Representamos Números

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
1. DATOS GENERALES
1.1. Grado y sección : 3º "___"
1.2. Profesor (a) :
1.3. Duración :
1.4. Fecha : Martes, 12 de marzo del 2019.
2. TITULO: “REPRESENTAMOS NÚMEROS”
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias/ Evidencia /
Área Desempeños
Capacidades Instrumento Evaluación
M 1. Resuelve problemas Establece relaciones entre datos y una o más Representa con material
de cantidad. acciones de agregar, quitar, comparar, igualar, concreto y gráficamente
1.1. Traduce reiterar, agrupar, repartir cantidades y combinar números hasta la unidad
cantidades a colecciones diferentes de objetos, para de millar y comunica que
expresiones transformarlas en expresiones numéricas (modelo) números están
numéricas. de adición, sustracción, multiplicación y división con representando.
números naturales de hasta tres cifras. Prueba de desarrollo
1.2. Comunica su Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre los numérico (números, signos y expresiones verbales)
números y las su comprensión de la multiplicación y división con
operaciones. números naturales hasta 100
Enfoques transversales Actitudes observables

Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio
Enfoque búsqueda de la excelencia desempeño y aumentarán el estado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
- Preparar el material concreto. Copias de la ficha de - Papelógrafos, plumones, ábacos, regletas,
aplicación, extensión y prueba escrita. cuadernos, fichas, libros.
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Inicio Tiempo aproximado:
- En equipos de cuatro personas, los niños y niñas recibirán en una cuadricula vacía para cada grupo y piezas de
tres números para llenar la cuadricula del 0 al 990 para jugar la competencia “’¿Cómo lo acomodo?”
- Se explican las reglas del juego.
- Después del juego se plantean las siguientes preguntas: ¿Cómo resultó la actividad? ¿Lograron colocar todas
las piezas? ¿Cómo ordeno números rápidamente?
- ¿Hasta qué número llegamos en el juego? ¿Cómo podemos representar los números? Anotamos algunas de
las respuestas en la pizarra.
- Luego, presentamos el propósito de la sesión:
EN ESTA SESIÓN, LOS ESTUDIANTES REPRESENTARA GRAFICAMENTE LOS NÚMEROS.
- Los niños y niñas en consenso elegirán las normas que cumplirán en este día:
 Respetar las opiniones de sus compañeros.
 Levantar la mano al participar.
 Mantener su lugar limpio y ordenado.
Desarrollo Tiempo aproximado:
- Se plantea a todo el grupo el problema
La mamá de Amanda le pidió que ordene su dormitorio y que cuente cuántos objetos de cada clase tiene.
Ayudemos a Amanda a contar.
Comunica cuantos objetos de cada clase hay y completa las siguientes frases:
Hay ________ juguetes Hay ______ cuadernos Hay ______ pinturas
Analiza cuales de estos objetos podría Amanda reciclar:

- El número de juguetes corresponde a _____ decena y ____unidades.
- El número de cuadernos corresponde a _____ decena y ____ unidades.
- El número de pinturas corresponde a _____ decenas y _____ unidades.
- Luego, presentamos en un papelógrafo la pregunta problemática: ¿Cómo podemos representar en números los
juguetes, cuadernos y colores?”
Familiarización del problema:
- Planteamos preguntas para comprender el problema: ¿Qué tiene que hacer Amanda? ¿Qué datos hay en el
problema? ¿Cómo podemos resolverlo? ¿Creen que podemos utilizar los materiales multibase, ábaco para
representar los números? ?; ¿Podrían explicar el problema de otra forma?; ¿Han resuelto un problema
parecido?, ¿Cómo lo hicieron?
Búsqueda de estrategias:
- Organizados los estudiantes en grupos de cuatro integrantes y se entrega los materiales de trabajo: hojas de
colores, plumones, ábacos, regletas de colores, etc.
- Preguntamos: ¿Cómo podemos representar el problema con la ayuda del ábaco?, ¿Qué debemos tener en
cuenta para utilizar las regletas de colores? ¿Cómo lo hicieron?
- Sobre la base de las respuestas obtenidas los estudiantes se ponen de acuerdo en su grupo para ejecutar la
estrategia propuesta por ellos.
- Escriben en diferentes carteles los procedimientos que pueden utilizar para resolver el problema propuesto
anteriormente.
Representación
- Dialogan en equipo, se organizan y proponen de qué forma resolverán el problema planteado.
- Luego se pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en equipo.
Formalización del aprendizaje:

- En pares los niños y niñas reflexionan sobre los tipos y elementos que se utilizan en la representación de
números naturales reforzando lo aprendido en la sesión:
REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN EL ÁBACO
2 decenas 5 unidades = 25
C D U
2 5
- En equipos, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas los siguientes ejercicios para reforzar lo que
recordaron en una ficha de aplicación
- En grupos comentan ¿Qué materiales utilizamos para resolver los ejercicios propuestos? ¿Cuáles fueron las
estrategias que utilizamos?
Cierre Tiempo aproximado:
- Orientamos preguntas para realizar la meta cognición: ¿Qué actividad te ayudó a entender más la
representación del número? ¿Qué actividad fue más difícil? ¿Por qué? ¿Qué puedes hacer para superar tus
dificultades para resolver, los problemas propuestos?
- Como actividad de extensión los niños y niñas resuelven una ficha de trabajo.
- Los estudiantes resolverán una evaluación escrita.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué lograron los estudiantes en esta  ¿Qué dificultades tuvieron los
sesión? estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en  ¿Qué actividades, estrategias y
la siguiente sesión? materiales funcionaron y cuáles no?
ÁREA: MATEMÁTICA
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
1. Colorea los círculos necesarios para representar el número planteado en cada
ábaco.
C D U C D U C D U
482 735 851
2. Une con líneas según corresponda.
C D U C D U C D U
669 753 675
3. Lee la información y la representa en el ábaco.

Después de conocer la importancia de los árboles para el ambiente, en una escuela se
organizó una campaña de reforestación. Como parte de ella, los estudiantes de tercer
grado sembraron 400 árboles; los de segundo año, 30 árboles; y los de primer año, 5
árboles. ¿Cuántos árboles se sembraron en total?
4. Escribe que números se formaron:
5. Resuelve el problema, realiza la descomposición y ubica en la tabla posicional.

Un repartidor entregó durante el día los siguientes botellones de agua: 3 centenas en un
local comercial, 4 decenas en una cuadra residencial y 3 unidades en una vivienda rural.
¿Cuántos botellones entregó durante el día?
Durante el día entregó __________________botellones de agua

6. Escribe cómo se leen las siguientes representaciones graficas:
7. Escribe como se leen las cantidades representadas en los ábacos.
C D U C D U C D U
8. Escribe cómo se leen los siguientes números:

49:_____________________________________________________________________
61:_____________________________________________________________________
109:____________________________________________________________________
63:_____________________________________________________________________
909:____________________________________________________________________
101:____________________________________________________________________
349:____________________________________________________________________
954:____________________________________________________________________

Representamos Números

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Representamos Números

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Representamos Números

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA

Enfoques transversales Actitudes observables

4. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:

Hay juguetes Hay cuadernos Hay pinturas

Analiza cuales de estos objetos podría Amanda reciclar:

Formalización del aprendizaje:

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

482 735 851

2. Une con líneas según corresponda.

669 753 675

3. Lee la información y la representa en el ábaco.

5. Resuelve el problema, realiza la descomposición y ubica en la tabla posicional.

Durante el día entregó __________________botellones de agua

7. Escribe como se leen las cantidades representadas en los ábacos.

8. Escribe cómo se leen los siguientes números:

También podría gustarte