METODOLOGÍA UNIVERSITARIA

T3
TAREA

I. DATOS INFORMATIVOS:
Título : Elaboración de un organizador visual
Tipo de participación : Individual
Plazo de entrega : Décima semana de clase (Semana 10)
Medio de presentación : Aula virtual / menú principal / T3
Calificación : 0 a 20 – 15% del promedio final

II. EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:

A partir de la estructura temática elaborada en la T2, completa la matriz de citas y referencias,
seleccionando cuatro (4) fuentes de información sobre el tema de indagación elegido. Luego,
elabora un organizador visual (mapa conceptual o mapa mental), haciendo uso del software
gratuito Xmind.

III. INDICACIONES

Para la elaboración del informe se debe considerar:

1. Comentarios de retroalimentación de la evaluación de T2.
2. El contenido de los módulos 7, 8 y 9 revisados en la unidad.
3. Condiciones para el envío:
 El documento debe ser presentado en archivo de Ms. Word (.doc.).
 Graba el archivo con el siguiente formato:
T3_ (nombre del curso) _Apellidos y nombres completos
Ejemplo: T3_Metodología universitaria_Nuñez Gutierrez Carlos Alejandro
4. Asegúrate de enviar el archivo correcto y cumplir con las condiciones de envío, de lo
contrario, no habrá opción a reclamos posteriores.
5. Las fuentes de información son elegidas en función del tema de indagación y la
estructura temática de la T2.
6. Utilizar las matrices que se encuentran en Anexos (estructura temática y citas y
referencias).
7. Para elaborar el organizador gráfico, debes utilizar la herramienta Xmind. Para ello,
revisa el archivo adjunto en la plataforma virtual, titulado “Tutorial Xmind”. En este
tutorial, te mostraremos cómo instalar Xmind y cómo debes usarlo para elaborar tu
organizador gráfico.

NOTA: Si el/la estudiante comete cualquier tipo de plagio su puntuación automática será
cero (0).

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IV. ANEXOS:

Para la presentación de esta tarea, debes hacer uso de las siguientes matrices:

MATRIZ DE ESTRUCTURA TEMÁTICA

TEMA
La inteligencia emocional
SELECCIONADO

1. Definición de inteligencia emocional.

1.1 Desarrollo de múltiples habilidades – Ejemplos
1.1.1. Percibir y expresar emociones.
ESTRUCTURA 1.1.2. Comprender emociones.
TEMÁTICA 2. Dimensiones de la inteligencia emocional según Goleman:
2.1. Autoconocimiento.
2.2. Autorregulación.
2.3. Motivación.
2.4. Empatía
2.5. Habilidades sociales.
3. Inteligencias múltiples según Howard Garned.
3.1. Espacial.
3.2. Lógico – Matemático.
3.3. Corporal – Cenestésica.
3.4. Lingüística.
3.5. Musical.
3.6. Interpersonal.
3.7. Intrapersonal.

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MATRIZ DE CITAS Y REFERENCIAS

SUBTEMA(S) de
N°
TIPO DE la estructura INFORMACIÓN SELECCIONADA REFERENCIAS
FUENTE
PUBLICACIÓN temática. (Citas textuales y/o paráfrasis según estilo APA) (Estilo APA)
S
Nuestro viaje concluye con una visita a algunas Goleman, D. (2008). Inteligencia emocional. (70º ed.)
Dimensiones de
escuelas innovadoras que tratan de enseñar a los Barcelona: Ed. Kairós Recuperado de :
LIBRO la inteligencia
emocional niños los principios fundamentales de la inteligencia https://books.google.com.pe/books?id=lmeADwAAQ
emocional. Quisiera imaginar que, algun dia, la BAJ&printsec=frontcover&dq=inteligencia+emocional
FUENTE
educacion incluira en sus programas de estudios la +de+Daniel+Goleman&hl=es&sa=X&ved=0ahUKEwjT5
1
enseñanza de habilidades esencialmente humanas 4KyptDiAhUGtlkKHcQIBKkQ6AEIJzAA#v=onepage&q=i
como el autoconocimiento, el autocontrol, la nteligencia%20emocional%20de%20Daniel%20Golem
empatia y el arte de escuchar y resolver conflictos y an&f=false
colaborar con los demas.
Definicion de la Así pues, la Inteligencia Emocional es un constructo Regader, B. (). ¿Qué es la inteligencia emocional?.
inteligencia que nos ayuda a entender de qué manera Psicologia y mente. Recuperado de :
PÁGINA WEB emocional podemos influir de un modo adaptativo e https://psicologiaymente.com/inteligencia/inteligenci
inteligente tanto sobre nuestras emociones como a-emocional
FUENTE en nuestra interpretación de los estados
2 emocionales de los demás. Este aspecto de la
dimensión psicológicca humana tiene un papel
fundamental tanto en nuestra manera de socializar
como en las estrategias de adaptación al medio
que seguimos.
“Este psicólogo llamado Howard Gardner definió la Carmona, O. (30 de noviembre del 2017). Los niños son
FUENTE ARTÍCULO inteligencia como la “capacidad de resolver tontos o listos: ¿Qué son las inteligencias múltiples y
3 PERIODÍSTICO problemas, o crear productos, que sean valiosos en como potenciarlas? El país. Recuperado de:
Las inteligencias uno o más ambientes culturales”. En los contextos https://elpais.com/elpais/2017/11/27/mamas_papas
multiples (tipos)
escolares se ha puesto el foco en la forma lógico- /1511783201_006306.html

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matemática y en la lingüística, pero esta corriente

considera que la inteligencia puede expresarse de
muy diferentes maneras y no solo constriñéndola a
estas dos. “

El modelo de habilidad de Mayer y Salovey Fernández, P.; Extremera, N. (2005). La inteligencia

ARTÍCULO DE considera que la IE se conceptualiza a través de emocional y la educación de las emociones desde el
INVESTIGACIÓN cuatro habilidades básicas, que son: “la habilidad modelo de Mayer y Salovey. En revista
para percibir, valorar y expresar emociones con interuniversitaria de Formación del profesorado, 19,
exactitud, la habilidad para acceder y/o generar pp. 63-93. Recuperado de:
Desarrollo de
sentimientos que faciliten el pensamiento; la http://www.redalyc.org/pdf/274/27411927005.pdf
múltiples
FUENTE
actividades de la habilidad para comprender emociones y el
4 conocimiento emocional y la habilidad para regular
inteligencia
emocional las emociones promoviendo un crecimiento
emocional e intelectual” (MAYER & SALOVEY, 1997).

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V. RÚBRICA DE EVALUACIÓN:
La asignación del puntaje máximo a cada criterio es aplicable si este se cumple a nivel
satisfactorio. El docente del curso determina el puntaje de cada ítem de acuerdo a su juicio
de experto.

NIVELES DE LOGRO
CRITERIOS
SATISFACTORIO EN PROCESO EN INICIO

Estructura temática La estructura temática es Solo algunos contenidos de la La estructura temática no es

coherente con el tema de estructura temática son coherente con el tema de
(2 puntos) indagación seleccionado. coherentes con el tema de indagación seleccionado.
indagación seleccionado.

2 puntos 1 punto 0 puntos

Todas las citas y referencias son Algunas citas y referencias se Las citas y referencias provienen
pertinentes y completas, extraídas encuentran incompletas, además de fuentes de dudosa
Citas y referencias de fuentes confiables. Se redactan algunas fuentes son de dudosa procedencia y no se redactan
con estilo APA. procedencia. Solo algunas según el estilo APA.
(4 puntos) respetan el estilo APA.

4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

Se evidencian ideas principales de Se evidencia ideas principales y Se evidencian sólo ideas

forma jerarquizada y organizada. secundarias, pero sin orden de secundarias, sin orden ni
Incorporación de jerarquía y organización. jerarquía.
información en
organizador visual

(4 puntos) 4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

Hace uso del software Xmind de Hace uso del software Xmind de No hace uso del software Xmind
manera novedosa y creativa, manera poco novedosa, inserta o presenta en un formato
Diseño de insertando imágenes, colores imágenes que no se relacionan distinto.
organizador visual diferenciadores, tamaño y tipo de directamente con el tema, los
letra adecuados, entre otros. colores y el tamaño y tipo de letra
(4 puntos) son poco adecuados.

4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

El uso del espacio es equilibrado, Uso poco provechoso del espacio, No aprovecha el espacio y las
imágenes y textos en armonía con escasas imágenes, poca claridad imágenes no son pertinentes al
Uso del espacio y lo que pretende desarrollar, es de lo que pretende comunicar en tema, no esclarece lo que
lo que pretende decir, de acuerdo a su estructura su estructura temática. pretende comunicar.
comunicar en temática propuesta.
organizador visual

(4 puntos)
4 puntos 3-2 puntos 1-0 puntos

Redacción, No hay ningún error ortográfico ni Hay menos de cinco errores entre Se leen cinco o más errores
ortografía, gramatical que dificulte la ortográficos y gramaticales. entre ortográficos y gramaticales.
puntuación, comprensión.
gramática

(2 puntos) 2 puntos 1 punto 0 puntos

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