Sesión de Clase Cuero y Calzado Confeccionesl

“analizando los prcedimientos de los diseños previamente
seleccionados”
I. Datos
1.1. Área curricular CUERO Y CALZADOCONFECCIONES

1.2. Duración SEMANA
1.3. Grado y sección
1.4. Profesor Lic. Jorge Estupiñán Elguera.
II. Propósitos:
2.1. Capacidades de trábajos  Manejo de información / juicio crítico

2.2. Dominio especifico  Causas, hechos importantes, consecuencias y trascendencia de la …
2.3. Indicadores de Aprendizaje  Analiza las ..
 Identifica los principales hechos generales…
 Analiza las consecuencias de la …
 Infiere la trascendencia de la ….
2.4. Actitud ante el área  Muestra interés por el tema
 Argumenta puntos de vista personales con respeto.
 Es tolerante con las opiniones de los demás
 Aplica valores durante el desarrollo de la sesión.
2.5. Tema transversal  Educación para la vida y el éxito personal
III. Desarrollo de la sesión
Actividades de enseñanza y aprendizaje

Procesos
pedagógicos
Estrategias pedagógicas y desarrollo cognitivo Recursos
Motivación  El docente recuerda las reglas de trabajo en el aula de innovación y luego visualiza imágenes relevantes Diálogo
I de……,
N Recojo de  ¿Qué conceptualizan las imágenes?
I saberes previos  Se escribe en la pizarra las ideas más destacadas, aplicando la técnica de la lluvia de ideas. Debate
C
I  Entonces responden:
Conflicto ¿Por qué se originan los…………………………………….? Pizarra
O
cognitivo  Se escribe en la pizarra las ideas más destacadas, dando énfasis al
……………………………………………………………………..l?
Responden: Plumones
 ¿Cuáles fueron las ………………………………………………………………………………………………………………….l?
Procesamiento  ¿Cuáles fueron las consecuencias que
C de la generó…………………………………………………………………………………..
O
N información  ¿cuál será la trascendencia de …………………………………………………………………………………………?
S Organiza la información en organizadores visuales en su cuaderno de apuntes, ayudados por la
T presentación de las Conclusiones.
R Aplicación de  Establecen el ……………………………………………………………………...
U
C
lo aprendido  Establecen definitivamente e porque el uso de los Cuereos……………………………………………………….
I  Establecen los Usos de los ……………………………………………………………………….
Ó  Proponen hechos importantes como trascendencia de l uso……………………………………………………….. Ficha de
N Transferencia  Emite una opinión crítica sobre los hechos …………………………………………………………………………l
de lo aprendido observación
 Elabora un breve resumen de los hechos más relevantes de la …………………………………………………….
a nuevas  Grafican el…………………………………………………………………………………………………………………………..l.
situaciones
 Se aplica la metacognición a través de la siguientes interrogantes:
C ¿Cuál fue la………………………………………………………………………………………………………………………………? Cuestionario
I ¿Por
E Reflexión Registro
qué…………………………………………………………………………………………………………………………………….l?
R auxiliar
¿Cuáles fueron las……………………………………………………………………………………………………………….?
R
E Mencione Ud. 3 trascendencias generadas por el uso de………………………….l.
Evaluación  Se evalúa el trabajo realizado por el alumno durante el desarrollo de la sesión.
Duración aproximada de la sesión horas pedagógicas)
IV Evaluación:
.
Pes Reactiv Punta
Indicadores Instrumentos
Capacidades de área o os je
20 2 4
%
Ficha de
observación
 Analiza ……………………………………….
Manejo de información  Identifica los principales hechos generado, elaborando un breve 2 4 Evaluación oral
Juicio crítico resumen expositivo………………………………………. 20%
 Analiza lo positivo de Organizadores
especialdad……………………………………………………………………………..l visuales
.
 Infiere la trascendencia de Resúmenes
l……………………………………………………………………………………………… 2 4 Expositivos
…………………. 20%
Cuaderno de
apuntes
2 4
20%
 Asume una actitud crítica frente a lo, brindando opiniones Registro auxiliar
Juicio crítico referentes al tema, a partir de los analizados durante la sesión de
clase. Lista de cotejo
20% 2 4
V. Referencias bibliográficas
a. Para el estudiante:
Ediciones sobre Trabajos en Cueros - MINEDU
b. Para el docente:
Manual del docente de Formación para el Trabajó – MINEDU
JORGE ESTUPIÑÁN ELGUERA.

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2.1. Capacidades de trábajos  Manejo de información / juicio crítico

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