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Estrategia para el desarrollo del Futsal desde la iniciación deportiva

Article · October 2017

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Héctor Noa Cuadro Denis Lara Caveda

Universidad de ciencias de la Cultura Física y el Deporte "Manuel Fajardo" La Haban… University of Sancti Spíritus José Martí Pérez
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 Estrategia para el desarrollo del Futsal desde la iniciación
deportiva
Strategy for Futsal development from sports initiation

MSc. Edilberto Luís Medina Duran*

*Universidad del Deporte. La Quinta, Holguín emedina@hlg.uccfd.cu
**Universidad de Ciencias de la Cultura Física
y el Deporte “Manuel Fajardo”, La Habana
Dr.C. Héctor Noa Cuadro**
hectornc@uccfd.cu
***Universidad de Sancti Spíritus. Facultad de Cultura Física
(Cuba) Dr.C. Denis Lara Caveda
denis@uniss.edu.cu

Resumen
En Cuba, el fútbol comienza a dar síntomas de recuperación, evidenciándose las potencialidades existentes para aspirar a resultados superiores, lo que unido
al prestigio alcanzado en el Futsal avalan la necesidad de perfeccionar las estrategias dirigidas a la selección e iniciación de talentos deportivos para esta disciplina.
Se requiere encontrar vías científicamente fundamentadas que permitan contribuir al fortalecimiento del trabajo técnico metodológico en la etapa inicial del
desarrollo de los futbolistas. El presente trabajo está orientado a promover el desarrollo del Futsal desde la selección e iniciación de los talentos a partir del deporte
para todos a nivel de las comunidades para asegurar la preparación de las reservas deportivas que se encuentran en el eslabón de base y que requieren desarrollar
sus habilidades motoras, aptitudes y capacidades mediante un proceso de instrucción y formación en función de la obtención de resultados superiores.
Palabras clave: Futsal. Talentos. Selección. Iniciación deportiva. Estrategia.

Abstract
In Cuba, soccer began to recover and show potential for better results. These considerations along with the prestige of indoor soccer guarantee the necessity
to improve the strategies that are aimed at the selection and growth of sports talents for this discipline. It is necessary to find scientific supported ways that permit
to the contribution of strengthening of the technical methodological work in the initial stages of the development of the soccer players. This work is directed to
promote the development of the indoor soccer from the starting and selection of talents through sports for everyone in the communities. It proposes a strategy that
assures the preparation of the sports reserves who are in the beginning stages and helps to develop their skills, flair and capacities through a process of instruction
and formation in order to obtain better results.
Keywords: Futsal. Talents. Selection. Sports initiation. Strategy.

Recepción: 23/04/2017 - Aceptación: 08/10/2017

1ª Revisión: 02/09/2017 - 2ª Revisión: 05/10/2017

Lecturas: Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, Año 22, Nº 233, Octubre de 2017. http://www.efdeportes.com/

1/1
INTRODUCCION
Resulta interesante observar en los más recónditos espacios de Cuba la gran
efervescencia del fútbol de la calle en los barrios, constituyendo una cantera
inapreciable de talentos deportivos, como sucede en otras partes del mundo,
fundamentalmente en países latinoamericanos (Constela, 2014; Ramírez
Paredes, 2011; Cachón-Zagalaz, Rodrigo-Conde, Campoy-Aranda, Linares-
Girela, & Zagalaz-Sánchez, 2012). El mítico Pelé, el controvertido Maradona y
hasta el mediático Messi son algunos de los más reconocidos, provenientes de
rústicos y baldíos terrenitos, sin medidas oficiales, y que sin embargo fueron
estrellas en sus respectivos países, al igual que internacionalmente (Ariosto,
2006; Cataldo, 2014).

A partir de la difusión del fútbol internacional y de las estrategias de masificación,

en los últimos años se ha producido en Cuba una avalancha de niños y jóvenes
hacia los espacios callejeros, plazas y parques para jugar al fútbol, siendo un
fenómeno que comienza a arraigarse en la gran población infanto-juvenil, lo que
nos lleva a cuestionarnos ¿Cuál sería el potencial futbolístico real del país, si se
aprovechara de forma organizada, todo ese vigor y euforia de nuestros niños,
fruto de la espontaneidad y la imaginación?¿Hasta dónde llegarían los sueños de
muchos de esos niños deseosos de imitar las relucientes estrellas mundiales del
fútbol y representar a su país? ¿Hasta dónde podría llegar ese improcedente
mito de que los cubanos no son buenos para el fútbol?. En tal sentido, es obvio
que el problema a resolver se debe enfocar al insuficiente aprovechamiento del
potencial de niños y jóvenes que con gran motivación están participando del
futbol en los barrios, limitando la eficiencia del proceso de orientación, selección
e iniciación deportiva de los mismos.

Es preciso mencionar que el Futsal no se atiende desde las instituciones de

formación de atletas de alto rendimiento, ni en las escuelas de formación
deportiva, su fortaleza radica en las bondades especiales, preferencias y
adaptabilidad del juego a nuestras realidades, y sobre todo al desarrollo del
movimiento deportivo cubano con la suficiente experiencia en cuanto a la
formación de deportistas. Los estudios previos y análisis de las principales

1
fuentes y referencias bibliográficas, unido a la aplicación de diferentes métodos
de diagnóstico, como la observación, estudio de documentos y entrevistas han
permitido identificar ciertas insuficiencias:

1. Carencia de un programa para la preparación del futsal desde la base.

2. Bajo desarrollo organizacional en la conformación de las reservas
deportivas de esta disciplina.
3. Carencia de calendarios competitivos en la base, dirigidos por el INDER.
4. Formación empírica y autodidacta de la fuerza técnica del futsal,
importando criterios y esquemas de trabajo del fútbol tradicional.
5. Insuficiente aprovechamiento del potencial de practicantes existente en las
comunidades.
6. No se tienen en cuenta las posibilidades deportivo – recreativas del Futsal
como opción de la población infantil y juvenil en los barrios y
comunidades.
A partir de los criterios anteriormente expuestos, se hace evidente la necesidad
de buscar vías que permitan perfeccionar el trabajo del Futsal desde la base
(deporte comunitario), considerando que la vía más expedita para la solución de
la problemática antes descrita, es el diseño e implementación de estrategias
dirigidas a la identificación, selección e iniciación de niños y jóvenes con
aptitudes especiales para la práctica del Futsal, para lo cual se establecer
diferentes estudios de indicadores claves (Cejudo, Sainz de Baranda, Ayala, &
Santonja, 2014; Galy, y otros, 2015; Andreato, y otros, 2013; Mohammed,
Shafizadeh, & Platt, 2014; Werneck, y otros, 2015), un aspecto ya evidenciado
en otros países, enfatizando en la necesidad de adaptar los contenidos de la
preparación al contexto deportivo, tal y como se afirma en Pazo Haro, Sáenz-
López Buñuel, & Fradua Uriondo, (2012).

Por tal razón, el paper tiene por objetivo elaborar una estrategia deportiva
preliminar para la selección e iniciación al Futsal de los niños y jóvenes con
aptitudes para este deporte, desde la práctica masiva en las comunidades con
orientación hacia el alto rendimiento.

2
BASE TEÓRICA PRELIMINAR DE LA INVESTIGACIÓN

El concepto “estrategia” se introduce en el campo académico desde 1944 con

la teoría de los juegos por Von Newman y Morgerstern, en 1987 aparece el
concepto en el campo de la pedagogía, entronizado con diferentes matices
(estrategia educativa, estrategia metacognitiva, estrategia de aprendizaje, etc.)
abordada por diferentes autores para ciencias diversas incluida los deportes
(Shubik, 1992; Krause, 1999). Esta última tendencia es empleada
principalmente por autores cubanos, como se puede apreciar, el empleo del
término viene avanzando desde el campo militar al área humanística y así al
deporte.

En el presente trabajo se asume la estrategia como un plan de acciones lógicas

concebidas de forma consciente (Masterman, 2014; Barroso, Calero, &
Sánchez, 2015), dirigida a la solución de una situación específica sobre la base
de objetivos concretos.

Los resultados del diagnóstico realizado, sugieren implementar una estrategia

que contribuya a perfeccionar los procesos de detección y selección de talentos
con una concepción más global o integral, incluyendo no solo aspectos físicos,
antropométricos o genéticos-hereditarios como base de la selección deportiva
clásica (Vaca & Morales, 2017; Díaz, Arguello, Yépez, Suasti, & Calero, 2017;
Frómeta, Barcia, Montes, Lavandero , & Valdés, 2017; Andrín, 2004), sino
también factores conductuales, psicológicos y afectivos mediante la aplicación de
la ciencia y la tecnología (Vaca, Egas, García, Otaño, & Rodríguez, 2017;
Giceya, y otros, 2017; Calero, 2012; Morales & Taboada, 2011), todos ellos
gestionados como arte del control del proceso de dirección del entrenamiento
deportivo (Calero & Suárez, 2005), para alcanzar las metas deseadas en función
de la implementación de las acciones pertinentes como parte de la toma de
disecciones.

A continuación se expondrán los aspectos esenciales de la estrategia deportiva

para la selección e iniciación al Futsal de los niños y jóvenes con aptitudes

3
especiales para esta disciplina, desde su práctica masiva en las comunidades, lo
que permite un mejor aprovechamiento de las potencialidades existentes en los
barrios y comunidades y una orientación más precisa hacia el alto rendimiento.

Características estructurales y funcionales de la estrategia

La estrategia deportiva que se propone está estructurada en cuatro etapas

principales que son las siguientes: diagnóstico, planificación, ejecución y
evaluación. De ellas se derivan fases con sus respectivos objetivos y acciones
que representan las unidades de concreción de la referida estrategia.

Gráfico analítico sintético de la estrategia.

Estrategia para el desarrollo del Futsal

Objetivo
R
E
T
Etapa I R
Diagnóstico Caracterización
O
A
Variables L
I
Indicadores M
Etapa II
Planificación E
Componentes N
T
A
Selección inicial
C
4
Etapa III
I
Ejecución Selección avanzada
Ó
Iniciación N
Etapa I. Diagnóstico.

Mediante un proceso de búsqueda e indagación científica se caracterizó el estado actual

del Futsal en el ámbito cubano, los estudios precedentes se centraron solo en identificar
aspectos de los deportistas (Noa , 2002; Medina, 2013); sin embargo, en esta ocasión
también se hizo en función del deporte, las características del proceso de entrenamiento
y de la actividad competitiva que se desarrolla en esta disciplina, pudiéndose constatar
diferencias sustanciales con respecto al fútbol tradicional, corroborándose que las
exigencias al practicante son diferentes.

Los talentos para el Futsal, además de poseer los atributos físicos motrices necesarios
para este deporte, deben desarrollar capacidades y cualidades en el proceso de
formación desde un enfoque multifactorial (Tavana, Azizi, Azizi, & Behzadian, 2013;
Trninić, Papić, & Vukičević, 2008; Maszczyk, Zając, & Ryguła, 2011), que conciba la
contribución de numerosas variables que se requieren para llegar al alto rendimiento.
Esencialmente el talento se define por la interrelación y complementación de éstas y por
la valoración compleja de las capacidades que determinan el éxito en esta modalidad
deportiva. El diagnóstico ha permitido que los criterios de selección hayan sido
derivados de la actividad competitiva del Futsal, ajustándose desde los más generales
hasta los más específicos.

Etapa II. Planificación

El Futsal al igual que el resto de los deportes no tradicionales, demanda de un diseño

estratégico de desarrollo en todas las etapas de la formación deportiva: iniciación,
aprendizaje, perfeccionamiento y especialización hasta la alta maestría competitiva. En
la actualidad guiar desde la iniciación a los niños para alcanzar de forma más directa la
ruta de la elite del Futsal en Cuba, necesita imperiosamente de una alta dinámica en los
planos conceptuales, metodológicos y científicos (Medina, 2013; Medina, Lazarde, &
Alonso, 2013). Es obvio que no todos lograrán llegar a la cima de la pirámide, muchos

5
quedarán en niveles intermedios y solo unos pocos alcanzarán lo más alto, conscientes
de esta realidad, los especialistas trabajan por la optimización de los procesos de
captación y atención científica desde temprana edad, todo lo cual debe sustentarse en
una adecuada planificación.

En la etapa de planificación se han definido las dimensiones fundamentales de la

estrategia, las cuales consisten en la selección inicial, selección avanzada y la iniciación
(Volkov & Filin, 1988; Santisteban, 1998), a partir de las cuales se derivan los
indicadores y componentes que harán posible la implementación o ejecución de las
acciones operativas, prácticas en el terreno.

En la etapa de planificación se ha tenido en cuenta la permanente tendencia

internacional hacia la especialización del talento de forma específica para el Futsal,
evitando el éxodo proveniente del fútbol tradicional, lo que hace algún tiempo era la
regla, ello se debe en gran medida al logro de una personalidad jurídica del futsal, con
eventos, reglamentos, acciones de carácter propio sin dejar de reconocer su afiliación a
la FIFA. Es así que están apareciendo futbolistas de sala, cada vez más jóvenes, en los
equipos y eventos. La maestría observada en los jugadores de futsal comienza a
evidenciar los resultados de una planificación deportiva direccionada a la búsqueda del
potencial existente en edades tempranas.

Esta concepción organizativa basada en la planificación ha permitido transitar de un

modo de actuación basado en formas tradicionales (Álvarez, Manonelles, & Corona,
2004; Tejada & Peñas, 2007), caracterizadas por la espontaneidad y el empleo de
criterios empíricos del fútbol 11, en espacios informales: calles, patios, plazas reducidas,
(2 Vs 2), (3 Vs 3), (4 Vs 4), donde se desarrollan las primeras habilidades de forma
espontánea, hacia una dinámica organizativa más coherente, integrando acciones por
los planteles educativos, parques y plazas de comunidades, competencias de grupos y
convocatorias a juegos ínter-escuelas y municipales.

Etapa III. Ejecución.

En esta tercera etapa, es donde se materializa la implementación práctica de la

estrategia, a partir de las acciones que se llevan a cabo en cada una de las tres fases
que la componen: selección inicial, selección avanzada y la iniciación.

Fase de selección inicial.

6
Aunque el futsal no requiere de condiciones somatotípicas especiales como otros
deportes de equipo, si requiere de movilidad, plasticidad, sensibilidad en el manejo del
balón y sobre todo espíritu de juego solidario, cooperativo, inteligente, fluido y versátil,
características que le diferencian del fútbol 11.

En la selección inicial debe tenerse en cuenta los sustentos teóricos de estudiosos del
tema, quienes consideran que una persona con talento, es aquella que destaca por su
capacidad de asimilación y rendimiento en una especialidad deportiva determinada
(Volkov & Filin, 1988), al sostener que no todos los niños asimilan las técnicas
deportivas con la misma rapidez, y por supuesto son pocos los capacitados para obtener
resultados y marcas deportivas relevantes en las competencias. Por su parte Noa (2002)
define el talento futbolístico como: conjunto de aptitudes, capacidades y cualidades, que
le dan al practicante de fútbol, la posibilidad de tomar decisiones originales y creativas
para resolver las variadas e imprevistas situaciones técnico-tácticas del juego (Estrada,
Estrada, & Noa, 2012). Todos estos argumentos sustentan la necesidad de concebir
estrategias para potenciar la selección de talentos en la práctica inicial del Futsal y
orientar su desarrollo a partir de:

1. Conocer sobre la posesión de valores propios del Futsal: actitud lúdica,

competitividad, valentía, sociabilidad.
2. Evidenciar coordinación dinámica general, percepción espacio – temporal,
técnica, inteligencia táctica y otras variables.
3. Mostrar capacidad para resolver problemas situacionales, aprendizaje motor y
técnico- táctico.
4. Divulgación de las ventajas del Futsal en el marco del deporte para todos.
5. Incorporación masiva de niños y jóvenes a la práctica de este deporte.
6. Implementar acciones organizativas en correspondencia con las
características del Futsal.

En el contexto del futsal, se han aplicado formas empíricas y espontáneas de selección

de talentos:

1. A través de criterios de entrenadores que asisten a competencias en el ámbito

escolar y comunitario, observando los rendimientos o la participación destacada
de los competidores, eligiendo de esta manera a los que integrarán los grupos de
trabajo.

7
 2. Por medio de las informaciones sobre niños que sobresalen en competiciones y
partidos que se desarrollan en barrios, parques, pequeños terrenos.

3. Cuando se contacta con activistas deportivos, entrenadores de categorías

inferiores, que brindan datos de interés acerca de potenciales talentos en
formación.

4. Jóvenes jugadores provenientes del Fútbol tradicional que comienzan a sentir

mayor atracción y reconocimiento en el futsal.

Fase de selección avanzada.

En la fase de selección avanzada predomina la acción consciente, responsable y

creadora del entrenador y tiene como propósito principal captar a los niños que fueron
identificados en la fase anterior como posibles talentos y que reúnen los requisitos
necesarios para someterse al programa de preparación concebido para el futsal.

La caracterización de los sujetos debe basarse en los siguientes indicadores:

a) Condiciones antropométricas específicas para el futsal.

b) Capacidades físicas especiales.

c) Habilidades motrices básicas del futsal.

d) Motivaciones y aspiraciones deportivas.

e) Capacidad de aprendizaje motriz.

f) Condiciones sociales y apoyo familiar.

Fase de Iniciación.

Por lo general el niño comienza en el deporte estimulado por la influencia de amigos del
barrio, de la televisión o animados por los padres (Pedersen, 2017; Sánchez-Miguel,
Leo, Sánchez-Oliva, Amado, & García-Calvo, 2013; Wheeler, 2012). Para mantenerse
necesita atención, valoración y en especial diversión, pues se desmotivan si no son
satisfechas sus necesidades lúdicas. Así, el paso del juego al deporte dirigido con
estrictos programas, debe hacerse gradualmente, con objetivos mínimos y de razonable
consecución, para que tenga la sensación de progreso, además bajo la dirección y
control de los entrenadores más capaces. Por ello, “el entrenamiento con niños puede
servir como preparación para el deporte de élite, pero nunca puede ser un
entrenamiento de élite” (Hahn, 1988)

8
En esta fase de iniciación se debe tener conciencia de asumir una actitud educativa y
de apoyo psicológico con el niño, apreciando sus posibilidades y necesidades,
ofreciéndoles una actividad interesante, de forma entusiasta, despertando en ellos
intereses deportivos estables a partir de la aplicación de aspectos pedagógicos
específicos, evitándose una especialización prematura y forzada.

Las tareas principales del entrenador en la fase de iniciación, deben dirigirse

básicamente a:

1. Aplicación de metodologías inclusivas que estimulen la incorporación de los

niños y jóvenes del barrio a la práctica del Futsal con orientación al alto
rendimiento.
2. Potenciar las aptitudes y cualidades del practicante a partir de una ejercitación
sistemática en condiciones similares al contexto del juego.
3. Utilizar una programación competitiva que contribuya a desarrollar la capacidad
de juego, sobre la base de concepciones teórico metodológicas actualizadas.
4. Aplicar controles para evaluar los progresos que van alcanzando los
practicantes, considerando las principales exigencias y contenidos del Futsal.
5. Alcanzar dominio metodológico en cuanto a las direcciones y exigencias de
trabajo del futsal en las comunidades (calles y barrios).
6. Evitar la especialización prematura que puede perjudicar la adaptación posterior,
y las posibilidades del futbolista.

Etapa IV. Evaluación.

La cuarta etapa de la estrategia se centra en el control de las acciones realizadas

en las fases y etapas precedentes (Gutiérrez, y otros, 2017; Bettega, Prestes,
Lopes, & Galatti, 2015), y en la evaluación de la pertinencia y eficacia de las
actividades llevadas a cabo para cumplimentar el objetivo propuesto.

Principales actividades de control y evaluación llevados a cabo durante la

implementación de la estrategia.
1. Diagnóstico del nivel de conocimiento teórico- metodológico y científico-
investigativo que poseen los entrenadores acerca de la selección de talentos
para el Futsal.

9
 2. Comprobación del cumplimiento de las acciones previstas en cada etapa de la
estrategia, dirigida al perfeccionamiento del trabajo técnico metodológico
relacionado con la selección y la iniciación en el Futsal.
3. Evaluación de las aplicaciones teórico-prácticas en las principales direcciones
de trabajo: criterios de planificación, selección y seguimiento del talento
detectado, bases físicas-técnicas y psicológicas, así como los criterios
competitivos en general.
4. Control de la población practicantes sistemáticos del Futsal: niños y jóvenes
que acuden espontáneamente a las diferentes plazas y constituyen el potencial
para la selección del talento.
7. Identificar especialmente las desviaciones de la técnica individual y hacer las
correcciones para lograr su afianzamiento y automatización y así poder
transferirlos con precisión y velocidad al juego.
8. Evaluar la calidad de la formación, procurando trabajar en forma global, con la
mayor cantidad de experiencias motrices posibles.
9. Estimular la competencia como índice evaluativo para la asimilación de la
técnica, la táctica y el desarrollo físico.
10. Constatar si realmente el proceso de enseñanza-aprendizaje se da con baja
tensión emocional en los principiantes.
11. Evaluar con un enfoque integral, las capacidades y potencialidades del jugador
talento, que permita articular líneas de acción con la comunidad y la escuela.
12. Comprobar cómo la estrategia favorece el desarrollo de la capacidad de
aprendizaje motriz desde la iniciación como proceso de enseñanza -
aprendizaje.

CONCLUSIONES.

La implementación de la estrategia propuesta ha evidenciado que a partir de una

intervención coherente de los diferentes factores o agentes que de forma activa y
entusiasta participan a nivel del eslabón de base en la práctica masiva del deporte se
pueden encauzar acciones que permitan un mejor aprovechamiento de las
potencialidades atléticas existentes a nivel comunitario, estimulándose la incorporación
de niños y jóvenes hacia el futsal, favoreciendo la selección e iniciación de talentos
deportivos para esta disciplina, potenciando sus posibilidades para acceder a la elite
deportiva.

10
Resulta necesario difundir esta estrategia entre profesores, entrenadores, activistas y
otros agentes que inciden en la labor especializada del Futsal desde lo formativo,
transitando por los procesos de selección, iniciación y perfeccionamiento de los
talentos, en aras de transformar la realidad y fomentar mecanismos que fortalezcan
de manera concreta la promoción y desarrollo de los talentos deportivos del futsal de
nuestra nación.

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