El Metro PDF

Identificación del metro como unidad patrón
Grado 5 Matemáticas
Unidad 2 de medidas de longitud así como sus unidades
derivadas múltiplos y submúltiplos
Clase: Nombre:
INTRODUCCIÓN
En la historia de la humanidad no siempre se ha tenido una unidad exacta para comparar

las cosas, en la antigüedad se utilizaban diferentes unidades relacionadas con algunas par-
tes del cuerpo como el pie, el codo, la braza, el palmo y el paso, para medir longitudes. Un
ejemplo del uso de la medida en el deporte, es la distancia medida por un juez para validar
la distancia alcanzada por la jabalina lanzada por un deportista.
Imagen 1. La jabalina.
Teniendo en cuenta que para medir debes comparar el patrón con el objeto a medir, desarrolla
las actividades propuestas a continuación:
Crea un patrón de medida con base en alguna parte de tu cuerpo (pie, codo, palmo, etc.) y con este mide:
1. ¿Cuál es el largo y ancho de tu salón de clases?
1
2. ¿Cuál es el largo y ancho de la cancha de futbol (o basquetbol) de tu colegio?
3. ¿Cuál es el largo y ancho de tu cuaderno?
4. Compara tus medidas con las de tus compañeros. ¿Qué diferencias encuentras?
Objetivos
1. Establecer medidas de longitud haciendo uso de la unidad patrón metro, su múltiplos y submúltiplos
a. Identificar el metro como unidad patrón para expresar medidas de longitud como el
ancho, el largo, la altura, y distancias.
b. Hacer uso de las unidades de medida decámetro, hectómetro y kilómetro como unidades
derivadas del metro para expresar una longitud.
c. Hacer uso de las unidades de medida decímetro, centímetro y milímetro como unidades
derivadas del metro para expresar una longitud.
d. Interpretar datos de medidas de longitud expresados con unidades mayores o menores

realizando procesos de conversión a metros.
2
ACTIVIDAD 1
Estimando y contrastando medidas
Realizaremos una carrera de observación por nuestro colegio y estimaremos las medidas de los
objetos que encontremos, para esto necesitamos el material del estudiante, un lápiz y un borrador.
Debes utilizar la siguiente tabla, que consta de 11 columnas. De la siguiente manera:
1. Selecciona 5 objetos pequeños, 5 medianos y 5 grandes

2. Escribe el nombre de los objetos en la columna objeto.
3. Estima la medida la dimensión del objeto (altura, anchura, profundidad) y escríbela en la columna estimado
Altura Anchura Profundidad

Objeto Estimado Medido Diferencia Estimado Medido Diferencia Estimado Medido Diferencia
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
3
Con base a la información recolectada responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué dificultades encontraste para estimar las medidas de los objetos?
2. ¿Utilizaste algún método para calcular las medidas? ¿cuál?
3. ¿Crees que las medidas que estimaste fueron exactas? ¿por qué?
4. ¿Cómo comprobarías que tan exactas fueron las medidas que tomaste?
4
Para medir un objeto usando la cinta métrica debemos:
Imagen 2. Medir tablero.
5. Hacer coincidir el cero en la cinta métrica con uno de los extremos del objeto a medir.
6. Alinear la cinta métrica con el objeto a medir.
a. Mide con la cinta métrica la dimensión del objeto seleccionado y escríbelo en la tabla,
en la columna medido.
7. ¿Qué dificultades encontraste a la hora de tomar las medidas?
8. ¿Crees que las medidas que tomaste con la cinta métrica fueron exactas?
a. Encuentra la diferencian entre el valor estimado y la medida tomada con el instrumento

y escríbelo en la tabla, en la columna diferencia.
5
9. ¿En qué objetos tuviste menor diferencia entre el valor estimado y los valores medidos (grandes,
pequeños o medianos)?
En el campo de la exactitud
Algunos objetos tienen dimensiones menores que el metro, por lo cual para ser medidas con
exactitud se necesitan unidades más pequeñas que el metro, como el centímetro y el milímetro.
Imagen 3. Submúltiplos del metro.
10. Observa con atención una regla, ¿cuántos dm puede contar en tu regla?
11. En un dm, ¿cuántos cm puedes contar?
6
12. En un cm ¿cuántos mm puedes contar?
13. Mide un objeto y expresa su medida utilizando dm, cm y mm. (por ejemplo un cuaderno
mide 2dm, 3cm y 7mm)
ACTIVIDAD 2
Calculando grandes distancias
Así como existen longitudes menores que el metro, también encontramos longitudes mayores,
que son múltiplos del metro.
Imagen 4. Múltiplos del metro.

1. Al observar la cinta métrica ¿qué relaciones puedes encontrar? ¿Cuántos Hm, Dm y m puedes contar?
7
2. Al hacer zoom sobre un Hm de la cinta métrica ¿Qué logras observar? ¿cuántos Dm caben en un Hm?
3. Al hacer zoom sobre un Dm en la cinta métrica ¿Qué logras observar? ¿Cuántos m caben en un Dm?
ACTIVIDAD 3
Realizando conversiones
Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo trabajado con el docente.
1. Determina cuántos dm hay en 5hm
2. Determina desea saber cuántos m hay en 450 dm.
3. Determina cuántos cm hay en 2km
8
4. Determina cuántos Dm hay en 345689mm
5. Propón 4 conversiones (dos de unidades menores a mayores y dos de unidades mayores a

menores) y resuélvelas.
6. ¿Qué dificultades encontraste en el momento de realizar las conversiones?
7. ¿Qué ventajas o desventajas encuentras en que en las conversiones se utilicen siempre múltiplos de 10?
9
RESUMEN
Observa las imágenes y escribe la medida de cada objeto, posteriormente el docente dará la
instrucción de la unidad a la que debes convertir esa medida.
1. La Hormiga mide ____________ equivale a ________________
2. La Pila mide _____________ equivale a ______________
3. La Llave mide _____________ equivale a ______________
10
4. La Guitarra mide ______________ equivale a _______________
5. La Guitarra mide ______________ equivale a _______________
6. El Puente mide _____________ equivale a ________________
7. El auto mide ______________ equivale a _________________
11
8. El camarón mide________ equivale a _________
9. El avión mide________ equivale a _________
10. La torre Eiffel________ equivale a _________
11. La torre Burj Khalifa ________ equivale a _________
12
12. El gran Cañon mide________ equivale a _________
13
TAREA
Utilizando como ejemplo lo visto en el resumen, completa la tabla ubicando objetos que puedan
ser medidos de acuerdo con cada uno de los múltiplos y submúltiplos vistos en clase y realiza las
dos conversiones indicadas.
14

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Identificación del metro como unidad patrón

En la historia de la humanidad no siempre se ha tenido una unidad exacta para comparar

1. ¿Cuál es el largo y ancho de tu salón de clases?

2. ¿Cuál es el largo y ancho de la cancha de futbol (o basquetbol) de tu colegio?

3. ¿Cuál es el largo y ancho de tu cuaderno?

d. Interpretar datos de medidas de longitud expresados con unidades mayores o menores

Estimando y contrastando medidas

1. Selecciona 5 objetos pequeños, 5 medianos y 5 grandes

Altura Anchura Profundidad

Con base a la información recolectada responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué dificultades encontraste para estimar las medidas de los objetos?

2. ¿Utilizaste algún método para calcular las medidas? ¿cuál?

Para medir un objeto usando la cinta métrica debemos:

Imagen 2. Medir tablero.

6. Alinear la cinta métrica con el objeto a medir.

7. ¿Qué dificultades encontraste a la hora de tomar las medidas?

a. Encuentra la diferencian entre el valor estimado y la medida tomada con el instrumento

Imagen 3. Submúltiplos del metro.

11. En un dm, ¿cuántos cm puedes contar?

12. En un cm ¿cuántos mm puedes contar?

Calculando grandes distancias

Imagen 4. Múltiplos del metro.

Contesta las siguientes preguntas de acuerdo a lo trabajado con el docente.

1. Determina cuántos dm hay en 5hm

2. Determina desea saber cuántos m hay en 450 dm.

3. Determina cuántos cm hay en 2km

4. Determina cuántos Dm hay en 345689mm

5. Propón 4 conversiones (dos de unidades menores a mayores y dos de unidades mayores a

6. ¿Qué dificultades encontraste en el momento de realizar las conversiones?

1. La Hormiga mide ____________ equivale a ________________

2. La Pila mide _____________ equivale a ______________

3. La Llave mide _____________ equivale a ______________

4. La Guitarra mide ______________ equivale a _______________

5. La Guitarra mide ______________ equivale a _______________

6. El Puente mide _____________ equivale a ________________

7. El auto mide ______________ equivale a _________________

8. El camarón mide________ equivale a _________

9. El avión mide________ equivale a _________

10. La torre Eiffel________ equivale a _________

11. La torre Burj Khalifa ________ equivale a _________

12. El gran Cañon mide________ equivale a _________

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