Realiza los siguientes ejercicios de ritmo.

Anota mediante una rayita, el

LA DURACIÓN DE LOS SONIDOS número de pulsos que dura en cada caso.
Está indicada por los distintos
tipos de notas. Cada figura 4
tiene una duración.

4
Redonda: 4 pulsos

Blanca: 2 pulsos
4
Negra: 1 pulso

 Inventa algún ejercicio de ritmo parecido a los anteriores

Corchea: medio pulso
4
Semicorchea: cuarto de pulso

 Copia el ritmo que escuches.

4
clarinete

Lenguaje musical 4º - 1
 2 tiempos 1 tiempo

LA LIGADURA : es una línea cur- si si

va que une dos notas, que tie- observa

nen la misma altura sonora. Se
une la duración. 3 tiempos

 Fíjate en el ejemplo anterior y completa  Lee los siguientes ejercicios de entonación,

puedes practicarlos con la flauta. Anota el com-
pás

tiempos
tiempos

 Copia las notas que te indiquen

tiempos
tiempos

Lenguaje musical 4º - 2
 Términos Abreviatura Significado

LA INTENSIDAD : Es la propie-
dad de los sonidos de ser más Pianissimo pp Muy suave
o menos fuertes, más o menos Piano p Suave
suaves o piano. Mezzopiano mp Medio Suave
Mezzoforte mf Medio fuerte
Forte f Fuerte
Fortissimo ff Muy fuerte

 Lee la siguiente prosodia aplicando los matices de intensidad

en el orden siguientes:

 Une cada fenómeno atmosférico con la P - MP - F - MF - P

intensidad que le corresponde..

Llovizna

Lluvia
Pipiri gaña
Que viene la araña
Chaparrón
Esconde la mano
Granizada Que viene el gallo

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 3


EL PUNTILLO: Se coloca al lado
de la nota y le añade la mitad
de su valor.

 Vamos a practicar con el puntillo. No olvides

poner el compás.

Lenguaje musical 4º - 4

ESTUDIO DE UNA PARTITURA  Estos son los pasos que puedes dar para estudiar una
partitura, y luego interpretarla.

2
& 4

Leemos el ritmo de la canción :

Decimos el nombre de las notas, sin en- Sol, mi, sol , mi, la, la ...
tonarlas y a ritmo de negras:

Decimos el nombre de las notas, respe-

tando el rimo
Sol mi sol mi la la la si
Entonamos las notas a ritmo de negras,
nos ayudamos de la flauta
Lo unimos todo, entonamos las notas, y
seguimos el ritmo

Lenguaje musical 4º - 5
 Trabajamos con esta melodía

&

Copia y practica el ritmo de la canción, cada compás en un cuadro

Escribe el nombre de las notas que salen en la canción y léelas a ritmo de negras

Une las dos cosas y podrás cantarla.

Lenguaje musical 4º - 6
 Seguimos trabajando el puntillo

Vamos a leer estos ejercicios

Observa esta imagen, en ella
puedes ver los instrumentos
de cuerda frotada, y la posi-
ción del interprete para to-
car. De izquierda a derecha
verás: violín, viola, violon-
chelo y contrabajo.

Ahora lo hacemos en el pentagrama. No olvides la clave.

Identifica estos ritmos poniéndole un número según suenen:

Lenguaje musical 4º - 7

EL SILENCIO DE CORCHEA dura
la mitad de un pulso de negra
 Vamos a trabajar estos esquemas, hazlo despacio al
principio para hacer bien estos silencios tan cortos.  Copia estas notas en el pentagrama en el lugar correcto.

Sol la sol sol la sol sol fa mi

Si la sol fa sol sol mi fa sol la sol

Haz estos ejercicios con veloci-

dad, puedes usar la flauta, y cui-
da mucho respetar los silencios

Lenguaje musical 4º - 8

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


LA SEMICORCHEA: es la figura
musical que equivale a 1/4 de
la negra.

 Leemos las semicorcheas en estos ejercicios.

Recuerda
Blanca = ta-a
Negra = ta
Corchea = titi
Semicorchea = tikitiki

 Practica en este pentagrama la escritura de semicorcheas, recuerda ponerla clave.

Lenguaje musical 4º - 9

Lee estos fragmentos y ordénalos después en el orden en que los escuches, tocados por la flauta
de tu profesora.

Seguimos practicando las semicorcheas. No olvides poner el compás, y señalar

los compases que hay en cada fragmento.

Lenguaje musical 4º - 10

Lee y canta. Usa la flauta para entonar. Dibuja la clave y compás

Las figuras musicales.

negra e
blanca
x
corchea
Copia el ritmo que oigas. Serán de cuatro tiem-
pos cada compás. Repítelo antes de copiarlo.
Recuerda las figu-
corcheas ras musicales, y
q une con flechas
Semicorchea

Silencio de negra
qq
Silencio de corchea
h
Silencio de blaca

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 11


Nos dividimos en cuatro grupos, cada grupo cantará o

Lee estos ejercicios de ritmo
tocará con la flauta un compás. Después, vamos a to-
car según el orden que se vaya proponiendo. Al final,
todos juntos.

&

&

Escucha estos ritmos en compás de 2/4 y ordénalos Esta canción es un

canon. Podéis jugar
&
con ella todo lo que
queráis

&

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 12


Lee primero el ritmo, luego el nombre de las notas y
finalmente canta:
¿ Sabrías resolver
estas equivalencias? Canción de cuna india
Completa lo que
falta…. Y lo com-
pruebas
& 24

Una blanca dura igual que _______negras

Una negra dura igual que ______ corcheas &

Una redonda dura igual que _____ blancas
Sabes dibujar un

Una redonda dura igual que _____ negras atrapasueños?

Una negra dura igual que _____ semicorcheas

Dos negras duran igual que ______ blanca

Cuatro negras duran igual que _____ redonda

Dibuja las notas equivalentes

negras corcheas
Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 13

Coloca estos compases en el orden que desees en el pentagrama. Usa las notas: mi, sol y la.
No olvides poner la clave, el compás y las líneas de final.

Ahora vamos a componer.

Usa los elementos de
arriba para inventar tu
propia canción.

Escribe las notas que corresponden a estos ritmos

2
4
Ta ta titi ta sh ta tiki tiki ta tiki tiki ta ta-a
2
4 Tikitiki titi ta– a tikitiki sh titi ta ta ta titi ta
Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 14
 Vamos a ver si sois
capaces de tener bue-
nos reflejos y mucha
atención para estos

Practica estos ejercicios por grupos: ejercicios

Ahora prueba poniendo esta
Recuerda donde se escriben las notas y pásala al
melodía al grupo 1 pentagrama. No olvides la clave y el compás de 4/4

Sol do fa mi mi sol dodododo

La fa la lalalala sol sol mi

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 15

DA CAPO A FINE
Esta es una expresión del lenguaje musical, que está al final de la partitura. Nos
indica, que hay que ir al principio y terminar en el lugar donde pone fine.
CAPO= cabeza
FINE = fin
DA CAPO A FINE= Desde el principio hasta el fin

Interpreta estas partituras y practica DA CAPO A FINE

FINE
Completa los huecos:

DA CAPO
& 24 A FINE

FINE
2 DA CAPO
A FINE
& 4

FINE

2 DA CAPO
& 4 A FINE

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 16

 Creo que en estos
Pon todas aquellas cosas que faltan: clave, plicas, líneas divisorias...Es una
pentagramas fal- canción muy conocida.
tan cosas ¿Sabes
cuáles?
4
4

Recordamos la posición de las notas en el pentagrama

Sol mi sol fa mi re mi sol la do la si do

Este es un instrumento de la
familia del viento-metal.
Mi sol la sol si do la sol fa mi re mi fa sol mi

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 17


EL INTERVALO : Es la distancia
que hay entre dos sonidos

Escribe el nombre de estos intervalos y escríbelos en el segundo pen-

tagrama

Los intervalos pueden

ser:
• ascendentes
sol - la • descendentes

De los intervalos del ejercicio an-

Sol –mi sol—la do— sol mi— fa sol - si si - sol terior, escribe tres ascendentes y
tres descendentes:
Lee estos ejercicios de ritmo

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 18


LINEAS ADICIONALES: son las que  La nota do grave de la flauta, se escribe con una línea adi-
cional. Practica su escritura en este pentagrama
se añaden a la nota que se sale de
las cinco líneas del pentagrama

 Vamos a dibujar dos escalas completas. Comenzamos desde el do que hemos

practicado. En las notas agudas deberemos ir añadiendo líneas adicionales.

 Usando un compás de 4/4, inventa ritmos usando todos los elementos que has aprendido este curso: semicorcheas, silen-
cio de corchea, puntillo...

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 19

Resuelve estos jeroglíficos

¿A qué hora nos vemos? ¿De qué te has disfrazado?________ ¿Cómo se llama tu novia?________

Busca en la sopa de letras

P A N D E R O G C U F WK O J K T C E F
GJ S C R N J Y K L D G U C T T B J Y S
HB C MY H E A R Y J H K L K I V N MA
Z R WR U ML J X G E I O P L MJ E T L
e
F Y B C A J A C H I N A G H Y B S F H E
B I K O S T B H J H L K U B N A R V R U
B Y H R MK I O L G F O D F G L J F G Ñ
VWS C G Y H U J I K I F B F E F E V A
VF G H J U K K C S X F C O V S G V V T
C S E E G H T J N G B D H J N K J K K S
NY J T B D F Y R U K I C D F O C S S A
F T H E J U C L A V E S L O P L E D F C

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal Lenguaje musical 4º - 20


Pentagrama

Clave de sol

Figuras musicales: redonda, blanca, negra, corchea
semicorchea.

Silencios: de blanca, negra, corchea y semicorchea

Compases: de 2, 3 y 4 tiempos

Notas graves y agudas

El pulso

Las partes de la figura musical

Ostinato rítmico

Intensidad del sonido

Duración

Ligadura

Puntillo

Da capo a Fine

Intervalo

Líneas adicionales

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

 NOMBRE__________________________________

1.– Dibuja las siguientes figuras

5.– Escribe el nombre de estas notas
Blanca:______ negra:______ corchea:______

2.– Dibuja los siguientes silencios:

Blanca:_____ negra:______ corchea:_______

6.– Lee los siguientes ejercicios de ritmo
3.– Escribe la escala musical

4.– Completa estos compases de 2/4 : puedes

usar negras, blancas, corcheas y sus silencios 7.– Recuerda ¿cuántos pulsos vale la blanca al añadir-
le el puntillo?
2

2 Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

 NOMBRE__________________________________

1.– Ordena estos ritmos según los escuches

4.– Lee este ejercicio de ritmo

5.– Canta esta melodía

2.– Dibuja la escala en orden descendente

2

6.– Di el nombre de algún instrumento de cuerda

3.– Rodea el compás incorrecto, para ello mar-

ca los pulsos

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal

 NOMBRE__________________________________

1.– Ordena estas figuras de mayor a menor duración: 4.– Lee este ejercicio y recuerda que debes respetar
el orden de lectura DA CAPO A FINE
FINE
DA CAPO
& 24 A FINE

2.- ¿Para qué sirve la LIGADURA? Señala la respuesta

correcta: 5.– Rodea las notas con líneas adicionales
Para quitarle duración a la nota
Para unir la duración de dos notas &
Para cambiar la altura sonora de la nota.

6.– Escribe el nombre de estos intervalos, e indica si

3.- Lee estos ejercicios de ritmo son ascendentes (A) o descendentes (D)

Rodea las notas que tienen ligadura

&

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


Dibuja la clave de sol

Dibuja las siguientes figuras musicales

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


Dibuja las siguientes figuras musicales

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


Dibuja las siguientes figuras musicales

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


Lee y entona las notas, están ordenadas de forma que su práctica te sea más cómoda.

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


Lee y entona las notas, están ordenadas de forma que su práctica te sea más cómoda.

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


Lee estos ejercicios rítmicos, donde repasas todo lo aprendido en este curso

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal


Lee estos ejercicios rítmicos, donde repasas todo lo aprendido en este curso

Material elaborado por : Mª Lourdes Leal