ÍNDICE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1. ......................................................................................... 2

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2. ......................................................................................... 4

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.3. ......................................................................................... 6

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.4. ......................................................................................... 8

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.5. ....................................................................................... 11

REFERENCIAS ............................................................................................................................ 17

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.1.

a) Escriba cuatro conceptos de música expresados por personajes ligados al ámbito

artístico- musical

Según el compositor Claude Debussy, la música es “un total de fuerzas dispersas expresadas

en un proceso sonoro que incluye: el instrumento, el instrumentista, el creador y su obra, un medio

propagador y un sistema receptor”.

Según Piotr Ilyitch Tschaikowsky, la música es “la aritmética de los sonidos, como la óptica

es la geometría de la luz. La música se ha hecho para lo inexpresable. La música es una

transposición sentimental de lo que es invisible en la naturaleza”.

En el caso del filósofo y compositor Jean-Jacques Rousseau que definió la música como “Arte

de expresar determinados sentimientos de un modo agradable al oído”.

Según Ludwig van Beethoven, “la música debe brotar fuego del corazón del hombre, y

lágrimas de los ojos de la mujer. La música constituye una revelación más alta que ninguna

filosofía”.

Según Oscar Wilde, “el arte de la música es el que más cercano se halla de las lágrimas y los

recuerdos. La música es el perfecto modelo de arte porque no puede revelar nunca su último

secreto. Los músicos son terriblemente irrazonables. Siempre quieren que uno sea totalmente

mudo en el preciso momento que uno desea ser completamente sordo”

En base a los conceptos presentados anteriormente, se puede concluir que la música es el arte

de combinar sonidos en base al ritmo, melodía y armonía, con el fin de que resulte agradable al

oído y expresar emociones y sentimientos a los oyentes.

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 b) Elabore un mapa conceptual en el que se describa los elementos de la música; cite dos

ejemplos por cada elemento.

ELEMENTOS DE LA
MÚSICA

RÍTMO ARMONÍA MELODÍA TIMBRE

Producción de sonidos Combinacion de Cualidad del sonido

Conjunto de diferentes
distribuidos en un sonidos producidos que permide
sonidos, caracterizados
tiempo musical para simultaneamente en identificar por medio
por su altura y duracion,
formar secuencias y altura para formar del oido un soonido
uno después del otro, que
repeticiones acordes para particular de los
se percibe con identidad y
sistematicas en la acompañar a la instrumentos musiales
sentido propio.
composición. melodía. o voces de los artistas.

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

1. Sonido de un tambor 1. Un coro cantado 1. Canciones infantiles Ejemplo:
2. Movimiento del 2. El acorde en una "Los pollitos" 1. Trompeta y sonido
pendulo de un reloj guitarra 2. Smoke on the water de un piano
2. Violin y Flauta dulce

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.2.

a) Elabore un organizador gráfico con los valores formales, extra estéticos y las

categorías de la estética musical; cite un ejemplo de cada uno de ellos.

VALORES FORMALES

Son aquellos que provocan la

emoción estética despertando
la sensibilidad humana y
provocando experiencia
estéticas

Valores Tímbricos y de
Valores Melódicos Valores Rítmicos interpretación Valores Armónicos

Escuchar una melodía Apreciación de la Determinar la armonia

y apreciar una obra Apeciación del tiempo calidad del sonido de la combinacion de
musical para poder y espacio de la producidos por la notas o sonidos
darle un criterio que ejecucion de la obra interpretacion del musicales de una
puede ser triste, musical, pueden ser artista ya sean por los obra, esta puede ser
alegre, cómica, tiempos lentos, instrumentos como tonal, atonal y
grotesca, sublime, rápidos o intermedios. por su voz o mixto. disonante
romántica o espiritual.

Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo: 1. Sonido suave de un 1. Canción Imagine -
1. Ritmo intermedio en
1. Himno a la alegria solo de saxofón en el John Lennon con valor
canción Let it be - The
Jazz armónico
Beatles

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 VALORES EXTRA
ESTÉTICOS

Valores de Valores
Asociación Utilitarios

Constituyen el aspecto
Constituyen el aspecto práctico, direccionados
ideático del arte. a la integencia y
Estimulan emociones y procesos de
expresan ideas, mitos, presentacion y
ideales, sueños, comercializacion de la
pensamientos, deseos, obra.
anhelos u opiniones.

Ejemplo:
El fantasma de la opera fue
Ejemplo:
una de las obras musicales
Orfeo de Monteverdi es una
más taquilleras de la
obra musical que representa
historia.
a la mitología griega.

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 CATEGORÍAS
ESTÉTICAS

Lo Bello Lo Feo Lo Humoristico Lo Sublime Lo Bonito

Responde a la
Algo fuera de la capacidad de
Produce un naturaleza. Alude percibir con
Esta dotado de
sentimiento de alo exagerado a sentido lúdico Emoción ante las
un gran poder y
admiración y de una distorsión de variso aspectos cosas pequeñas
grandiosidad.
comodidad la apariencia que son
exterior. interpretados
como hilarantes

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:

La quinta sinfonia Igorrr - Brutal La cancion del Ave María de El cantar de un
de Beethoven Swing Mammut Andrea Bocelli ruiseñor

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.3.

a) Realice un organizador gráfico que permita identificar la clasificación de los

instrumentos por familias, pertenecientes a una orquesta sinfónica. Indique

cómo se conforma una orquesta y banda sinfónica.

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 INSTRUMENTOS
POR FAMILIAS

Viento Madera Viento Metal Percusión Cuerdas

1 Flautín 40 Violines
2 4 5 Trompetas
2 Flautas 8 a 12 violas o más
2 a 6 Trompas
2 Oboes Varía segun la obra 8 a 12 chelos o
2 o 3 Trobones
1 Corno Inglés Timbales y Caja más
tenores
2 Clarinetes 5 a 8 contrabajos o
1 o 2 Bajos
2 Fagots más

Ocasionalmente
1 Clarinete bajo o, Ocasionalmente Ocasionalmente
1 Contrafagot y 1 Tuba Arpa y piano
Saxofones

b) Elabore un mapa conceptual de la clasificación de la voz humana, según su extensión

y género. Cite dos intérpretes destacados, por cada voz.

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 CLASIFICACIÓNDE LA VOZ
HUMANA

Voces Voces
Voces Blancas
Masculinas Femeninas

Voces de
Tenor Barítono Bajo Sopranos Mezzosoprano Contraltos niños y
niñas

Registro Voz Registro Registro Registro

con las intermedia. con las con las con las
notas más notas más notas más Registro notas más
Registro de
agudas. graves. agudas medio graves.
mas de dos
Clave de octavas. Clave de Clave de
Do en 4ª Clave de Fa Do en 1ª Do en 3ª
línea en 4ª línea línea línea

Intérprete Intérprete
Intérprete Destacado: Intérprete Destacado: Intérprete
Intérprete
Destacado: 1. Hans Destacado: 1. Giuseppe Destacado:
Destacado:
1. Luciano Hotter 1. Hans Verdi 1. Jean-
1. Diana
Pavarotti 2. Fredie Hotter 2. Cecilia Philippe
Damrau
2. Andres Mercury 2. Louis Bertoli Rameau
2. Renée
Bocelli Armstrong Fleming 2. Amy
Winehouse

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.4.

a) Realice una investigación bibliográfica sobre la música sacra, profana y el canto

gregoriano. Considere: Cronología, obras, compositores e instrumentos musicales.

Música Sacra

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 En la época de la Edad Media entre el siglo V al XV se empezaron a difundir las iglesias

tanto del islam como del cristianismo, se creó la política del feudalismo y la música sacra o también

llamada música sagrada, es cantada, tocada e interpretada en ocasiones litúrgicas o religiosas ya

que las personas iniciaron a cantar para dirigirse a Dios en los distintos monasterios creados en

toda Europa.

Entre los compositores de este tipo de música están: Giovanni Battista Pergolesi, Gioachino

Rossini, Henryk Górecki, Luigi Cherubini, Lorenzo Perosi, Jean- Philippe Rameau. Y uno de los

instrumentos Musicales mas conocidos era el órgano de tubos

Canto Gregoriano

De igual forma durante la época de la Edad Media tras terminar el siglo XV, la iglesia fue

tomando el poder. Los cantos eran sencillos llamados, cantos llanos o monódicos; estos cantos

eran estrictamente vocales, y de vez en cuando permitían acompañamientos a base de quintas

paralelas ya que usualmente solo se permitía una sola voz que carecían de acompañamientos

instrumentales. Lo característico de estos cantos es que se basaba en el canto de las plegarias,

oraciones o contextos litúrgicos o religiosos.

Música Profana

En la misma época, por los cambios económicos ocurridos y el empleo de texto en lenguas

y expresiones vulgares, surgió la música profana. No tiene nada que ver con contexto litúrgicos o

religiosos, algunos ejemplos son músicas folclóricas, villancicos, sinfonías entre otros. Era

interpretada por trovadores y juglares. Por un lado, los trovadores pertenecían a la alta clase social,

quienes componían sus propias obras y generalmente componían acerca de temas románticos y

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relacionados con el amor. Mientras que los juglares, eran considerados músicos ambulantes de

clase baja, quienes también entretenían a las personas con interpretaciones alegres.

Entre los compositores de este tipo de música están:William Byrd, Orlando Gibbons, John
Dowland, Clemente Jannequin, Juan del Encina, Mateo Flecha el Viejo. Y sus instrumentos
musicales mas reconocidos fueron los Cordófonos (Laúd, Vihela de arco, Zampoña, Arpa,
Salrerio. Rabel), los de viento (Platerspiel, Chirimia, Cornamusa, Añafil, Flauta, Cornet). Y los de
percusión (Címbalos, Tejoletas, Darbuka, Carrillon).

b) Elabore un cuadro comparativo en el que señale diferencias y semejanzas entre

juglares y trovadores del período medieval.

TROVADORES JUGLARES
Pertenecían a una clase social Se consideraban de una clase
alta social baja
Componen y cantan sus No componen y solo
propias obras interpretan, ya que no tenían
DIFERENCIAS
formación para componer
Los trovadores eran Los juglares eran
comunicadores entretenedores

Eran los difusores de la poesía medieval en diversas lenguas

SEMEJANZAS europeas.
Ambos buscaban divertir y entretener a su publico fomentando
un ambiente alegre.

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 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 1.5.

a) El Renacimiento fue un período en el que se desarrollaron las artes y las ciencias, tras

esta concepción, describa las características principales de la polifonía, los

compositores, los instrumentos y la imprenta musical, como logros de este período;

cite títulos de obras musicales, así como el nombre del compositor y/o autor.

En la época del renacimiento. la música aporto con grandes beneficios, se crearon varios

instrumentos y se descubrieron nuevos sonidos. Entre las características de la polifonía están que

todas las voces son importantes, ya se puede hablar de voces bajas, sopranas, altas y tenores,

permanece la música religiosa y profana, y no existe una obra únicamente instrumental o vocal,

Se llega a distinguir dos composiciones que son la homofónica y la contrapuntista. En la

homofónica las voces se mueven de forma homogénea mientras que la contrapuntista cada voz se

mueve de forma independiente. En cuanto al ritmo los tiempos de las duraciones de cada sonido

son completamente absolutas, es decir, que ya no son irregulares.

Instrumentos Musicales

Cuerda Punteada con dedos o Plectro:

- Laud

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 - Vihuela

- Mandolina

Cuerda Punteada accionada con teclado:

- Clave

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 - Virginal

- Espineta

Cuerdas Percutidad:

- Salterio

13
 - Clavicordio

Cuerdas Frotadas:

- Familia de las violas

Instrumentos de viento:

- Flautas de pico o Recorder, Flautas traveseras y Pífanos

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- Derivados del Oboe

- Fogots y cromornos

- Trompetas

- Sacabuches

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 - Órgano

Percusión:

- Pandereta

- Arpa de judío

b) Realice una audición del tema “Magnum Mysterium” del compositor italiano

Giovanni Pierluigi da Palestrina, seguidamente describa las características de los

elementos de la música presentes en este tema (melodía, armonía y ritmo), además

indique qué instrumentos musicales logra usted apreciar en esta obra musical.

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 Es una melodía vocal religiosa que expresa paz espiritual, en la mayor parte de la sonata el tipo

de ritmo es constante y variado con melodías sinuosas en las voces. Las voces armoniosas de los

coros varían entre tonos altos y bajos. En mi opinión esta obra musical solo y únicamente es vocal,

no encuentro la intervención de un instrumento musical.

REFERENCIAS

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de educación inicial (pág. 18).
Barenboim, D. (2014). Cómo escuchar música. Obtenido de
https://www.youtube.com/watch?v=myK0bME_nnE
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https://www.classmint.com/note/view/522975bf9060d1d20c000000
Categorías estéticas. (s.f.). Obtenido de http://www.lobato.mx/eea_mod/Categorias.pdf
Elementos de la música. (s.f.). Obtenido de https://oscrove.wordpress.com/teoria-musical/los-elementos-
de-la-musica/
Junto, E. (2013). Scribd. Obtenido de Música: https://es.scribd.com/document/180372741/Musica
Medina, R. S. (2010). Blog de Artes Musicales. Obtenido de
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Mercefl. (2008). Slideshare. Obtenido de Cualidades del sonido: https://es.slideshare.net/mercefl76/el-
sonido-y-las-cualidades-de-la-musica-presentation?related=2
Mundet, G. C. (2003). Dobooku. Obtenido de Lo bello, lo estético, lo artístico:
http://www.dobooku.com/2013/05/lo-bello-lo-estetico-lo-artistico-y-la-muerte-del-arte/
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LITÚRGICA: https://musicaliturgia.wordpress.com/2013/06/29/liturgia-y-comunicacion-6-
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Ruiz, J. H., & Cabello, A. M. (2004). Dialnet. Obtenido de La construcción de la identidad juvenil a través
de la música: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1220361
Willems, E. (1981). El valor humano de la educación musical. Paidos, España: Paidos Iberica.

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