Universidad católica de Colombia

Facultad de arquitectura
Diseño constructivo 2
Informe de visita autónoma al predio del proyecto Colegio
María José Peñuela (1105969) - Linda Isabel Muñoz Tirado (1106220)

INTRODUCCIÓN
Es importante determinar, describir, comprender, explorar y tener apropiación sobre
las manzanas vecinas y cada edificación propuesto en ellas; ya que cuenta con
determinados usos que mantienen las necesidades y las actividades cotidianas de
sus habitantes ; también es importante determinar tanto sus ventajas como las
desventajas que tiene el sector y para la propuesta del proyecto , permitir un confort
para la zona estudiantil tan alta tanto de la localidad , como del sector y los vecinos
presentes al terreno donde se ubicara el proyecto.
De esta manera el contexto tanto en sus tres diseño se realizar de manera correcta
y se podrá tomar un análisis mas completo que permita solución cada característica
y problemática que tenga el terreno y el proyecto a medida de su diseño y
construcción.

1. Ubicar e imprimir el plano topográfico de la manzana y sus alrededores

2. Hacer una descripción general de la conformación del terreno y las
construcciones limitantes como contextos, sobre el plano topográfico, la
manzana y sus alrededores

 El terreno está ubicado en la localidad de chapinero, que está ubicada al

centro-oriente de la ciudad y limita al norte con la calle 100 y la vía a la
Calera; estas vías separan a chapinero de la localidad de Usaquén.7
Por el occidente el eje vial de la autopista norte-avenida Caracas, que la
separa de las localidades; Teusaquillo y Barrios unidos. En el oriente; las
estribaciones del páramo de Cruz Verde, la Piedra de la Ballena, el Pan de
Azúcar y el cerro de la Moya, crean el límite entre la localidad y los municipios
de La Calera y Choachí.
El río arzobispo (calle 39) define el límite de la localidad al sur, con la
localidad de Santa Fe.
Chapinero tiene una extensión total de 3.898,96 hectáreas con un área rural
de 2.664,25 ha (68%) y un área urbana de 1.234,71 ha (32%) y más de
166000 habitantes. El sector donde se ubica el lote tiene cualidades
 importantes de educación, de zonas residenciales y comercio, a su vez el
perfil que maneja es de alturas muy variadas según la manzana. Las dos
manzanas donde se ubica el lote del colegio y la plaza tienen alturas de 7, 8 y
nueve pisos, pero comprende entre ellas alturas de 2 y 3 pisos.
El diseño urbano que se realiza está planificado sobre una plaza que queda
en la manzana que se ubica en la parte frontal del lote, esta manzana tiene
algunas edificaciones, pero permite la conexión de vías peatonales
importantes y de los sectores educativos y residenciales que se ubican
alrededor de la manzana, en este orden de ideas, el proyecto del colegio
arquitectónica, urbana y constructivamente maneja un concepto de unidad.
(Rojo) edificios de alturas comprendidas entre 1 y 4 pisos
(azul) edificios de alturas comprendidas entre 4 y 8 pisos
(Verde) zona destinada a la plaza urbana

3. Identificar en grados aproximados y convertirlos a pendiente las inclinaciones

más destacadas del terreno

 Con una inclinación (pendiente) de 5 metros, sobre el eje de la avenida caracas

existe un ángulo de 2,86°, y sobre el eje de la Cra. 9na, un ángulo de 87,14°,
estas son las inclinaciones mas destacadas del terreno, ya que de ellas
depende todo el sector.

4. Hacer una primera aproximación del sitio donde posiblemente usted implantará
su proyecto

 Es importante resaltar en primera aproximación tanto la facilidad de acceso al

terreno ya que cuenta con unas vías bastantes transitadas, puesto que es un
lugar conocido principalmente por los servicios que propone el comercio, las
universidades, y los equipamientos tanto públicos como privados de la zona.
La plaza que se diseñara que debe proporcionar una relación no solo en su
visualización, si no lo más importante en las funciones y el espacio que permita
ser utilizado por todas las personas del sector y también que proporcione un
cambio en le espacio públicos y permita dar una fortaleza más al colegio.
E l colegio contara con una plaza de ingreso al colegio ya que cuenta con horas
exactas para la salida de una alta cantidad de personas, también se debe tener
en cuenta los padres que recogen en la tarde y en la mañana dejan a sus hijos
entonces el proponer una plaza permite más seguridad, menos
desplazamiento y menos congestión tanto en las vías con el colegio.
5. Cuantas curvas de nivel pasan por este sitio de la primera aproximación

 En el sitio pasan 7 curvas de nivel que componen el terreno en una serie de

planos paralelos que determinan una línea perimetral que las divide entre sí.

6. Ubicar en las vías urbanas cercanas al proyecto, los pozos o sumideros de

aguas lluvias, los pozos de aguas negras y las cajillas de contadores de agua
potable, a donde nos podemos conectar
 El alcantarillado público es una red de saneamiento o drenaje que permite
que el sistema de tuberías y las posibles construcciones que recogen las
aguas residuales, industriales y pluviales puedan tratarse, ubicadas bajo las
vías públicas.
Los pozos de aguas negras están construidos con materiales impermeables
que eliminan los contaminantes de las aguas residuales, deben tener como
mínimo 1 metro de profundidad para separar cienos y espumas, dejando una
zona libre superior de 20 a 60cm de altura que permiten que no pasen de una
cámara a otra cienos y espumas, se encuentran bajo las vías y las aguas
jabonosas o de baños, lavabos o de limpieza deben llevarse directamente a
la zanja o pozo de filtrado, sin necesidad de llevarlos al pozo ya que no lleva
materia orgánica


7. Tomar fotos y analizar las formas arquitectónicas en el lugar y su tipología de
implantación en el terreno enterrado, flotante o aéreo
 Se puede evidenciar que se utilizan vitrales amplios para abrir las edificaciones
más actuales a la ciudad y mejorar el perfil de esta, los árboles y la forestación
aún es muy pobre respecto a la población que se maneja, el sector tiene
voladizos y grandes andenes para mejorar la circulación del peatón

 Las vías tienen una preferencia vehicular en sus calzadas, aunque a su

costado izquierdo (norte-sur) tiene una ciclovía favorecible para un proyecto
como lo es el colegio, no hay espacio público suficiente que supla las
necesidades de la población, ya que es muy extensa

 Las alturas en los edificios nuevos no permiten que la llegada de luz y aire
sean los adecuados, estas nuevas edificaciones sugieren que hay mayor
espacio público, ya que están generando más altura, se pueden evidenciar
los voladizos y los contextos
 Las zonas residenciales y las zonas educativas podrían aprovecharse mucho
más en el sector con la plaza y el espacio público, armonizando con las
estructuras que se le implementen y brindando más seguridad al sector

8. Cual o cuales sistemas básicos estructurales han sido empleados en el sitio o

en la región, para este tipo de proyectos
En el sector es muy usado el sistema de pórticos, que tiene estructuras en
concreto armado con la misma dosificación de vigas, columnas y soporta cargas
muertas y ondas sísmicas porque consiste en el uso de muros divisorios de ladrillo,
losas y como su nombre lo indica, el uso de porticos, fundamentales en el diseño
y entallado de las conexiones que puedan generar rigidez y transmision de cargas
cuando sea necesario

Los muros de carga están ubicados en algunos de los edificios mas altos e
icónicos del sector, como la “sede las torres de la universidad católica de
colombia”, y consisten en soportar las cargas que son transmitidas por elementos
que las puedan soportar, como cubiertas o entrepisos, para lograr la resistencia
que se transmite de forma lineal
La estructura metálica no es muy utilizada por las características que maneja el
perfil, aunque algunas de las estructuras de edificios con gran altura la utilizan ya
que los perfiles en acero laminado, como angulares, canales y vigas, pueden
generar un material muy homogéneo y resistente, aunque a su vez, se corroen
facilmente con las pinturas o el recubrimiento de hormigon y la posible
deformacion por el cambio de clima

9. Identificar y hacer una lista de los materiales propios de la región que servirán
para la construcción de los proyectos, arquitectónico y urbano
 La materialidad en cuanto a los espacios esenciales para los habitantes del
barrio Marly.

 Construcciones De Proyectos Arquitectónicos.

 Es necesario identificar las principales estructuras como lo son pórticos y
muros de carga; estos sistemas se conforman de los siguientes materiales y
su clasificación.
 PÉTREOS: Este tipo de material se ven principalmente en piedras naturales y
se utilizan principalmente en bloques o losetas y también en gránulos. Un de
los ejemplos el mármol.
 CERÁMICAS Y VIDRIO: Sin los obtenidos a partir de la cocción del barro como
las tejas y los ladrillos, o de la fundición de minerales como el vidrio.
 MATERIALES AGLUTINANTES: Son materiales pulveriza notes que al ser
mezclados con agua cuentan con transformaciones tales como el
endurecimiento bajo la Percepción del agua o el aire.
 Un buen ejemplo es el cemento o el yeso.
 MATERIALES COMPUESTOS: materiales conformados con diferentes
elementos pero que se pueden visualizar fácilmente.
 Como lo es el hormigón compuesto por arena grava, cemento y agua.

 MATERIALES METÁLICOS: Son materiales si tenidos desde minerales uno

de los ejemplos más utilizados en la construcción es hierro y el acero.

 Construcciones De Proyectos Urbanos

 MOBILIARIO URBANO: La inclusión de elementos que permitan brindar una

necesidad de descanso, señalización y recreación y de esta manera el entorno
se tornara mas agradable y el permanecer allí será mucho mejor.
 DESCANSO: Permite darle un descanso y un mejor y seguro espacio
diferente, agradable y permanecer por un tiempo que sea necesario. Este tipo
de mobiliario cuenta con una materialidad diversa como lo es, la madera,
concreto, metal, etc.
 DELIMITACIÓN: Es importante ya que permite a los peatones y ciclistas, su
principal objetivo es limitar, controlar e impedir el paso de vehículos y permite
visualizar de mejor manera la ciclovía. Su materialidad es de cemento con
moldes para permitir generar la forma.
 BASUREROS: Su materialización es de aluminio, de metal, de madera y más
materiales dependiendo del proyecto.
 ILUMINACIÓN EXTERIOR: Esta sirve para darle seguridad a ciertos espacios
y generar mayor luz en los parques, plazas y demás en la noche. Esta
conformadas de cemento, metal.
10. Según las determinantes del lugar y arquitectónicas, y la normativa de la
secretaria de educación, plantear en aproximación, cuantos niveles podrían
tener cada uno de los edificios o módulos conformaran el proyecto del colegio
 En cuanto a el colegio y sus características determinantes y en cuanto al
contexto del colegio se comprende en primera estancia con 5 volúmenes de
misma dimensión para permitir proporcionar los espacios y de esta manejar
generar un orden más fuerte; dichas medias son 15 metros x 15 metros en
cuanto su ancho y su profundidad y en la altura se cuenta con 9 metros que
según la normativas y los metros mínimos para que sea habitable para una
persona son 2,50 metros entonces se consideran 3 niveles por cada volumen
es decir el edificio podría contar con 15 niveles en total.

Según la norma técnica de Colombia, el planteamiento y diseño de

instalaciones en ambientes escolares; en el punto 3.11 se especifica los niveles
que debe tener un colegio.

“En relación con las alturas de edificación permitidas, la ubicación de los

distintos ambientes y servicios se puede agrupar por niveles educativos, así:
los ambientes A de nivel Preescolar, en sus grados prejardín, jardín y transición
deben estar ubicados en el nivel de acceso. Los demás ambientes que el
Preescolar requiera pueden estar en niveles hasta una altura equivalente a un
segundo piso. (Para determinar las alturas de piso véase el numeral7.3.6). Los
ambientes para educación Básica primaria pueden estar localizados en niveles
hasta una altura equivalente a un segundo piso y excepcionalmente, servicios
con baja intensidad de uso (hasta 7 períodos por semana) pueden estar
situados en niveles hasta una altura equivalente a un cuarto piso. Los
ambientes y servicios para educación Básica secundaria y Media pueden estar
en niveles hasta una altura equivalente a un cuarto piso. Las oficinas u otros
servicios complementarios pueden ubicarse en niveles hasta una altura
equivalente a un cuarto piso.”
La altura mínima de piso, medida perpendicularmente desde el piso fino hasta
la parte más baja del cielo raso, según los diferentes climas frío/templado,
cálido seco y cálido húmedo, debe ser la dispuesta en la Tabla 9.
 En los ambientes A, dedicados a la educación Preescolar, las alturas pueden
ser de 2,2 m, en clima frío o templado y 2,5 m en climas cálido seco y cálido
húmedo.
 La norma también permite las áreas para parqueadero, campus, áreas para
canchas multiusos y de esta manera acondicionar de esta manera cada
espacio para que el proyecto educativo tenga una calidad de espacio con
percepción agradable.
11. Con las fotos tomadas anexar un documental fotográfico de los componentes
del lugar, la espacialidad, las construcciones vecinas existentes actuales, tanto
arquitectónicas como urbanas, la topografía y los elementos que serán soporte
del proyecto.
12. Conclusiones personales
Es importante resaltar cada uno de los caracteres específicos como lo son los
desniveles, pendientes , y lo que afecta y aporta par la facilidad del proyecto y su
generalidades para los habitantes del sector, las estructuras y la conformación de
espacios para generar un ambiente más sano al igual que una ciudad sostenible;
que permita al ciudadano beneficiarse y caminar y recorrer la ciudad de una
manera agradable, pasiva y el tener seguridad por cada parte a transitar; también
hay que tener en cuenta en los lugares es que se pueden encontrar las aguas
negras, las residuales y el agua potable ya que es un mínimo vital para toda
construcción y por ende las personas que habiten o que se encuentren allí por su
funcionamiento o por la necesidad que supla el edificio, los proyectos educativos
transmiten bastante no solo por la enseñanza por parte de los profesores si no
también la arquitectura y cada espacio con agrado y diversión permite que el
estudiante cambien su pensamiento y su forma de ver la ciudad y de esta manera
se adapte al cambio y la actualización que debe tener cada ciudad para una mejor
calidad de vida.