Sesion Cuento

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
ÁREA : Comunicación
GRADO : Primero - Segundo SECCIÓN:
DOCENTE :
HORAS PEDAGÓGICAS : 2 hrs FECHA:
N° DE SESIÓN : UNIDAD:
I. TITULO DE LA SESIÓN
Texto narrativo: cuentos de mi comunidad
II. PROPOSITO DE LA SESIÓN

Escuchar y narrar cuentos narrados por los sabios de la comunidad.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS

CONTENIDOS
COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
DISCIPLINAR PEDAGÓGICA TECNOLÓGICA
Presta atención activa dando señales
Escucha activamente verbales (responde) y no verbales
diversos textos orales. (asiente con la cabeza, fija la mirada, etc.)
según el tipo de texto oral y las formas
Comprende textos orales
de interacción propias de su cultura Metodología
Texto narrativo: Manejo de la PDI y
Comunicativo Textual
Expresa con sus propias palabras lo que El cuento aplicaciones
Recupera información de ATENCION DIRECTA
entendió del texto dando cuenta de
textos orales: cuento
alguna información relevante
Pronuncia con claridad variando la
Utiliza estratégicamente
Se expresa oralmente entonación para enfatizar el significado
variados recursos expresivos
de su texto
IV. SECUENCIA DIDACTICA
RECURSOS Y
MOMENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS TIEMPO
MATERIAL DIGITAL
 La docente saluda a los estudiantes.

 Hace uso de la PDI para mostrarles cuentos.
PDI
 Seguidamente preguntamos: ¿qué cuentos conoces? ¿dónde los escuchaste? ¿tus padres te narraron algún
INICIO Laptop
cuento? 10’
 ¿Conoces algún cuento de tu localidad? ¿Te gustaría escuchar alguno? Actividades en
 Damos a conocer el propósito de hoy: Hoy escucharemos y narraremos los cuentos contados por los SmartNotetebook
abuelitos de nuestra localidad.
 Acordamos las normas de convivencia que tendremos en cuenta durante el desarrollo de la sesión.
Escuchamos atentamente las narraciones, sin interrumpir.
Levantamos la mano para opinar o preguntar.
 El docente realiza las interrogantes: ¿Te gustaría escuchar cuentos de tu localidad? ¿Quiénes podrían
contárnoslo?
 Hacemos pasar a los sabios elegidos de nuestra localidad que narrarán cuentos a nuestros niños y niñas.
 Los niños y niñas saludan cortésmente a los ancianitos invitados al aula y escuchan atentamente sus
narraciones.
 Los estudiantes responden a interrogantes sobre el texto escuchado a partir de actividades en el
Smartnotebook:
PROCESO ¿Cuál es el título del cuento escuchado?
¿Quiénes son los personajes de este cuento?
¿Dónde sucedieron los hechos?
¿Qué les sucedió a los personajes?
¿Cómo se solucionó el problema?
 Seguidamente la docente presenta las siguientes pautas para relatar una historia: 70’
Recuerda la historia o cuento que escuchaste.

Involucra a los que te escuchan. Comienza tu narración interactuando con tu audiencia o haciendo algo para
llamar su atención.
Mantén la lógica. Aquí es donde conocer tu historia y practicar se vuelve importante.
Controla tu rostro. Si quieres convertirte realmente en un gran narrador o narradora, debes dominar tu
habilidad para crear y cambiar tus expresiones faciales y hacerlas coincidir con lo que dices.
Habla usando tus manos. Hablar con las manos puede hacerte pasar de verte como un narrador muy rígido y
aburrido a uno que domina el aula.
 Utilizando el “selector de palabras” del Smartnotebook se determina al niño o niña que narrará el cuento
escuchado.
 Los estudiantes participan oralmente apoyándose en el lenguaje no verbal y estructurando su narración en
forma ordenada.
 Al terminar las narraciones, los niños y niñas ordenan la secuencia del cuento utilizando una de las
herramientas del Smartnotebook.
 El docente realiza las siguientes interrogantes: Actividades en
¿Qué aprendimos hoy? SmartNotetebook
10’
CIERRE ¿Cómo aprendimos?
Cuaderno
¿Crees que es importante la participación de los ancianitos de la localidad?, ¿por qué?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
EXTENSIÓN
Dialogan con sus padres sobre lo realizado en el aula y les preguntan por otras narraciones de su localidad.
V. ECALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES INSTRUMENTO

Escucha activamente diversos textos
Presta atención activa dando señales verbales (responde) y no verbales (asiente con la cabeza, fija
orales.
la mirada, etc.) según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su cultura
Recupera información de textos orales: Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta de alguna información Lista de cotejo
cuento relevante
Utiliza estratégicamente variados Pronuncia con claridad variando la entonación para enfatizar el significado de su texto
recursos expresivos
VALORES ACTITUDES INSTRUMENTOS
Respeto Cumple las normas de convivencia Lista de cotejo
Apellidos y Nombres Sí No
1. Participé activamente en las actividades indicadas durante la sesión.
2. Escuché con atención las indicaciones y respeté las normas de trabajo
señaladas.
3. Cumplí en el tiempo previsto con las actividades señaladas.
4. Respeté a mis compañeros y contribuí al orden en el aula.
5. Trabajé oportunamente con mi material de trabajo en forma ordenada.

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Texto narrativo: cuentos de mi comunidad

II. PROPOSITO DE LA SESIÓN

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

 La docente saluda a los estudiantes.

Recuerda la historia o cuento que escuchaste.

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