto no aprenderíamos sobre derechos hu-
manos escuchando las historias y narraciones acerca del
espacio que habitamos expresadas por voces procedentes
de diferentes contextos culturales!. De la visión cerrada
de Conrad, llegaríamos a la participación “carnavalesca” y
“rabailesiana” de la realidad propuesta por el gran Mihail
Bajtin.
Por último, las visiones abstracta y localista del mun-
do y de los derechos nos conducen a la aceptación ciega de
discursos especializados. Provenga de un philosophe o de
un chamán, el conocimiento estará relegado a una casta
que sabe qué es lo universal o que establece los límites de
lo particular.
Por el contrario, la visión compleja asume la realidad
y la presencia de múltiples voces, todas con el mismo de-
recho a expresarse, a denunciar, a exigir y a luchar. Sería
146
como pasar de una concepción representativa del mundo

a una concepción democrática en la que primen la partici-
pación y la decisión colectivas.
Ahora bien, ¿qué tipo de racionalidad y de práctica
social surgen de cada una de estas visiones sobre los de-
rechos?
Afirma el maestro George Steiner que “quienes se
sumergen a grandes profundidades cuentan que, llega-
dos a cierto punto, el cerebro humano se ve poseído por
la ilusión de que es de nuevo posible la respiración natu-
ral. Cuando esto ocurre, el buzo se quita la escafandra y
se ahoga. Se emborracha con un hechizo fatal llamado le
vertige des grandes profondeurs...De ahí los intentos sistemá-
ticos y legislativos por (llegar a) una finalidad acordada”.
El texto, entresacado del enigmático libro Presencias reales,
viene a demostrar el horror que produce la multidimen-
sionalidad de lo real y las infinitas posibilidades de inter-
pretación que existen. Tanto la visión abstracta como la
localista abominan del continuo flujo de interpretaciones
y reinterpretaciones. Cada una por su lado intentan poner
un punto final hermenéutico que determine la racionalidad
en sus análisis y propuestas.
Por un lado, la visión abstracta sistematiza su “punto
final” bajo las premisas de una racionalidad formal. Ocu-
parse únicamente de la coherencia interna de las reglas y
su aplicación general a diferentes y plurales contextos es
una treta conceptual e ideológica para no ahogarse, para
no sentir el vértigo de la pluralidad e incertidumbre de
la realidad, y, asimismo, una coartada bien estructurada
para sus pretensiones universalistas. En última instancia,
el formalismo es un tipo básico de determinismo. Dado
que la “estructura” de nuestro lenguaje y, supuestamente,
de nuestro pensamiento está sometida a reglas, se deduce
que la realidad está “estructurada” del mismo modo. Si la
realidad se resiste a la forma, peor para la realidad. A con-
secuencia de la concepción aislada del yo con respecto del
mundo y del propio cuerpo, el formalismo reduce la acción
cultural a intervención sobre palabras y símbolos, nunca
sobre la realidad material o corporal. El mundo y el cuer-
po se verán siempre como algo ajeno o, cuando menos,
problemático. Palabras sobre palabras. Transformación de
147
palabras; a lo más, de símbolos. Nunca incidiendo sobre el

trasfondo real del cual formamos parte inescindible. Des-
de esa visión abstracta y esa racionalidad formal, lo que
único que parece significativo es lo que puede ser “anota-
do” simbólica o numéricamente. No se trata del problema
que produce tratar los hechos sociales como cosas, sino
cómo hacer que los hechos sociales lleguen a ser cosas. El
formalismo supone un endurecimiento de la realidad que
permita cuantificar y “representar” en un “molde prefija-
do” la riqueza y movilidad sociales. Hay sólo un paso des-
de la conciencia de la complejidad a la “statistical objetifi-
cation”. Todo ello a pesar de que la realidad es mucho más
amplia que la lógica o la estadística y que éstas deberían
servir a aquella y no al revés94.
Al reducir la racionalidad a la coherencia interna
de reglas y principios, la visión abstracta de los derechos
obviará algo muy importante para el entendimiento de la
sociedad y de los derechos: las reglas y principios recono-
cidos jurídicamente estarán sometidos a las exigencias de
coherencia y falta de lagunas internas. Pero, a su vez, esta
racionalización de lo real en términos jurídicos no tendrá
en consideración la “irracionalidad de las premisas” so-
bre las que se sostiene y a las cuales pretende conformar
desde su lógica y su coherencia. Este es el límite de todo
“garantismo jurídico”, de toda invocación formal o neutral
del Estado de derecho, de toda política representativa. Si
la realidad se rige por el mercado y en éste no existe más
racionalidad que la de la mano invisible, esa racionalidad
irracional no podrá ser regida por la racionalidad racional
del derecho, a menos que éste cumpla la misión de “ga-
rantizar”, no las libertades y derechos de los ciudadanos,
sino las libertades y derechos necesarios para el mercado,
la libre competencia y la maximización de los beneficios; o
sea, todos aquellos “a priori” del liberalismo económico y
político. Estamos, pues, ante una racionalidad que univer-
saliza un particularismo: el del modo de producción y de
relaciones sociales capitalista, como si fuera el único modo
de relación humana. La racionalidad formal culmina en un
tipo de práctica universalista, que, podríamos calificar de
universalismo de partida, a priori, un pre-juicio al cual debe
adaptarse toda la realidad. Todos tenemos derechos por
148
el hecho de haber nacido. Pero con qué derechos se nace;

cuál es su jerarquía interna y cuáles son las condiciones
sociales de su aplicación e interpretación, son materias
que no corresponden a la visión abstracta, o, lo que es lo
mismo, descontextualizada de los derechos. Al salirse del
contexto, el formalismo necesita crear una nueva realidad
cuyos componentes pasan de ser meras abstracciones lin-
güísticas a convertirse en cosas. Aún más, se convierten en
cosas equivalentes que se sostienen entre sí: p.e. supuesto
de hecho y consecuencia jurídica. La cuestión no reside en
preguntarse si estos elementos son o no equivalentes y se
sostienen o no entre sí (esto significaría caer en la trampa
del formalismo); sino más bien en preguntarse ¿quién de-
cide tratar a esos elementos como equivalentes y con qué
fines aparecen como objetos que se sostienen entre sí sin
referencia a sus contextos sociales, económicos, políticos
o culturales?
Esta visión abstracta induce a reducir los derechos
a su componente jurídico como base de su universalismo
a priori. La práctica social por los derechos deberá pues
reducirse a la lucha jurídica. Por muy importante que esta
lucha sea, dada la función de garantía que el derecho pue-
de y debe cumplir, reducir la práctica de los mismos al
ámbito de la norma nos llevaría a aceptar como principio
esa contradicción básica de todo formalismo: racionalidad
interna e irracionalidad en las premisas. ¿Qué ocurre con
los que nos negamos a aceptar esas premisas irraciona-
les, esa lógica del mercado que homogeneiza todo lo que
por ella pasa?. El mercado necesita de un orden jurídico
formalizado que garantice el buen funcionamiento de los
derechos del propietario. Ese orden jurídico, con todo su
trasfondo ético y político, es el que se universaliza a priori,
desplazando del análisis cuestiones tales como el poder,
la diversidad o las desigualdades. Es lo que constituye lo
racional y lo razonable. En él coinciden lo real y lo racional.
Síntesis final. Unidad de los opuestos. Lo universal.
¿Constituye una salida a ese universalismo abstracto
reivindicar lo local, lo particular?. A causa del imperialismo
de lo universal a priori han surgido voces que exigen una
vuelta a lo local como reacción comprensible frente a los
desmanes y abusos de tal colonialismo conceptual. Sin em-
149
bargo, el localismo también se ahoga frente a la pluralidad

de interpretaciones y, a su modo, también construye otro
universalismo, un universalismo de rectas paralelas que sólo
se encontrarán en el infinito del magma de las diferencias
culturales. El “localismo” sistematiza su “punto final” bajo
las premisas de una racionalidad material que se resiste al
universalismo colonialista desde los presupuestos de “lo
propio”. Se cierra sobre sí mismo. Resistiéndose a la ten-
dencia universalista a priori a despreciar las “distinciones”
culturales con el objetivo de imponer una sola forma de
ver el mundo, el localismo refuerza la categoría de distin-
ción, de diferencia radical, con lo que en última instancia,
acaba defendiendo lo mismo que la visión abstracta del
mundo: la separación entre nosotros y ellos, el desprecio
a lo otro, la ignorancia con respecto a que lo único que
nos hace idénticos es la relación con los otros; la conta-
minación de otredad. De aquel universalismo de punto de
partida, llegamos al universalismo de rectas paralelas, de
átomos que sólo se encuentran cuando chocan entre sí. Es
una reacción natural enfrentarse a la eliminación de las
diferencias que provoca el universalismo abstracto. Pero
contraponer a éste la existencia de esencias diferenciales
que pueden rastrearse únicamente por una arqueología
histórica provoca nuevas distorsiones al dedicarse, en el
mejor y más pacífico de los casos, a superponer, sin inte-
rrelacionar, formas culturales diferentes.
Estamos ante la postura “nativista”. O, lo que es lo
mismo, ante, por ejemplo, los esencialismos de la “negri-
tud”, de lo “latinoamericano”, de lo “femenino”, de lo “occi-
dental”...como formas de absolutizar identidades. Adorar
estas identidades esenciales es tan perverso como abomi-
nar de ellas: es dejar la historia de la humanidad al arbitrio
de esencialidades ajenas a la experiencia y que pueden
conducir al enfrentamiento de los seres humanos entre
sí. Esta racionalidad “nativista” conduce a una práctica
comúnmente denominada multicultural de los derechos
como conclusión necesaria de su universalismo de rectas
paralelas. El término “multicultural” o bien no dice nada,
dada la inexistencia de culturas separadas, o bien conduce
a superponer, al estilo de un museo, las diferentes culturas
y formas de entender los derechos. El multiculturalismo
150
respeta las diferencias, absolutizando las identidades y di-

fuminando las relaciones jerárquicas –dominados/domi-
nantes– que se dan entre las mismas.
Tal y como ha defendido en múltiples ocasiones Pe-
ter McLaren95 la visión abstracta, en lo que concierne a la
polémica sobre las diferencias culturales, nos lleva a un
multiculturalismo conservador: existen muchas culturas,
pero sólo una puede considerarse el patrón oro de lo uni-
versal. Por su parte, la visión localista nos conducirá a un
multiculturalismo liberal de tendencia progresista: todas
las culturas son iguales, no hay más que establecer un sis-
tema de cuotas o de “afirmative action” para que las “in-
feriores” o “patológicas” puedan acercarse a la hegemóni-
ca, pero, al estilo de lo políticamente correcto, respetando
siempre la jerarquía dominante. Otorgar voz y presencia
en función de las diferentes posiciones sociales es una for-
ma de ocultar que la “diferencia”, en muchas ocasiones,
no es más que una consecuencia de las desigualdades que
se dan en el inicio o bien en el desarrollo del proceso de
relaciones sociales.
Hay que dar un paso más. Como defendió Lukács los
efectos más importantes de la implantación del capitalis-
mo a nivel conceptual son los de la fragmentación y la co-
sificación de lo que entendemos separada y aisladamente
del contexto. Estamos ante la forma más sutil de hegemo-
nía. La misma posición post-moderna, con su insistencia
en la falta de discursos globalizadores, no es más que otra
forma, quizá indirecta, puede que inconsciente, de acep-
tar esa fragmentación y esa cosificación de las relaciones
sociales.
Por eso, nuestra visión compleja de los derechos
apuesta por una racionalidad de resistencia. Una racionalidad
que no niega que puede llegarse a una síntesis universal
de las diferentes opciones frente a los derechos. Y tampoco
descarta la virtualidad de las luchas por el reconocimien-
to de las diferencias étnicas o de género. Lo que negamos
es considerar lo universal como un punto de partida o un
campo de desencuentros. A lo universal hay que llegar –uni-
versalismo de llegada o de confluencia– después (no antes
de) un proceso conflictivo, discursivo, de diálogo o de con-
frontación en el que lleguen a romperse los prejuicios y las
151
líneas paralelas. Hablamos del entrecruzamiento, no de

una mera superposición, de propuestas. El universalismo
abstracto mantiene una concepción unívoca de la historia
que se presenta como el patrón oro de lo ético y lo políti-
co. La lucha por lo local nos advierte de que ese final de
la Historia nos conduce al renacimiento de las historias.
Pero no basta con rechazar el universalismo, sino hay que
denunciar también que cuando lo local se universaliza lo
particular se invierte y se convierte en otra ideología de lo
universal. Al invertir en universal y necesario lo que no es
más que un producto de la contingencia y de la interacción
cultural se presenta como verdad absoluta. Lo universal y
lo particular están siempre en tensión. Dicha tensión es
la que asegura la continuidad tanto de lo particular como
de lo universal, evitando tanto el particularismo como el
universalismo. Decir que lo universal no tiene contenidos
previos, no significa que sea algo así como un conjunto
vacío donde todo lo particular se mezcle sin razón. Habla-
mos mejor de un universalismo que no se imponga, de un
modo u otro, a la existencia y a la convivencia, sino que se
vaya descubriendo en el transcurrir de la convivencia in-
terpersonal e intercultural. Si la universalidad no se impone,
la diferencia no se inhibe. Sale a la luz. Nos encontramos a lo
otro y a los otros con sus pretensiones de reconocimiento
y de respeto. Y en ese proceso –denominado por nosotros
como “multiculturalismo critico o de resistencia”–, a la par
que vamos rechazando los esencialismos universalistas y
particularistas, vamos dando forma al único esencialismo
válido para una visión compleja de lo real: el crear condi-
ciones para el desarrollo de las potencialidades humanas,
de un poder constituyente difuso que se componga, no de
imposiciones o exclusiones, sino de generalidades comparti-
das a las que llegamos, no desde las que partimos.
No vale acusar, por ejemplo, a los países no occi-
dentales de boicotear las Conferencias internacionales de
derechos humanos de finales del siglo XX a causa de su
apelación a sus culturas. En el proceso de todas esas re-
uniones se ha exigido, por parte de Occidente, la inclusión
de cláusulas de respeto por el libre comercio y las institu-
ciones dedicados a imponerlo en todo el mundo empobre-
cido, y se hace como si se tratara de un dogma cerrado que
152
se sitúa fuera del debate. En ese sentido, tampoco es válido

partir de un rechazo a todas las ideas occidentales sobre
derechos humanos como si fueran todas ellas producto
del colonialismo y del imperialismo. Negar “absolutamen-
te” la visión occidental de los derechos humanos conduce
a las culturas y países que lo hacen a aceptar que es la
cultura occidental la única que los postula y defiende, el
patrón oro desde el que identificar la lucha por la dignidad
humana. Esta pretensión de esencialismo étnico provoca
el autodesprecio hacia la larga tradición no occidental de
lucha por la dignidad. Tanto una como otra posición par-
ten de universalizaciones y de exclusiones, no de procesos
que nos permitan llegar al conjunto de generalidades que
todos podríamos compartir96
Nuestra racionalidad de resistencia conduce, pues,
a un universalismo de contrastes, de entrecruzamientos, de
mezclas97 Un universalismo impuro que pretende la inte-
rrelación más que la superposición. Un universalismo que
no acepta la visión microscópica que de nosotros mismos
nos impone el universalismo de partida o de rectas pa-
ralelas. Un universalismo que nos sirva de impulso para
abandonar todo tipo de cierre, sea cultural o epistémico, a
favor de energías nómadas, migratorias, móviles, que per-
mitan desplazarnos por los diferentes puntos de vista sin
pretensión de negarles, ni de negarnos, la posibilidad de la
lucha por la dignidad humana.
La última esperanza para el pensamiento –nos re-
cordaba Adorno en su Minima Moralia– es la mirada que
se desvía del camino trillado, el odio a la brutalidad, la
búsqueda de conceptos nuevos todavía no acoplados al
esquema general. Necesitamos de una racionalidad sin
hogar, descentrada y exiliada de lo convencional y lo do-
minante. El problema no radica en la preocupación por la
forma, sino en el formalismo. El problema no reside en la
lucha por la identidad, sino en el esencialismo de lo étnico
o de la diferencia. Ambas tendencias otorgan estabilidad
ontológica y fija a algo que no es más que una, otra, cons-
trucción humana.
Por ello, proponemos un tipo de práctica, no univer-
salista ni multicultural, sino intercultural. Toda práctica
cultural es, en primer lugar, un sistema de superposiciones
153
entrelazadas, no meramente superpuestas. Este entrecru-

zamiento nos empuja hacia una práctica de los derechos
insertándolos en sus contextos, vinculándolos a los espa-
cios y las posibilidades de lucha por la hegemonía y en
estrecha conexión con otras formas culturales, de vida, de
acción, etc. En segundo lugar, nos induce hacia una prácti-
ca social nómada que no busque “puntos finales” al cúmulo
extenso y plural de interpretaciones y narraciones huma-
nas. Una práctica que nos discipline en la actitud de mo-
vilidad intelectual absolutamente necesaria en una época
de institucionalización, regimentación y cooptación glo-
bales. Y, por último, caminaríamos hacia una práctica so-
cial híbrida. Nada es hoy “puramente” una sola cosa. Como
afirma Edward W. Said, necesitamos una práctica híbrida y
antisistémica que pueda construir “discontinuidades reno-
vadas y casi lúdicas, cargadas de impurezas intelectuales
y seculares: géneros mezclados, combinaciones inespera-
das de tradición y novedad, experiencias políticas basadas
en comunidades de esfuerzo e interpretación (en el senti-
do más amplio de la palabra), más que en clases y corpo-
raciones de poder, posesión y apropiación”98. Una práctica,
pues, creadora y recreadora de mundos que esté atenta a
las conexiones entre las cosas y las formas de vida que no
nos priven de “los otros ecos que habitan el jardín”.
Ante todo esto, la reflexión sobre la interculturalidad
nos conduce a una resistencia activa contra los derroteros
que está tomando este tema en los debates contemporá-
neos. Como ejemplo, apliquemos la metodología expuesta
al caso de las migraciones, ya que en él es donde se ponen
en evidencia las consecuencias de los discursos multicul-
turalistas conservadores o liberales.
Debemos resistirnos, en primer lugar, al discurso que
reduce el tema migratorio a la lucha contra los tráficos
ilegales, dado que la racanería de los gobiernos a la hora
de “dar papeles” no concuerda con las necesidades de la
mano de obra necesaria, a menos que lo que se pretenda
sea mantener “a raya” a los que no tienen otro remedio
que aceptar condiciones esclavizantes de trabajo, con lo
que, indirectamente se están potenciando las redes de trá-
fico ilegal de personas.
En segundo lugar, resistirnos a considerar la proble-
154
mática que presentan las migraciones como un problema

policial y de control de fronteras. Asistimos a la generali-
zación de un nuevo orden global sustancialmente distinto
del orden internacional de décadas pasadas. Cada vez nos
regimos menos por tratados y convenciones internaciona-
les y más por las manos “bien visibles” de los mercados,
transnacionalmente interrelacionados, y que obedecen en
última instancia a asegurar más la eficiencia del sistema
que a ajustar los desequilibrios económicos, sociales y cul-
turales que, intencionadamente o no, generan. Como vie-
ne afirmando la teoría social contemporánea, si queremos
abordar con “realismo” los flujos migratorios –y, con ellos,
los temas suscitados por el contacto entre culturas–, de-
bemos encarar el fenómeno desde tres reconocimientos:
1) El mundo se caracteriza básicamente por desequilibrios
profundos, tanto a nivel de libertades civiles como de de-
rechos sociales, económicos y culturales; 2) Las fronteras,
sobre todo, las fronteras-fortalezas, son mecanismos esen-
ciales para mantener las desigualdades entre naciones; y
3) El control de las fronteras representa la línea crítica de
división entre el mundo desarrollado, “el centro” y las pe-
riferias económicas crecientemente subordinadas.
Y, en último lugar, debemos resistirnos a percibir la
“realidad” de la inmigración y del contacto entre culturas
como la principal generadora de problemas sociales en la
época en que vivimos. Es muy fácil, sobre todo después
del 11 de Septiembre, justificar la superioridad del valor de
la seguridad por encima del resto de valores que inspiran
los derechos humanos. Y, más fácil aún, hallar en el inmi-
grante o en el diferente el “chivo expiatorio” en el que si-
tuar nuestras frustraciones y nuestra incapacidad política
para resolver los problemas de la delincuencia organizada,
así como el de los débiles sistemas de pensiones que nos
auguran un futuro incierto y problemático. El populismo
de extrema derecha se nutre de estas incapacidades de los
Estados de Derecho. Contra esta tendencia, debemos reco-
nocer, primero, el papel beneficioso que en todas las épo-
cas históricas han supuesto las migraciones, las mezclas,
los mestizajes. Y, segundo, hacer llegar a la opinión pública
las ventajas laborales, fiscales y culturales que la inmigra-
ción nos está aportando a todos99.
155
Como nos decía Martí, la economía debe ser contro-

lada por la política. Pero no por cualquier política, sino por
una política comprometida no sólo con la libre circulación
de los capitales, sino también con la libre circulación de
las personas; una política ajena a cualquier violación de
los derechos recogidos en los textos de derechos huma-
nos; una política, en fin, que nos aporte mecanismos para
poder resistirnos, inmigrantes y residentes, a un orden
global injusto y desigual.100
Los derechos humanos en el mundo contemporáneo
necesitan de esta visión compleja, de esta racionalidad de
resistencia y de estas prácticas interculturales, nómadas e
híbridas para superar los escollos universalistas y particu-
laristas que llevan impidiendo un análisis comprometido
de los mismos desde hace ya décadas. Los derechos huma-
nos no son únicamente declaraciones textuales. Tampoco
son productos unívocos de una cultura determinada. Los
derechos humanos son los medios discursivos, expresivos
y normativos que pugnan por reinsertar a los seres huma-
nos en el circuito de reproducción y mantenimiento de la
vida, permitiéndonos abrir espacios de lucha y de reivindi-
cación. Son procesos dinámicos que permiten la apertura
y la consiguiente consolidación y garantía de espacios de
lucha por la dignidad humana101.
El único universalismo válido consiste, pues, en el
respeto y la creación de condiciones sociales, económicas
y culturales que permitan y potencien la lucha por la dig-
nidad: en otras palabras, en la generalización del valor de
la libertad, entendida ésta como la “propiedad” de los que
nunca han contado en la construcción de las hegemonías.
Desde esta caracterización, es necesario abandonar toda
abstracción –sea ésta universalista o localista– y asumir el
deber que nos impone el valor de la libertad: la construc-
ción de un orden social justo (artículo 28 de la Declaración
de 1948) que permita y garantice a todas y a todos luchar
por sus reivindicaciones. El mismo grado de violación de
la dignidad se da en el caso de las mujeres condenadas a
vivir enclaustradas y ajenas a los procesos sociales coti-
dianos, como en el caso de unos seres humanos empu-
jados por las políticas colonialistas de destrucción de sus
países de origen a buscar trabajo en el entorno hostil de un
156
Occidente-fortaleza. Reivindicar la interculturalidad no se

detiene en el, por otro lado, necesario reconocimiento del
otro. Es preciso, también, transferir poder, “empoderar” a
los excluidos de los procesos de construcción de hegemo-
nía. Y, asimismo, trabajar en la creación de mediaciones
políticas, institucionales y jurídicas que garanticen dicho
reconocimiento y dicha transferencia de poder.
No somos nada sin derechos. Los derechos no son
nada sin nosotros. En este camino no hemos hecho más
que comenzar.
157
7 La ilusión del
acuerdo absoluto: La
riqueza humana como
criterio de valor
“Que yo sepa, nadie está usando los elementos del aire

que dan dirección y movimiento a nuestras vidas. Sólo los ase-
sinos parecen extraer de la vida, en grado satisfactorio lo que le
aportan. La época exige violencia, pero sólo estamos obteniendo
explosiones abortivas. Las revoluciones quedan sesgadas en flor,
o bien triunfan demasiado deprisa. La pasión se consume rápi-
damente. Los hombres recurren a las ideas comme d´habitude.
No se propone nada que pueda durar más de veinticuatro horas.
Estamos viviendo un millón de vidas en el espacio de una ge-
neración. Obtenemos más del estudio de la entomología, o de la
vida en las profundidades marinas, o de la actividad celular...”
(Henry Miller, Trópico de Cáncer, 1986, 18-19)
“La imposibilidad de realizar la bondad sobre la tierra, no

es sino la imposibilidad con que tropieza un pobre loco para rea-
lizarla. Todas las puertas quedan abiertas...”
(Luis Martín Santos, Tiempo de silencio, 1983, 76)
“Como se habían vuelto criminales, inventaron la justicia

y redactaron códigos para encerrarla en ellos...”
(F. M. Dostoyevski, Sueño de un hombre ridículo, O. C.,
III, 1240)
158
La ilusión del acuerdo absoluto:
La riqueza humana como criterio de valor
E
n su juventud, Marx escribió: “toda la historia es
la historia de la preparación y desarrollo del ser
humano como objeto de la conciencia material y
de la necesidad del ser humano como ser huma-
no”. Los derechos humanos han constituido la
formulación más general de esa necesidad. Han
sido vistos como la exigencia normativa más
abstracta y universal de la exigencia humana por encontrarse
a sí misma en la lucha histórica por la dignidad. Sin embargo,
esa generalidad y esa pretensión de registrar las características
básicas de la humanidad han conducido en muchas ocasiones
a idealizaciones y fundamentaciones trascendentes de los mis-
mos. La más abstracta es la que afirma que los seres humanos
tienen derechos por el mismo hecho de haber nacido; derechos
que les pertenecen más allá de su propia inserción en contextos
particulares. Derechos, pues, que están situados en el vacío de
una naturaleza humana desvinculada de las situaciones, los es-
pacios y la cultura donde desarrollamos nuestra lucha por una
vida digna de ser vivida. Al presentarse como postulados gene-
ralizables a toda la humanidad, los derechos humanos han sido
el campo de batalla donde los intereses de poder se han enfren-
tado unos a otros para lograr institucionalizar “universalmente”
sus puntos de vista sobre los medios y los fines a conseguir. Por
ello, toda clase social en ascenso formula sus pretensiones en
nombre de la humanidad; toda ideología hegemónica pretende
justificar los intereses que le subyacen bajo la forma de lo uni-
versal; y toda cultura dominante exige la aceptación general de
“sus” presupuestos básicos.
Acudir al concepto de lo que es común a lo humano
constituye una tendencia histórica de largo alcance por
la que múltiples pueblos y distintas formaciones sociales
han intentado formalizar sus pretensiones más genéricas.
Es posible ir rastreándola en multitud de documentos, ins-
cripciones y monumentos de índole religiosa, filosófica o
mitológica. Este hecho nos va mostrando cómo “lo huma-
no” se va construyendo como un proceso de liberación de
cadenas biológicas o naturales que nos atan a los instintos.
De ahí el “malestar” profundo de toda estructura cultural
ya denunciado por Freud. Pero, paralelamente, también
nos muestra que toda justificación ideológica con preten-
siones de universalidad pretende relacionarnos con reali-
159
dades trascendentes a nuestra finitud e insignificancia102.

Bajo esa apelación se han cometido los mayores ho-
rrores103 y se han construido los ideales más hermosos104.
Se ha justificado la conquista, dominación y genocidio de
pueblos enteros, y, al mismo tiempo, se ha luchado por la
igualdad de todos los seres humanos o se han erigido mo-
numentos a la tolerancia, tanto en Occidente como en el
resto de culturas que conviven en este mundo. Por poner
un ejemplo: ¿De qué se defendían los hombres y mujeres
a punto de ser fusilados por los soldados franceses y pin-
tados por Goya? Atacando ideales universalistas de la Ilus-
tración francesa, los “rebeldes” se dejaban matar por idea-
les, asimismo, universalistas de la tradición antiilustrada
española105. Al mismo tiempo, los soldados del ejército de
la libertad los asesinaban en nombre de los ideales más
universales surgidos de la Revolución ilustrada. Siendo dos
particularismos, se llegaba a la violencia en tanto que se
presentaban como ideales universales que todos debían
aceptar. Lo humano abstracto contra lo humano abstrac-
to; triunfo y miseria de ideales enfrentados a realidades
sociales o formaciones culturales asimismo preñadas de
afanes universalistas. El siglo de las luces de Carpentier106;
Los versos satánicos de Rushdie107; Las cruzadas vistas por los
árabes de Maaluf108; las “instantáneas” de Salgado109; y tan-
tas otras obras inmortales, nos recuerdan que las referen-
cias a lo humano universal es un tema recurrente a lo lar-
go de la historia y que ha justificado tanto el mayor horror
como la más profunda de las bellezas. La referencia a lo
humano universal es tan dúctil, ambigua y polivalente que
la podemos hallar tanto en la selva lacandona como en los
despachos del Banco Mundial.
Lo que interesa resaltar aquí es cómo los derechos
humanos han servido para “ajustar” la realidad en función
de intereses generales de poder de la clase social, la ideo-
logía y la cultura dominantes. Y cómo bajo esa pretensión
de definir “lo humano” se ha ido consolidando la necesidad
ideológica de abstraer los derechos de las realidades con-
cretas. La “racionalidad” no era más que lo que se ajustaba
a esa formulación abstracta, ideológica y pragmáticamente
separada de los contextos. Al ser la visión occidental-libe-
ral de los derechos la que se presenta globalmente como la
160
universal, cualquier desviación de la misma es vista como

una violación sangrante de esa ética y esa justicia univer-
sales. Esta visión se presenta, pues, como la ideología glo-
bal de los derechos humanos: no como una perspectiva
parcial de los mismos que deba ser contrastada con otras
formas culturales no hegemónicas. Al final el universalis-
mo del Banco Mundial triunfa sobre el de los zapatistas.
Un particular: –la cultura occidental– vence y se
autonombra lo universal, relegando las otras culturas al
campo de la barbarie o de la inmadurez. O todas las cul-
turas y formas de vida aprenden a hablar según el idio-
ma universal de la concepción occidental de los derechos
(el universalismo a priori), o tendrán dificultades para ver
garantizadas sus propias opciones, sean de índole econó-
mica, política o cultural (el empobrecimiento y la margi-
nación). La fuerza de las armas o de las cuotas de mercado
impone un criterio que determina si una cultura cumple o
no con los requisitos de adecuación al orden hegemónico.
Todas estas constataciones nos llevan a las siguientes pre-
guntas: ¿existe algún criterio que nos permita apelar a lo
humano sin caer en esas abstracciones ideológicas? ¿Ese
camino del ser humano al ser humano dependerá sólo de
la fuerza y del poder hegemónicos, o los débiles, los exclui-
dos o los olvidados por ese orden dominante tienen algo
que proponer? afirmar que toda construcción universalista
se compone de ficciones sin más objetividad que la que le
otorga la hegemonía cultural ¿impide buscar un criterio
que nos permita juzgar si tal o cual teoría o práctica social
suponen un progreso o un retroceso axiológico?
En nuestra búsqueda partimos de la siguiente hi-
pótesis: la existencia de un criterio de enjuiciamiento lo
suficientemente amplio como para permitirnos afirmar o
negar la generalidad de un derecho, de una teoría o de una
práctica social; y lo suficientemente concreto que repudie
cualquier trascendencia que se sitúe más allá de lo que
somos y en dónde estamos.
Para esta tarea vamos a acudir al arte110. La obra ar-
tística es un ejemplo de que hacen falta dos libertades
para construir un conocimiento adecuado de la realidad.
La razón científica sólo reconoce una libertad: la del grupo
de especialistas que manejan los instrumentos cognitivos
161
y materiales necesarios para acercarse al resultado de la

investigación. En el arte siempre hay que contar con dos
libertades: la del autor y la del receptor, y ambos no pue-
den separarse del contexto general sobre el que se sitúa
la obra
La razón científica se presenta como objetiva, racio-
nal y universal, siempre potencialmente aplicable a cual-
quier contexto y cualquier forma cultural, relegando al
arte a lo subjetivo, lo emocional/pasional y lo particular,
es decir, a lo no generalizable más allá del trasfondo cultu-
ral sobre el que se ha realizado. La imagen de lo científico
es la flecha; mientras que la de lo artístico es la espiral,
ascendente y descendente, vertical y horizontal, como la
escalera de caracol que conducía al escritorio donde se
inventó la forma ensayística por parte de Montaigne111, o
como los dibujos “imposibles” de Escher112. La razón cien-
tífica busca un punto final, la verdad, el resultado. El arte,
como defendió Freud en su artículo “Análisis terminable
e interminable” (1937)113, se somete a la continua y fluida
interpretación siempre renovada; es comprensión de las
relaciones, de los procesos.
¿Existe una sola verdad, o como afirma críticameh-
te Joseph Raz114, un conjunto de “valores verdaderos” a los
cuales sólo podremos llegar por un único camino? ¿Ayu-
daría esto en algo a Lord Jim de Conrad, como arquetipo de
aquellos que huyen de sí mismos y de su responsabilidad?
¿Qué es la verdad, o cuáles son los valores verdaderos de
aquellos campesinos dibujados por Scorza en Redoble por
Rancas? ¿la de los teóricos modernizadores de la globali-
zación que se van apoderando de todo lo que encuentran
en su camino creando escasez y pobreza, o la narración
de un “cerco” que los va ahogando y encerrando cada vez
más en su incomprensión de lo que ocurre? ¿No es posible
tender un puente entre el saber racional del filósofo occi-
dental y el mundo espiritual del monje budista? Un libro
como el Quijote, escrito en la interacción externa de tres
culturas: la judía, la árabe y la cristiana, y en el centro de la
lucha interna entre dos visiones del mundo: la aristocrá-
tica decadente y la burguesa ascendente, ¿no le es posible
hablarnos desde y para diferentes perspectivas culturales
al mismo nivel que una teoría científica exitosa?
162
Nuestra pretensión es huir de todo universalismo a

priori. Hay que dudar de todo. Hay que cuestionarlo todo.
Incluida la pretendidamente universal razón científica. De
ahí, que el gran arte tenga como base dudar hasta de sí
mismo. La ciencia analiza, rompe lo real para conocer las
partes. El arte realiza, nos relaciona con nosotros mismos y
con el mundo siempre en función de la presencia real del
otro y de lo otro. La ciencia establece una “autoridad”, un
meta-nivel que potencia la aparición de mediadores, de
“representantes” de la verdad. El arte permite el múltiple
comentario, la dúctil y plural interpretación, la variedad
de lecturas y recepciones.
La verdad científica pretende afirmar cuatro prin-
cipios: el de “independencia” con respecto a la existencia
humana (sólo podemos actuar para “encontrarla”); el de
“correspondencia” con la realidad; el de “bivalencia”, cada
enunciado es verdadero o falso; y el de “singularidad”, ya
que sólo hay una completa y verdadera descripción de la
realidad.
Mientras que los del arte, si seguimos al maestro
Steiner, son el de inmediatez, el de compromiso personal y
el de responsabilidad. La ciencia avanza eliminando lo que
considera errores. Por el contrario, el arte actúa como me-
moria de lo humano; el arte funciona como Cinoc, aquel
personaje de la novela de George Perec La vida instrucciones
de uso. El oficio de Cinoc consistió durante años en “matar
palabras” fuera de uso, en cerrar las puertas que siempre
nos ofrecen las palabras a la hora de penetrar en realida-
des que no conocemos. Sin embargo, Cinoc al final de la
obra comprendió la locura de su oficio y dedicó su vida a
recopilar los términos asesinados en un gran diccionario
de palabras, que aun olvidadas, seguían hablándole como
ser humano.
El camino que nosotros elegimos es la búsqueda
de un criterio de valor que nos permita distinguir entre
procesos. La dificultad de encontrar tal criterio, pero, asi-
mismo, la única posibilidad que tenemos hoy en día para
encontrar uno que pueda generalizarse a todas y a todos
es el de la obra de arte. Partamos del análisis de cuatro
grandes obras de arte que en su complejidad y ductilidad
interpretativas niegan esos cuatro principios de toda ra-
163
cionalidad cientifista y nos ponen ante las huellas de lo

humano concreto. Estas cuatro grandes obras negarán “ab
initio” la existencia de un criterio generalizable en las lu-
chas por la dignidad, pero vistas a distancia permitirán
una lectura a contrario que nos pondrá en marcha hacia la
posibilidad del mismo. Desarrollemos paso a paso nuestra
argumentación.
1- LA IMPOSIBILIDAD DEL ACUERDO

En la cultura moderna y contemporánea podemos
encontrar múltiples ejemplos en los que se ha expuesto la
falta de ese criterio de valor. Reduzcamos el número a cua-
tro pilares de nuestra concepción del mundo, tales como J.
J. Rosseau, F. M. Dostoievski, R. Musil y A. Berg, con sus res-
pectivas obras La Nouvelle Heloise, Los Hermanos Karamazov,
El Hombre sin atributos, y la versión operística de Wozzeck
de G. Buchner. Todas y cada una de estas obras comparten
un elemento: la tragedia del hombre contemporáneo en-
frentado a un mundo que se le opone fieramente y frente
al que la impotencia, la inacción, el aislamiento, la locura
y, quizá, la ironía, constituyen las únicas armas “reales” de
las que se puede disponer.
Estos cuatro momentos artísticos, ejemplos claros
de cómo la obra de arte no puede ser entendida fuera o
aislada del proceso cultural, filosófico y científico de su
momento, apuestan, cada una a su manera, por cuatro
“imposibilidades”, hijas predilectas de la que podemos
llamar la Gran Improbabilidad de la existencia de valores
fijos y universales.
La Nueva Eloísa nos presenta la imposibilidad de la
pequeña comunidad rural libre de conflictos115; el capítulo
El Gran Inquisidor, de la obra culmen de Dostoievski116, nos
pone ante la imposibilidad de la comunidad religiosa fiel a
los principios humanitarios del cristianismo originario; El
Hombre sin atributos nos muestra la imposibilidad de la co-
munidad burguesa117; y el Wozzeck de Alban Berg118, pone en
evidencia la imposibilidad del individuo golpeado por los
frentes irracionales del poder, la ciencia y los sentimien-
tos. ¿Cómo encontrar una verdad, aunque sólo sea una, en
este mundo de imposibilidades? “La auténtica verdad que
164
une a dos personas no se puede expresar. En cuanto nos

ponemos a hablar las puertas se cierran; la palabra sólo sir-
ve en las comunidades irreales, se habla en las horas en que
no se vive...”119. Así Musil; y con él os otros autores men-
cionados y todo aquel insatisfecho ante la realidad que le
viene dada.
“La palabra sólo sirve en las comunidades irreales”.
Frase esta que resume las inquietudes proyectadas en las
otras obras, y que encuentra un apoyo sólido en la “Quinta
Ensoñación del Paseante Solitario”120, y en el silencio pesa-
do y terrible del Cristo dostoyevskiano. En las obras men-
cionadas hay un intento común por buscar la verdad fuera
de la sociedad, y el resultado es trágico; suicidio de Julie,
condena a la hoguera del mismo Cristo, la duda hiriente
de Ulrich, y el asesinato y muerte de Wozzeck.
En La Nueva Eloísa, el canto al amor y el desprecio a
los prejuicios y a los celos, conduce a sus protagonistas a
postular la “soñada” unidad de belleza y bien, pero no en
los libros, no en la razón, sino en el ámbito del corazón, es
decir, en la naturaleza bien ordenada, carente de modelos
a imitar. El amor aparece como contrapolo de la razón y
el deber, la sabiduría del prejuicio, la persona de la socie-
dad, ya que «L´homme est un être trop noble pour devoir
servir simplement dínstrumentà dáutres (sic), et lón ne
doit point lémployerà ce qui leur convient sans consul-
ter aussi ce que lui convientà lui même; car les hommes
ne sont pas faits pour les places, mais les places son fai-
tes pour eux, et pour distribuer convenablement les cho-
ses il ne faut pas tant chercher dans leur partage lémploi
auquel chaque homme est le plus propre, que celui qui est
le plus propre àchaque homme, pour le rendre bon et heureux
autant quíl est possible»121. La verdadera vida humana, para
la cual el hombre ha nacido, y a la que no se da por perdida
hasta el día de la muerte, es la vida de bonheur descrita
por Rousseau en la «Comunidad de Clarens». Comunidad
en la que el bienestar coincide con el mínimo vital; en la
que la superación de la miseria se debe a la caridad y a la
piedad; una comunidad de hombres y mujeres felices que
huyen de la opresión de la colectividad y de lo impersonal
o desordenado. Ese «mundo feliz» es un mundo donde «un
petit nombre des gens doux et paisibles, unis par des be-
165
soins mutuels et par una rèciproque bienveuillance y con-

court par diversà soins une fin commune; chacun trouvant
dans son état tout ce quíl faut pour en tre content et ne
point desirer dén être sortir, on sý attache comme y de-
vant rester toute la vie, et la seule ambition quón garde
est celle dén bien remplir les devoirs»122. La Nueva Eloísa
constituye un elogio de lo inmediato y de lo no excesivo,
que hallará posteriormente un defensor sólido en Feuer-
bach. Inmediatez como base de una felicidad frágil que se
rompe al menor conflicto entre necesidades individuales y
que muestra al final la imposibilidad de una sociedad, por
pequeña que sea, regida por la «voluntad de todos».
En el Gran Inquisidor, Ivan Karamazov se dirige a su
atónito hermano Alioscha, desplegándole una tesis opues-
ta, en principio, a la de los personajes de la obra rousseau-
niana. En este terrible, y a la vez, clarividente capítulo, se
afirma que para conseguir la felicidad, los seres humanos
tienen que renunciar a la rebeldía –es decir, a la libertad– y
entregarla a quien la administre «Nunca en absoluto» –le
grita el Gran Inquisidor al Cristo encarcelado en la Sevilla
del siglo XVI– hubo para el hombre y para la sociedad hu-
mana nada más intolerable que la libertad»123. La libertad
sólo es apropiada para los elegidos, para un pequeño gru-
po de seguidores puros y fieles a las enseñanzas del maes-
tro; pero en absoluto puede ser esto proyectable a la masa:
«... esa gente está más convencida que nunca de que es
enteramente libre, y sin embargo, ellos mismos nos han
traído su libertad y sumisamente la han puesto a nuestros
pies». En vez de enarbolar la libertad, dales pan y tendrán
a quien adorar; si no satisfaces sus necesidades básicas,
buscarán a otro para uncirse su yugo. La tranquilidad de
la conciencia arrastra a la humanidad, y ello no se con-
sigue mediante la libertad, mediante el argumento de la
libertad, sino eliminando la libre elección, el conocimiento
«personal» del bien y del mal. Dales pan, argumenta el In-
quisidor, pero también hay que darles milagros, porque «...
el hombre busca no tanto a Dios como al milagro»; y, asi-
mismo, hazlos depender de algún misterio en virtud del
cual tengan que sentirse culpables a ciegas, aún a hurta-
dillas de su conciencia; y termina por imponerles la autori-
dad construyéndoles el imperio terrenal.
166
Sólo a través de estos elementos, unidos a la nece-

sidad de Poder, es como se tranquilizarán las conciencias
y se podrá reunirlos a todos en un común hormiguero...
porque el ansia de la unión universal es el tercero y último
de los tormentos del hombre. Siempre la Humanidad en
su conjunto afanose por estructurarse de un modo univer-
sal (...) Con nosotros todos serán felices y dejarán de ser
rebeldes; no se exterminarán unos a otros, como con tu
libertad, en todas partes, ¡Oh! Nosotros los convenceremos
de que sólo serán libres cuando deleguen en nosotros su
libertad y se nos sometan... Sobradamente estimarán el-
los lo que significa someterse para siempre. Y en tanto los
hombres no lo comprendan, habrán de ser desdichados...
Los más penosos secretos de conciencia... todo, todo nos lo
traerán, y nosotros les absolveremos de todo, y ellos cree-
rán en nuestra absolución con alegría, porque los librará
de la gran preocupación, las terribles torturas actuales de
la decisión personal y libre. Y todos serán dichosos... los
embaucaremos con el galardón celestial y eterno124.
La imputación-satisfacción de necesidades básicas,
la creencia en lo irracional y en la fe en la igualdad y uni-
dad absoluta –ecuménica– de la humanidad, constituyen
las tres tendencias que conforman el índice de felicidad
del ser humano. Tendencias que no pueden ser llevadas a
efecto a través de la libertad o de la libre elección personal.
De esta libertad surge el caos y la guerra. La felicidad y la
dicha no serán resultado sino de la renuncia a la libertad
en favor de la adoración, de la creencia en el misterio y los
milagros, y de la entrega a una autoridad absoluta que in-
vada hasta los rincones más recónditos del alma humana.
El Gran Inquisidor nos muestra la imposibilidad de la co-
munidad ecuménica basada en la reivindicación optimista
de la libertad individual. Si La Nueva Eloísa conducía a la
tragedia individual, el Gran Inquisidor, concluye con la ti-
ranía y la opresión colectiva.
En sus Tagebücher, Robert Musil se preguntaba: ¿cómo
situarse para entendérselas con un mundo que no tiene
firme alguno? No lo sé, y de eso se trata125. El problema
quedaba planteado; la solución ni siquiera se entreveía;
pero el “de eso se trata” parecía abrir un camino de salida a
la consiguiente frustración. El Hombre sin atributos es como
167
esas iglesias góticas que perduran siglos y a las que los

añadidos no les afectan sino que las enriquecen. La falta
de atributos del hombre contemporáneo se hace tópico a
partir de la obra del vienés. Los últimos días de kakania,
son el paralelo escéptico y casi claudicante de aquellos
«Últimos Días de la Humanidad» del gigante solitario Karl
Kraus, inmortalizado por Elías Canetti en el tomo II de su
autobiografía, sutilmente titulada La Antorcha al oído. Las
aventuras y desventuras de Ulrich en medio de un mundo
por «asaltar», son los ejemplos más estremecedores de la
pérdida de sentido de una burguesía añorante de las ma-
neras de una aristocracia decadente que, a su vez, miraba
envidiosa la opulencia de banqueros e industriales, y de
una burguesía y una aristocracia recelosas del polvorín
de miseria y marginación desde el que se levantaban sus
mansiones y palacios.
«El tiempo corría. Gente que no vivió en aquella época
no querrá creerlo, pero también entonces corría el tiempo.
No se sabía hacia donde. No se podría tampoco distinguir
entre lo que cabalgaba hacia arriba y hacia abajo, entre lo
que avanzaba y lo que retrocedía. Se puede hacer lo que se
quiera -se dijo a sí mismo el hombre sin atributos-; nada
tiene que ver el amasijo de fuerzas con lo específico de la
acción»126.
La ausencia de «firme» provocaba la situación de
vacío y de mareo que sufría Ulrich al darse cuenta de la
falta de criterios sólidos para poder vivir, o lo que es lo
mismo, en términos del «hombre sin atributos», de actuar
en la comunidad de su época; «... lo que mantiene la vida
estriba en el hecho de que la humanidad haya logrado sus-
tituir el aquello por lo que merece la pena vivir, con la otra
frase; vivir para; en otras palabras reemplazando su estado
ideal por el de su idealismo. Es un vivir ante algo; en vez de
vivir se «aspira», y, desde entonces su esencia reside tanto
en empujar con todas sus fuerzas hacia la ejecución, cuan-
to en estar eximido también de dar alcance a aquello. Vivir
para algo, es el sustituto verdadero del vivir «en»...»127.
Todo es una máscara, hasta los decorados de interio-
res muestran lo inespecífico de la época. Todo es un enga-
ño, «la verdad no es, claro está, ningún cristal que se puede
meter en el bolsillo, sino un líquido ilimitado en el que uno
168
cae»128. Y cuando uno se siente rodeado por la humedad

de ese líquido, el único sentimiento albergable es el de re-
pulsa; el de una repulsa negativa, sin alguna posibilidad
de agarradero, como no sean nuestros propios cabellos.
«Bien mirado –dirá el hombre sin atributos–, quedan sólo
los problemas lógicos de interpretación»129. La política, la
industria, los salones, la policía secreta, el amor fraternal
y nada platónico, los sentimientos, el placer estético, las
costumbres amaneradas, la falsedad..., estos y otros mo-
mentos de la gran obra de Musil, no son sino comparti-
mentos estancos en los que el ser humano deambula sin
posibilidad alguna de comunicación con un mundo sin
base firme, pues todos los valores en que descansaba la
comunidad ancestral austro-húngara han perdido su vi-
gencia y van siendo sustituidos, ficticiamente, por ideales
cabelleresco-burgueses periclitados y ridículos. Las figu-
ras que se pasean y argumentan en la obra de Musil no
tienen más proyección que la que le ofrecen los espejos
relucientes del «Biedemayer» decadente de los grandes sa-
lones. No existen bases, no hay pilares ni criterios sólidos
donde apoyarse; lo único que queda es aprender del barón
de Münchausen y curarse del mareo a base de cerrar los
ojos; «así uno llega por multitud de caminos contiguos a la
afirmación de que los hombres no son buenos, hermosos
y auténticos, sino que prefieren serlo; y uno barrunta cómo,
tras el convincente pretexto de que el ideal es inalcanzable
por naturaleza, encubren la grave cuestión de por qué esto
es así»130.
Es posible notar cómo en Musil aún cabe añorar la
falta de por qué; del mismo modo, en Rousseau vemos
como cayendo la tragedia sobre los protagonistas, los va-
lores siguen incólumes esperando la llegada del Mesías:
«la voluntad general»; en Dostoyevski, Cristo logra esca-
par a las garras del dogmatismo, con lo que parece que
la libertad aún puede realizarse. Sin embargo, Wozzeck, el
desdichado Wozzeck, torturado por la ciencia y vapuleado
por el poder en un cuartel donde se reflejan la miseria y
la locura del mundo, no le queda más que la alucinación y
la visión de la sangre, cuando le arrebatan lo único que le
hacía sentirse hombre: ¿el honor? El resultado de la ópera
es de un nihilismo aplastante, como lo muestra la escena V
169
del acto III, en la que un grupo de niños juega inocente-

mente al margen de la tragedia y entre los que se halla el
hijo de Marie y Wozzeck, del que cabe decir es la imagen
más destacada de la indiferencia ante la miseria y abando-
no del mundo absurdo que le espera amenazante. La falta
de todo orden, de todo criterio sólido, necesitaba una forma
precisa para ser expresada. Ni las cartas de Rousseau, ni el
monólogo kamarazoviano, ni la incertidumbre narrativa de
Musil pudieron mostrar en toda su crudeza la pérdida to-
tal de sentido del mundo circundante. Berg logra ponernos
delante de descalabro de la manera más sutil que cabría
esperar; siendo cada escena un movimiento autónomo
y cada acto una forma cíclica igualmente independiente
–representación magistral del individuo encerrado en su
particularidad y enfrentado a juegos lingüísticos cerrados
en sí mismos–, el oyente no sufre esta superposición de
elementos aislados, sino más bien, sufre la tragedia en su
conjunto; tragedia que no es otra que la del hombre mo-
derno, la del «pobre hombre explotado y atormentado por
todo el mundo»131.
En estas obras artísticas –como en muchas otras: en
Rayuela de Cortázar o Bajo el volcán de Lowry– se nos expre-
sa la gratuidad de una existencia sin proyecto alternativo.
Son obras que reflejan un mundo sin esperanza, dada la
distancia que se da entre lo que el ser humano exige y ne-
cesita y un orden social, económico y cultural que no deja
otra vía de salida que la competitividad o el aislamiento.
Son obras que a pesar de su distancia espacio/temporal
pueden entenderse unidas ya que comparten un mismo
contexto ideológico. Son hitos de un mythos, de una mis-
ma matriz cultural, que nos explica las razones de su crí-
tica radical al orden existente. En este sentido Rousseau
se halla más cerca de Musil, o Dostoyevski de Berg, que
de algunos de sus contemporáneos. Lo importante en este
momento es afirmar que con la obra artística nos abrimos
más al otro y a lo otro que con la formulación científica;
ésta estará más atenta al éxito frente al competidor, en-
mascarando objetividades bajo la nebulosa de lo empírico,
que a la apertura a la pluralidad y ductilidad de sentidos.
A través de la obra de arte podemos captar el choque entre
universalismos, sin enfrascarnos en disputas academicis-
170
tas. Aceptamos más la presencia real del otro y de lo otro,

aún cuando el sentido explícito del texto sea el nihilismo.
Esto nos abre la puerta a aquello que Levinas llamó la “in-
finitud”, es decir a la inacabable potencialidad de relacio-
nes entre los seres humanos. Y esto ocurre con las obras
que hemos elegido: la negación de un sentido absoluto,
nos abre la puerta a la presencia de una multipolicidad de
interpretaciones y lecturas.
En el terreno de la filosofía, este silencio y esta de-

sesperación que aparecen como negación de un criterio
absoluto de valor se interpretan de un modo trágico e irre-
soluble. Es el caso de L. Feuerbach, S. Kierkegaard y L. Wit-
tgenstein. Estos pensadores intuyeron genialmente el fra-
caso axiológico de la sociedad burguesa, e instalaron sus
argumentos en uno u otro momento de la crisis. Sin em-
bargo, no es arriesgado afirmar que el pensamiento de es-
tas tres personalidades de la cultura contemporánea es un
pensamiento fetichista, desde el momento en que elimina
la riqueza de relaciones que contiene todo fenómeno sus-
ceptible de ser analizado. Para Feuerbach, el único modo
de resolver la crisis es a través de la relación Yo-Tú ; Kier-
kegaard, coloca el «existir», el estar fuera con los otros, en
el estadio estético, siendo los otros dos estadios restantes
–el ético y el religioso– un viaje sin retorno hacia lo singu-
lar o, a lo más, hacia pequeñas islas desesperadas dentro
del océano de la sociedad burguesa; Wittgenstein, a pesar
del valor de sus afirmaciones para la filosofía y la cien-
cia social actual, estableció un dualismo absoluto entre la
forma lógica y el contenido del mundo, obviando con ello
toda comprensión histórica de los juegos lingüísticos, al
permanecer en la constatación de su existencia múltiple,
dispersa e incomunicable.
Todos los análisis, por lo demás profundos y escla-
recedores, de la filosofía contemporánea acerca de la mul-
tidimensionalidad del poder de manipulación -Foucault-,
de la entronización del consumo como «fetiche» de la so-
ciedad moderna –Baudrillard–, y de la irreductible tenden-
cia del sistema cultural y político a ocultar la diferencia
ontológica, la polarización ineludible de lo real -Deleuze,
Derrida-, constituyen un espejo límpido de la realidad que
171
nos rodea, pero, como todo espejo, sólo muestra una cara
del objeto que refleja. Estas tendencias de pensamiento
pueden considerarse deudoras de una sola de las facetas
de la esfinge nietzscheana: la crítica a la civilización y al
orden moral capitalista; pero, asimismo, obvian que el pro-
pósito básico del autor de Humano, demasiado humano, con-
sistía precisamente en la transvaloración, en la tendencia a
conseguir formular una nueva jerarquía de valores basada
en la vida y el poder de trascendencia del orden moral ins-
tituido. Si queremos atrapar el espíritu de la crítica radical
nietzscheana no podemos quedarnos en la mera constata-
ción de la microfísica del poder; es preciso, pues, sobrepo-
nerse al minimalismo descriptivo y asumir un compromiso
teórico para comprender las relaciones entre los fenóme-
nos y postular alternativas, si no de sociedades futuras e
hipotéticas, si cuando menos, de formas de acción.
Paul Ricoeur afirmaba que toda utopía no es más que
la apertura de lo posible, y de ahí la necesidad de la misma
para impulsar a la acción. Las antiutopías, a veces sueños
irrealizables, que hemos comentado, conducen a la inac-
ción, a la desesperanza, a la visión mística de los últimos
días de una humanidad perdida en un bosque de impo-
sibilidades y silencio. Parece que tras la lectura de estos
filósofos y literatos, el telón bajará definitivamente, y el
lector -público marchará ensimismado a recluirse frente
a su particular telescreen. Sin embargo, y como decíamos
más arriba, el arte duda hasta de sí mismo y nos permite
múltiples interpretaciones dado su oposición a los prin-
cipios de independencia, correspondencia, bivalencia y
singularidad que predominan en el argumento cientifis-
ta. De este modo, estas obras pueden ser interpretadas a
contrario para poder ofrecer alternativas a su negativismo.
Detrás de La Nueva Eloísa, aparecen el amor y la amistad
como base de la “comunidad”; detrás del Gran Inquisidor, la
aspiración de “libertad”; detrás del Hombre sin atributos, la
“acción”. Y, tras Wozzeck, tras el grito desgarrador del indi-
viduo perdido en la maraña de desatinos y crueldades, no
sólo queda el silencio, o, tal vez, la desesperación sino el
compromiso con algún proyecto colectivo, de cambio, de
“rebelión”.
Galileo renace de nuevo y pronuncia sin cansancio
172
su eppur si muove. Ante la fetichización de lo real puede

reaccionarse con la resignación descriptiva, contenta con
ofrecer una de las caras de lo real: la dificultad de las re-
laciones; o, por el contrario, con una actitud combativa,
hija predilecta del énfasis y la pasión nietzscheanas, des-
de la que desvelar y clarificar las relaciones dadas entre
los fenómenos a través de la existencia fáctica de luchas
que muestran la exigencia de la dignidad y desde la praxis
humana, individual o grupal, insatisfecha, por naturaleza,
ante lo que le viene dado de antemano. Las heridas de la
posibilidad siempre permanecen, y deben permanecer,
abiertas.
2. INTERLUDIO
«En el meridiano del tiempo no hay injusticia: sólo
hay la poesía del movimiento que crea la ilusión de la ver-
dad y del drama... lo monstruoso no es que los hombres
hayan creado rosas de ese estercolero, sino que, por la ra-
zón que sea, deseen rosas... Por una razón u otra, el hombre
busca el milagro y para lograrlo es capaz de abrirse paso
entre la sangre. Es capaz de corromperse con ideas, de re-
ducirse a una sombra, si por un sólo segundo de su vida
puede cerrar los ojos ante la horrible fealdad de la rea-
lidad. Todo se soporta –ignominia, humillación, pobreza,
crimen, guerra, ennui– gracias al convencimiento de que
de la noche a la mañana algo ocurrirá, un milagro, que
vuelva la vida tolerable»132. Lo curioso de la evolución de
la humanidad, tal y como se desprende de los productos
culturales que la adornan y enriquecen, es que a pesar de
todo, a pesar de todos los desatinos y crueldades que se
cometen, seguimos deseando rosas, las rosas que nos hacen
creer que existe la posibilidad del milagro. De un modo o
de otro avanzamos en busca del nombre de la rosa; y para
ello corrompemos el horror de la realidad a base de ideas
y sombras. Construimos y creamos sin cesar esperando el
milagro que vuelva la vida tolerable.
Si para ello hay que soñar, hagámoslo. Parafrasean-
do a Pessoa podemos decir que estamos cansados de ha-
ber soñado, pero no cansados de soñar133. Todos sabemos
que «son los sueños... una cosa sumamente rara. En ellos
173
percibimos con claridad pavorosa, con una artística ela-

boración, ciertos pormenores... los sueños no los sueña la
razón sino el deseo; no la cabeza, sino el corazón, y, no
obstante, ¡qué cosas tan complicadas sobrepasa a veces
mi razón en el sueño!134. El hombre ridículo dostoyevskiano
decide suicidarse; cuando ya nada le queda en el alma, ni
siquiera la piedad por los humillados y ofendidos, deci-
de quitarse la vida; pero ese suicidio no se plantea por la
falta de sentido de la vida, sino precisamente por todo lo
contrario: vivimos en un mundo con exceso de sentido;
nuestro lema es el «todo vale», todo tiene su justificación.
Sin embargo, tal y como ocurre en el estado de naturaleza
hobbesiano, en el que el derecho natural a todo se convier-
te en el derecho natural a nada, el exceso de sentido en el
que vivimos, provoca la apariencia de una falta total de
criterios que nos permitan vivir avanzando y ser felices.
Pero sumerjámonos por un momento en el sueño de nues-
tro hombre ridículo en el mismo umbral de su suicidio.
Nuestro “hombre” se duerme justo antes de poner
en práctica su definitiva decisión. En su sueño se ve arras-
trado por un ser sobrenatural que lo saca de la tumba en
la que ha sido enterrado tras el pistoletazo que ha acabado
con su vida. El ser lo abandona en una estrella perdida en
una galaxia lejana, que resulta ser una copia exacta de la
Tierra. En esta copia los hombres y mujeres son “felices”,
no conocen el dolor, la envidia, hablan la misma lengua
que todos sus semejantes, incluso pueden comunicarse
con los animales y los árboles. El hombre de nuestra histo-
ria llega a amarlos, pero siempre echando de menos la na-
turaleza violenta y dolorosa del planeta abandonado por
propia voluntad. Poco a poco les va introduciendo el sabor
agrio del conflicto, el aroma fresco de la voluptuosidad, la
hermosura de la mentira. Al final esos seres felices, aca-
ban por odiarse mutuamente, por crear grupos enemista-
dos unos con otros, en definitiva, los va convirtiendo en
seres humanos. Nuestro hombre siente pánico cuando ve
reproducirse en aquellos seres, todo lo malo y repugnante
de la naturaleza humana. Pero también es consciente de
que ellos ya no pueden vivir sin mentir, sin la voluptuo-
sidad, sin la propiedad. Los introduce en el conocimiento
del mal, y ni siquiera su ofrecimiento de que lo crucifiquen
174
al haberlo inducido a tales “males” los hace renunciar a la

belleza de ser seres humanos completos.
Dostoyevski en este relato, además de mostrar de un
modo original la evolución de la humanidad, nos advierte
de que todos los males que padecemos tienen un único
origen: nuestro deseo de conocer. Para Dostoyevski hay
algo contra lo que luchar: la idea de que “el conocimiento
de la vida está por encima de la vida… el conocimiento de
la felicidad, está por encima de la dicha”. Para vivir, para
conseguir la felicidad que el hombre ridículo observa en
aquella copia de la Tierra, hay que huir del conocimiento.
El conocimiento es ciencia, y la ciencia tiende siempre a la
disgregación, para supuestamente llegar a conocer mejor
lo que nos rodea. La ciencia, para Dotoyevski, es el peor
de los males en tanto que por su sola existencia surge la
creencia de que todos los problemas pueden resolverse,
entre ellos el de la búsqueda constante de la verdad. Cuan-
do la ciencia cree haber hallado la verdad, aquí comienza
el horror. Esa verdad divide la humanidad, por lo menos
en dos bandos: los omniscientes y los no omniscientes.
Como los primeros son los únicos que conocen la verdad,
no tienen otra solución que dominar o eliminar a los que
no están en ella…
La ciencia, el pretendido conocimiento absoluto de
la verdad, separa a los que creen haber llegado a ella, de
aquellos que no han probado sus mieles. De aquí procede,
siguiendo el relato dostoyevskiano, la violencia, la cruel-
dad y, podemos añadir, la exclusión. De estos sentimientos
se derivan la envidia, la voluptuosidad y la voluntad de
apropiación constante. Y de estos, pasamos al “goce” de
la vergüenza, el gusto por el dolor, y la hermosura de la
mentira. Aquellos seres felices se ciegan sobre todo por lo
último, por el poder seductor de la mentira, y de ahí van
surgiendo las grandes ideas que van ocultando la maldad
que está en la base de su corrupción. Todas esas ideas no
son más que el producto de la tendencia humana, después
de la caída del Paraíso, a construir ficciones, engaños nece-
sarios que nos permiten seguir existiendo. ¡Qué mayor fic-
ción que las declaraciones de derechos humanos, dirigidas
a un mundo habitado por seres humanos atomizados y
particularizados! ¡Qué mayor mentira que la religión, que
175
nos hace creer en la vuelta al paraíso perdido! En lo que la

religión falla es en ese repetir la posibilidad del paraíso: los
hombres recuerdan su estado de felicidad, conocen el es-
tado de suprema dicha, pero también comprenden su im-
posibilidad, y lo que es más cruel, no lo desean, no quieren
recuperar lo perdido, pues el edificio de mentiras que han
construido es tan hermoso que ya no pueden vivir sin él.
Preferimos la rosa con sus espinas a la pasividad y al desconoci-
miento. Preferimos la violencia al aburrimiento. Preferimos
la mentira a no conocer más que lo que nos entra por los
sentidos. La humanidad ha elegido el camino más tortuo-
so hacia la felicidad: precisamente el camino que nunca
conducirá a la felicidad total. Todo esto no quiere ser una
posición nihilista. El sentido de traer aquí a colación el
texto dostoyevsiano, obedece precisamente a lo contrario.
La humanidad se sustenta en mentiras, pero en mentiras
hermosas, en mentiras de las cuales no podemos pres-
cindir. Constituyen nuestra esencia. Nuestras mentiras:
la literatura, la música, la ciencia, la filosofía, la religión,
hasta el lenguaje y el deseo, es decir, todas las formas de
objetivación donde se van consolidando los productos de
nuestra de nuestra falsedad y autoengaño, son el mundo
que recibimos, que heredamos, que reproducimos y que
rellenamos de nuevas mentiras, y sobre todo, de nuevas
interpretaciones de mentiras antiguas. Este es el mundo
que amamos y en el que nos sentimos a gusto. Toda vuelta
al paraíso además de imposible es indeseable. En definiti-
va, preferimos amar, aunque ello comporte siempre sufri-
miento, a no saber que amamos.
Si esto es así, si nos sentimos a gusto en el abismo de
mentiras y ficciones en las que se sustenta la humanidad
¿hay que adaptarse a la falta de dirección denunciada por
Miller en 1934? ¿Hay que llamar loco a todo aquel que lu-
cha contra la imposibilidad de avanzar hacia el ser huma-
no, tal y como postulaba Martín Santos en 1961? ¿Hay, por
último, que odiar la humanidad por haber redactado las
declaraciones de derechos, en el sentido que Dostoyevski
dio a sus palabras en 1877?…
176
3. EL ACUERDO POSIBLE
El problema que subyace a todo lo anterior, es el
tema básico de toda filosofía humanista, o sea, la resolu-
ción de la alienación, el ofrecer alternativas a la separa-
ción contemporánea, sin signos de cambio de marcha, es-
tablecida entre el individuo y la especie. Acudamos a otra
gran obra de arte, de la cual somos deudores muchos de
los que creemos que la única forma de entender nuestra
cultura es contraponerla a los latidos de otros corazones
y de otros modos de enfocar la vida. Nos referimos a Gran
Serton: Veredas del brasileiro Guimaraes Rosa. En esta “di-
vina tragedia”. la lucha entre el ser humano y la presencia
siniestra del mal, el desgarro del ser, el abismo entre el in-
dividuo y la especie humana y la violencia transfigurada
por una naturaleza enfurecida que hunde voluntades en
las quebradas y llanuras “infernales” del sertao –espacio
universal de pérdida de sentidos–, alcanzan su máxima
expresión. Estamos ante un relato de violencia, vengan-
zas, crímenes y luchas situado en medio del horror y de la
presencia “absoluta” del mal, personalizado en un diablo
antropomorfizado y ubicuo. En ese real corazón de tinie-
blas late una historia de amor de las más emocionantes
y reveladoras de la historia de la literatura universal. Y,
al lado de la pasión, surge como fuente clara la exigencia
humana por excelencia: la necesidad y la posibilidad de
caminar hacia uno mismo y hacia los otros. “Cierro. Ya ve
usted. Lo he contado todo...mi idea ha confirmado que el
Diablo no existe... ¡El Diablo no hay!... Lo que existe es el
hombre humano. Travesía”. Palabras finales de Riobaldo al
que hemos acompañado en ese viaje iniciático de lo hu-
mano a lo humano en busca de un criterio que nos salve
del silencio y de la desesperación
Guimaraes Rosa nos pone delante la posibilidad de
un criterio que nos haga pasar por encima de las “imposi-
bilidades” y del “silencio”, y posibilitarnos la formulación
de la utopía y de la conformación de la praxis a ella diri-
gida. Una utopía no es un sueño; este último no tiene un
aquí y un ahora que trascender, más bien, lo que hace es
huir de todo aquí y de todo ahora, sin pasar más allá de lo
que niega. La utopía nos abre el camino de lo posible, de
la comunicación, de la acción, aunque por las mismas cir-
177
cunstancias reales no tenga otra forma de expresión que la

metáfora y, como ya sabemos, de la ficción.
Ya vimos cómo la apelación a los derechos de la hu-
manidad es ambivalente. Por un lado, ha estado vinculada
al vaivén de los intereses de los que tienen la hegemonía
social y cultural. Pero, por otro, esa apelación a los dere-
chos humanos surge también de la voz de los dominados,
aunque en muchas ocasiones haya sido expresada con
el recelo propio de culturas “apisonadas” por el afán –la
“idea” diría Joseph Conrad– de colonialismo e imperialis-
mo occidentales.
Nuestra búsqueda consiste en hallar un criterio que
formule la exigencia humana expresada a contrario en las
obras de arte aquí mencionadas. Un criterio que exprese la
necesidad humana de caminar hacia lo propiamente hu-
mano: es decir, la vida, la acción y la lucha por la dignidad.
Pensar los derechos únicamente desde una de sus caras,
es dejarlos en manos del más fuerte. Sacar a relucir la otra
cara, el otro rostro de los derechos, supone dar voz a los
excluidos, a los oprimidos, a los dominados.
Como decía Feuerbach e inmortalizó Marx, “arte, re-

ligión, filosofía o ciencia, son sólo manifestaciones o plas-
maciones de la autentica esencia humana. Hombre, o más
completamente hombre auténtico sólo lo es quien tiene
sentido estético o artístico, religioso o ético y filosófico o
científico, hombre como tal sólo lo es quien no excluye de sí
nada esencialmente humano”135. Partiendo de esa concepción
íntegra del ser humano, el criterio que nos va a servir para
una apelación no colonialista ni imperialista de lo humano
universal es el de riqueza humana. Este criterio se desplie-
ga del siguiente modo: a) el desarrollo de las capacidades,
y b) la construcción de condiciones que permitan la real
apropiación y despliegue de dichas capacidades por parte de
individuos, grupos, culturas y cualquier forma de vida que
conviva en nuestro mundo.
Volvamos al cuadro en el que Goya representa la vio-
lencia que supusieron Los fusilamientos del 2 de mayo en
el Madrid de 1808: ¿cuál de los dos particularismos eleva-
dos a universales potenciarán el desarrollo de las capaci-
dades humanas y la construcción de condiciones para su
178
apropiación y despliegue? ¿Estaba justificado el heroísmo

por una apelación a los derechos humanos, o procedía de
un nacionalismo irredento? ¿Qué idea universal aplica
Conrad en su El corazón de las tinieblas? ¿no era el univer-
salismo de un modo de dominación salvaje y destructor
de todo lo que se le oponía en su marcha furiosa hacia la
obtención de la máxima cantidad de beneficio? La mira-
da feminista del mundo que Virginia Wolf expone en Una
habitación propia, o que Ibsen coloca en los labios de Nora
(personaje principal de Casa de muñecas) ¿no nos interpe-
lan desde otra opción, desde voces diferentes en aras de la
consecución de ese criterio de riqueza humana? Los conde-
nados de la tierra de F. Fanon, es un texto que habla más de
derechos humanos que la miríada de reflexiones académi-
cas sobre el papel de tal o cual decisión judicial a un nivel
nacional o internacional.
Este criterio, además de servirnos de fiel de la ba-
lanza a la hora de sopesar en términos de derechos hu-
manos las diferentes posiciones culturales, políticas y so-
ciales, también nos sirve para rehuir cualquier tendencia
al relativismo cultural radical: todos los puntos de vista
son igualmente válidos. Partiendo de la base de que no
se pueden valorar globalmente las culturas –al estilo de la
cantinela liberal sobre la existencia de “valores verdade-
ros”– sino aspectos parciales de todas ellas, el criterio de
riqueza humana nos va a permitir comparar y “enjuiciar”
cuestiones de choque o conflicto: el tema de la mujer en
la cultura occidental y en la ideología de los talibanes; el
consumismo visto desde la cultura islámica o europea; la
protección y el respeto a la naturaleza en occidente o en
los pueblos indígenas de la amazonía... Utilizar el criterio
de riqueza humana nos permite establecer las bases de dis-
cusión y diálogo entre culturas. La realidad de los derechos
humanos en nuestro mundo plural y diversificado cultural
e ideológicamente debe ser enjuiciada en función de ese
criterio de valor. Asimismo, con este criterio podremos je-
rarquizar, no los derechos mismos ya que todos tienen la
misma importancia, sino la prioridad de su satisfacción,
y enfocar de un modo más justo el conjunto de políticas
sociales, económicas o culturales relacionadas con ellos.
En vez de universalizar una concepción de los de-
179
rechos, o mantener que todas las visiones y prácticas son

igualmente válidas, utilizar el criterio de riqueza humana
nos advierte que los derechos no son algo previo a la cons-
trucción de condiciones sociales, económicas, políticas y
culturales que propicien el desarrollo de las capacidades
humanas y su apropiación y despliegue en los contextos
donde se sitúen. La relación entre los derechos humanos
y ese conjunto de condiciones es estrecha. Por ello, des-
de la riqueza humana se rechaza cualquier universalismo a
priori que imponga criterios como si fueran el patrón oro
de la idea de humanidad. El único universalismo que po-
demos defender desde esta posición es un universalismo a
posteriori, un universalismo de llegada en el que todas las
culturas puedan ofrecer sus opciones y discutirlas en un
plano, no de mera simetría, sino de igualdad. Desde esta
opción la única definición que puede defenderse es la que
ve a los derechos como el sistema de objetos (valores, normas,
instituciones) y de acciones (prácticas sociales, institucionales o
no) que abran y consoliden espacios de lucha por la dignidad
humana. Desde esta definición podremos ver los derechos
humanos como la formulación más general de esa necesi-
dad por encontrarnos a nosotros mismos en esa lucha por
adquirir conciencia de lo que somos y de dónde estamos.
Los derechos deben ser vistos, y puestos en práctica, como
el producto de luchas culturales, sociales, económicas y
políticas por “ajustar” la realidad en función de los inte-
reses más generales y difusos de una formación social, es
decir, los esfuerzos por buscar lo que hace que la vida sea
digna de ser vivida. Sin imposiciones. Sin dogmas. Los de-
rechos humanos constituyen una realidad de tres caras:
son la consecuencia y la posibilidad de actuar individual y
colectivamente por ver reconocidas y puestas en práctica
las diferentes y plurales visiones que tengamos de nues-
tras capacidades y necesidades (esfera política de los dere-
chos), con el objetivo de “ajustar” (esfera axiológica de los
derechos) el mundo a lo que en cada momento y en cada
lugar se entienda por dignidad humana (esfera teleológi-
ca de los derechos). La mayor violación hacia los derechos
humanos consistirá en prohibir o impedir, del modo que
sea, que individuos, grupos o culturas puedan expresar
y luchar por su dignidad. Con la aplicación y puesta en
180
práctica intercultural de este criterio el Gran Inquisidor no

encontraría motivos para degradar la humanidad a masa
informe y consumista, y tanto Ulrich como Wozzeck halla-
rán un sentido por el que dirigir sus vidas.
Estamos, pues, ante un criterio formal que hay que
rellenar de contenido en el proceso de construcción de
condiciones sociales, económicas, políticas y culturales
que nos permitan luchar contra los procesos que nos im-
piden acceder igualitariamente a los bienes materiales e
inmateriales. Debemos armarnos, pues, con conceptos y
formas de praxis que tiendan a conquistar la mayor can-
tidad posible de “espacios sociales” de democracia; espa-
cios donde los grupos y los individuos encuentren posibi-
lidades de formación y de toma de conciencia necesarias
para combatir la totalidad de un sistema caracterizado por
la reificación, el formalismo y la fragmentación. Espacios
donde comencemos a distinguir y a clarificar las relacio-
nes que se dan entre la libertad y la igualdad, entre las
desigualdades y las múltiples y refinadas formas de explo-
tación social que impiden el despliegue de las dos facetas
que componen el criterio de “riqueza humana”.
Por supuesto, no basta con la democracia formaliza-
da en los Parlamentos. Como decía hace casi un siglo Rosa
Luxemburgo, no hay democracia cuando el esclavo asala-
riado se sienta al lado del capitalista, el proletario agrícola
al lado del Junker para debatir sus problemas vitales de
forma parlamentaria, pues ambos ejercerían sus aparentes
derechos en un estado de igualdad engañosa. Quedarnos
en las formas sin rellenarlas del contenido concreto que
pondría en funcionamiento el criterio de riqueza humana,
supone, pues incitar a los excluidos sistemáticamente de
los procesos decisorios –a todos esos que según Jacques
Rancière nunca han formado parte de las instituciones, a
esos que son la “parte que nunca ha tenido la oportunidad
de formar parte” de los ámbitos donde se regulan las rela-
ciones sociales– a no contentarse con el (reconocimiento
público de su condición y la cuota de participación electo-
ral que le toque), sino a ir ocupando espacios instituciona-
les y políticos con el objetivo de poder otorgarle a esas ins-
tituciones un contenido y una forma totalmente nuevas.
Rosa Luxemburgo nos indujo a no aceptar acrítica-
181
mente la concepción formalista, cabe decir, burguesa136, de

la democracia como un valor universal basado en el con-
senso de la mayoría. La democracia se ha usado ideológi-
camente por parte de las clases dominantes para postular
una exclusión sistemática de determinados intereses de
la esfera pública, intereses que siendo esenciales para la
vida: intereses productivos, distributivos, socializadores,
han sido relegados al ámbito de las relaciones privadas,
donde imperan las fuerzas del mercado, es decir, la coac-
tividad impuesta por el que más tiene en detrimento del
desfavorecido.
La democracia, como conjunción de participación
en lo público y como proceso vital desde el que podemos
otorgar contenidos a nuestro criterio formal de “riqueza
humana”, no puede coincidir ni con las tesis de un sólo
partido, ni con los reglamentos restrictivos de una deter-
minada forma institucional. La democracia debe consistir
en un proceso de construcción de un “espacio público de
empoderamiento”, donde puedan darse una variedad de
tipos de experiencias y donde prime la mutabilidad y las
posibilidades de cambio y transformación. Parafraseando
a Spinoza y a Nietzsche, la democracia debe concebirse
como un espacio de potencia y de multiplicidad137. Estas
experiencias y experimentos podrán encarnarse en par-
tidos, sindicatos o consejos; pero lo que debemos evitar
siempre es que prime una forma rígida y unívocamente
determinada en la cual la conciencia, es decir, la educación
y la formación en las prácticas sociales, estén representa-
das de una vez por todas por quienes son irresponsables a
la hora de aplicar los programas electorales a partir de los
cuales son elegidos. La lucha por la dignidad es siempre
movimiento, modificación, cambio, dinamismo, transfor-
mación constante de las formas organizativas e institu-
cionales.
De todo esto podemos deducir tres tareas básicas
para construir una práctica de derechos humanos basada
en el criterio de valor de riqueza humana.
1ª tarea.- Construir el espacio público desde una
concepción participativa de la democracia. Es decir, poder
llevar las contradicciones entre las formas productivas y
las relaciones de producción al ámbito de la ciudadanía,
182
espacio donde lo público y lo privado se confunden. Lo

político nunca es un bien en sí mismo, sino un mecanis-
mo fundamental en el que la ciudadanía puede poner en
práctica sus virtudes cívicas y su conocimiento de la rea-
lidad. El liberalismo, con su afán por anteponer el derecho
al bien en el marco de un ordenamiento globalmente neu-
tro, nos ha robado la esfera de la política reduciéndola a
su mínima expresión: la democracia representativa. Para
este tipo de ideología, lo más valioso es la vida privada,
dejando la participación en lo público en una mera ges-
tión de la economía de mercado. La ciudadanía que surge
de todo este entramado, es una ciudadanía inhibida, dis-
torsionada y centrada únicamente en el espacio de lo es-
tatal. Esto supone reflexionar seriamente sobre el pasado,
el presente y el futuro de la democracia como proceso de
construcción de ciudadanía. No caben ya escatologías inver-
sas que anhelan la vuelta de paraísos perdidos, ni escato-
logías perversas que nos presentan respuestas a preguntas
aún ni siquiera formuladas. Como escribió nuestro poeta
José Hierro, Cuando la vida se detiene, se escribe lo pasado o lo
imposible. Cabe, eso sí, una reflexión sobre cómo a lo lar-
go de la historia han sido canceladas las potencialidades
de la democracia y, cómo no, sobre los posibles caminos
que nos pueden ayudar a construir un tipo de ciudadanía
que conciba lo político como una actividad compartida
cuyo fundamento no son los derechos (que son medios
para algo, y no fines en sí mismos), sino una actitud com-
prometida contra todas las formas de desigualdad e injusticia.
Pensamos que ese camino puede construirse mantenien-
do una triple estrategia antisistémica: 1) ocupar espacios
de lo a-legal, tradicionalmente olvidados por el liberalismo
político; 2) gestar transformaciones culturales críticas; y 3)
potenciar el protagonismo popular de la ciudadanía138.
2ª tarea.- Recuperar o apropiarnos del “centro de
gravedad” de la acción política. Es preciso recordar en todo
momento que el “alma” de El Capital residía, no tanto en el
estudio científico de los procesos económicos, como en la
denuncia de la pérdida del poder que los obreros sufrían
en lo que se refiere a sus vidas concretas y a sus capacida-
des y facultades139. Nos referimos a la potencia ciudadana,
a la idea, que tanto pavor provocaba, y sigue haciéndolo,
183
en los autores liberales, de la democracia como “poder del

pueblo”. En esta recuperación del centro de la acción social
tendríamos que plantearnos pensar y discutir sobre tres
potencialidades latentes de la humanidad:
A).- la potencia ontológica. Es decir, la historia como
lugar, como espacio ontológico del ser en sociedad. O lo
que es lo mismo, la lucha contra todas las posibles for-
mas de olvido que han invisibilizado las experiencias de
rebeldía y construcción de alternativas que se han dado a
lo largo de la historia, los asaltos al cielo. Sin esta memoria,
difícilmente podremos ilusionarnos a la hora de superar
el “impasse” al que nos están conduciendo las tesis de los
fines de la historia o los devaneos post-modernistas con
el escepticismo y la inacción. No basta con decir que en
el socialismo se tendrá acceso a ese conjunto de capaci-
dades y facultades robadas. Marx fue un ejemplo de lucha
por el “empoderamiento” de las masas. Esta “toma real
del poder” es previa a la configuración de un orden social.
El comunismo no es una meta lejana sometida a las difi-
cultades dialécticas, sean éstas materialistas o puramen-
te idealistas; el comunismo es el día a día tal y como E.P.
Thompson nos recordó a lo largo de toda su obra140.
B.- la potencia sociológica: nos referimos a la plura-

lidad, a la multiplicidad real de opciones vitales y formas
de vida. Esta siempre ha sido una bandera falsa del libera-
lismo político. No hay mayor uniformidad ni homogenei-
zación de las relaciones sociales que cuando se insertan
en la ficción de la libertad de compra y venta. El mercado
se traga todas las diferencias, disgrega las culturas mate-
riales que se oponen o se resisten a él y quebranta todo
tipo de acción organizativa que no pueda ser consumida.
La subsunción del trabajo y de la vida cotidiana al capital
es el objetivo del liberalismo tanto económico como polí-
tico. Crear las bases de una real pluralidad de opciones es
una tarea de la lucha anti-sistémica basada en el criterio/
valor de riqueza humana. No basta con el “respeto” o “to-
lerancia” liberales en relación con el hecho de las diferen-
cias o con las políticas de acción afirmativa, sino que tales
luchas se sitúen en el centro de lo político con el objetivo
de potenciar una crítica de la dominación y del etnocen-
184
trismo que subyacen bajo las premisas del liberalismo. La

riqueza humana siempre ha sido el producto de una ac-
ción rebelde frente al enorme potencial de manipulación
educativa y mediática del sistema de relaciones sociales
capitalista141
Y C- la potencia ética: la potencia de experimentar,

de inventar hipótesis y formas nuevas de relación social.
No está de más recordar la reacción de Rosa Luxemburg
frente a los sucesos de 1914 en los que el proletariado se
entregó al nacionalismo bélico. Frente a una posición de
resignación derrotista y a cualquier intento de fortalecer
lo que ella denominaba “imposiciones exteriores” a la ac-
ción social, Rosa Luxemburgo se convenció, y puede que
ésta fuera la causa de su tragedia personal, que había que
forzar la actitud ética para volver a hacer brotar los gér-
menes de humanización que subyacen en la conciencia,
esté adormilada o no, de las masas. En ese sentido, escribe:
“…es preciso autodominio interior, madurez intelectual,
seriedad moral, sentido de dignidad y de responsabilidad,
todo un renacimiento interior del proletario. Con seres hu-
manos prejuiciosos, livianos, egoístas, irreflexivos e indi-
ferentes no se puede realizar el socialismo»142. Ese proceso
ético y educativo, si no quiere caer en imposiciones ideoló-
gicas “desde arriba”, requiere una concepción amplia y no
fragmentada de la acción. De este modo superamos todo
tipo de falacia naturalista, pues sólo desde la concepción
que conecta el conocimiento de lo real (lo que es) con las
propuestas alternativas de otra forma de relación social (lo
que debe ser) evitaremos que sólo sean las elites las que
decidan sobre nuestro presente y nuestro futuro. Desde di-
chas posturas elitistas es muy fácil sustentar que los seres
humanos no tienen formación para participar y decidir en
política. Según esta tesis, cada tipo de acción será definida
por sus propias características, y nadie podrá pasar de lo
que es su realidad (el “es”) a una crítica de la misma (el
“deber ser”). Llegamos con ello al “gorila amaestrado” en
consumir y en vivir su vida privada al margen de lo polí-
tico.
Frente a esto, hay que comenzar por imaginar, por
185
crear condiciones mentales que nos permitan superar los

obstáculos “naturales” que el liberalismo impone a la ac-
ción social. Imaginar y plantear valientemente un tipo de
humanismo que surja de la experiencia de la pluralidad
de voces que hoy conforman nuestras historias, y abando-
nar todo tipo de humanismo abstracto, se base o no en la
pretendida universalidad de los derechos humanos, que
se imponga desde alguna esfera trascendental a la expe-
riencia143
La 3ª tarea, reside en la recuperación de la concien-

cia del límite, de la frontera, del horizonte. Sabernos limi-
tados, es decir, determinados por una historia, por unas
posibilidades, por unos obstáculos es el primer paso para
poder pensar la posibilidad y la necesidad del cambio. Es
lo que Nietzsche propone al situarse más allá del bien y
del mal, rompiendo con las falsas polaridades lógicas y
morales de la razón liberal. Recuperar el horizonte de una
vida que no aspira como dice el autor de “Así hablaba Za-
ratustra” a la general felicidad de los verdes pastizales sobre
la tierra”, sino a una felicidad en la que la vida es lo que
tiene que superarse siempre a sí misma. Una vida en la que
la felicidad coincida con la espontaneidad, la invasión de
los espacios negados y la creatividad de nuevas interpreta-
ciones, de nuevas direcciones y formas. En definitiva, ha-
blamos de la necesidad de recuperar nuestra “voluntad de
poder”. Como dijo Zaratustra, debemos amar la paz como
medios para nuevas prácticas. Esta actitud es la única que
impulsa a las mujeres y hombres a tener que rehacer una
y otra vez su propio camino en la historia.
La riqueza humana, pues, sólo encuentra sus conte-
nidos materiales en la profundización participativa y deci-
soria de la democracia, pues, ésta solamente se consolida
con más democracia144. Percibirnos como agentes pasivos
es el principal obstáculo para la formulación de una alter-
nativa democrática basada en el criterio de riqueza huma-
na, ya que desde éste lo que pretendemos es aumentar la
cantidad de individuos y grupos con poder real, es decir,
ontológicamente empoderados como para poder ejercer
por sí mismos la búsqueda de su dignidad145.
Tal y como defendía el hombre ridículo, hasta las ideas
186
más hermosas son ficciones, aunque ficciones necesarias.

Apostemos por esas ficciones que potencien la riqueza hu-
mana entendida como desarrollo de capacidades y apro-
piación de las condiciones que permitan su plena satisfac-
ción. No todo derecho o teoría sobre los derechos nos pone
ante la exigencia y la necesidad de que los seres humanos
desarrollen y se apropien de lo que les corresponde en su
camino hacia la dignidad de sus vidas. Luchemos por de-
rechos y teorías que apelen a lo humano concreto que se
despliega bajo el criterio de riqueza humana. Quizá enarbo-
lando este criterio podamos generalizar aquel rótulo con
el que los revolucionarios franceses señalaban sus fronte-
ras: “aquí comienza el reino de la libertad”146.
Por estas razones seguimos soñando.
Por estos motivos seguimos deseando rosas.
187
epílogo Por un
Manifiesto Inflexivo:
consideraciones
intempestivas por una
cultura radical
“
...porque lo nuestro es pensar de otro modo a lo
impuesto, venimos a afirmar nuestras diferen-
cias, a defender nuestras propuestas y a expresar
nuestras indignaciones. Frente a las teorías “con-
cebidas como lujos culturales por los neutrales”
queremos tomar partido por una forma inflexiva,
transgresora e intempestiva de irrumpir en lo real. Para
ello, proponemos la “okupación” de los espacios políticos,
sociales, económicos, personales y culturales negados por
la globalización hegemónica. Para tal tarea, pretendemos
poner en marcha lo que nos caracteriza como seres huma-
nos: la capacidad de rebeldía, la posibilidad de la resisten-
cia y la potencialidad de lo alternativo. Todo ello a través
de los siguientes diez puntos.
1º) Irrumpir intempestivamente en lo real

2º) Tratar las causas como “causas”
3º) Adoptar el punto de vista del hacer humano
4º) Hacer la historia creando un imaginario social insti-
tuyente
5º) Recuperar la fuerza de lo normativo: hacia una estética
política
6º) Contra la cosificación del mundo: al mundo “se llega”
7º) No “estamos” en el entorno. “Somos” el entorno: claves
inflexivo/ambientales
8º) Proponer “intempestivamente” seis pautas para una
188
Consideraciones intempestivas por una cultura radical
contra-modernización inflexiva: tres “denuncias” y tres le-

yes culturales inflexivas
9º) Hacer coincidir la teoría con la vida asumiendo los ries-
gos que conlleva el compromiso con nuestra propia ver-
dad: la lucha contra el patriarcalismo
10º) Liberar la vida, liberando el deseo
1º) Irrumpir intempestivamente en lo real_

Imaginar una cultura radical de okupación de espa-
cios negados pasa por el descubrimiento de las fisuras, de
las quiebras y ambigüedades del proyecto conservador he-
gemónico. Ello nos permite, primero, denunciar su natu-
raleza contradictoria y, segundo, irrumpir en lo real refun-
dando una política de transformación y emancipación. En
la actualidad asistimos a un proceso de subordinación de
todo lo humano a la forma abstracta del capital que con-
diciona el “trabajo vivo” al “trabajo asalariado”. Vivimos y
producimos, pues, bajo un proceso de subsunción “global”
del hacer humano en el modelo de relaciones impuesto
por la globalización neoliberal. Todo puede ser explotado.
Las fronteras de la acumulación se extienden de tal modo
que invaden el lenguaje, los afectos, los cerebros, la ca-
pacidad de cooperación, la actividad de cuidado, el uso y
conocimiento de nuevas (y viejas) tecnologías e, incluso, el
propio saber tradicional de pueblos históricamente margi-
nados y explotados. La explotación de lo humano por el
capital se confunde hoy con la actividad social. Pero, aun-
que la forma salarial siga dominando como forma arbitra-
ria de dominación, la actividad social en su plenitud excede
con mucho lo que se paga por su puesta en práctica.
Existe, pues, una quiebra entre la riqueza y la dis-
tribución de la renta. El capital sólo paga una parte de la
actividad productiva social a través del salario, y deja fuera
de toda distribución el resto de las capacidades genéricas
puestas en circulación gracias a la explotación y generali-
zación del trabajo vivo. No se pagan, por tanto, el conjunto
de relaciones sociales y de capacidades que exige el traba-
jo inmaterial para poder ser llevado a cabo: conocimiento
de nuevas tecnologías, sabiduría para el cuidado y el afec-
to, sagacidad a la hora de sacar el máximo provecho a los
recursos sin destrozar el entorno ambiental, etc. El orden
189
hegemónico no se apropia sólo de la plusvalía, sino de la

totalidad de las interacciones sociales, es decir, de la tota-
lidad de la cooperación social.
Una lógica preside este orden: apropiarse de los dife-
rentes estratos del trabajo vivo, jerarquizarlos y privatizar-
los evitando, en la medida de lo posible, una organización
autónoma y rebelde que se enfrente al mismo. Estamos,
pues, ante una realidad cerrada en la que debemos irrum-
pir intempestivamente, pues, por un lado, se exige y pro-
picia el exceso de subjetividad del trabajo vivo; pero, por
otro, se lo ahoga, con renovadas formas de control militar
y policial.
Nosotros debemos, pues, irrumpir en tales tenden-
cias, pues sólo quien produce, crea y plantea alternativas
merece ser poseedor de la riqueza.
Creemos, por tanto, las condiciones para genera-
lizar dinámicas de inflexión –es decir, de desviación, de
fuga y éxodo– que erosionen los dispositivos de mando.
Dinámicas que “okupen” los espacios negados, no deján-
donos atrapar por alguna forma de control autoritaria y
discriminadora de nuestra capacidad productiva viva, in-
material, cognitiva y, por supuesto, material. Profundizar
en esas “asimetrías” es un acto de radicalismo político de
necesaria generalización para poder irrumpir intempesti-
vamente en la realidad concreta y precisa en que vivimos.
2º) Tratar las causas como “causas”_

Los acontecimientos históricos no ocurren por mo-
tivos trascendentes, pre-determinados o inevitables. Es
urgente, pues, detectar las causas básicas de los procesos
e intervenir directamente sobre ellas. No hacerlo, supo-
ne que dichas “causas” seguirán produciendo inexora-
blemente sus efectos dejándonos impotentes frente a los
procesos que desencadenan. Detectar e intervenir sobre la
causa real de los fenómenos supone, pues, ir eliminando
los imperativos “naturalizados” de un orden causal estruc-
turalmente determinado y, por supuesto, silenciado.
Contra esto, debemos reconocer con urgencia dos
cosas: primera, que todo fenómeno cultural, político, eco-
nómico, social o jurídico sólo puede entenderse desde las
condiciones materiales de su producción, de su forma de
190
existencia y de su propia difusión y circulación; y, segun-

da, que todo fenómeno es profundamente social, en la me-
dida en que nos permite reafirmarnos materialmente en
que somos nosotros, desde nuestras prácticas sociales e
inflexivas, los que podemos transformar el mundo, siem-
pre y cuando seamos conscientes de que existen causas
concretas de la explotación y la exclusión. El capitalismo
tiende a ocultar que la verdadera causa de los problemas
reside en una dinámica circular que parte de los siguien-
tes procesos: 1) la apropiación privada de todos los recur-
sos naturales y humanos; 2) la “construcción” de escasez
de recursos que impone la apropiación privada de los mis-
mos; 3) la imposición de un mercado autorregulado como
forma privilegiada de distribuir recursos “convertidos” en
escasos; y 4) la acumulación de capital como objetivo últi-
mo que permita volver a iniciar este circuito infernal con
la nueva fase de apropiación. Si no somos conscientes de
estas “causas” de la explotación de toda actividad huma-
na y de todo recurso natural no afectaremos con nuestras
prácticas más que a los efectos de las mismas, dejando
intactos los elementos básicos de ese circuito cerrado y
genocida.
La tarea que nos proponemos, pues, es la de cons-
truir el presente conociendo las reales causas de los pro-
blemas. Sólo de ese modo podremos experimentarlo como
una “experiencia constante”, como una “escena” que hay
que articular con todos los recursos del lenguaje y de la
mirada. En otros términos, asumir el presente, no como
un artículo de lujo de una imaginación que se presenta a sí
misma sin causas históricas reales, sino como una “literal
necesidad de existencia concreta y material”.
3º) Adoptar el punto de vista del hacer humano_

Debemos pensar lo real y actuar en él desde el punto
de vista del hacer humano. Las acciones materiales con-
cretas no tienen nada que ver con el desarrollo ideal de al-
guna auto-conciencia, espíritu del mundo o cualquier otro
espectro metafísico. Lo que hace la historia y produce la
sociedad son los actos materiales empíricamente verifica-
bles que se dan en contextos de relaciones productivas y
de explotación determinados. Para ello, es preciso poten-
191
ciar la creación y reproducción de un hacer humano basa-

do en mediaciones reales, no en mistificaciones, al estilo
de la “astucia de la razón” o de la “mano invisible”.
Pensar lo real desde el punto de vista del hacer, im-
plica enfrentarse contra las tendencias globales de “mer-
cantilización” y de “privatización” de la existencia hu-
mana en su globalidad, del propio conocimiento y de la
bio(socio)diversidad. Esto supone, asimismo, enfrentarnos
directamente contra los principios que subyacen a esas
tendencias globales: a) el principio complementario de
“competencia” que sustituye el usuario de los servicios pú-
blicos por la figura del cliente, al cual, lo único que le inte-
resa es beneficiarse de todo al menor coste posible (cueste
ello lo que cueste al resto de la humanidad); y b) el princi-
pio complementario de conversión de los actores sociales
de ciudadanos en consumidores: los cuales, al solicitar la
competencia como única vía de rebajar los precios elevan
a lo natural el criterio de eficacia, sin contar con la exis-
tencia de relaciones sociales de producción injustas, opre-
soras y explotadoras. Frente al principio de competencia,
generalizar el principio de “articulación antagonista de
alternativas” al orden hegemónico que proponga formas
nuevas de articulación social revolucianarias. Y frente al
principio consumista oponer el principio de “subversión y
transformación” del orden hegemónico que proponga for-
mas nuevas de acción y práctica social solidarias.
4º) Hacer la historia creando un imaginario social ins-

tituyente_
La historia la hacen quienes luchan por su dignidad.
Debemos proponer, pues, una nueva forma de imaginar y
de irrumpir en el mundo que propicie intempestivamen-
te tres tendencias: 1ª- la creación constante de nuevos
caminos de acción y de reflexión; 2ª- potenciar la capa-
cidad humana de transformación y creación de sentidos
que propongan “desviaciones” de lo dominante y nuevas
“direcciones” alternativas; y 3ª- actuar afirmativamente
“entretejiendo” y articulando las múltiples y diferencias
formas de lucha por la dignidad humana.
Para construir “históricamente” este imaginario son
necesarios los siguientes pasos previos: a) abrir el campo
192
de lo posible, o, lo que es lo mismo, crear las condiciones

materiales e inmateriales para poder decir sí a algo dife-
rente, sin permanecer continuamente bajo las premisas
de la negación de lo real; b) reapropiarnos de la actividad
social a partir de la cual se crea cooperativamente el valor
social; c) asumir compromisos y aceptar responsabilida-
des sociales como impulso a políticas públicas tendentes a
la igualación en el proceso de acceso a los bienes materia-
les e inmateriales; d) crear nuevas formas de justificación
de la acción política radical (reapropiación de la capacidad
de indignación, de rechazo de las privatizaciones de lo co-
tidiano, de des-jerarquización del trabajo vivo); e) exponer
públicamente que la globalización neoliberal, como mo-
delo de relaciones hegemónico, no puede encontrar en sí
mismo ningún recurso que le permita proporcionar razo-
nes para el compromiso con sus intereses; y f) pasar de
una concepción ingenua de ideología (lo que se oculta o
invisibiliza) a una concepción fuerte de la misma (el con-
junto de creencias compartidas inscritas en instituciones,
comprometidas en acciones y, de esta forma, ancladas en
lo real).
En este campo ideológico fuerte, es donde nos ju-
gamos el futuro de nuestra capacidad instituyente. Si no
somos capaces de librarnos de esas ataduras, seremos
responsables de la reproducción del orden hegemónico,.
Irrumpamos en esa deficiencia y okupemos los espacios
ideológicos de justificación y legitimación.
5º) Recuperar la fuerza de lo normativo: hacia una esté-

tica política_
La falacia naturalista denunciada por Hume no con-
siste en el rechazo lógico del paso de un “es” a un “debe”;
sino, al contrario, la presentación de un “debe” como si
fuera un “es”. Es decir, lo que se rechaza es el argumento
ideológico que se presenta como algo “natural” y, por ello,
inmodificable (un “debe” presentado como un “es”). Para
ello, debemos recuperar el papel trasgresor de la propues-
ta y, partiendo de la realidad (del “es”) proponer continua e
intempestivamente alternativas realistas que pidan lo im-
posible, “lo todavía no”, la puesta en práctica de un “debe”
subversivo y rebelde del terrible “es” que vivimos cotidia-
193
namente bajo la égida de la globalización neoliberal. Hay,

por tanto, que “fugarse” del círculo cerrado de teorías que
imponen significaciones y sentidos como algo “natural”
disimulando u ocultando las relaciones de fuerza que fun-
damentan su fuerza.
Para dar lugar a la cultura radical que proponemos
con este manifiesto, debemos resistirnos a las exigencias
idealistas y formalistas de la justicia pues, con ello, acaba-
remos ignorando las relaciones de fuerza y de explotación
existentes. Por tanto, debemos reforzarnos normativa-
mente para saber deducir desde lo que “es” lo que “debe-
mos” hacer.
A través de nuestras propuestas normativas preten-
demos apropiarnos “intempestivamente” del método de
las prácticas estéticas de construcción colectiva del acon-
tecimiento y de apertura humana a la procesualidad del
acto creativo. Todo ello, proponiendo nuevas relaciones de
implicación y de participación del público.
Asumiendo este “política de lo estético”, debemos ir
avanzando en la de-construcción de conceptos tales como
los de “gobernabilidad” (desde el que toda disfunción so-
cial se percibe como un problema de orden público) y la
recuperación del concepto de legitimidad (a partir del cual,
las “disfunciones” sociales se ven como consecuencias de
la falta de voluntad política del pequeño leviatán en que se
ha convertido el Estado y de la fuerza que han ido adqui-
riendo los grandes leviatanes transnacionales).
La democracia, entendida desde una estética pro-
ductora de singularidades activas y conscientes, no debe
reducirse al postulado liberal de la “igualdad de poder
político” (sufragio universal, como mecanismo de enfria-
miento de las luchas contra las desigualdades sociales). La
democracia tiene más que ver con el principio de “distri-
bución del poder político”, según el cual hay que intervenir
sobre las desigualdades que imponen los procesos de divi-
sión jerárquico y desigual del hacer humano para que to-
das y todos gocen realmente de las condiciones necesarias
para debatir, participar y decidir conjuntamente. Desde el
concepto de legitimidad, proponemos irrumpir intempes-
tiva y estéticamente sobre los procesos de reducción de lo
político a orden público y sustituir la idea de “demanda”
194
social por el concepto procesual de luchas contra el acceso

desigual e injusto a los bienes sociales.
Una estética política que potencie e intensifique el
deseo de potencia ciudadana. Una estética política que nos
haga pensar con nuestros cuerpos y los encuentros que
ellos propician, Una estética política que propicie la cons-
trucción de procesos con sujetos que asuman el riesgo de
“desear la potencia” y la conversión de meras multitudes
solitarias en multiplicidad de singularidades dis-puestas a
irrumpir intempestivamente en lo real.
6º) Contra la cosificación del mundo: al mundo “se lle-

ga”_
Como defiende la filosofía Zen, el mundo no es algo
con lo que nos encontramos como si fuera algo dado de una
vez para siempre. El mundo no está ahí dado de una vez
por todas. El mundo no es una cosa en la que estamos. Al
mundo se llega. Pero “se llega”, después de toda una labor
de comprensión de lo que somos y todo un esfuerzo de
voluntad de búsqueda y de construcción de “espacios de
encuentro” sociales, psíquicos y naturales. Para “llegar” y
“descosificar” al mundo, debemos desplegar, por lo menos,
tres tipos de prácticas personales:
1ª- el ejercicio de la voluntad de salida hacia el exte-
rior de las cavernas adonde nos quieren encerrar los
procesos ideológicos. Ir hacia la realidad, podría ser
el lema de todo nuestro esfuerzo de “okupación” de
los espacios negados.
2ª- el fortalecimiento de la conciencia de que la rea-
lidad no es simplemente un estado de hecho, sino
una determinada forma de relacionarnos mutua-
mente con los otros seres humanos, con nosotros
mismos y con los entornos naturales de los que, y en
los que, vivimos.
Y 3ª- la comprensión de que la vida no es algo ob-
jetivo que está absolutamente fuera de nosotros. La
vida no es un estrato independiente que coloca obs-
táculos a nuestras voluntades subjetivas de apropia-
ción del mundo. La vida no nos va a ofrecer nada que
nosotros no busquemos en ella.
Partiendo de tales “prácticas personales”, podemos
195
decir, sin peligro de caer en escepticismos, que nada ni na-

die está legitimado para decir de una vez por todas lo que
el mundo es.
Nadie puede enseñar a nadie el camino a seguir,
pues todos somos animales culturales que actuamos des-
de nuestras respectivas creencias y deseos (aspectos for-
males de la racionalidad humana). Pero lo que sí podemos
hacer es encender las luces que iluminan los caminos y
procurar los materiales necesarios para que las mujeres
y hombres que componen, plural y diferenciadamente, la
idea de humanidad construyan sus propios caminos por
donde transitar y en los que habitar (aspectos materiales de
la racionalidad humana).
7º) No “estamos” en el entorno. “Somos” el entorno: cla-

ves inflexivo/ambientales_
1ª- Cuantas más vidas existen en un sistema, mayor
es la cantidad de posibilidades de preservarla.
2ª- La vida aumenta la capacidad de un ambiente
para sustentar la vida.
3ª- A una mayor cantidad y calidad de vida, habrá
una mayor diversidad ambiental y, al contrario, a una gran
cantidad de diversidad ambiental, mayores son las posibi-
lidades de crear y reproducir la vida.
4ª- Dado el grado de desarrollo de las formas de vida
humanas y naturales que se dieron en el planeta, ya no
hay vida ni diversidad “naturales”: la vida “natural” y la
diversidad ambiental no se dan solas, sino que se requiere
la interacción entre ser humano y naturaleza.
5ª- Por tanto, un deber básico con respecto a la natu-
raleza consiste en reconstruir la acción humana, no como
una forma de destrucción, sino de construcción y repro-
ducción ambiental”.
6ª- La más alta función de un proceso cultural am-
biental es la comprensión y prevención de las consecuen-
cias que surjan en el marco de la interacción naturaleza-
cultura.
7ª- Las peculiaridades físicas de un mundo acaban
por quedarse inscritas en su historia económica y políti-
ca.
8º) Proponer “intempestivamente” seis pautas para una
196
contra-modernización inflexiva: tres “denuncias” y tres leyes

culturales inflexivas_
No vivimos en “sociedades del riesgo”. Más bien, vi-
vimos en sociedades puestas en riesgo por el contexto socio-
económico de la globalización neoliberal. Por tanto, más
que mirarnos de nuevo a “nosotros mismos”, deberíamos
seguir lo que podríamos denominar las “tres leyes de una
modernidad inflexiva”; “leyes” que surgen, no de una “re-
flexión” pasiva de lo mismo, sino de la atención mostrada
a los contextos en los que vivimos y desde las cuales plan-
tear una “desviación” de las propuestas hegemónicas:
Las tres denuncias_

1ª- La ineficacia de las leyes del mercado se basan
en la imperfección de la información y en la desigualdad
de su distribución. La utopía económica del mercado au-
torregulado y la utopía política de una democracia de baja
intensidad –utopías propias del liberalismo– constituyen
el marco causal de los riesgos que una modernidad reflexi-
va preocupada únicamente por los efectos quiere –quizá
ingenuamente– subsanar.
2ª- Las restricciones monetarias, unidas a las altas
tasas de interés (y a su control centralizado en institucio-
nes “a-democráticas”), es decir, el uso político de la mo-
neda como forma de dominio económico y, por supuesto,
político, convierten a los bancos y a las grandes entidades
financieras en “jugadores de casino”, absolutamente des-
preocupados de los orígenes de las inmensas cantidades
de dinero que manejan, de sus aplicaciones posteriores y
de sus consecuencias sociales.
Y 3ª- La liberalización comercial, impuesta desde las
instituciones del orden global que se sustenta en la OMC,
FMI y BM a los países en vías de desarrollo, contribuye a
una degradación sin límites de las economías de los países
sometidos a la misma, dado que los expone a la incerti-
dumbre –en otros términos, a los riesgos– de los mercados
internacionales.
Contra esto, proponemos:
Las tres leyes culturales inflexivas.-
1ª Ley (ley de la entropía formal). Al formalizar las ac-
ciones y reacciones frente a los diferentes entornos de re-
197
laciones se tiende a perder progresivamente la capacidad

creativa. En otros términos, a mayor grado de institucio-
nalización y formalización (institucional y jurídica) de los
resultados de las luchas sociales por la dignidad, se tiende
a una disminución del despliegue de la capacidad humana
de construir alternativas al mundo.
De ahí, la necesidad de actuar en el doble plano: ins-
titucional y extra-institucional, afirmando la posibilidad
de una exterioridad creativa e inflexiva.
2ª Ley (ley de la dinámica cultural). Las luchas sociales
no se extinguen, se transforman. La dignidad se alimen-
ta de las plurales y diferenciadas luchas humanas por la
generalización, en régimen de igualdad social, económica,
política e institucional, de la capacidad de hacer y des-ha-
cer mundos.
La revolución no se mide por sus posibilidades, o
dificultades, de realización futura, sino por el enriqueci-
miento y expansión de las relaciones que construimos con
los otros, con nosotros mismos y con la naturaleza.
3ª Ley (ley de la política cultural). Una política cultu-
ral emancipadora tiende a construir espacios sociales de
empoderamiento ciudadano. Las políticas culturales de-
ben, pues, construir espacios (públicos y privados) de cons-
trucción colectiva de la subjetividad y de la ciudadanía: es
decir, espacios de construcción de universos simbólicos
plurales e interactivos, de prácticas sociales antagonistas
a los órdenes hegemónicos monoculturales, y de agendas
políticas alternativas.
9º) Hacer coincidir la teoría con la vida asumiendo los

riesgos que conlleva el compromiso con nuestra propia verdad:
la lucha contra el patriarcalismo_
Pensar y actuar inflexivamente supone, pues, des-
viarnos de los caminos transitados y crear nuestra propia
visión del mundo. Para ello, debemos proponer la continua
búsqueda de la armonía entre la mathêsis (el conocimiento
teórico y abstracto) y la askesis (el entrenamiento práctico
para la vida) No se trata de la armonía entre el “lógos” y la
exigencia cristiana de renuncia (ascesis); sino entre lo que
conocemos, cómo conocermos, y las exigencias del “arte
de vivir”. Debemos tener el coraje y la valentía de, como
198
primer paso, decirnos la verdad acerca de esa relación en-

tre “lógos” y “bíos”, entre lo que pensamos y decimos y lo
que, en realidad, somos.
Luchar por la verdad no consiste en “decirlo todo
acerca de todo y de todos”, sino en “ponerlo todo en lo que
decimos”. Es decir, en relacionar lo que decimos con nues-
tro hacer, con nuestra praxis en el mundo. Ya no estamos
únicamente en la búsqueda de la armonía entre “lógos”
y “bíos”, entre conocimiento y arte de vivir, sino en la co-
nexión entre lo que decimos y lo que hacemos. O, en otros
términos, en la necesaria sustentación de las “inflexiones”
teóricas en las prácticas sociales.
Encontrar un nuevo estilo de relación con uno mis-
mo, supone formarse en el hacer, en las vivencias cotidia-
nas a partir de las cuales poder alcanzar un status distinto
al que teníamos previamente. Así, frente a un estilo basado
en la jerarquía y en la dependencia entre opresores y opri-
midos, proponemos la adopción de un “estilo enriquece-
dor de lo vital”. Un estilo de vida alejado de las dependen-
cias y las heteronomías que siempre nos empequeñecen.
En definitiva, un estilo de vida que nos “empodere”, que
refuerce nuestra capacidad de lucha por una concepción
política de la libertad, una concepción solidaria de la fra-
ternidad y una concepción social de la igualdad.
Es necesario irrumpir intempestivamente en lo real
liberando la acción de las paranoias universalistas y to-
talizantes. Para ello, hay que luchar por lo que es positi-
vo, múltiple y diferente a la uniformidad; apostar por una
percepción de los flujos frente a los pensamientos únicos
y cerrados; y por las articulaciones móviles y nómadas
frente a los sistemas cerrados y “aparentemente” auto-
suficientes. Sirvámonos de la política para multiplicar los
espacios de intervención pública.
Como han defendido las teóricas y militantes femi-
nistas más conscientes de la situación patriarcal bajo la
que viven las mujeres, la ética del oprimido exige supedi-
tar los argumentos formales y racionales, con pretensión
de universalidad, al necesario cuidado de los otros. No
basta con argumentar, hay que cuidar la generosidad, la
solidaridad, el contacto, los afectos… en definitiva, cuidar
la vida como paso necesario para cuidarnos a nosotros
199
mismos. Pero para dar ese paso es preciso fluidificar las

relaciones de poder que nos separan a unos de otros e,
incluso, a nosotros de nosotros mismos. Cuidarnos supon-
dría, pues, elaborar estrategias de identidad no absolutas,
no cerradas a los problemas de los demás, sino estrategias
que inician nuevos signos de identidad, sitios o espacios
de colaboración y cuestionamiento, emergencia de inters-
ticios desde donde negociar nuestras experiencias inter-
subjetivas de pertenencia y de posición social.
El “cuidado de sí” conectado al “cuidado de los otros”,
supone situarse en el límite, entendiendo por tal no el lu-
gar donde el movimiento se detiene, sino como el espacio
donde algo comienza a presentarse: la construcción de
una nueva forma intersticial, híbrida, articulada y compro-
metida de relacionarnos entre todos.
De este modo, toda asunción individual de respon-
sabilidad es siempre co-responsabilidad con la situación
de los otros, ya que el máximo grado de compromiso con
nosotros mismos, con los otros y con la naturaleza, es de-
cir, el máximo grado de responsabilidad al que podemos
aspirar –el compromiso con los derechos humanos– es el
de crear las condiciones y posibilidades sociales, económi-
cas, culturales, políticas y jurídicas de tener, exigir y garan-
tizar las responsabilidades que asumimos en ese proceso
de humanización de lo humano.
10º) “Liberar” la vida, liberando el deseo_

Somos seres productivos. Pero vivimos clausurados
por un sistema de relaciones que a la vez que nos exige el
despliegue de nuestras capacidades y potencialidades las
ahoga para evitar la organización autónoma y trasgresora
que subyace a la naturaleza cultural e inflexiva de lo hu-
mano. Nuestra vida, pues, está aprisionada y, como en la
metáfora de la jaula de hierro, vislumbramos impotentes
las (im)posibilidades de su liberación.
Nuestro Manifiesto propone, pues, la rotura de los
barrotes de esa jaula de hierro para salir fuera, irrumpir en
el exterior, aspirar y respirar la sensación de libertad que
nos llena cuando asumimos y concretamos la necesidad
de “okupar” el mundo en que vivimos.
En las últimas décadas hemos ido pasando de la
200
economía productiva (en la que el trabajador deseaba el

toque de la sirena que anunciaba el fin del horario labo-
ral y el inicio de los momentos de ocio y creatividad) a
una economía de la atención (en la que las propias faculta-
des cognitivas del trabajador y de la trabajadora pasan a
formar parte del discurso económico). Ya no hay rupturas
entre el tiempo de trabajo y el tiempo de ocio. Hoy en día
el recurso más escaso y, por consiguiente, más perseguido
por los procesos de la globalización hegemónica lo cons-
tituyen las facultades cognitivas del ser humano en todas
sus facetas vitales. La democracia moderna sancionó la
separación entre razón social y ley natural, y creyó en la
capacidad de la voluntad política organizada de someter
la acción ciega de la naturaleza. Pero esta capacidad de
auto-gobierno parece disolverse cuando la complejidad de
los factores sociales en juego supera la posibilidad de un
conocimiento adecuado y la velocidad de los procesos se
hace superior a los tiempos necesarios para una acción
consciente y con finalidad.
De ahí, la necesidad de reapropiarnos del tiempo y
del ahora liberando la vida del dominio de lo competitivo y
liberando el deseo del producto a consumir. Debemos colo-
car al deseo en el lugar que le corresponde: el deseo de un
mundo mejor, de un mundo posible y contra-hegemónico
que nos permita salir de la prisión en la que esos nuevos
procesos de control social y humano nos tienen encade-
nados.
La vida no es, pues, ni un objeto ni una caverna. La
vida es un predicado, es una relación, no es algo que está en
los sujetos, sino es algo que pasa a través de los sujetos y
ocurre “entre” ellos. La vida es lo que está “entre” los se-
res humanos, los animales, las plantas, las instituciones,
las teorías. La vida existió sin sujetos (sin el lenguaje de
los sujetos que la aprisionan por los procesos de identi-
ficación) y seguirá existiendo cuando ese lenguaje quede
completamente subsumido en procesos absolutamente
subsumidos en lo que se auto-proclama lo racional y lo
universal. La vida es lo que pasa, lo que atraviesa, lo que
cambia, lo que deviene, lo que transita por entre nosotros y
los procesos naturales.
La vida no puede ser juzgada de un modo trascen-
201
dental y exterior a sí misma. Sólo puede ser enjuiciada,

pues, desde un juicio realizado desde dentro de la vida
misma y desde valores terrenales. No nos definimos, pues,
por la especie o por alguna esencia universal. Nos defini-
mos por nuestros afectos y nuestros “efectos”, por lo que
somos capaces de hacer con arreglo a nuestra capacidad
y posibilidad de potencia. La vida no puede ser objeto de
apropiación privada. No se delimita por contornos fijos,
sino que está en continuo movimiento porque está deter-
minada por la fuerza vital de cada cual.
La vida liberada, okupada, es devenir; se deja invadir
por nuestra “voluntad de potencia” que abandona cual-
quier pretensión de bien o mal absolutos y se entrega a
la búsqueda de encuentros que nos convengan a la hora
de construir las bases que permitan reproducir histórica y
políticamente dicha liberación.
Liberar la vida nos obliga en primer lugar a desdi-
bujar nuestro yo a partir de los encuentros con los otros.
En segundo lugar, a experimentar el mundo real incor-
porando a nuestro devenir el movimiento de los otros Y,
por último, a producir un conjunto o un mundo deseable,
“disponiendo” y concatenando elementos que forman en-
cuentros que nos convienen; y, tercero,
En definitiva, liberar la vida es hacer una revolución del
ahora y del encuentro; un movimiento que conecta puntos
distintos, que crece desbordando los marcos de lo norma-
lizado, que transforma a aquellos que se dejan atravesar
por ella viviendo y deseando nuevas relaciones. No desea-
mos las cosas porque sean “buenas”. Son “buenas” porque
las “deseamos”.
Abramos pues las puertas a nuestra capacidad ge-
nérica de hacer. Fundemos espacios de encuentro entre
las diferencias. Conspiremos por la implantación real de la
igualdad entre todas y todos. Organicémonos para reforzar
la fraternidad. Inventemos caminos políticos hacia la liber-
tad.
Como escribió el poeta “todo está por hacer, cuando
luchamos creamos, somos pura actividad. Todo está por
inventar, por levantar, por nombrar, con su nombre más
sencillo, más imprevisto, más justo, más fieramente real”.
202
Anotaciones
CAPÍTULO I
1
Cfr. Herrera Flores, J., Los Derechos Humanos como pro-
ductos culturales. Crítica del humanismo abstracto, Libros de la
Catarata, Madrid, 2005
2
www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm (consul-
tada el 20 de mayo de 2007)
3
(www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/a_cescr_
sp.htm) (consultada el 20 de mayo de 2007)
4
(www.unhchr.ch/spanish/html/menu3/b/a_ccpr_
sp.htm) (consultada el 20 de mayo de 2007)
5
www.historiasiglo20.org/GF/index.htm (consultada
el 20 de mayo de 2007)
6
En este enlace pueden consultarse textos que con-
textualizar histórica y socialmente los procesos de desco-
lonización de los que hablamos: www.historiasiglo20.org/
enlaces/descolonizacion.htm (consultada el 20 de mayo
de 2007
7
Ver el análisis literario que realiza de esta proclama
de “fin de la historia” el escritor latinoamericano Eduar-
do Galeano en: http://patriagrande.net/uruguay/eduardo.
galeano/ser.como.ellos/la.teoria.del.fin.de.la.historia.htm
(consultada el 20 de mayo de 2007)
8
Léanse las reflexiones sobre esta cuestión realiza-
das por Noam Chomsky en: http://personales.alumno.upv.
es/~pausalvi/Noam_Chomsky/Pasion.html; (consultada el
26 de mayo de 2007)
203
9
www.undp.org/spanish/; (consultada el 20 de mayo
de 2007)
10
Dejemos de lado, por el momento, la última frase
de este texto, pues una Declaración que se presenta como
Universal acepta desde el primer momento la realidad del
colonialismo: tanto entre los pueblos de los Estados Miembros
como entre los de los territorios colocados bajo su jurisdicción. Y
ello en un momento en que ya comenzaba a hablarse de
procesos descolonización. El colonialismo ha sido y sigue
siendo una de las mayores violaciones a la idea de dere-
chos humanos, pues coloca a unos, los colonizadores, en
el papel de superiores y civilizados y a los otros, los coloni-
zados, en el papel de inferiores y bárbaros
11
Acudamos a tres links de internet con el objetivo
de complementar este primer texto con dos ejemplos de
lucha por los derechos húmanos: el de los pueblos indí-
genas y el de las mujeres. La cuestión a responder sería
la siguiente: ¿tenemos los derechos o hay que luchar por
conseguirlos? Veamos en primer lugar, dos links que tra-
tan sobre derechos de los pueblos indígenas: a) www.sipaz.
org/documentos/ghandi/burguete_esp.htm; (consultada el
19 de marzo de 2007); b)como resultado de esas luchas de
los pueblos indígenas ver el texto de la Declaración univer-
sal aprobada en septiembre de 2007: http://survival.es/fi-
les/ONUDeclaracionPPII.pdf (consultada el 2 de octubre de
2007). Asimismo, consultar sobre los derechos de las mu-
jeres: www.cimacnoticias.com/noticias/03mar/s03030408.
html (consultada el 19 de marzo de 2007)
CAPÍTULO II
12
Mattelart, A., Historia de la utopía planetaria. De la
ciudad profética a la sociedad global, Paidós, Barcelona 2000.
13
Consúltese sobre esta materia y su incidencia en
las cosmovisiones y las luchas de los pueblos indígenas
de América Latina el texto de Francisco López Bárcenas,
“Autonomías indígenas en América: de la demanda de
reconocimiento a su reconstrucción” en Berraondo, M.,
(ed.) Pueblos indígenas y derechos humanos, Universidad de
Deusto, Bilbao, 2006, pp. 423 y ss. Del mismo autor, véanse
algunas reflexiones periodísticas en www.jornada.unam.
204
Anotaciones
mx/2007/05/18/index.php?section=opinion&article=023a1
pol; (consultada el 26 de mayo de 2007)
14
Consúltese www.consumer.es/web/es/solidari-
dad/2006/11/09/157143.php; (consultada el 26 de mayo de
2007)
15
Steiner, G., Lecturas, obsesiones y otros ensayos, Alian-
za, Madrid, 1990, p. 543
16
Herrera Flores, J., El Proceso Cultural. Materiales para
la creatividad humana, Aconcagua Libros, Sevilla, 2005; y, del
mismo autor, Los derechos humanos como productos cultura-
les. Crítica del Humanismo Abstracto, Libros de la Catarata,
Madrid, 2005.
17
Al-Sayid, A.L., Egypt and Cromer, Praeger, N.Y., p. 68
18
Polanyi, K., El sustento del hombre (edición a cargo de
Hary W. Pearson), Mondadori, Barcelona, 1994, pp.101-102
19
Antes de comentar las cuatro condiciones de nues-
tra teoría crítica, consultemos algunos textos relevantes
de derechos humanos recopilados sistemáticamente en la
siguiente página web (consultada el 21 de mayo de 2007)
http://ciudadanosporsegovia.iespana.es/documentos.htm
20
La problemática de la vida como objeto de la cien-
cia política puede consultarse en: www.sindominio.net/
arkitzean/otrascosas/lazzarato.htm; (21 de mayo de 2007)
21
(www.cetim.ch/oldsite/2000/00FS04R4.htm) (con-
sultada el 30 de mayo de 2007)
22
Le nouvel esprit du capitalisme, París: Gallimard, 1999,
p. 415. Hay traducción al castellano con el título de El nuevo
espíritu del capitalismo, Akal, Cuestiones de Antagonismo,
Madrid, 2002.
23
Esta crítica social tendría dos vertientes: 1ª) El ca-
pitalismo como fuente de miseria de los trabajadores y de
desigualdades de alcance desconocido en el pasado; y 2ª)
el capitalismo como fuente de oportunismo y de egoísmo
que, favoreciendo solamente intereses particulares, actúa
como destructor de los lazos sociales y de las solidarida-
des comunitarias, en particular de una solidaridad míni-
ma entre ricos y pobres
24
Esta crítica artista tendría, asimismo, dos vertien-
tes: 1ª) El capitalismo como fuente de desencanto y de in-
autenticidad de los objetos, de las personas, de los senti-
mientos y, en general, del tipo de vida que se encuentra a
205
él asociado; y 2ª) El capitalismo como fuente de opresión,

en la medida en que se opone a la libertad, a la autonomía
y a la creatividad de los seres humanos sometidos bajo su
imperio, por un lado, a la dominación del mercado como
fuerza impersonal que fija los precios, designa los hom-
bres y los productos-servicios deseables y rechaza al resto
y, por otro, a las formas de subordinación de la condición
salarial (disciplina de empresa, estrecha vigilancia por par-
te de los jefes y encuadramiento mediante reglamentos y
procedimientos)
25
Boltanski y Chiapello, op. cit. pp. 84 y ss (de la edi-
ción en castellano)
26
Weber, M., Sociología del Derecho, Comares, Granada,
2001. Ver, como complemento crítico, Supiot, A., “Du bon
usage des lois en matière d’emploi”, Droit Social, 3, 1997,
pp. 229-242; Thévenot, L., “Les investissements de forme”
en Conventions économiques, Cahiers du Centre d’Études de
l’Emploi, Paris, PUF, 1985; García, M.F., “La construction so-
ciale d’un marché parfait: le marché au cadran de Fontai-
nes-en Sologne”, Actes de la Recherche en Sciences Sociales, 65,
1986. Cfr. Boltanski y Chiapello, El nuevo espíritu del capita-
lismo, op. cit. pp. 524 y ss.
27
www.eurosur.org/futuro/fut54.htm; (21 de mayo de
2007).
28
Benjamín, W., “El carácter destructivo”, Discursos
Interrumpidos I, Taurus, Medrid, 1973, pp. 160-161.
29
Veamos dos links adonde se trata de la problemáti-
ca de los derechos sociales, económicos y culturales como
medios e instrumentos para implementar una teoría críti-
ca de los derechos humanos en general. La cuestión sería
la siguiente ¿estamos en realidad en el “fin de la historia”
o cabe alguna plataforma para construir un “Sí a algo dife-
rente”, tal y como decía Bloch?
www.attacmadrid.org/d/3/021221220627.php
http://64.233.161.104/search?q=cache:chPGKHnux-
vsJ:www.eurosur.org/acc/html/revista/r58/58ceds.pdf+%2
2derechos+sociales%22&hl=es (consultadas el 30 de mayo
de 2007)
CAPÍTULO III
3
h t t p : / / 2 1 6 . 2 3 9 . 5 9 . 1 0 4 / s e a r c h ? q = c a c h e:
206
Anotaciones
OQMML4rM1PoJ:www.revistafuturos.info/raw_text/raw_
futuro11/imaginacion_dl%2520.doc+an%C3%A1lisis+cr%C
3%ADtico+de+la+caida+del+socialismo+real&hl=es&ct=cl
nk&cd=2&gl=es (consultada el 26 de mayo de 2007)
31
www.iigov.org/dhial/?p=12_02; (31 de mayo de
2007)
32
www.revistapueblos.org/spip.php?article172; (31
de mayo de 2007)
33
(www.eurosur.org/deudaexterna/) (21 de mayo de
2007)
34
Véanse los objetivos perseguidos por ATTAC en sus
esfuerzos por imponer una tasa del 1% a las transferencias
financieras globales: www.nodo50.org/attacalba/boletin/
boletin1/pagbol_1_03.htm; (26 de mayo de 2007)
35
Sobre los objetivos de la inicial Organización Inter-
nacional del Comercio y su nueva trayectoria como Orga-
nización Mundial del Comercio, véanse los siguientes co-
mentarios de la activista por los derechos humanos Susan
George en www.lemondediplomatique.cl/Otra-organiza-
cion-del-comercio.html; (31 de mayo de 2007)
36
(www.boell.org/spanish/431.html) (21 de mayo de
2007)
37
( w w w. t n i . o r g / d e t a i l _ p a g e . p h t m l ? a c t _
id=16611&lang=sp) (21 de mayo de 2007)
38
http://66.102.9.104/search?q=cache:1FL0pzzgE0UJ:
www.ub.es/prometheus21/articulos/nautas/17.pdf+global
izaci%C3%B3n+desde+abajo&hl=es&ct=clnk&cd=1&gl=es;
(21 de mayo de 2007)
39
www.observatoriosocial.org.br/boletim/boleti-
mesp53.htm (21 de mayo de 2007)
40
(http://uuhome.de/global/espanol/responsabili-
dad.html) (21 de mayo de 2007)
41
( w w w. u n h c h r. c h / h u r i d o c d a / h u r i d o c a . n s f/
(Symbol)/A.CONF.157.23.Sp) (21 de mayo de 2007)
42
www.wsws.org/es/articles/2005/nov2005/senado-
23n_prn.shtml; (31 de mayo de 2007)
43
www.monografias.com/trabajos28/nuevas-expre-
siones-desigualdad-social/nuevas-expresiones-desigual-
dad-social.shtml; (31 de mayo de 2007)
44
Véase el caso del Sida en África en http://elmundo-
salud.elmundo.es/elmundosalud/especiales/pulitzer/sida.
207
html; (26 de mayo de 2007)

45
h t t p : / / 2 1 6 . 2 3 9 . 5 9 . 1 0 4 / s e a r c h ? q = c a c h e:
Tz3azmqudnkJ:www.rebelion.org/noticia.php%3Fid%3D35
115+desarrollo+end%C3%B3geno&hl=es&ct=clnk&cd=7&g
l=es (21 de mayo de 2007)
46
(www.campus-oei.org/pensariberoamerica/
ric00a04.htm; (21 de mayo de 2007)
47
Véanse las opiniones del activista por un movimien-
to social global emancipador François Houtart en (http://
latinoamericana.org/2002/textos/castellano/Houtart.htm)
48
Mouffe, Ch., El retorno de lo político (Comunidad, ciu-
dadanía, pluralismo, democracia radical), Paidós, 1999.
49
www.monografias.com/trabajos7/disde/disde.sht-
ml; (31 de mayo de 2007)
50
Rancière, Jacques, El desacuerdo, Buenos Aires, Edi-
ciones Nueva Visión, 1996.
51
Herrera Flores, J., El proceso cultural.Materiales para la
creatividad humana, Aconcagua, Sevilla, 2005.
52
Véanse las matizaciones y propuestas críticas de
estas tesis de John Rawls vertidas por el filósofo del dere-
cho argentino Carlos M. Cárcova en: www.bioetica.org/bio-
etica/doct9.htm; (26 de mayo de 2007)
53
(http://64.233.161.104/search?q=cache:vhbHcPpiR-
GQJ:www.crin.org/docs/resources/publications/sesion_es-
pecial.pdf+%22Convenci%C3%B3n+de+los+derechos+del+
ni%C3%B1o+1989%22&hl=es) (26 de mayo de 2007)
54
(www.unicef.org/spanish/crc/crc.htm) 26 de mayo
de 2007
55
(www.unhchr.ch/spanish/html/menu2/dopchild_
sp.htm) (26 de mayo de 2007)
56
http://66.102.9.104/search?q=cache:DFbgJ8OyPGsJ:
roble.pntic.mec.es/~jrodri14/willis.pdf+paul+willis&hl=es
&ct=clnk&cd=1&gl=es; (26 de mayo de 2007)
57
(Informe sobre el Desarrollo Humano 2000,
Fuente ONU. http://pnud.sc17.info/files/InfoMundiales/
IDH%202000.pdf; (26 de mayo de 2007)
58
Leamos el extenso informe sobre las virtualidades
y deficiencias de los programas de naciones unidas para
el desarrollo y la necesidad de su complementación con
medidas democráticas en :KxAnkXM6yoYJ: www.rebelion.
208
Anotaciones
org/noticia.php%3Fid%3D13566+%22pnud+2004%22+cr%C
3%ADticas&hl=es; (26 de mayo de 2007)
CAPÍTULO IV
59
En esta página puede obtenerse una visión global
de las ventajas que suponen los informes de desarrollo
humano en un país concreto (en este caso Chile) www.
pnud.cl/prensa/noticias-2006/18-10-2006-impacto-idh-
1996-2005-resumen.pdf (consultada el 26 de julio de 2007)
60
Véase un análisis genérico de algunas deficiencias
estructurales de los informes en: www.revistapueblos.org/
spip.php?article555 (consultada 26 de julio de 2007)
61
Un ejemplo de esta tendencia puede encontrarse
en: www.bsos.umd.edu/gvpt/lpbr/subpages/reviews/hu-
mana.htm; (31 de mayo de 2007)
62
Véanse resultados de este esfuerzo en los casos de
África y Asia en: www.redtercermundo.org.uy/revista_del_
sur/texto_completo.php?id=2817; (1 de junio de 2007).
63
Véase un análisis de hace diez años que muestra
las líneas básicas de la tendencia que mencionamos hoy
en día en: www.redtercermundo.org.uy/tm_economico/
texto_completo.php?id=1850; (31 de mayo de 2007)
64
Informes, en los que cada vez más se añaden in-
dicadores de análisis y, cómo no, de compromiso con una
idea abierta y compleja de los derechos. Los informes del
PNUD no pueden ocultar el crecimiento de la injusticia y
la desigualdad en el mundo. Pero aún adolecen de una ex-
cesiva dependencia de una labor estadística nutrida por
informaciones muchas veces procedentes de los propios
Estados o de asociaciones estrechamente vinculadas a los
mismos. En esta recogida de información pueden defor-
marse algunos datos a causa del temor de dichos Estados
a quedarse fuera de las políticas desarrollistas que “con-
dicionan” formalmente la concesión de créditos al “pre-
vio” respeto de la concepción occidental de los derechos
humanos defendidas a ultranza por los países y entidades
del Norte desarrollado. Consúltese: www.acs-aec.org/co-
lumna/index45.htm; (31 de mayo de 2007).
65
Véase un buen resumen de ambos planteamientos
en: www.uoc.edu/in3/hermeneia/sala_de_lectura/esteti-
ca_interactividad.htm; (1 de junio de 2007)
209
66
Consúltese como ejemplo el magnífico texto de
Tom Campbell The Left and Rights. A conceptual Análisis of
the Idea of Socialist Rights, Routledge & Kegan Paul, London,
1983
67
A principios del siglo XXI este enfoque volvió con
fuerza a la par que se constituía el Foro Social Mundial.
En el punto 4 de su Carta de Principios podemos leer lo
siguiente: “Las alternativas propuestas en el Foro Social
Mundial se contraponen a un proceso de globalización, co-
mandado por las grandes corporaciones multinacionales y
por los gobiernos e instituciones que sirven a sus intere-
ses, con la complicidad de los gobiernos nacionales. Estas
alternativas surgidas en el seno del Foro tienen como meta
consolidar una globalización solidaria que, como una nue-
va etapa en la historia del mundo, respete a los derechos
humanos universales, a todos los ciudadanos y ciudada-
nas de todas las naciones y al medio ambiente, apoyándo-
se en sistemas e instituciones internacionales democráti-
cos que estén al servicio de la justicia social, de la igualdad
y de la soberanía de los pueblos” (www.fsmmali.org/arti-
cle21.html?lang=es) (consultada el 26 de julio de 2007)
68
www.cartadelatierra.org; (1 de junio de 2007)
69
Aziz Ab’Saber, “The Essence of the Earth Charter”,
en Berna Klein Goldewijk, Adalid Contreras Baspineiro y
Pablo César Carbonari (eds.) Dignity and Human Rigths. The
implementation of economic and cultural rigths, Intersentia,
Oxford-New York, 2002, p. 181
70
Boaventura de Sousa Santos, A crítica da razao indo-
lente. Contra o desperdício da experiencia, Cortez Editora, Sao
Paulo, 2000,. p. 29. Existe traducción al castellano Crítica de
la razón indolente.Contra el desperdicio de la experiencia (coor-
dinador/editor del equipo de traducción: Joaquín Herrera
Flores), Desclée de Brouwer, Bilbao, 2003.
71
Benhabib, S., «El otro generalizado y el otro concre-
to: la controversia Kohlberg-Gilligan y la teoría feminista»
en Benhabib, S., y Cornell, D (eds.) Teoría feminista y teoría
crítica., València, Edicions Alfons el Magnànim, 1990.
72
Trías, E., Ética y condición humana, Barcelona, Penín-
sula, 2000.
73
Sartre, J.P., ¿Qué es literatura?, Losada, Buenos Ai-
res, 1950, pp. 77-86; Guattari, F., y Negri, A., “Reapropiacio-
210
Anotaciones
nes del espacio público” publicado originalmente en Futur

Anteriéur, 33-34, Paris, 1996/1, pp. 233-244, y reproducido
en Las verdades nómadas & General Intellect, poder constitu-
yente, comunismo, Akal, Madrid, 1999, pp. 193-205. Negri, T.,
Arte y multitudo. Ocho Cartas, Mínima Trotta, Madrid, 2000;
Virno, P., Mondanità, Manifesto Libri, Roma, 1991. Said,
E.,Representaciones del intelectual, Paidós, Barcelona, 1984.
Negt, O., Kant y Marx. Un diálogo entre épocas, Minima Tro-
tta, Madrid, 2004 Ver, asimismo, Foucault, M., Saber y ver-
dad, La Piqueta, Madrid, 1985; del mismo autor, Dits et écrits
1954-1988, 4 Volúmens, Gallimard, Paris, 1994; Rabinow, P.,
The Foucault Reader, Pantheon Books, New York, 1984 (y ree-
ditado en Penguin, London, 1991)
74
Ver Doménech, A., El eclipse de la fraternidad. Una
visión republicana de la tradición socialista. Crítica, Barcelona,
2004 pp. 84 y ss.
75
Joaquín Herrera Flores “Hacia una visión compleja
de los derechos humanos” en Joaquín Herrera Flores (ed.),
El Vuelo de Anteo. Derechos Humanos y Crítica de la Razón Libe-
ral, Desclée de Brouwer, Bilbao, 2001. Ver también, Herrera
Flores, J., De ‘Habitaciones propias’ y otros espacios negados.
Una teoría crítica de las opresiones patriarcales, Instituto de
Derechos Humanos, Universidad de Deusto, Bilbao, 2005. Y,
del mismo autor, Los derechos humanos como productos cultu-
rales. Crítica del humanismo abstracto, Libros de la Catarata,
Madrid, 2005.
76
Ver detalladamente la entrevista realizada a la pre-
sidenta del Comité Internacional de Bioética en http://por-
tal.unesco.org/es/ev.php y URL_ID=25143&URL_DO=DO_
PRINTPAGE&URL_SECTION=201.html (1 de junio de 2007)y
las dificultades que la misma tiene para concretar el con-
cepto de dignidad. Compárense tales dificultades con una
concepción material de la dignidad en: www.revistapolis.
cl/3/larrain3.pdf; (1 de junio de 2007)
77
www.unhchr.ch/udhr/lang/spn.htm; (1 de junio de
2007)
78
w w w. g r u p o m o n t ev i d e o. e d u . u y / D o c u m e n-
tos_y_publicaciones/Documentos/Declaracion_
de%20responsabilidades.htm; (1 de junio de 2007).
211
CAPÍTULO V
79
La figura del diamante ético tiene su precedente en
el texto de Wendy Griswold, Cultures and Societies in a Chan-
ging World, Pine Forge Press, Thousand Oaks, 1994, en el
que se desarrolla la figura del “diamante cultural” como
base para un entendimiento global e interactivo de la cul-
tura. Vid. esp. pp. 1-17
80
Willis, P., op. cit., p. 15
81
Willis, P., op. cit.. p. 13
82
En nuestra concepción de los derechos humanos
no podemos consideras las capacidades humanas como
“capitales”, tal y como aparecen en la “terminología” us-
ada por Pierre Bourdieu. Partimos de la base de que el
contenido semántico de las palabras tiene su importancia
para una comprensión clara y precisa de los fenómenos a
estudiar. El uso de los términos no es inocente ni neutral.
De ahí que no hablemos de “capitales sociales”, sino de
“capacidades sociales y cultural/simbólicas”. Si utilizamos
el término “capital” podemos llegar a pensar que estamos
hablando de capacidades que pueden entrar en el mercado
como bienes susceptibles de cuantificar lo que valemos en
el contexto de la acumulación capitalista. Si, por el contra-
rio, usamos “capacidades”, nos situamos en el terreno de
los valores de uso que subyacen a toda actividad humana
dirigida realmente a la creación de condiciones sociales,
económicas, culturales y políticas que permitan a todos
luchar por su dignidad.
83
Todo lo cual se complica cuando, como ocurre hoy
con el “capitalismo cognitivo” y la expansión de lo virtual
en el campo de lo económico y las finanzas, la propiedad
privada comienza a perder densidad como sustento de
la jerarquía social. ¿Qué ocurrirá con las libertades que,
por lo menos, disfrutamos en los países donde predomina
el estado de derecho cuando haya que defender la jerar-
quía social políticamente, y las propias libertades se pre-
senten como un problema para la misma? ¿No es este el
fundamento de todo aquel pensamiento neoconservador
con el que comenzábamos este libro? ¿No son acaso las
reacciones de mera represión las que han presidido la ac-
tuación de las autoridades francesas a la hora de enfren-
tarse a la rabia desplegada en los banlieu de las ciudades
212
Anotaciones
galas?
84
Hobsbawm, E., y Ranger, T., (edit.), The Invention of
tradition, Cambridge University Press, Cambridge, 1983.
85
Gramsci, A., La cuestión meridional, Penthalon, Ma-
drid, 1978
86
Augé, M., Los no lugares: espacios del anonimato. Una
antropología de la sobremodernidad, Gedisa, Barcelona, 1993.
En este texto se afirma que en el “lugar” se da la posibili-
dad de la identidad y de la relación; mientras que en los
“no lugares”: ni identidad, ni relación. Son los espacios de
la individualidad globalizada.
87
En el espacio virtual se está, pero no se es parte,
por lo que se van perdiendo los referentes estables de la
identidad personal en aras del vacío sociológico. Cfr. Alex-
ander, Ch., Un lenguaje de patrones, Gustavo Gili, Barcelona,
1980, p. 97; y Pol, E., “La apropiación del espacio” en Familia
y Sociedad, 1, 1994, pp. 233-249.
88
Bourdieu P., Cuestiones de sociología, Istmo, Madrid,
2000, pp. 233 y ss. Cfr. asimismo el número dedicado al so-
ciólogo y crítico de la cultura francés en la revista Critique,
579/580, 1995.
89
Herrera Flores, J., Los derechos humanos desde la Es-
cuela de Budapest, Tecnos, Madrid, 1989
90
Para un análisis detallado y crítico de los diferentes
modelos de desarrollo, ver Hunt, D., Economic Theories of
Development. An Analysis of Competing Paradigms, Harvester
Wheatsheaf, New York, London, 1989.
91
Cfr. Arrighi, G.; Hopkins, T.K.; Wallerstein, I, Mov-
imientos antisistémicos, Akal, Madrid, 1999.
92
García Delgado, D., “Las contradicciones culturales
de los proyectos de modernización en los años 80” en Le
Monde Diplomatique (ed. Latinoamericana), 27. 1989. Scan-
none, J.C., “Nueva modernidad adveniente y cultura emer-
gente en América Latina”, en Stromata, 47, 1991, pp. 145-
192; del mismo autor, “El debate sobre la modernidad en
el mundo noratlántico y en el Tercer Mundo” en Concilium,
244, 1992, pp. 115-125; cfr. también Scannone, J.C., y Perine,
M., (edit.), Irrupción del pobre y quehacer filosófico. Hacia una
nueva racionalidad, Bonum, Buenos Aires, 1993
213
CAPÍTULO VI
93
Citemos el ejemplo de las manifestaciones expre-
sadas por una joven chicana propuesto por Renato Rosal-
do en su texto Cultura y verdad: “Una persona se las arregla
desarrollando una tolerancia hacia las contradicciones,
una tolerancia hacia la ambigüedad. Aprende a ser india
en la cultura mexicana, a ser mexicana desde un punto de
vista anglosajón. Aprende a hacer juegos malabares con
las culturas. Tiene una personalidad plural, funciona de
modo plural –nada es desechado, ni lo bueno, ni lo malo
ni lo horrible, nada es rechazado, nada abandonado. No
sólo vive con las contradicciones, transforma la ambiva-
lencia en algo diferente” (cit. en Feyerabend, P., “Contra la
inefabilidad cultural, el objetivismo ,el relativismo y otras
quimeras” Archipiélago. Cuadernos de crítica de la cultura, 20,
1995. Este texto nos demuestra que hoy en día los preten-
didos núcleos centrales de las culturas nos enseñan muy
poco acerca de las mismas; son los problemas de límites,
de periferias que se tocan las unas a las otras, los que nos
enseñan mucho más acerca de lo que somos y en donde
estamos situados.
94
Ejemplo de lo que venimos criticando se encuentra
en la monografía de Salais, Baverez y Reynaud, La inven-
ción del paro en Francia. Historia y transformaciones desde 1890
hasta 1980, publicado por el Ministerio de Trabajo, Madrid,
1990. El “endurecimiento” de la realidad que suponen el
formalismo y la cuantificación no son casuales ni están
separados de los intereses de poder: ver Serverin, E., De
la jurisprudence en droit privé: théorie d’une practique, Press-
es Universitaires de Lyon, Lyon, 1985, en el que se analiza
la labor de taxonomía y clasificación abstractas de la re-
alidad por parte del poder judicial; y, también, Daston L.,
“The domestication of risk: mathematical probability and
insurance, 1650-1830” en Krueger, L., (edit.), The Probabilistic
Revolution: Volumen I, Ideas in History, MIT Press, Cambridge
MA, en relación a la funcionalidad de los análisis estadís-
ticos con el surgimiento y consolidación de las empresas
de seguros de vida. Cfr., el interesante ensayo de Alain
Desrosières “How to Make Things Which Hold Together:
Social Science, Statistics and the State”, en Wagner, Wit-
trock y Whitley (edit.), Discourses on Society. The Shaping of
214
Anotaciones
the Social Science Disciplines, Sociology of the Sciences Yearbook,

vol. XV, Kluwer, Dordrecht, 1990, pp. 195-218 (existe trad.
cast. en Archipiélago. Cuadernos de crítica de la cultura, 20,
1995, pp.19-31).
95
Cfr. entre otros muchos textos del autor nortea-
mericano discípulo de Paulo Freire, McLaren, P., Pedagogía
crítica y cultura depredadora. Políticas de oposición en la era
postmoderna, Paidós, Barcelona, 1997. Ver también, Douglas
Kellner, Media Culture: cultural studies, identity and politics be-
tween the modern and the postmodern, Routledge, 1995, esp.
cap. 3.
96
La forma de ir saliendo de esos atolladeros es “bus-
car rasgos que conecten el ‘interior’ de un lenguaje o una
teoría o una cultura con su ‘exterior’, y de este modo re-
ducir la ceguera inducida conceptualmente a las causas
reales de la incomprensión, que son la inercia, el dogma-
tismo, la distracción y la estupidez, habituales, normales,
corrientes y molientes. No se niegan las diferencias entre
lenguajes, formas de arte, costumbres. Pero (habría que
atribuirlas) a accidentes de ubicación y/o historia, no a es-
encias culturales claras, inequívocas e inmóviles: potencial-
mente cada cultura es todas las culturas” Feyerabend, P., op.
cit, p. 50. Al texto de Feyerabend sólo le falta hacer una ref-
erencia a los intereses económicos y de poder como cau-
sas de los pretendidos “cierres culturales” para servirnos
por completo en nuestro análisis.
97
Nuestra propuesta es coincidente con la de una
universalidad analógica, histórica y situada que ha plant-
eado J.C. Scannone en su texto Nuevo punto de partida en
la filosofía latinoamericana, Guadalupe, Buenos Aires, 1990.
Asimismo, consúltese Milton Santos, Técnica, Espaço, Tem-
po. Globalizaçao e meio técnico-científico informacional, Editora
Hucitec, Sao Paulo, 1996, esp. cap. V, pp. 163-188.
98
Said, E. W., Cultura e imperialismo, Anagrama, Bar-
celona, 1996, p. 514. Ver, asimismo, Boaventura de Sousa
Santos, A crítica da razao indolente. Contra o desperdício da
experiência, Cortez Editora, Sao Paulo, 2000. Y José Manuel
Oliveira Mendes, “O desafio das identidades” en Boaventu-
ra de Sousa Santos (org.), A Globalizaçao e as Ciências Sociais,
Cortez Editora, Sao Paulo, 2002, pp. 503-540.
99
Por estas razones, hay que leer con cautela las
215
Diez tesis sobre la inmigración propuestas por Agnes Heller.

Según la profesora de la New School for Social Research,
hay que establecer “semáforos” de comportamiento para
evitar el choque entre partes distintas; estos semáforos se
basarían en un principio general: “la emigración es un de-
recho humano, mientras que la inmigración no lo es”. En
otras palabras, si alguien quiere “salir” no se le debe poner
ningún problema ya que tiene el “derecho” a hacerlo; pero si
lo que quiere es “entrar”, ya no hablamos de derechos, sino
de “privilegios”, los cuales deben ser regulados por los de
dentro. La cautela de la lectura, y no el rechazo inmediato
de lo que propone Heller, reside en la convicción de la ne-
cesidad de acciones que prevean posibles conflictos inter-
culturales e interclasistas. Pero la cuestión no reside en le-
vantar obstáculos o semáforos, sino en construir espacios
de mediación en los que podamos transitar estableciendo
nuevas relaciones sociales, económicas y culturales. ¿Qué
tipo de relación se establece cuando todos estamos dete-
nidos ante el semáforo? ¿No estaríamos volviendo a justi-
ficar el atomismo social que confía únicamente en normas
heterónomas que parecen imponerse a todos por igual?
¿No constituyen los controles aduaneros y fronterizos un
semáforo únicamente para unos y no para otros?. De ahí
surge el principio general propuesto por Heller: la emigra-
ción es un derecho y la inmigración no. ¿No estamos ante
las dos caras de un mismo fenómeno? Si quieres vete, na-
die te lo impide ya que es tu derecho “individual”. Pero si
quieres entrar, pídeme permiso y yo decidiré si te dejo o
no te dejo entrar, ya que el derecho de veto es mi derecho
“individual” y tu pretensión no es más que un privilegio
“colectivo” que puede chocar con mis intereses “individu-
ales”. ¿Pudieron los indígenas norteamericanos, africanos,
andinos... controlar el “privilegio” de los colonizadores
que se establecieron en sus tierras? ¿Pueden los campe-
sinos controlar los “privilegios” de las grandes empresas
transnacionales empeñadas en apoderarse, sin tener que
deternerse en semáforos de ningún tipo, de todos sus co-
nocimientos ancestrales y patentarlos en su propio bene-
ficio?. ¿Tienen los capitales financieros que detenerse ante
algún semáforo? ¿No están siempre en rojo los semáforos
que impiden la movilidad de cientos de millones de perso-
216
Anotaciones
nas que buscan salidas al empobrecimiento al que los han

condenado los “privilegios” y los “derechos” de los pode-
rosos?. Emigrar es inmigrar. Ambos son derechos humanos
en la medida en que ambos suponen la construcción de
relaciones de reconocimiento, de empoderamiento y de
mediación política. Más que poner semáforos, luchemos
por construir situaciones de justicia, de solidaridad, de de-
sarrollo, de empoderamiento. Cuando las relaciones socia-
les dejen de imponer hegemonías unilaterales y partan de
una situación de equilibrio y de igualdad, ahí comenzarán
a sentarse las bases que eviten el choque entre las partes.
La práctica intercultural se define menos por imponer bar-
reras y más por construir espacios públicos de mediación,
intercambio y mestizaje. Ver Sami Naïr, Las heridas abiertas.
Las dos orillas del Mediterráneo. ¿Un destino conflictivo?, San-
tillana, (Punto de Lectura) Madrid, 2002, Prólogo a cargo de
Joaquín Estefanía, pp. 9 y ss.
100
En este sentido, véanse los trabajos de Samir Amin,
“Las condiciones globales para un desarrollo sostenible”,
Jorge Alonso, “La Democracia, base de la lucha contra la
pobreza”, Wim Dierckxsens, “Hacia una alternativa sobre
la ciudadanía” y Vandana Shiva, “El movimiento Democra-
cia Viva. Alternativas a la bancarrota de la globalización”,
publicados en la reciente edición en español de Alternati-
vas Sur, nº 1, Vol. 1 (2002) dedicado al tema A la búsqueda de
alternativas. ¿Otro mundo es posible?.
101
Joaquín Herrera Flores, “Hacia una visión comple-
ja de los derechos humanos”; David Sánchez Rubio, “Uni-
versalismo de confluencia, derechos humanos y proceso
de inversión”; Franz Hinkelammert, “El proceso de globa-
lización y los derechos humanos: la vuelta del sujeto”, los
tres trabajos publicados en Joaquín Herrera Flores (ed.), El
Vuelo de Anteo. Derechos Humanos y crítica de la razón liberal,
Desclée de Brouwer, Bilbao, 2001, pp. 19-78, 215-244, y 117-
128 respectivamente. Franz Hinkelammert, “La negativa a
los valores de la emancipación humana y la recuperación
del bien común” en Pasos, 90, 2000. Raúl Fornet Betancourt,
La transformación intercultural de la filosofía, Desclée, Bilbao,
2000. Juan Antonio Senent de Frutos, Ellacuría y los derechos
humanos Desclée, Bilbao, 1998, esp. cap. 2, y “Los derechos
humanos y la tensión entre universalidad y multicultu-
217
ralismo” en Actas del Congreso Internacional en el ciencuen-

tenario de la Declaración Universal de los derechos humanos,
Asociación Pro Derechos Humanos, Granada, 1999. Helio
Gallardo, Política y transformación social. Discusión sobre dere-
chos humanos, Tierra Nueva, Quito, 2000. Xabier Etxeberría,
Imaginario y derechos humanos desde Paul Ricoeur, Desclée
de Brouwer, Bilbao, 1995. Alejandro M. Medici, “El campo
de los movimientos críticos de la globalización y las alter-
nativas frente al neoliberalismo”, en Crítica Jurídica. Revista
Latinoamericana de Política, Filosofía y Derecho, 20, 2002. Nor-
man José Solórzano Alfaro, “Los marcos categoriales del
pensamiento jurídico moderno: avances para la discusión
sobre la inversión de los derechos humanos” en Crítica Ju-
rídica. Revista Latinoamericana de Política, Filosofía y Derecho,
18, 2001, pp. 283-316. Asier Martínez de Bringas, Globali-
zación y derechos humanos, Cuadernos Deusto de Derechos
Humanos, 15, Universidad de Deusto, Bilbao, 2001. Luis de
Sebastián, “Globalización, exclusión y pobreza” en Revista
Anthropos. Huellas del conocimiento“, 194, 2002, número dedi-
cado a “La pobreza. Hacia una nueva visión desde la experiencia
histórica y personal”, pp. 55-64. María José Fariñas, “Globa-
lización, ciudadanía y derechos humanos” en Cuadernos
Bartolomé de las Casas, 16, 2000.
CAPÍTULO VII
102
Véase los enormes esfuerzos para integrar en el
corpus normativo de los derechos a los “derechos econó-
micos, sociales y culturales”, los cuales serían la verdadera
plataforma para evitar cualquier tipo de fundamentación
trascendental que vaya más allá de nuestros cuerpos y ne-
cesidades: www.aaj.org.br/STNprot2005-esp.htm; (28 de
mayo de 2007)
103
Obsérvese la magnitud del trabajo esclavo (o en
términos de la OIT, trabajo forzoso) en el mundo actual
en: http://news.bbc.co.uk/hi/spanish/specials/newsid_
4537000/4537169.stm; (28 de mayo de 2007)
104
Consúltese el fascinante trabajo de búsqueda de
convergencias sociales y planteamiento de alternativas
propuestos por el Foro Mundial de las Alternativas: www.
forumdesalternatives.org/; (28 de mayo de 2007)
105
www.xtec.es/~fchorda/goya/dosincc.htm; (28 de
218
Anotaciones
mayo de 2007)
106
Véase una interpretación de la novela de Carpen-
tier desde la problemática de su país natal: www.habana-
radio.cu/modules/mysections/singlefile.php?lid=1801; (28
de mayo de 2007)
107
www.monografias.com/trabajos7/versa/versa.
shtml; (28 de mayo de 2007)
108
Véase un resumen del libro de Maalouf en: www.
hislibris.com/?p=131 (consultada el 2 de octubre de 2007)
y algunos comentarios en: www.ciao.es/Las_cruzadas_vis-
tas_por_los_arabes_Amin_Maalouf__142386; (28 de mayo
de 2007)
109
www.patriagrande.net/brasil/sebastiao.salgado/;
110
www.criticarte.com/Page/file/art2005/RedefinirPo-
liticoArte.html; (28 de mayo de 2007)
111
Véanse algunos momentos de los “ensayos” de
Montaigne en: www.enfocarte.com/1.12/filosofia.html
(consultada el 2 de octubre de 2007
112
http://aixa.ugr.es/escher/table.html; (28 de mayo
de 2007)
113
Puede descargarse libremente el texto de Freud
en: www.planetalibro.com.ar/ebooks/eam/ebook_view.
php?ebooks_books_id=17 (consultada el 2 de octubre de
2007
114
Sobre el autor, puede consultarse: http://josephn-
raz.googlepages.com/recentpublications2 (consultada el 2
de octubre de 2007. Sobre su análisis de los valores puede
leerse su obra The Practice of Value, Oxford University Press,
2003.
115
www.chez.com/bacfrancais/nouvelleheloise.html
(consultada el 3 de octubre de 2007
116
http://es.geocities.com/biblio_e_dosto/leer/inqui-
sidor.html (consultada el 3 de octubre de 2007
117
Comentarios interesantes en: www.ucm.es/BUCM/
revistas/fll/02122952/articulos/DICE0404110109A.PDF (con-
sultada el 3 de octubre de 2007
118
www.epdlp.com/compclasico.php?id=956 (consul-
tada el 2 de octubre de 2007)
119
Las referencias textuales son las siguientes: R. Mu-
sil, El hombre sin atributos (trad. del alemán por J. M. Sáenz),
219
Seix Barral, 4 tomos, 4ª ed., Barcelona, 1983. Para el texto

citado vid. Tomo II, p. 105. Para el Gran Inquisidor, se han
utilizado las Obras Completas de F. M. Dostoyevski: Los her-
manos Karamazov, trad. y edición a cargo de Rafael Can-
sinos Assens, Tomo III, pp. 204-218. Por lo que respecta a
La Nouvelle Heloise, la edición manejada ha sido la de las
Obras Completas de J. J. Rousseau, Bibliothéque de la Pléia-
de, Tomo II, pp. 5-748
120
Un comentario genérico sobre algunos textos de
Rousseau (en especial sobre “Las ensoñaciones…” puede
encontrarse en: http://fs-morente.filos.ucm.es/publicacio-
nes/nexo/n2/Quindos.pdf (consultada el 3 de octubre de
2007)
121
J. J. Rousseau, Julie ou La Nouvelle Heloise, op. cit.,
“Premiére Partie”, L. XII, y el “Preface Dialoguée”
122
Ibid. op. cot. “Cinquieme Partie”, L. II, p. 536 del
texto citado (el subrayado es nuestro).
123
F. M. Dostoyevski, El Gran Inquisidor, op. cit., p. 208.
124
Ibid. op. cit., pp. 213-214.
125
Texto citado por György Lukács, Estética 1. La pecu-
liaridad de lo estético (trad. de Manuel Sacristán), Grijalbo,
Barcelona, 1982, volumen 2 “Problemas de la mimesis”, p.
476
126
R. Musil, El hombre sin atributos, op. Cit., 1, 2.
127
Ibid. Vid. Los “bocetos desarrollados sobre proyec-
tos de lo años veinte y nuevos bocetos de 1930-1931/1933-
1934” en El hombre sin atributos, ed. Cit. Tomo IV, pp. 500-
501.
128
Ibid. Op. Cit., II, 110.
129
Ibid. Op. Cit., I, 46
130
Ibid. Op. Cit., IV, 501.
131
Carta de Alban Berg a Anton Webern de 19 de agos-
to de 1918, citada por O. Neighbour, P. Griffiths y G. Perle, La
segunda escuela vienesa, Colección New Grove, publicada en
castellano por Muchnik edit., trad de P. Sorozábal Serrano,
Barcelona, 1986, p. 152
132
Henry Miller, Trópico de Cáncer, (trad. De Carlos
Manzano), Plaza y Janés, Barcelona, 1986, p. 110.
133
Fernando Pessoa, Libro del desasosiego de Bernardo
Soares (trad. Del portugués, organización, introducción y
notas de Ángel Crespo), Seix Barral, Barcelona, 1987, pa-
220
Anotaciones
rágrafo 125, p. 117; concretamente el texto de Pessoa dice

lo siguiente: “He soñado mucho. Estoy cansado de haber
soñado, pero no cansado de soñar. De soñar nadie se can-
sa, porque soñar es olvidar, y olvidar no pesa y es un sueño
sin sueños en el que estamos despiertos. En sueños lo he
conseguido todo”.
134
F. M. Dostoyevski, Sueño de un hombre ridículo en
Diario de un escritor (1861-1881), Obras Completas, edic. cit.
Tomo III, p. 1234.
135
L. Feuerbach, Principios de la filosofía del futuro, en
Kleinere Schriften, 2. Ed., p. 337; texto citado por A. Heller,
“Ludwig Feuerbach Redivivo” en Crítica de la Ilustración. Las
antinomias morales de la razón, (trad. De G. Muñoz y J. I. Ló-
pez Soria), Península, Barcelona, 1984, p. 109, n. 18.
136
Sobre el concepto de democracia en Rosa Luxem-
burg, puede consultarse: www.fundanin.org/vera9.htm;
(28 de mayo de 2007); sobre las famosas 11 Tesis sobre la
política de J. Rancière: En este site pueden encontrarse las
famosas 11 Tesis sobre la política de J. Rancière: http://ale-
ph-arts.org/pens/11tesis.html (consultada el 3 de octubre
de 2007)
137
A. Negri, La anomalía salvaje. Ensayo sobre poder y
potencia en Baruch Spinoza, Anthropos, Barcelona, 1993. Cfr.
también el impresionante trabajo de la filósofa brasileña
Marilena Chauí, A Nervura do real. Imanéncia e liberdade em
Espinosa, 2 vol., Companhia das Letras, Sao Paulo, 1999
138
Ser ciudadano significa afrontar en todo momen-
to decisiones políticas, y son políticas todas las decisiones
que se refieren al mundo. Comprometerse con la suerte
del mundo significa ser político; serlo consciente y conse-
centemente significa ser un ciudadano pleno”, P. B. Clarke,
Ser ciudadano, Sequitur, Madrid, 1999, p. 170.
139
M. Harnecker, La izquierda en el umbral del siglo XXI.
Haciendo posible lo imposible, op. Cit. Pp. 386-387.
140
K. Marx, El Capital. Crítica de la economía política.
Fondo de Cultura Económica, México, 1978, Vol. 1, “La lla-
mada acumulación originaria”, pp. 607 y ss
141
Cabe citar como ejemplo el libro de E. P. Thomp-
son La formación de la clase obrera en Inglaterra, 2 vol., Críti-
ca, Barcelona, 1989. En Thompson está bebiendo la nueva
generación de intelectuales comprometidos con una re-
221
novación del marxismo. Cfr. Ellen Meiksins Wood y John

Bellamy Foster, In Defense of History (Marxism and the Post-
modernist agenda), Monthly Review Press, N.Y., 1997.
142
Para la propuesta de un multiculturalismo críti-
co y fundado en las propuestas pedagógicas alternativas
de Paulo Freire, vid. P. Mclaren, “Multiculturalism and the
postmodern critique: towards a pedagogy of resistance
and transformation” en H. Giroux y P. Mclaren (eds), Be-
tween Borders, Routledge, London, N.Y., 1994.
143
Frölich, P., Rosa Luxemburgo. Vida y Obras, Editorial
Fundamentos, Madrid, 1976, pp. 228 y ss. Fetsher, I., Der
Marxismus, Piper, München, 1967, p. 648. Geras, N., A actu-
alidade de Rosa Luxemburg, Ediçoes Antídoto, Lisboa, 1978,
pp. 127 y ss. VV.AA., Rosa Luxemburg aujourd’hui, Presses
Universitaires de Vincennes, Paris, 1986
144
“Superar la separación significa empezar a recu-
perar lo político, en un ejercicio que exige reconstruir la
política distanciándola de la concepción que la tiene por
una actividad puntual referida al Estado. Significa, entre
otras cosas, vincular la recuperación de lo político, con un
proyecto más importante: recuperar el mundo. Este ejer-
cicio va más allá de las concepciones limitadas de la acci-
ón, se refiere a sus contextos más amplios, unos contextos
que sólo pueden entenderse remitiendo la recuperación
de lo político a sus raíces pre-platónicas, a la poiesis… La
filosofía y la poesía son extrañas compañeras de cama, a
veces incómodas y en ocasiones pendencieras, pero han
de compartir el lecho si ha de surgir la política” en P. B.
Clarke, Ser ciudadano, op. Cit. 9. 104. Pero para poder recu-
perar lo político hay que adoptar también una actitud de
valentía que parta de los siguientes requisitos: 1- no tener
ningún miedo a estar contra la corriente política domi-
nante de nuestro tiempo; 2-no transigir en nuestras ide-
as, no aceptar ninguna dilución de nuestros principios; y
3- no aceptar como inmutable ninguna institución esta-
blecida; vid. Perry Anderson, “Más allá del neoliberalismo,
lecciones para la izquierda” en P. Anderson, R. Blackburn,
A. Borón, M. Löwy, P. Salama y G. Therborn, La trama del
neoliberalismo. Mercado, crisis y exclusión social, (compilado-
res, E. Sader y P. Gentili), Oficina de publicaciones del CBC,
Universidad de Buenos Aires, 1997, pp. 147-148. Es impor-
222
Anotaciones
tante destacar la fuerza que en este sentido está teniendo

la llamada “jurisprudencia feminista” a la hora de supe-
rar el humanismo abstracto, sobre todo en relación con el
concepto de igualdad. Para un análisis detallado, lúcido y
crítico, ver Ana Rubio Castro, Feminismo y ciudadanía, Ins-
tituto Andaluz de la Mujer, Sevilla-Málaga, 1997, esp. Pp.
43 y ss. Asimismo, puede consultarse Iris Marion Young,
Intersecting voices. Dilemmas of gender, political philosophy and
policy, Princeton University Press, New Jersey, 1997, esp. Pp.
60 y ss
145
Y no al revés. Ésta ha sido la cantinela de los políti-
cos europeos empeñados todos en situarse en el “espacio
de centro” como estrategia para mantenerse durante años
en el poder. Entre otros males, están dejando los márgenes,
tan necesarios para la actividad política, a la extrema dere-
cha racista y fascista que día a día conquista más parcelas
de poder político y cultural. Vid. Ch. Mouffe El retorno de lo
político. Comunidad, ciudadanía, pluralismo y democracia radi-
cal, Paidós, Barcelona, 1999
146
J. M. Albarrán, “Algunas notas sobre la teoría de
la democratización del ser social en Georg Lukács” en J.M.
Aragués (coord.), Presencia de Lukács, op. Cit. P. 131. Vid. Tam-
bién, Tarso Genro, O futuro por armar. Democracia e socialismo
na era globalitária, Voces, Petrópolis, 1999, esp., pp. 142 y ss.
Una reflexión sobre la democracia entendida como un
proceso necesitado de una nueva subjetividad constituy-
ente ver, además de las obras ya citadas en estas notas, A.
Negri, Fin de siglo, Paidós, Barcelona, 1992, y A. Negri y Félix
Guattari, Las verdades nómadas, Iralka, San Sebastián, 1996.
De Rosa Luxemburg, puede leerse en este sentido sus Car-
tas a Karl y Louisse Kautsky, Galba Edicions, Barcelona, 1970,
y Huelga de masas, partido y sindicatos, Pasado y Presente,
Córdoba, 1970.
223

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Lareinvención

© del texto, los autores.

DISEÑO Y MAQUETACIÓN: Dani Quintero (www.retahila.es)

ISBN (13): 978-84-612-2958-1

1- DE QUÉ HABLAMOS CUANDO HABLAMOS DE DERE-

2- LOS DERECHOS HUMANOS EN SU COMPLEJIDAD: EL

3- LA NUEVA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMA-

4- ESTRATEGIAS TEÓRICAS. LA DEFINICIÓN DE LOS DE-

5- “SITUAR” LOS DERECHOS HUMANOS. EL “DIAMAN-

EPÍLOGO. -MANIFIESTO INFLEXIVO: Consideraciones

Las frases son mías.

reducción supone, en primer lugar, una falaz concepción

pretenden regular las normas internacionales de “dere-

micas. La lucha por la dignidad humana es la razón y la

con toda su secuela de desregulaciones, privatizaciones y

rechos y parece que tal reconocimiento jurídico ya ha so-

de lucha, para, a continuación, proponer un esquema pe-

cuencias más perversas de la aplicación del mercado a la

1945, hasta los últimos informes del Programa de Naciones

2) ¿QUÉ SON Y QUÉ SIGNIFICAN LOS DERE-

cionalmente hemos dado en llamar “derechos humanos” y

rían más que una plataforma para obtener más derechos.

3) VAYAMOS PRECISANDO A TRAVÉS DE TRES

Primer plano.- El “qué” de los derechos

hemos visto los derechos humanos no deben confundirse

en el contexto europeo: http://madiaq.indymedia.org). Las

Segundo plano.- El “por qué” de los derechos

¿“Por qué” luchamos por los derechos?

Tercer Plano.- El “para qué” de los derechos

supervivencia o la dignidad. Es decir, estamos marcando

Si existe un fenómeno que se resiste a esa supues-

2-En un segundo momento, hay que poner sobre el

3-La historia de los grupos marginados y oprimidos

4-El objetivo fundamental de dichas luchas no es otro

5-Y, al final –si tenemos el poder político y legislativo

Como se ve, para nosotros, el contenido básico de los

en lucha por abrir procesos de dignidad deben tener el suficiente

“La objetividad siempre actúa en contra del oprimido”

1.- LOS DERECHOS HUMANOS EN SU

Como veremos a lo largo de todo el texto, vamos a

enorme capacidad de generar esperanzas en la lucha con-

2- La complejidad empírica_ En segundo lugar, esa

Por mucho que una norma (sea el reglamento de la

con un instrumento que “tenemos” si no podemos ponerlo

3- La complejidad jurídica_ A este grado de comple-

Como afirmábamos en la Introducción (y ampliare-

siempre interpretados desde el sistema axiológico y eco-

humanos tal y como nosotros proponemos–, todos los seres

4- La complejidad científica_ Sin embargo, sea por

día sufren las injusticias de un orden global basado en la

a la defensa y promoción de los mismos.

ternacionales vayan cambiando de rumbo. Por ello comen-

Sólo teniendo en cuenta tal realidad es como podremos

5- La complejidad filosófica_ Por ello, es preciso ser

punto de vista, no es otro que el contexto social, económi-

busca su cartera. El otro mira a su alrededor y no viéndola

6- La complejidad política_ Las preguntas son mu-

enigmas, cuyo premio es la vida del perdedor”15. Nuestro

vechan y consiguen sus objetivos. En el vuelo de Anteo, se