Cuadro Comparativo

MODELOS DE INTERVENCION I

CUADRO COMPARATIVO

PRESENTADO POR:

LEIBY JOHANA BRIÑEZ CONTRERAS

YUDY ANDREA YEPES

PRESENTADO A:
INGRID PAOLA CUBIDES MURCIA

PSICOLOGÍA VIII SEMESTRE

Cuadro Comparativo

Luego de revisar con detalle los vídeos expuestos en el aula y realizar las respectivas lecturas de
la sección 3 "Psicoterapia: enfoques psicoanalítico y psicodinámico" y psicoterapia: enfoques conductual-
cognitivo" del libro " Introducción a la psicología Clínica-Ciencia y práctica" Autores: Bruce E. Compas-
Ian H. Gotlib (libro en físico entregado el semestre pasado por la universidad); así como los documentos
presentados en la plataforma sobre la temática, elabore en pareja (2 integrantes- no se permiten grupos de
3 integrantes) un "Cuadro Comparativo" de los diferentes modelos de intervención (psicoanalítico,
psicodinámico y cognitivo/conductual) teniendo presente la siguiente estructura:

1. Título.

2. Enfoque/modelo

3. Marco conceptual (descriptivo).

4. Principios.

5. Técnicas.
 Cuadro Comparativo

Desarrollo de actividad

Cuadro Comparativo
Psicoanalítico Psicodinámico Cognitivo/Conductual
Enfoque
Se originaron en la teoría del aprendizaje y se
La influencia activa de los procesos
orientan al tratamiento de trastornos
Se enfoca en el desarrollo de la persona y el inconscientes en la conducta, el pensamiento
psicológicos, por medio de la aplicación
conflicto entre sus estructuras internas. y las emociones conscientes del momento
metodológica de la observación directa de las
presente.
conductas.
Marco conceptual
Se considera un conjunto de teorías y técnicas
terapéuticas que buscan tratar los trastornos
mentales por medio del análisis del Se considera como el enfoque de mayor uso y
inconsciente. Considerada una de las terapias validación empírica, apoyado en el
psicológicas más antiguas, originada a finales aprendizaje clásico, operante, social y
del S. XIX, definió conceptos que Tiene de acuerdo con Lebrón (2010), cognitivo.
retroalimentaron otros enfoques fundamento desde el psicoanálisis clásico de Tiene como fundamento la consideración de
psicoterapéuticos. los comportamientos como resultado de
Freud, aunque se diferencia del modelo
diversas formas de aprendizaje.
psicoanalista respecto de la consideración del
Autores como Jean-Martin Charcot y Breuer tratamiento y la cura, puesto que considera Todas las personas adquieren aprendizajes
influyeron de acuerdo con Compas & Gotlib contrario a este que debe existir menor que pueden resultar funcionales o
(2003) en la aparición del psicoanálisis, pero intensificación del tratamiento y mayor perjudiciales.
el término y su fundación se atribuyen a brevedad intervencionista. La aplicación de sus modelos terapéuticos
Sigmund Freud y a su libro La interpretación busca la explicación de los cambios generales
de los sueños, de 1899. Posteriormente Carl Se destaca: del comportamiento, y sus técnicas van
Gustav Jung, Alfred Adler, Karen Horney y dirigidas a tratar de cambiar los
otros discípulos de Freud desarrollaron el  La psicología analítica de Jung. comportamientos problemáticos. Creando una
psicoanálisis en distintas direcciones,  Psicología individual de Alfred Adler. nueva configuración comportamental que el
alejándose del maestro. individuo pueda adaptar eficazmente en su
entorno.
Se destacan las teorías: Se caracteriza por tres etapas básicas:
Evaluación, intervención probable y
 Psicoanálisis de Freud
seguimiento.
 Egoanálisis de Bordin
 Egoanálisis de Rapaport
 Psicoanalítico Psicodinámico Cognitivo/Conductual
Principios
 Busca el equilibrio de la psique de la
persona orientando hacia el reconocimiento
de fantasías y deseos.
 Parte del desarrollo de la persona y el  La influencia social sobre la sexual en la
formación de la personalidad.
conflicto entre sus estructuras internas.  Condicionamiento operante y las
 Instintos sexuales y agresivos como
 Busca la transferencia con el paciente. consecuencias de la conducta (Skinner).
factores que determinan la conducta
 Influencia de experiencias tempranas en la  Se enfoca en la acción.
humana.
formación de la personalidad.  Los pensamientos influyen en las
 Los procesos mentales funcionan de forma
 La personalidad se forma por una serie de emociones y la conducta.
paralela conduciendo a sentimientos
crisis con influencia social.
conflictivos.
 El ego protege la personalidad
(Egoanálisis).
 Los síntomas son expresión externa de
afecciones latentes.
Técnicas
 Asociación Libre  Modelamiento
 Transferencia  Psicología del yo  Terapia cognitiva
 Lapsus mentales  Relaciones Objetales  Terapia racional emotiva de Ellis
 Actos fallidos  Terapia dinámica a acorto plazo  Terapia cognitiva de Beck
 Interpretación de sueños  Terapia Interpersonal  Terapia cognitiva para la depresión y la
 Asociaciones mentales  Psicoterapia dinámica de tiempo limitado ansiedad
 Empleo del diván en el proceso terapéutico. (TLDP, Time-Limited Dinamic  Terapia cognitiva para la ansiedad social
Además, considera como opciones mecánicas: Psychotherapy). De base empírica más Phillip
 La Hipnosis fuerte.  Terapia cognitivo conductual para el dolor
 La Catarsis  Psicoterapia interpersonal (IPT, crónico
interpersonal psychotherapy).  Entrevistas estructuradas.
 Clarificación.  Registros psicofisiológicos y conductuales.
 Escalas de apreciación y técnicas de
pensamiento en voz alta.
 Cuadro Comparativo

Referencias

Lebrón N., Ferrer W. (2010). Teorías de Consejería: Nuestras Poderosas Aliadas. Presentación temática.
Recuperado de: (https://es.slideshare.net/nortechwebs/teoras-de-consejera-dra-lebrn).

Compas B.E., Gotlib I.H. (2003). Introducción a la Psicología Clínica. Ed. Mc. Graw-Hill
Interamericana. Recibido de material académico Uniminuto.