Cobertura Curricular 4to Medio

2016
COLEGIO POLITÉCNICO DEGLI MONTI

Colonia Río Sur, km 12
Comuna de Puerto Vara
COBERTURA CURRICULAR ANUAL
CURSO: 1ro MEDIO A

SUBSECTOR: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
MESES M A R Z O A B R I L M A Y O
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Analizar e interpretar novelas y cuentos en clases: › analizando los X X
elementos centrales (personajes, tema, ambiente) › haciendo
inferencias y extrayendo conclusiones a partir de información
explícita e implícita.
Relacionar el texto leído con otros textos o expresiones artísticas X X
que entran en diálogo con él, en cuanto: › abordan el mismo tema ›
son una reescritura de lo mismo › toman prestado un personaje.
Interpretar los textos leídos, considerando: › visión del mundo X X X
presentada en el texto › sociedad y creencias culturales descritas ›
contexto sociocultural de producción.
Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, X X
comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con
otros.
Expresar opiniones sobre un tema fundamentándolas con X X
argumentos que: › estén claramente relacionados con el tema › estén
sustentados en información obtenida del texto literario que está en
discusión, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases ›
sean extraídos de otras fuentes que el estudiante es capaz de
mencionar o cita
Escribir textos para desarrollar y comunicar un aspecto de su interés X X X
sobre un cuento o novela analizado en clases.
Aplicar todas las etapas de la escritura recursivamente para lograr X X X
un texto coherente y cohesionado con la calidad necesaria para ser
publicado: › planificando según tema, propósito, y audiencia ›
recopilando información para ejemplificar y argumentar ›
organizando la información › escribiendo un texto con un registro
2016
formal y vocabulario preciso › releyendo el texto para encontrar

errores y aspectos que es necesario mejorar › marcando y
cambiando los errores › reescribiendo el texto hasta lograr un
resultado satisfactorio de acuerdo con los requisitos de la tarea ›
utilizando recursos de diagramación, títulos y subtítulos para editar
su texto.
Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y aclarar ideas, X X
comprendiendo que es una manera de entender y comunicarse con
otros
Analizar e interpretar textos poéticos de diferentes épocas y estilos, X X X
considerando: › figuras literarias (personificación, comparación,
hipérbole, anáfora, aliteración, onomatopeya, metáfora, ironía,
antítesis, oxímoron y sinestesia) › recursos sonoros › temas ›
relación entre forma y contenido.
Investigar sobre los movimientos artísticos en los que se inscriben X
los poemas leídos.
CURSO:
SUBSECTOR:
MESES JUNIO JULIO AGOSTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
Escribir poemas en los que utilizan diferentes recursos líricos para X
expresarse, tales como: › figuras literarias › estrofas y versos › rima.
Planificar una exposición oral sobre un tema relacionado con los X X
poemas leídos: › recopilando información de variadas fuentes ›
seleccionando lo relevante › organizando la información ›
2016
elaborando materiales de apoyo adecuados.

Realizar exposiciones orales para presentar un tema de su interés X X X
relacionado con un poema leído: › desarrollando un punto de vista
personal › presentando la información de manera estructurada,
distinguiendo criterios de organización: general a particular, orden
cronológico, de lo más importante a lo accesorio, etc. ›
incorporando diferentes modalidades discursivas (narración,
descripción u otras) › demostrando el uso de fuentes variadas ›
presentando la información con dicción clara y ritmo adecuado,
para asegurar la comprensión por parte de la audiencia.
Analizar e interpretar textos dramáticos, considerando: › conflicto X X
dramático › personajes › espacio › época y cultura ›
diálogo/monólogo/aparte.
Comprender cómo algunos textos se convierten en parte de nuestra X X X
herencia literaria y que son clásicos porque han influido y
permanecido en nuestra cultura, considerando: › creencias y
pensamientos de la época en que fue escrita la obra › valores ›
aspectos rupturistas › personajes que encarnen aspectos universales
del ser humano.
2016
CURSO:
SUBSECTOR:
MESES SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
Analizar cómo el lector interactúa con los textos de acuerdo con sus X X
propios valores, opiniones, conocimientos y lecturas.
Escribir una obra dramática en un acto con el propósito de presentar X X X
un conflicto de su interés: › utilizando apropiadamente las
convenciones gramaticales y de puntuación › utilizando un
vocabulario adecuado y acorde con las características de cada
personaje › incorporando los elementos característicos del texto
dramático (monólogo o diálogo y apartes, acotaciones).
Aplicar en sus trabajos los procesos generales de la escritura: › X X X
determinando los roles y relaciones de los personajes en un
organizador gráfico › escribiendo, revisando y reescribiendo
recursivamente sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado.
Realizar una representación de fragmentos relevantes de las obras X X X
literarias leídas: › organizando previamente los roles que
representarán › memorizando y diciendo los diálogos con fluidez ›
utilizando adecuadamente el lenguaje paraverbal y no verbal.
Leer y analizar una variedad de textos no literarios, identificando X X
las ideas relevantes y evaluando la confiabilidad de la información:
› artículos e informes › biografías y autobiografías › textos de
divulgación científica › cartas › discursos › noticias y reportajes.
Utilizar estrategias de comprensión que le permitan seleccionar X X
información y recuperarla fácilmente.
Escribir un texto expositivo coherente sobre algún tema X X X
investigado: › desarrollando el tema a través de cuatro subtemas ›
incorporando al menos tres fuentes investigadas › utilizando las
convenciones idiomáticas.
Realizar exposiciones orales para comunicar lo aprendido durante X X X
2016
la unidad: › desarrollando un punto de vista personal › presentando

la información de manera estructurada, distinguiendo criterios de
organización: general a particular, orden cronológico, de lo más
importante a lo accesorio, etc. › relacionando las ideas a través de
conectores y correferencia › demostrando el uso de fuentes variadas
› presentando la información con dicción clara y ritmo adecuado,
para asegurar la comprensión por parte de la audiencia.
Expresar opiniones sobre un tema fundamentándolas con X X
argumentos que: › estén claramente relacionados con el tema › estén
sustentados en información obtenida del texto literario que está en
discusión, ejemplos, citas o conocimientos adquiridos en clases ›
son extraídos de fuentes que el estudiante es capaz de mencionar o
citar.

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CURSO: 1ro MEDIO A

formal y vocabulario preciso › releyendo el texto para encontrar

COBERTURA CURRICULAR ANUAL

elaborando materiales de apoyo adecuados.

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la unidad: › desarrollando un punto de vista personal › presentando

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