Plan de Trabajo Del Departamento de Psicología 2017

Plan de Trabajo Del Departamento de Psicología 2017
PER DRE ANCASH

MINISTERIO
DE EDUCACIN I. E. JEC BANDERA SAN JUAN DEPARTAMENTO DE
BAUTISTA PSICOLOGIA
PLAN DE TRABAJO 2017

DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA
I. DATOS GENERALES:
Institucin Educativa : I.E N 86495 Jec Bandera San Juan Bautista de Pueblo
Libre
UGEL : Huaylas
D.R.E.A : Ancash
Director : Mg. Orihuela Milla Lilia Susana
Coordinador de Tutora : Prof. Villar Beltrn Marliluz Violeta
Psiclogo Asesor ATI : Lic. Vega Lpez Camilin Maikel
Niveles : Primaria - Secundaria
rea : Departamento de Psicologa
Duracin : Marzo a Diciembre
II. FUNDAMENTACIN:
El modelo de Jornada Escolar Completa considera, entre sus estrategias, la

Atencin Tutorial
Integral (ATI), que se encarga del acompaamiento socioemocional de todos los
estudiantes.
El psiclogo o trabajador social es uno de los actores que tienen la
responsabilidad de brindar
el soporte socioemocional a directivos, docentes y dems miembros de la
comunidad
educativa.
En el contexto de lo enunciado, el
psicólogo o trabajador social de la
institución educativa,
puede ser definido como un profesional con capacidad para dar respuesta a
situaciones
educativas complejas, en forma de sugerencias, orientaciones, procedimientos
o materiales
dirigidos a los actores de la comunidad educativa, ante demandas de los
mismos o a partir de
la evaluacin de necesidades encontradas.
El presente documento explicita el

trabajo que el psicólogo o trabajador
social aborda
conjuntamente con los actores de la ATI, destacando sus potencialidades y
caractersticas, lo
cual permitir contribuir a la mejora continua de la accin tutorial en concordancia
con las
funciones sealadas en la Resolucin de Secretara General N. 008-2015-
MINEDU, con la
finalidad de alinear la organizacin de sus acciones de acompaamiento con el
marco de un
enfoque preventivo y orientador.
Por lo tanto, se cree por conveniente programar una serie de actividades, en
funcin a las
diferentes necesidades e intereses de la I.E.
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III. OBJETIVOS GENERALES:

Brindar soporte socioemocional a los directivos, coordinadores, profesores y
personal en general durante su ejercicio profesional para lograr una atencin
oportuna y pertinente de las situaciones de riesgo y de los casos que afecten la
convivencia democrtica e intercultural en la I. E. y entre los estudiantes en los
espacios de recreacin y ambientes de aprendizaje.
Promover la implementacin de la tutora mediante la orientacin, asesora y
apoyo al director, los coordinadores pedaggicos, el coordinador de tutora, los
docentes tutores, los dems docentes y el personal de apoyo pedaggico. Estas
acciones se realizan a travs de las reuniones de coordinacin, las jornadas de
reflexin, el Da del Logro, las visitas de aula, los crculos de interaprendizaje,
las jornadas de autoformacin docente y en todos los espacios donde se aborda
la tutora.
Coordinar con el equipo directivo la organizacin de actividades educativas con
los padres de familia, relacionadas a los intereses y necesidades de los
estudiantes para su formacin integral.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Acompaar a los responsables en la elaboracin e implementacin del plan de
tutora
de la institucin educativa y de los planes de tutora de grado.
Brindar soporte socioemocional a directivos, coordinadores, profesores,
auxiliares de
educacin y personal en general ante situaciones que afectan la convivencia.
Apoyar la formulacin de estrategias para la promocin de la convivencia
democrtica
e intercultural en la institucin educativa.
Acompaar al coordinador de tutora en el establecimiento y monitoreo de las
acciones
de tutora.
Coordinar con los profesores, tutores y personal en general para orientar sus
acciones
hacia la atencin de situaciones de riesgo que pueden afectar a los estudiantes,
y en
los casos de violencia y acoso entre estudiantes.
Promover la elaboracin colectiva e implementacin de normas de convivencia
para
mejorar el ambiente educativo y los valores democrticos en la institucin
educativa.
Promover el establecimiento de redes con las entidades estatales y privadas
que
puedan brindar apoyo a los estudiantes que lo requieran segn sus
necesidades.
Realizar todas las actividades inherentes a sus funciones y las que designe el
rgano
directivo de la institucin educativa.
IV. METAS DE ATENCIN:

Atencin a toda la comunidad
educativa incluidos los niveles de
Primaria y Secundaria.
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V. METODOLOGA: Enfoque
preventivo y Orientador.
Estudiantes
Individual: orientacin, consejera y seguimiento de casos de situaciones de
riesgos y
especficos.
Grupal: a travs de la prevencin, talleres y monitoreo de la ejecucin de la tutora
en el aula
Padres de Familia
Individual: orientacin y consejera, en relacin a la familia, pareja e hijos e su
relacin con la
I.E.
Grupal: a travs de la participacin de las jornadas de Escuelas de Familias
Sanjuaninas.
Personal de la I.E (Directivos,

Docentes, Administrativos)
Individual: orientacin y consejera, en relacin a situaciones de riesgo, problemas
personales,
laborales entre otros.
Grupal: a travs de dinmicas de grupos, actividades ldico recreativas, talleres de
fortalecimiento de sus capacidades y habilidades sociales.
VI. RECURSOS
Humanos Materiales
- Direccin - Materiales de escritorio.
- C.A.R.E - Papelotes.
- Coordinadora de Tutora. - Plumones.
- Tutores de aula. - Computadora e impresora.
- Docentes de aula. - Copias del material requerido.
- Padres de Familia. - Equipo de sonido.
- Estudiantes. - Equipo audiovisual.
- Ambiente adecuado.
VII. HORARIO:
Horario de permanencia y Atencin:
Lunes a viernes 7.00 a.m. 4.00 p.m.
VIII. EVALUACIN:
La evaluacin del presente Plan de

Trabajo, ser continua y permanente,
buscando ir
reajustando las estrategias para el logro de los objetivos, elaborando un reporte
mensual de
los avances y logros alcanzados.
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Cronograma de Actividades del

Departamento de Piscologa
Actividad Tarea Producto Fecha
Seguimiento a la elaboracin del plan de tutora de grado. Plan de tutora de
grado aprobado. En el mes de marzo
Organizacin del trabajo tutorial Soporte socioemocional a directivos,

coordinadores, profesores Informe de la ejecucin de las actividades.
De marzo a Diciembre
y personal en general. Libro de actas o actas solas.
Acuerdos formalizados en el libro de

actas del comit de tutora o con
oficios
Establecimiento de redes con las entidades estatales y privadas. De marzo a
Diciembre
y solicitudes.
Escuela de Familias De marzo a

diciembre
Reporte de la Escuela de Padres y relación de los participantes.
Reunión entre los tutores y los

padres de familia. De marzo a
diciembre
Reuniones registradas en un acta.
Organizacin de actividades
con madres y padres de familia Reuniones de orientacin a los docentes tutores
para desarrollar la tutora
Tutora individual a madres y padres. individual.
Acta de la reunin con la relacin de los participantes.
Reunin del comit de aula Relacin de los integrantes del comit de aula, de
acuerdo con la seccin. De marzo a Diciembre
Cronograma de reuniones del comit de aula.
Fortalecimiento del sistema de

referencia y De marzo a Diciembre
Ficha de derivacin.
contrarreferencia.
Orientacin a directivos y
Capacitacin a directivos, tutores, profesores y personal
docentes para atender en general para atender situaciones de riesgo que
puedan Reporte y relacin de participantes.
situaciones de riesgo enfrentar los estudiantes.
Monitoreo a docentes sobre el seguimiento de casos De marzo a Diciembre
Fichas de seguimiento llenadas.
derivados a instituciones especializadas.
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MBITO DE TRABAJO ACCIONES

DESARROLLADAS
Relacin entre director y Estar disponible para atender las inquietudes de los
docentes.
profesores. Atender el rumor de malestar de los docentes informndose con
distintos actores y comentndolo en espacios colectivos.
Evaluar el grado de satisfaccin de los docentes e incorporar sus inquietudes en
el quehacer directivo.
Abrir espacios para que los docentes colaboren y hagan su propuesta de
mejoramiento.
Transmitir valores personales y visin de relaciones humanas.
Relaciones entre Facilitar espacios de encuentro social cotidiano: desayunos,
celebraciones, tiempo de recreo, entre otros.
profesores. Promover el trabajo en equipo y el apoyo mutuo.
Conciliar posiciones y promover la unin pese a las diferencias.
Solicitar ayuda a profesionales externos a la escuela para fortalecer las
relaciones al interior de la I. E.
Actividades Ldico Recreativas para fortalecer los vnculos con los compaeros de
trabajo y combatir el estrs laboral
Relacin con los Desarrollar actividades y talleres de inters de los estudiantes.
Asistirlos en la solucin de dificultades con sus
estudiantes. compaeros.
Dialogar colectiva e individualmente para poder conocerlos e promover ciertos
valores.
Intervenir en problemas disciplinarios.
Organizar encuentros masivos de carcter recreativo.
Relacin con los padres Desarrollar las Escuelas para Familias y talleres de su
inters.
o apoderados.
Organizacin de la Regular el quehacer de las personas a travs de la creacin de

reglamentos internos y un manual de convivencia.
escuela. Mantener la infraestructura en buen estado y mejorar los ambientes de
modo que sean gratos.
Definir la modalidad para la atencin de los padres o apoderados.
Prescindir de los servicios de los docentes que generen dificultades sistemticas
a la institucin a lo largo del tiempo.
--------------------------------------------
Lic. Camilin Maikel Vega Lpez
Psiclogo Asesor ATI JEC
C.Ps.P N 27595

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El modelo de Jornada Escolar Completa considera, entre sus estrategias, la

El presente documento explicita el

III. OBJETIVOS GENERALES:

IV. METAS DE ATENCIN:

Personal de la I.E (Directivos,

La evaluacin del presente Plan de

Cronograma de Actividades del

Organizacin del trabajo tutorial Soporte socioemocional a directivos,

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Escuela de Familias De marzo a

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