Activity Guide and Evaluation Rubric Task 2 - Writing

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación

Activity Guide and Evaluation Rubric
Task 2 – Writing
1. Descripción general del curso
Escuela o Unidad
Vicerrectoría de Relaciones Internacionales
Académica
Nivel de formación Profesional
Campo de
Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Ingles A1
Código del curso 900001
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 3
créditos
2. Descripción de la actividad
Número
Tipo de Individua de
☒ Colaborativa ☐ 6
actividad: l semana
s
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 1, 2
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la
actividad: Seguimiento y
actividad: 90 puntos
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
15 de febrero de 2019 actividad: 31 de marzo de 2019
Competencia a desarrollar:
 Escribir sobre aspectos cotidianos de su entorno, en oraciones
enlazadas, teniendo en cuenta el enfoque de los contenidos del
Nivel A1.
 Construir un texto con significado, siguiendo el proceso de
escritura y reescritura, a partir de un tema seleccionado.
 Escribir una serie de frases y oraciones sencillas sobre su rutina o
sus estudios.
Temáticas a desarrollar:
 Grammar Verb to be, frequency adverbs, Simple present,
pronouns.
 Vocabulary: Daily activities, days of the week, time expressions.
 Connectors: addition and, also, too – contrast but – sequence:
then, after, next, etc.
Pasos, fases o etapas de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1: Presentación en el foro
Paso 2: Revisión de las lecciones y desarrollo de ejercicios de
contenido en línea
Paso 3: Construcción de un texto
Paso 4: Retroalimentación
Paso 5: Consolidación del producto final
Actividades a desarrollar
Paso 1: Presentación en el Foro
 Preséntese dando respuesta a las preguntas de información

personal en un texto o párrafo coherente como en el siguiente
ejemplo:
1. What is your name? 2. What is your profession? 3. Where are

you from? 4. Where do you live? 5. How old are you? 6. What is
your hobby or your favorite sport? 7. Who do you live with? 8.
What are you studying? 9.What is your favorite TV show?
My name is Montgomery Burns, I’m twenty-three years old, I am

from Bogotá Colombia, I live with my uncle in New Jersey, I am a
car mechanic and I am studying industrial engineering, my hobby
is listening to music, my favorite TV show is game of thrones and
my favorite sport is basketball.
De igual forma comparta en el foro su información de contacto (en

inglés): E-Mail - Phone number - SKYPE Username
Paso 2: Revise las lecciones en las siguientes unidades y

desarrolle los ejercicios
Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines

Unit 2-2: Daily routines
 Revise y estudie el contenido temático de las Unit 1 - Giving

personal information y Unit 2 - Things to do que se
encuentran en el Entorno de Conocimiento.
 Ingrese al contenido en línea de la Unidad 1 lección 4: Unit 1-

4: Adverbs of frequency used in routines y realice las
actividades Practice 2 y Practice 3 de listening y grammar.
Luego, ingrese al foro de la Task 2 Writing en el entorno

colaborativo y publique allí el pantallazo de la realización de
estas prácticas.
 Realice la lectura del texto Robert’s Day que se encuentra en la

Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines.
Ingrese nuevamente al foro de la Task 2 Writing y publique la

captura de pantalla de la respuestas de Practice 1 Unit 1-4:
Adverbs of frequency used in routines.
Paso 3: Construya un texto escrito donde describa su rutina y las
actividades que le gusta hacer en su tiempo libre. El texto estará
dividido en 5 párrafos, con 4 oraciones cada uno. El estudiante debe
completar la siguiente tabla y publicarla en el foro de la actividad.
MY ROUTINE
Oraciones para los
Parte del texto
párrafos
1.
2.
Name and age and occupation Physical description
3.
4.
1.
2.
Activities in the morning
3.
4.
1.
2.
Activities in the afternoon
3.
4.
1.
2.
Activities in the evening
3.
4.
1.
2.
Activities I like doing in my free time
3.
4.
Tabla 1: My routine
Ejemplo 1:
Ingrese al foro de la tarea y publique su tabla directamente en el
foro (no se permite adjuntar archivos).
Paso 4: Retroalimentación
● Cada estudiante debe realizar al menos dos (2) comentarios en el

foro de la tarea que contribuyan a que los demás compañeros
descubran sus errores y falencias para que así logren fortalecer su
aprendizaje y mejorar su escrito o indicando a los compañeros
material dentro de los contenidos del curso para que refuercen las
debilidades que se identifiquen.
● Ajuste el escrito de acuerdo a las sugerencias hechas por los
compañeros.
Paso 5: Consolidación del producto final:
● Consolide los 5 párrafos en forma de un texto coherente y

estructurado.
● Deberá unir sus oraciones con conectores lógicos que sirvan
para hacer la transición entre los párrafos del texto. Revise los
conectores que aparecen a continuación.
● Escoja una imagen que represente su texto y agréguela al
escrito.
Conectores lógicos:
Girimonti, Silvia., (2016) [imagen] recuperada de http://silviacsim.blogspot.com/2016/03/useful-summary-of-connectors.html
Ejemplo de texto terminado:
Entornos para La actividad se realiza principalmente en el entorno

su desarrollo colaborativo. Sin embargo, el estudiante deberá
revisar los contenidos del curso en el entorno de
conocimiento. La entrega se hace por el entorno de
evaluación y seguimiento
De manera individual en un documento formato Word
consolide la siguiente información de las evidencias de
la participación que realizó en el foro colaborativo:
1. Portada con datos de nombre completo, código,

programa al cual pertenece y número de grupo
colaborativo, entre otros.
2. Presentación y párrafo que responda a las
preguntas en inglés (ver ejemplo en parte 1).
3. Texto (consolidado con la imagen)
4. Evidencia de los comentarios a las postales de
los compañeros del grupo (correcciones,
Productos a sugerencias, etc.)
entregar 5. Si empleó citas bibliográficas, incluir la tabla de
por el referencias.
estudiante
NOTA: Realice la entrega del trabajo dentro del
Entorno de Evaluación y Seguimiento, en el
siguiente espacio:
Task 2 - Writing - task delivery
Nombre del archivo: Writing + su nombre y numero

de grupo
Ejemplo: (Writing_Juan_Casas_255)
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad
Planeación -Cada participante debe realizar en el foro mínimo dos

de (2) comentarios o aportes a los escritos de los demás
actividades integrantes del grupo.
para el
desarrollo -Tenga en cuenta que el trabajo final debe ser
del trabajo producto de su ingenio y creatividad. Por ningún
colaborativo motivo se aceptarán trabajos iguales o que
correspondan total o parcialmente a un documento
creado y publicado anteriormente en internet.
Responsabili
dades para
producción
-Si empleó citas bibliográficas, deben incluir la tabla
de
de referencias
entregables
por los
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Sobre el uso efectivo del diccionario
Cuando necesite hacer su escrito no olvide la
estructura de oraciones que se trabaja en las
Uso de
unidades de este curso, utilice un diccionario de ser
referencias
necesario. Recomendamos el diccionario de Oxford o
WordReference para iniciar el proceso de escritura.
http://www.wordreference.com/
https://es.oxforddictionaries.com/traducir/espanol-
ingles
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio
demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de
cero punto cero (0.0), sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente
4. Rubrica de evaluación
Rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de
individua ☒ colaborati ☐
actividad:
l va
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
Realizó su
presentación
Realizó su
dando respuesta
presentación de No realizó su
a las preguntas
manera parcial presentación
Presentac de información
o no utilizó las en un texto o
ión en el personal y
oraciones en un párrafo 15
Foro utilizando las
texto o párrafo coherente.
oraciones en un
coherente.
texto o párrafo
coherente
(Hasta 15 (Hasta 8 (hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No
Publicó en el foro compartió
Publicó en el
el desarrollo de en el foro el
foro algunas
las prácticas desarrollo
Revisión de las
establecidas de las
de prácticas
dentro del prácticas.
Unidades establecidas
tiempo de
del Curso dentro del
ejecución de la compartio en 15
y tiempo de
tarea mucho el foro entre
Desarrollo
antes de los tres ejecución de los tres
de
últimos días a la la tarea. últimos días
Prácticas
fecha de cierre. a la fecha de
cierre.
(Hasta 15 (Hasta 8 (hasta 5
La producción
La gramática escrita
No realizó el
usada en sus presenta
texto, o el
aportes muestra errores en el
texto
buen dominio de manejo de
construido no
las estructuras. Gramátical de
Aspectos contiene los
Expresa efectiva Present Simple
gramatica aspectos 15
y correctamente y el vocabulario
les gramaticales
los aspectos para rutinas .
solicitados
gramaticales Se evidencian
solicitados. dificultades de
estructura.
(Hasta 15 (Hasta 8 (Hasta 0
No realiza
El texto el texto la

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1. Descripción general del curso

Paso 1: Presentación en el Foro

 Preséntese dando respuesta a las preguntas de información

1. What is your name? 2. What is your profession? 3. Where are

My name is Montgomery Burns, I’m twenty-three years old, I am

De igual forma comparta en el foro su información de contacto (en

Paso 2: Revise las lecciones en las siguientes unidades y

Unit 1-4: Adverbs of frequency used in routines

 Revise y estudie el contenido temático de las Unit 1 - Giving

 Ingrese al contenido en línea de la Unidad 1 lección 4: Unit 1-

Luego, ingrese al foro de la Task 2 Writing en el entorno

 Realice la lectura del texto Robert’s Day que se encuentra en la

Ingrese nuevamente al foro de la Task 2 Writing y publique la

● Cada estudiante debe realizar al menos dos (2) comentarios en el

Paso 5: Consolidación del producto final:

● Consolide los 5 párrafos en forma de un texto coherente y

Girimonti, Silvia., (2016) [imagen] recuperada de http://silviacsim.blogspot.com/2016/03/useful-summary-of-connectors.html

Ejemplo de texto terminado:

Entornos para La actividad se realiza principalmente en el entorno

1. Portada con datos de nombre completo, código,

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Nombre del archivo: Writing + su nombre y numero

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

Planeación -Cada participante debe realizar en el foro mínimo dos

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