Ensayo " Educación Emocional en El Aula"

ENSAYO
“Titulo”
Educación Emocional en el Aula.
“Autor”
Mg. Correa Saucedo, María Alicia
Trujillo – Perú
2018
1
Educación emocional en el aula.
L
a educación ha cambiado durante el paso de los años, algunos dicen que está
mejorando, otros piensan que la educación está peor que antes. Lo cierto es
que tenemos un nuevo currículo basado en competencias y no en objetivos,
una educación que se dirige hacia la formación integral del educando con el fin de
lograr su bienestar no solo cognitivo sino también emocional, pero que en algunas
ocasiones esta ha sido noticia del día. Por ello pese a este cambio educativo nos
hacemos las siguientes preguntas ¿Qué está sucediendo emocionalmente con los
estudiantes en el aula? ¿Cuál debe ser la actitud del docente para mejorar
emocionalmente al educando en el aula? ¿Quiénes y porqué debemos preocuparnos
por la salud emocional del educando? Responder estas preguntas nos conducen al
objetivo de este ensayo reconocer la importancia que tiene la educación emocional en
los estudiantes y si es así diremos ¿Podrá la educación emocional ayudar a los
estudiantes en el aula? Justifico entonces este trabajo con el fin de lograr estudiantes
emocionalmente equilibrados capaces de fomentar su propio desarrollo integral.
Situación emocional de los estudiantes en el Aula.
Es importante recordar que los estudiantes al iniciar su primer año de estudios en

cualquier nivel educativo, ingresa con un cúmulo de ilusiones como el de aprender y
tener nuevos amigos. Pero esta alegría es pasajera porque algunos de ellos son
víctima de violencia física aún por sus propios compañeros de aula como lo menciona
el diario el Correo en su artículo del mes de mayo del presente año “Reconstruyen
mandíbula a escolar que fue atacado por sus compañeros de colegio” en la información
se menciona que el escolar tenía 14 años de edad quien resultó con la mandíbula
fracturada por diez compañeros de él, quién necesitó una operación quirúrgica para
reconstruirle el hueso. El mismo diario en un artículo del mes de setiembre del año en
curso menciona “La mitad de los adolescentes del mundo sufre violencia escolar “es
decir 150 millones de estudiantes entre las edades de 13 y 15 años han sufrido algún
tipo de violencia en las escuelas, violencia entre iguales por acoso o por haber
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participado en alguna pelea de contacto físico cuyos indicadores se están
generalizando por todo el mundo. Realmente estas cifras son alarmantes y sobretodo
que se realicen en el lugar donde van a formarse como personas. Considero que estas
reacciones conductuales son producidas por una falta de control emocional, y son las
causantes de estas trágicas consecuencias. Goleman, D. (1996) menciona en su libro
“los impulsos para la acción” que hoy en día un niño de 13 años puede fácilmente tener
un arma de fuego y que “la rabia se ha convertido en una reacción frecuentemente
desastrosa”. Sin embargo, no es solo la ira la emoción que invade a nuestros
estudiantes en las escuelas, sino también la presencia de la tristeza; muchos de ellos
provienen de familias monoparentales, por ello los vemos con caritas tristes, apagados
en el silencio, incluso algunos desnutridos por problemas económicos en su hogar.
Otros estudiantes tienen problemas de socialización porqué afrontar la emoción del
miedo a sus compañeros de aula e incluso al propio maestro. Son pocos los
estudiantes que provienen de una familia nuclear, en que las emociones positivas les
conduce a sentirse alegres. Los comportamientos de los estudiantes en el aula son
indicadores de cómo nuestros estudiantes se encuentran emocionalmente, más allá
de pensar que son malcriados porque se mueven constantemente de su sitio, hacen
bulla, o fastidian a un compañero; tenemos que conocer las causas de esos
comportamientos, llamar la atención mediante ese tipo de conducta es parte de como
ellos se encuentran emocionalmente. Esta realidad en los estudiantes se observa a
nivel local, nacional e internacional en todas las escuelas. La necesidad de implantar
en el currículo de Educación Básica Regular y por qué no en todo el sistema educativo
el manejo de emociones es importante dado que la salud emocional de nuestros
estudiantes está en peligro.
El Reto del docente en el manejo emocional del educando en el aula
Hoy en día el docente de aula asume un gran reto frente a los alumnos cuando algunos
de ellos causan problemas a otros compañeros siendo así, ellos mismos el reto mayor.
En primer lugar, el docente debe estar dispuesto a ayudar a los estudiantes, a ser un
investigador de este tema fantástico de la educación emocional. Comprender así que
las emociones son “reacciones afectivas de aparición repentina, de gran intensidad,
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de carácter transitorio y acompañadas de cambios somáticos ostensibles (García J.
2012 p.98) García citando a Casassus, 2006 menciona que las actitudes como
“respuesta puede llegar a ser controlada como producto de una educación emocional,
lo que significa poder ejercer control sobre la conducta que se manifiesta, pero no
sobre la emoción en sí misma, puesto que las emociones son involuntarias, en tanto
las conductas son el producto de las decisiones tomadas por el individuo” Entonces
rescatando lo que menciona Casassus el docente tiene que saber controlar las
conductas que aparecen en el aula, la aplicación de estrategias metodológicas
oportunas lograrán contribuir a reducir y solucionar los problemas, es verdad que no
será fácil dado que las emociones aparecen y desaparecen rápidamente en una
persona; pero tiene que estar atento a lo que pasé en al aula. Goleman menciona que
“el ejemplo de los educadores y educadoras se constituye en un elemento recurrente
por parte de los y las educandos, donde en muchos casos se aprecia como un modelo
a imitar” p.104. Reflexionando sobre lo mencionado anteriormente se puede decir que
si el docente no es el primero en controlar sus emociones no podrá ser de ayuda a sus
estudiantes. Recordemos que es importante tener un autocontrol de nuestras
emociones para que estas no se conviertan en sentimientos negativos. Incluso el auto
concepto que tiene el docente de sí mismo también influye en las emociones del
estudiante, por eso debemos de preguntarnos ¿Qué tipo de docente soy con mis
estudiantes? ¿Qué imagen ven mis estudiantes en mí? ¿Qué logro inspirar en mis
estudiantes? Las respuestas de estas preguntas deben conducir a una evaluación
profunda del tipo de docente que estamos reflejando en nuestros estudiantes.
Goleman menciona que “cuando el profesorado inspira confianza y seguridad, e

instruye con dominio y confianza, es posible que los y las estudiantes asuman una
actitud más empática hacia él o la docente y hacia la disciplina que este o esta imparte”
p.105. Por lo tanto, la mirada, voz y gestos que como docentes utilicemos frente a
nuestros estudiantes, son una influencia decisiva para ellos.
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¿Quiénes y porqué debemos preocuparnos por la salud emocional del
educando?
Dado que este problema no es nuevo y que ahora tiene un alcance global, la
preocupación de poder solucionarlo no sólo es parte de los docentes, la salud
emocional de nuestros estudiantes está en peligro y es tarea de todos. Implantar
nuevas políticas legislativas por parte del estado y que estás favorezcan a la protección
del estudiante contra la no violencia en las escuelas es hoy una necesidad urgente.
Actualmente se ha creado un portal Web para denunciar casos de violencia escolar en

SISEVE, donde docentes, padres de familia, directores y los propios estudiantes
realizan sus denuncias. Pero no es suficiente, considero que se debe incorporar en el
Currículo Educativo el área de educación emocional que permita dialogar con los
estudiantes especialmente en temas enfocados a sus emociones, respetando la edad
y necesidades de los estudiantes. Los talleres mensuales y el trabajo del tutor en
algunas escuelas no están dando el resultado esperado, en cambio si se considera
como área la educación emocional, se tendrá más tiempo para dialogar con los
estudiantes y trabajar estrategias que conduzcan a fortalecer las emociones de los
estudiantes.
Si no nos preocupamos por la salud emocional de nuestros estudiantes ¿qué tipo de

personas conformarán nuestra sociedad? si este problema se está generalizando
como un virus ¿qué debemos hacer? Al no educar emocionalmente, no podemos
hablar de una educación de calidad o de una formación integral.
¿Podrá la educación de las emociones ayudar al estudiante?

La educación de emociones permitirá que el estudiante sea el sujeto que la sociedad
necesita y que el mismo se sienta orgulloso de ser quien es. Por lo tanto, una
educación de emociones de forma permanente, reflexiva y transversal en las demás
áreas es lo que necesitamos.
Concluyo diciendo que existe una urgente necesidad de educar emocionalmente a los
estudiantes en el aula; que el reto del docente es lograr que el estudiante logre el
manejo de sus emociones, aceptar que todos estamos implicados en la salud
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emocional de los estudiantes y reconocer que la educación emocional es importante
para lograr la sociedad que necesitamos.
BIBLIOGRAFÍA
Correo (2018) “La mitad de los adolescentes del mundo sufre violencia escolar” Diario
el Correo del 08 de mayo del 2018. Citado en:
https://diariocorreo.pe/edicion/lima/reconstruyen-mandibula-escolar-atacado-
companeros-colegio-chaclacayo-817642/?ref=scroll_preload
Correo (2018) “Reconstruyen mandíbula a escolar que fue atacado por sus
compañeros en el colegio” Diario el Correo del 05 de septiembre del 2018.
Citado en: https://diariocorreo.pe/mundo/la-mitad-de-los-adolescentes-del-
mundo-sufre-violencia-escolar-840226/
Daniel, G. (1996). Inteligencia emocional editorial Kairós 1996 –Barcelona.
García, J. (2012) “La educación emocional, su importancia en el proceso de

aprendizaje” Revista Educación 36(1), 97-109, ISSN: 0379-7082, enero-junio,
2012 citado en: file:///C:/Users/Usuario/Downloads/455-
Texto%20del%20art%C3%ADculo-15234-1-10-20130626.pdf
San Joan de Déu (2011) ¿Cómo educar las emociones” La inteligencia emocional en
la infancia y la adolescencia? Impresión: Gráficas Campás, S.A. citado en:
www.faroshsjd.net

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Situación emocional de los estudiantes en el Aula.

Es importante recordar que los estudiantes al iniciar su primer año de estudios en

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Goleman menciona que “cuando el profesorado inspira confianza y seguridad, e

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Daniel, G. (1996). Inteligencia emocional editorial Kairós 1996 –Barcelona.

García, J. (2012) “La educación emocional, su importancia en el proceso de

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