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    Que Es La Vida - Erwin Schrodinger

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    sta palabra que ahora nos ocupa tiene su origen etimológico en el latín. Así, podemos saber que en concreto emana del vocablo latino planus que puede traducirse como “plano”. Un plan es una intención o un proyecto. Se trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objetivo de dirigirla y encauzarla. En este sentido, un plan también es un escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una obra.

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    sta palabra que ahora nos ocupa tiene su origen etimológico en el latín. Así, podemos saber que en concreto emana del vocablo latino planus que puede traducirse como “plano”. Un plan es una intención o un proyecto. Se trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objetivo de dirigirla y encauzarla. En este sentido, un plan también es un escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una obra.

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    _Que Es La Vida_ - Erwin Schrodinger

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    sta palabra que ahora nos ocupa tiene su origen etimológico en el latín. Así, podemos saber que en concreto emana del vocablo latino planus que puede traducirse como “plano”. Un plan es una intención o un proyecto. Se trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objetivo de dirigirla y encauzarla. En este sentido, un plan también es un escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una obra.

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    sta palabra que ahora nos ocupa tiene su origen etimológico en el latín. Así, podemos saber que en concreto emana del vocablo latino planus que puede traducirse como “plano”. Un plan es una intención o un proyecto. Se trata de un modelo sistemático que se elabora antes de realizar una acción, con el objetivo de dirigirla y encauzarla. En este sentido, un plan también es un escrito que precisa los detalles necesarios para realizar una obra.

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    Jardín de Niños ____________________________________

    Alumno: __________________________________ Grupo:___________


    Maestra: ______________________________________ Fecha: ___________________

    1. Escribe tú nombre en la línea.

    2. Ayuda a cada animalito a llegar a su alimento.


    3. Pega cada dibujo en la letra que corresponde.

    Aa abeja

    Ee estrella

    Ii iguana

    Oo oso

    Uu uvas
    4. Colorea los siguientes objetos del color que se indica.

    1. Fresa-rojo.
    2. Pantalón-azul.
    3. Pato-amarillo
    4. Botas-negro.
    5. Oso-café.
    6. Rana-verde.
    7. Pez-naranja.
    8. Cerdo-rosa.
    9. Uvas-morado.
    10. Conejo-banco.
    5. Colorea como prefieras, une cada objeto con la figura que le
    corresponde.

    Circulo

    cuadrado

    Triangulo

    Rectángulo
    6. Encierra y colorea según corresponda:

    grande pequeño

    7. Encierra y colorea según corresponda:

    corto largo

    8. Colorea las manzanas según su tamaño:


    Verde-chica amarillo-mediana rojo-grande
    9. Dibuja en cada árbol las manzanas que se indican

    1 2 3

    4 5

    10. Cuenta los dulces en cada bote y dile a tú maestra cuántos hay, si
    puedes, escribe el número.
    Recortables indicador número 3.
    Jardín de Niños ____________________________________
    Alumno: __________________________________ Grupo:___________
    Maestra: ____________________________ Fecha: ________________

    Niveles de desempeño:  No lo manifiesta  En proceso  Logrado

    Nivel de
    No. Indicador desempeño
      
    1. Escribe su nombre.
    2. Realiza trazos de forma correcta. De izq.-der.
    3. Identifica la letra inicial de las palabras presentadas.
    4. Identifica el color que corresponde a cada objeto.
    Relaciona elementos de su entorno con figuras
    5.
    geométricas.
    6. Identifica elementos grandes y pequeños.
    7. Diferencia entre elementos largos y cortos.
    8. Percibe el tamaño de los objetos.
    Asigna cantidad de elementos correspondientes a un
    9.
    numeral.
    Identifica la cantidad de elementos en una
    10.
    agrupación.

    Observaciones Generales:

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