MINISTERIO DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN ROMAN
INSTITUCION EDUCATIVA PRIVADA

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PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL

2019
 ...
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.· ,._;._ :?:- . : -�· :·.-_:.<:. .: ;· .... Ju.fiaca. 1.5 de mano de 2019: ·

Visto el Plan de: Educación Amb;�� l11llsb.11.1Cióll M�vi
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Jam� B�d�·in.
CONSIDERANDO: .• . . • ·�
Que.. el Artículo a• dt r.. Ley No, -� • Ley Gcncial de Edut.11:1on. establocc que la cducaci6n peruana se Sl.15.tcnta
Cl'IIK eees, en el pf\tl(ipio dt I• �i• ambícrual. d cual motiva et respclo, euidl)ljo y conserv1.Ción del enlomo rwum como
pantia � d de:$.envol-.im�o de: la vub; • • .
Que. d 0.S. No. 014-2011-,..UNAM Plan Nti:iONl de: 'Aéi;íón Ambiental 2011 • 2021, sdlala cnm las m:iones
� y mdti pnomr.a.d&s l.1 s(gulalle: "7.6. f� la a,pbaci6n del u!oquc 11UJJb-ic:ntal en las lns.tin.icioncs Edu;:;,auvas.
m d m.-a> di: b r:duaa6n paca el doarroijo SOSl.alil>.lc•. �allilldo como ,cspons.ablc al Mí1ti$Ctrlo de: EductCiórl en el lopu de
lt1CU1. ptcCÚ,&"s en lmut.uc:1ona Eckiauvas l'libli� de 11ivcl lnitillf. Prinwia y Secundaria cn l� anos 2012.2017 Y 2021:
Que. d 1'1111 810Clllenan,:r d Paú hlaa d 1021. aprobado PQr' !.)ccmo Supremo 1'11>- OS,t..2011 ·PCM, esttbkce COl)l()
u:no de � � C$1111!tf.1�. u �lnSq)l.lflCÍMII de -i,liuc1ón del enfoque ambiental "lruai1UCIOCIC$ Educativas para el
dc:sMrollo 1Qt;11::rublc •. Ql)O rcs11lt.ldo c:rpcn,do a dc:Nm>llai p!O(QOS de Ed!IQCtón Ambicniu oric:ntadocs a C00'>1rU ir una �lw.ra
lllnbtct1bl 4uc: �ali �c�liOllll � 1Ct1n t IA(Offll.ld& como b&\e de lt gt:n1l.m. ambiental a nrvtl loe&!. n:¡ional
ynaaonal;
Qu(. d Anlallo l l" ). •u rwmctal ll.J. dd Rq.1.ID>CJllA. IProblido con D. S. NI}. 048:·201 l·PCM- Ley Gcnenl No.
2966-1, Sisum.t � de vc:wóCI de R>as.,._ npl1e11 la ,�ion ót la gestión del rit5go de dcs�trcs en los proetios
de t:rum.ooOII.. c,mfflciórt. m:l�Mi,n del riel�. prq>11'111CJÓO. � )' n:habil11aci6n en todos los s«IOIU de gobierno;
Que.. d O S No Ol l-Wl2-ED. Rql.llll:IC'lto de la l.c, Gcncnl de Ed1Kactón. �ala que •ta EduCDClón Amhtenllll
prom- vm �) atltun de �ac,oo) valonlt1on dd ambicrnc y de �-cnción Crcntc A los riesgos de dcsbtn: en
el m.an:o dd óc::Wlrlollo ..o,.i.cmbk, e\ IIVl>>'c:tW . .e: 1mplcmcrn.a e INU\lt!IQ\ta a,,_, é$ de 11 aph�iOn dt.l «ifoq� ambic.ntal >
'-lS �to :!>.r da..llToll• M IO!I n1>dc>., 111j)dalld.adcs.. adm )' Connai. cduc:llttl'll$ e 1nvi:,luC111 como agcnics de ta c-d11caci6n
al• com&,11\>cb,d cdllOIU• a·.
Qv,t.. t.l D. t.o ()ffr.Wlf>.MINEDU d wil ltc;QC � ,nµll)n promover una tdU(ltÍOó y tlllun llfflb1cntlll QW:
pmruta fonn.v audli:lanot > e,� .ablmulmcn� ;co.� QUIC COCl4mlU)-.n al dcunollo so�l'Ctlibk y , hw:r frente
aJ c:amboo cl,mau,w a """' loe.al. rciiooal ) �- J1Jf11 l.&! ,r�o se pl.ulk.an d,ycn:a.s w:iune\ �ualég1eu I car� dcl
M1m)U:n0 dc r�.an. del t.hA1)1nio dd Amb1t:11u.. ik llh Gobiicrnos UJQla y RcgiOflala, íncluymdo 1 ,� Oim;�aooc�
� dc E:d.,� t> q111m l\&p ·� \ c-cei. Untdadn ik GcsliOn EdllUl.t>'il l...ocal e inshtuc:aoncs e6u�ivas.
()u,t, n l)ClOo.&tlO e.pn.blil d PIMt f:d-'IQICaón Amb,cn&al de 1.1 f C. l11110 0.ddwin, a ím de pl.nif!CU, Ofpnwlf, ejecutar
tu� 1;1'111;. �io dt J;O.IIÓII �·Q. ro,tlOfl Wll!UCIOl\tl cambio c:fünJitito. nl1.1d. cwelídmda y gGHón de
nop dc �. m d muco lle l• a¡,lic:;ll(k\n íld alluqll( llltilncniu dt i. Polltica.N11r.ional d,e Ed1.1t11Cion Anib1c:nt.al.

SE RESUELVE:
ART1CVLO l.· ArROilAJt d Pro,ttto fAIK'IJ.ho Amblt-atal l019,ck la_lnstiluciOn E4IIC&li\'I Ja.me, 13114�111.. que fonnl.
patte bllt¡nln&c de 1.t pm.mtc ltocil11-C10'1.. • •

ARTIClJLO 2. ESCAJtCAJl a la Subd.tffuxio Acad<mir» )' a litS COfflÍS� de aos Nivdn de ln.ic:ial, Pri'"-n• y Sn:umlana
hi 1pl1Q10ón de tod<l lo i:,i.labicc;1do Cill d 1m1111ment.o de 8ftll6n � mcd.iwc !.a. pm,cnk Ru.olucl(ln, 4i�pooicow 11»
a.cci.ona pcttinmtcí q� pcrmruin w �tmLO'lto por p,artc de todo el pmonaJ dounu:. lllrn1t1i$ll11Aívo. �ud� y p.idrcs de
familia.

A RafCVLO J. ESTABLtCER romo pe� de vi&(llCti y eval� 1 parur de I'-_ícd111JM11 d 31 de dicicmbn: d, 2019.

· �OiSíRESE V COMUNiQUESE

Viv� .IÁ. UNIVERslr,i�c1_· dEsdr El Cofrc¡lo

PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL
l. DATOS DE LA INSTITUCIÓN

1.1. DRE : PUNO

1.2. UGEL : SAN ROMAN
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : JAMES BALDWIN
1.4. DIRECTOR GENERAL : Lic. HECTOR AOCO VALERIANO
1.5. SUBDIRECTOR DE F. ACADÉMICA INI-PRIM. : Prof. Miguel Ángel PORTILLO CALCINA
1.6. SUBDIRECTOR DE F. ACADÉMICA SEC. : Prof. Julián Roger LACACTA SUNI
1.7. NIVELES DE SERVICIO EDUCATIVO : INICIA- PRIMARIA- SECUNDARIA
1.8. POBLACIÓN ESTUDIANTIL
A. INICIAL : 78
B. PRIMARIA : 343
C. SECUNDARIA : 484
1.8. Nº DE PERSONAL QUE LABORA : 73
1.9. RESPONSABLES DEL PEA : YOSETH NILDA QUISPE CÁCERES
: LENIN TACCA ZELA
1.10. BENEFICIARIOS : Comunidad Educativa

11. INTRODUCCION
El presente plan es el conjunto de actividades y estrategias a desarrollar en la Institución Educativa
James Baldwin, para conseguir una mejora ambiental y por extensión la mejora de la calidad de
vida de toda la comunidad educativa en general.
La puesta en práctica de estas medidas orientadas a un enfoque ambiental en la Institución
Educativa implica la coordinación entre la Dirección, personal directivo, Padres de Familia,
integrantes de la comisión de educación ambiental y de gestión de riesgos de desastres, personal
docente, administrativo y personal de servicio.
Así mismo el plan ha de ser motivo de actuación de todos los responsables y en los niveles
educativos pertinentes con el personal del mismo, pues la aplicación de medidas preventivas,
participación en el desarrollo de actividades no debe ser fruto únicamente del trabajo de la Comisión
de Educación Ambiental, toda vez que la comunidad educativa baldwiniana está inmersa en una
Institución Educativa.
Cada responsable, en el nivel educativo que corresponde, debe ser consciente en actuar de acuerdo
con las normas previstas en el RI y conforme a las funciones establecidas en este Plan de la
Comisión de Educación Ambiental y según la política de prevención diseñada y consensuada.
Para conseguir esta integración de higiene, salud, cambio climático, áreas verdes en todos los
niveles de actuación educativa se hace indispensable que el presente plan se difunda lo más
ampliamente posible a toda la comunidad educativa.

111. JUSTIFICACION:
Con la necesidad de contar con una Institución Educativa, limpia y saludable y seguro en todo
sentido de la palabra, esto involucra, todo el aspecto ambiental donde se desarrolla el acto de
educar.
Actualmente existe una serie de problemas ambientales en nuestro país, siendo uno de los más
importantes la excesiva generación de residuos sólidos y la inadecuada disposición final de los
mismos. Este importante problema ambiental es el más común de las instituciones Educativas, lo
cual provoca que aumente el riesgo de la comunidad a contraer algunas enfermedades. Por tal
razón es que se ha previsto la realización de este plan y que se forme una adecuada conciencia
ambiental alrededor de este tema.

Para que nuestra Institución Educativa se pueda considerar como exitosa, debe tener ambientes
saludables. Por lo tanto es indispensable dar solución a los problemas planteados, para aumentar
la calidad de vida de la población.
Todo lo expuesto se puede remediar si logramos unir esfuerzos ente los actores de este gran
proceso de cambio, me refiero a los directivos, docentes, administrativos, personal de serviclo,
estudiantes y la sociedad en general.

IV. MISION Y VISIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4.1. MISIÓN 2015-2019

"Somos una Institución Educativa Privada dedicada a BRINDAR UNA EDUCACIÓN DE
CALIDAD para formar educandos competitivos, proactivos e innovadores, capaces de
solucionar problemas para mejorar su calidad de vida y transformar su entorno sociaf'.

4.2. VISIÓN AL 2019

"SER UNA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA DE EXCELENCIA ACADÉMICA Y LÍDER
en la formación integral del educando, promoviendo una sociedad justa con conciencia
ambiental y la práctica de valores acorde al avance de la ciencia y la tecnología".

V. DE LOS PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

VALORES PRINCIPIOS
1. Practicamos el respeto mutuo, valorando las leyes fundamentales
RESPETO
de la vida, la cultura y de nuestra biodiversidad natural.
2. Asumimos nuestra participación social con determinación y
RESPONSABILIDAD compromiso, considerando que somos arquitectos de nuestro
propio destino.
3. Forjamos una cultura propia, valorando las creencias, costumbres y
IDENTIDAD
tradiciones de la institución y la localidad.
4. Nos brindamos . apoyo mutuo, mostrando predisposición,
RECIPROCIDAD
fundamentalmente por el trabajo en equipo.
5. Promovemos la igualdad de oportunidades bajo un criterio
EQUIDAD
competitivo y proactivo.

VI. DE LAS POLÍTICAS INSTITUCIONALES

ASPECTOS POLITICAS
1. Nuestro compromiso es brindar un servicio educativo eficaz con
EDUCACIÓN DE
profesionales y trabajadores proactivos e innovadores según los
CALIDAD
estándares que satisfagan las expectativas de nuestra sociedad actual
2. Demostrar que cada actividad humana se debe llevarse a cabo con
convicción y perseverancia, poniendo empeño en las actividades
VOLUNTAD educativas y demostrando resultados óptimos en cada uno de los eventos
competitivos y/o culturales.
CONCIENCIA 3. Promover una cultura ecológica para la conservación del medio ambiente
AMBIENTAL desde la práctica cotidiana.
PARTICIPACION 4. Propiciar la participación e interacción permanente, generando espacios de
ACTIVA concertación para el logro de los objetivos establecidos.
EDUCACION EN 5.Asumir y desarrollar una EDUCACION HUMANISTA a través de la práctica
VALORES diaria del respeto, responsabilidad, reciprocidad, identidad y equidad.
6.lncentivar el consumo de PRODUCTOS NATURALES de la región para
NUTRICIÓN
erradicar la mala alimentación.
VII. DE LAS METAS INSTITUCIONALES

7.1. CUADRO DE METAS DE ATENCION

A) NIVEL INICIAL
SECCIONA SECCION B SECCION C SECCIONO TOTAL ESTUDIANTES
NIVEL GRADO/AÑO
H M H M H M H M POR GRADOS J AÑOS
3AÑOS o 1 01
INICIAL 4AÑOS 9 5 12 4 30
5AÑOS 12 12 13 11 48

B) NIVEL PRIMARIA
SECCIONA SECCION B SECCION C SECCION D TOTAL ESTUDIANTES
NIVEL GRADO/AÑO
H M H M H M H M POR GRADOS J AÑOS
PRIMER GRADO 17 12 13 16 58
SEGUNDO GRADO 18 13 13 14 58
TERCER GRADO 9 16 10 12 47
PRIMARIA CUARTO GRADO 10 8 16 10 14 7 65
QUINTO GRADO 13 12 12 12 49
SEXTO GRADO 15 19 21 21 66

C) NIVEL SECUNDARIA
SECCIONA SECCION B SECCION C SECCION D TOTAL ESTUDIANTES
NIVEL GRADO/ AÑO
H M H M H M H M POR GRADOS J AÑOS
PRIMER AÑO 15 9 14 9 13 8 68
SEGUNDO AÑO 16 9 14 7 12 9 13 8 88
SECUNDARIA TERCER AÑO 15 11 14 12 15 10 14 14 105
CUARTO AÑO 27 5 11 18 8 21 18 11 119
QUINTO AÑO 18 5 10 16 16 10 17 9 101

VIII. PROBLEMAS PRIORIZADOS

8.1. PROBLEMATIZACION:

Son problemas significativos y funcionales para la vida presente y futura de los estudiantes, lo que
implica que deben conectar con los intereses y con las preocupaciones de los educandos, de modo
que cobren sentido para ellos, que sean aplicables a la vida cotidiana y que movilicen contenidos
culturales socialmente relevantes.

a) PRIMERA PRIORIDAD: Basura y más basura; los estudiantes hoy en día generan grandes
cantidades de basura, a tal punto que la basura orgánica e inorgánica están fuera de los
basureros convertidos en un problema ambiental muy serio para el colegio.
b) SEGUNDA PRIORIDAD.- Es de conocimiento los graves problemas que se tiene frente a la
higiene personal de los estudiantes, no teniendo en cuenta una cultura de salud ni calidad
de aseo personal �I asistir a la Institución Educativa.
e) TERCERA PRIORIDAD.- La ausencia de una conciencia y cultura ambiental, la falta de una
comprensión en las diversas generaciones determinan actitudes absolutamente
contradictorias y que pueden encontrarse frecuentemente en cualquier estrato social.
d) CUARTA PRIORIDAD.- Ausencia de áreas verdes, espacios favorables en el cuidado de
plantas ornamentales, preservación e implementación en zonas estratégicas en la IE.

8.2. ALTERNATIVAS DE SOLUCION:

a) PRIMERA PRIORIDAD.- Reducir la cantidad de desechos orgánicos e inorgánicos de la
Institución Educativa asumiendo que solo con el sistema de las 3R (Reducir, Reutilizar y
Reciclar) permitirá obtener el hábito de una cultura ecológica con conciencia ambiental.
b) SEGUNDA PRIORIDAD.- Impulsar el aseo personal como modo de vida promoviendo el
mejoramiento en sus hábitos de higiene, implementando las condiciones sanitarias del
cuidado del cuerpo.
e) TERCERA PRIORIDAD.- Concientizar y sensibilizar a la comunidad educativa de temas
 ambientales de acuerdo a la problemática de limpieza y salud de la Institución educativa.
d) CUARTA PRIORIDAD.- Promover espacios de vida a través de la generación de maceteros
donde se promueva la práctica del cuidado de plantas ornamentales.

IX. DE LOS ENFOQUES TRANVERSALES

Enfoques Transversales

perechos ·
•MI in•1•1 i
Inclusivo a
atendóna la
diversidad

Currículo
1 Nacional
X. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 1:
Involucrar en el desarrollo de las competencias el enfoque ambiental.
METAS ACTIVIDADES INDICADORES

1. Desarrollar actividades 1. Realizar charlas de sensibilización para El total de la plana docente

curriculares involucrando el la implementación del enfoque ambiental recibe charlas acerca de la
enfoque ambiental a las en las diversas áreas. importancia
diversas áreas programadas
según el cuadro de horas 2. Practicar las buenas costumbres
previstas. considerando la conciencia ambiental
como parte de la formación del
estudiante.
2. Planificación curricular 4. GIA que incorporan en sus Se logra que el 90% de
con enfoque ambiental. aprendizajes el enfoque ambiental. docentes incorporan el enfoque
ambiental en los aprendizajes
de los estudiantes.
OBJETIVO ESPECÍFICO Nº 2:
Concientizar y organizar la comunidad educativa en el enfoque ambiental.
METAS - ACTIVIDADES INDICADORES

1. Minimizar la cantidad de 1. Realizar la campaña de sensibilización El total de los miembros de la

residuos sólidos que se de uso adecuado de los residuos sólidos. comunidad educativa
generan en el patio y en los participan de la campaña y en
diferentes ambientes, 2. Dar información a la comunidad las actividades de reciclaje de
además de realizar un educativa respecto a las consecuencias papel.
manejo adecuado de estos a que ocasiona la acumulación de residuos
fin de practicar una cultura sólidos.
de ecoeficiencia.
3. Realizar campaña de recolección de
papeles para el reciclaje.
2. Mantener limpio el colegio 4. Formar equipos de trabajo con Se logra aproximadamente un
en fechas especiales donde estudiantes para campañas de limpieza. 80 % de limpieza del colegio en
hay afluencia de público, fechas especiales del
preservando la buena 5. Difundir el Proyecto Educativo calendario escolar
imagen institucional. Integrado (PEAi) a nivel de padres de
familia.

6. Realizar campañas de limpieza del

colegio en fechas especiales.
3. Promover el cuidado de la 7. Realizar campañas de diagnóstico de la Se implementa con un 80% de
salud a través del hábito del salud de los estudiantes. participación de los estudiantes
aseo personal. sobre la promoción de una
8. Promover y sensibilizara través de calidad en la salud.
charlas la nutrición e higiene para una
calidad de la salud de los estudiantes.
4. Ampliar las áreas verdes 9. Forestar con especies de plantas las Los estudiantes del colegio
(AAW) dentro y fuera del zonas verdes de nuestra localidad. siembran, riegan y cuidan las
colegio. plantas.
1 O. Preservar plantas ornamentales en las
macetas del colegio.
 XI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

CRONOGRAMA
Nº ACTIVIDADES GENERALES RESPONSABLES FECHA ACCIONES
M A M J J A s o N D

Implementar un ambiente para Coordinadores de PEA. Hasta el 31 • Implementar el botiquín de primeros

primeros auxilios. CEAGRD. auxilios a través de donaciones.
de abril. Responsable: Subdirector académico.
- Gerencia administrativa.
• Generar un espacio y/o ambiente
- Defensa civil para primeros auxilios.
Responsable Dirección.
X X • Desarrollar char1as acerca de los
primeros auxiios dirigido a la
comisión de Educación ambiental y
de gestión del riesgo de desastres y
estudiantes.
Responsable Prof. Velasco
e Supervisor. Coordinadores de CEA
::>
...J Campaña sobre despistaje de Coordinadores de PEA. 22 al 25 de • Desarrollar el despistaje en los
<
en anemia y promover una alimentación CEAGRD abril
estudiantes del nivel primaria y
secundaria.
z balanceada. -MINSA
w - UNIVERSIDAD X
• Realizar charlas de orientación

z acerca de la nutrición en los

escolares.
·O
u< Responsable Prof. Alcides Huaquisto
Supervisor: Coordinadores de CEA
o
::> - Campaña de lavado de manos. Coordinadores de PEA. lra. Miércoles • Difusión, implementación (colocación
e CEAGRD 22 de mayo de lavabos en nivel inicial y primaria)
w y ejecución de las actividades del
-MINSA
lavado de manos empleando afiches.
- UNIVERSIDAD X X 2da. Viernes 6
Responsable: Subdirector de
de septiembre formación general y docentes.
Supervisor: Coordinadores de CEA

_J
<(
1- - Inspección de la higiene personal. Coordinadores de PEA. Todos los • Promover una buena presentación
z CEAGRD días al
personal y aseo de os estudiantes.
w
- - TUTORES X X X X X X X X X X
ingresar al
• Responsable CDYCE, tutoras de

m -·DOCENTES
grupo y docentes.

� aula. • Supervisor. Coordinadores de CEA

<(
-Taller de concientización a la Coordinadores de PEA. Del 6 al 9 de • Desarrollar charlas acerca de la
w comunidad educativa del colegio CEAGRD importancia del medio ambiente y un
=:, mayo
a
estilo de vida saludable mediante
Baldwin sobre la conservación del - UNIVERSIDAD
o
LL
medio ambiente y práctica de estilo de
vida saludable.
coordinaciones con instituciones de
educación superior u otras.

z X
Responsable coordinadores de CEA
• Monitorear la practica de una cultura
w ambiental en la institución y fuera de
ella.
Responsable: subdirector de
formación general.

- Implementar el uso sombreros e Coordinadores de PEA. Del 13 al 17 • Difundir y promover el uso de

o implantar el uso obligatorio de CEAGRD sombreros y bloqueadores a través
o de mayo de charlas y actividades.
¡::: bloqueadores solares. - DOCENTES
Responsable coordinadores de CEA
< X Supervisión del cumplimiento de la
:!!!: actividad: subdirector de formación
:J
o general.

o
s:!!!: - Implementar el uso adecuado de Coordinadores de PEA. Del 20 al 24 • Promover el uso de prendas para
prendas de abrigo en el periodo de CEAGRD combatir el hiaje y problemas
<
o invierno (Friaje). - DOCENTES
de mayo respiratorios a través de actividades
de difusión, orientaciones y charlas.
-CDYCE X Responsable: Coordinadores de CEA
Supervisión del cumplimiento de la
actividad: subdirector de formación
general.

- Campaña de concientización de uso Coordinadores de PEA. Del 11 al 15 • Promover y desarrolar actividades de

de materiales contra lluvias. CEAGRD difusión y concientización del uso
de noviembre apropiado de materiales contra
• DEFENSA CIVIL
lluvias.
X Responsable: Coordinadores de CEA
Supervisión del cumplimiento de la
actividad: subdirector de formación
general.
 - Realizar la campaña de Coordinadores de PEA. Hasta el 31 de • Difundir a través de afiches,
sensibilización del adecuado uso de CEAGRD pancartas y/o volantes el uso
abril. adecuado de los residuos sólidos en
los residuos sólidos. -MUNICIPIO
nuestra IE.
(Opto de segregación de Responsable Prof. EDSON ZAPANA
residuos sólidos) • Promover actitudes responsables en
el uso de residuos sólidos a través de
X charlas en coordinación con
instituciones.
Responsable Prof. Lorena Pacheco y
coordinadores de CEA
<( Supervisión del cumplimiento de la

uz actividad: subdirector de formación

general.
w
u¡::¡:
- Realizar campaña de recolección de Coordinadores de PEA. Del 24 al 28 de
junio.
• Difusión y coordinación para el
desarrollo de la campaña de reciclaje
reciclaje de papel y plástico. CEAGRD
w -MUNICIPIO
Martes 25: papel. de papel y plástico en nuestra IE.
o Miércoles 26: • Responsabhas: Prof. Nilda Quispe y
o (Opto de segregación de Botellas de Prof. lenin lacea
w residuos sólidos). plástico PELT.
z Jueves 27: Plástico
• Responsable de acopio por días:
Material papel: Prof. Ruht Vi�a y
w duro. (Lavadores,
z X baldes, juguetes y
Prof. Adrián Velasco.

·Q otros).
Material Botellas de plástico: Prof.
Luzbel Apaza y Edson Zapana.
o Material plástico grueso: Prof.
<(
o
::,
Lorena Pacheco y Prof. José Luis
Choque.
e Supervisión del cumplimiento de la
w actividad: subdirector de formación
general.

- Preservar las plantas ornamentales Coordinadores de PEA. Hasta el 30 de • Difundir e implementar plantas en
en las macetas del colegio. CEAGRD maceteros ornamentales en nuestra
septiembre.
IE mediante la participación de los
-DOCENTES
estudiantes de la promoción 2019.
X Responsable: Prof. lenin lacea y
Prof. Nilda Quispe.
Supervisión del cumplimiento de la
actividad: subdirector de formación
general.

- Elaboración del plan de GR y de Coordinadores de GRO. Jueves 02 de • Hacer de conocimiento de la

contingencia según la vulnerabilidad. CEAGRD comunidad baldwiniana el plan de
MAYO. contingencia de la IE James Baldwin.
o: X X X
w Responsables: Prof. José Luis

o::: Choque Choque y Prof. Luzbel Karina

Apaza
1-
o:
-c
o:
Capacitación a docentes y Coordinadores de GRO.
estudiantes sobre acciones ante CEAGRD
ABRIL • Organizar y capacitar a las brigadas
conforme al Plan de Gestión del
w o situaciones de riesgo. - DEFENSA CIVIL Riesgo de desastres.
o e -BOMBEROS
X Responsables: Prof. José luis

w (/)
w
Choque Choque y Prof. Luzbel Karina

o ii:
Apaza en coordinación con las

o
subdirecciones.
w
(9 e - Monitorear la señalización de la I.E. Coordinadores de GRO. TODOS LOS • Desarrollar la supervisión del estado y
Cf) z ante sismos o inundaciones. CEAGRD MESES
funcionamiento de las señalizaciones
w ·O - DEFENSA CIVIL de nuestra IE.

o::: ¡::: X X X X X X X X X X Responsables: Prof. José Luis

(/) Choque Choque y Prof. Luzbel Karina
w w
o e Apaza en coordinación con las
subdirecciones.
z
o Promoción y realización de Coordinadores de GRO.
simulacros de sismo opinados e CEAGRD
ABRIL • Cumplir con las actividades
programadas para el desarrollo de los
1- MAYO simulacros de sismo previstos en el
o: inopinados - DEFENSA CIVIL JULIO
w X X X X X
OCTUBRE Y
Plan Anual de trabajo 2019.
Responsables: Prof. José luis
(9
Choque Choque; Prof. Luzbel Karina
NOVIEMBRE Apaza; responsables de brigadas en
coordinación con las subdirecciones.

XII. EVALUACION E INFORME:

El proceso de evaluación previsto a continuación se establece como un método de autovaloración
interna y a través de la aplicación de la matriz de logros ambientales, la cual se constatará con actas
de sesiones estratégicas, planes de las actividades previstas, fotografías e informes, los que se
evaluaran en la rendición de cuentas acerca de los objetivos previstos en PEAi Y Plan de Educación
Ambiental.
XIII. RECURSOS Y FINANCIAMIENTO

13.1 Recursos humanos:

Director
Sub director
Profesores
Administrativos
Estudiantes
Padres de familia
Comunidad
Instituciones involucradas

13.2 Recursos financieros

Autofinanciado
Recursos Propios de la I.E.
Convenios
Otros.
Juliaca, marzo del 2019

Lic. Héctor Adco Valeriana

Presidente de la Comisión de educación ambiental
y de gestión del riesgo de desastres