Colegio Gabriela Mistral

Lengua y Literatura
Profesora Carmen Ahumada-Villa

Nido de avispas
LECTURA DRAMATIZADA
(OA 2, 3, 8, H )

Nombre: ______________________________________________________________________ 8° _____

Criterio 1: Niveles de logro
Aspectos Alto Medio Alto Medio Bajo Bajo
formales 7 5,5 4 3
Participa de la Participa de lectura Lee una plana del Lee fragmento del
lectura dramatizada, dramatizada con cuento, de manera cuento de manera
1 Presentación en conjunto con su algunos individual. individual.
equipo de trabajo. compañeros/as del
curso.
Cuenta con todos Cuenta con todos Cuenta con uno de Cuenta con uno de
los materiales los materiales los materiales los materiales
necesarios para la necesarios para la necesarios para la necesarios para la
lectura, tanto en la lectura, en la sesión lectura, tanto en la lectura, en la sesión
sesión de de preparación o en sesión de de preparación o en
preparación como la de presentación: preparación como la de presentación:
2 Materiales en la de -Texto de estudio en la de -Texto de estudio
presentación: -Lápices de colores presentación: -Lápices de colores
-Texto de estudio o destacadores. -Texto de estudio o destacadores.
-Lápices de colores -Anteojos (solo si es -Lápices de colores -Anteojos (solo si es
o destacadores. necesario). o destacadores. necesario).
-Anteojos (solo si es -Anteojos (solo si es
necesario). necesario).
Presenta su trabajo Presenta su trabajo Presenta su trabajo Presenta su trabajo
Tiempo en la clase asignada el día asignado. la clase siguiente al dos clases fuera del
3 tiempo asignado. plazo asignado.
asignado
Sigue las Sigue la mayoría de Sigue las Sigue las
instrucciones en la las instrucciones en instrucciones en la instrucciones en la
preparación y la preparación y preparación o preparación y/o
presentación de presentación de presentación de presentación de
lectura. lectura. lectura. lectura.
Forma de
4 O
trabajo Participa de la Participa de la Participa de la Participa de la
preparación de la preparación de la preparación de la preparación de la
lectura, junto a su lectura, junto a su lectura, junto a su lectura, junto a su
equipo de trabajo. equipo de trabajo. equipo de trabajo. equipo de trabajo.

Criterio 2: Niveles de logro

Contenido y Alto Medio Alto Medio Bajo Bajo
procedimientos 7 5,5 4 3
Lee de manera Lee de manera Lee las secciones Lee las secciones
expresiva las expresiva algunas del cuento del cuento
secciones del de las secciones del correspondientes, correspondientes.
cuento cuento respetando las
Logro de correspondientes, correspondiente, características de su
1 respetando las respetando las personaje y las
objetivo
características de su características de su circunstancias
personaje y las personaje y las relatadas.
circunstancias circunstancias
relatadas. relatadas.
Su lectura es fluida, Su lectura es por Su lectura es Su lectura es
2 Lectura evidenciando un unidades cortas. palabra a palabra silábica.
tono conversacional.
Utiliza hábilmente el Al utilizar su tono de Al utilizar su tono de Al utilizar su tono de
tono de voz, voz, respeta tres de voz, respeta dos de voz, respeta uno de
respetando la los siguientes los siguientes los siguientes
puntuación del texto, elementos: elementos: elementos:
3 Tono el contexto narrado,  Puntuación del  Puntuación del  Puntuación del
el mensaje que texto. texto. texto.
transmite y la  Contexto narrado.  Contexto narrado.  Contexto narrado.
motivación de su  Mensaje.  Mensaje.  Mensaje.
personaje.

“El futuro de los niños es hoy”

  Motivación del  Motivación del  Motivación del
personaje. personaje. personaje.
El volumen El volumen El volumen El volumen
empleado permite empleado permite empleado permite empleado es bajo y
que todo el auditorio que todo el auditorio que la mayoría del dificulta la audición
4 Volumen pueda oír. pueda oír, aunque auditorio pueda oír, y/o comprensión del
es muy alto para el aunque es bajo para texto.
espacio en el que se el espacio en el que
realiza la lectura. se realiza la lectura.
Emplea un ritmo de Emplea un ritmo Emplea un ritmo Emplea un ritmo
lectura apropiado al apropiado la acelerado en la lento en la mayoría
mensaje, mayoría del tiempo, mayoría del texto, del texto, aunque la
Ritmo y
5 respetando la teniendo dificultad aunque la narración narración no lo
velocidad descripción que con una sección del no lo requiere. requiere.
realiza el narrador texto.
(si es que procede).
La apertura de su La apertura de su La apertura de su La apertura de su
boca le permite boca le permite boca le permite boca le permite
articular articular articular articular
correctamente la correctamente la correctamente la correctamente
totalidad de palabras mayoría de palabras mayoría de las algunas de las
6 Articulación leída, facilitando su leída, mostrando palabras, mostrando palabras leída.
comprensión. dificultad solo en los dificultad en
anglicismos. palabras de sílabas
complejas y
anglicismos.
Niveles de logro
Criterio 3:
Alto Medio Alto Medio Bajo Bajo
Actitudes
7 5,5 4 3
Demuestra de Demuestra de Demuestra interés y Demuestra bajo
manera constante manera constante compromiso con la interés y
su interés y su interés y actividad, de compromiso.
compromiso con la compromiso con la manera parcial.
Interés y actividad, a través actividad, a través Requiere estímulo
1 de consultas e ideas de consultas o ideas Requiere estímulo constante de sus
compromiso
para perfeccionar su para perfeccionar su constante de sus compañeros/as y
trabajo. trabajo. compañeros/as o docente.
docente.

Evidencia, durante Evidencia, a Evidencia, durante Evidencia, algún

el período de intervalos, grados el período de grado de confianza.
elaboración, grados razonables de elaboración, grados Se le debe estimular
razonables de confianza en sus razonables de de forma constante.
2 Confianza confianza en sus conocimientos, confianza,
conocimientos, habilidades y requiriendo estímulo
habilidades y aptitudes. de docente y/o
aptitudes. compañeros.

Puntaje parcial

Puntaje total Nota

Indicadores de evaluación:
--Leen una variedad de textos relacionados con un tema de estudio.
--Describen a los personajes a partir de lo que dicen y hacen, y lo que se dice de ellos.
--Explican las relaciones que hay entre los personajes, en términos de parentesco, amistad, influencias
de uno sobre otro, etc.
--Explican qué relevancia tiene un determinado fragmento en la obra.
--Distinguen al narrador del autor.
--Identifican prejuicios, estereotipos y creencias en la obra leída, y comparan lo que ahí sucede con sus
propias vidas o el mundo que los rodea.
--Ofrecen una interpretación del texto leído que aborda temas que van más allá de lo literal o de un mero
resumen.
--Cumplen con sus obligaciones y acuerdos al trabajar en grupos.
--Ofrecen ayuda a otros en la realización de tareas o trabajos.