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    Proyectos de Trabajo

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    Este documento describe los proyectos de trabajo como una propuesta para entender y aplicar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en problemas de la vida cotidiana. Explica que los proyectos de trabajo implican una investigación detallada de un problema, la definición de contenidos, la búsqueda de información, la verificación de hipótesis, y el análisis y evaluación de los datos. También describe el papel de la maestra como organizadora de experiencias de aprendizaje que estimulen a los estudiantes y aprendan de ellos

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    Este documento describe los proyectos de trabajo como una propuesta para entender y aplicar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en problemas de la vida cotidiana. Explica que los proyectos de trabajo implican una investigación detallada de un problema, la definición de contenidos, la búsqueda de información, la verificación de hipótesis, y el análisis y evaluación de los datos. También describe el papel de la maestra como organizadora de experiencias de aprendizaje que estimulen a los estudiantes y aprendan de ellos

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    proyectos de trabajo

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    Este documento describe los proyectos de trabajo como una propuesta para entender y aplicar procesos de enseñanza y aprendizaje basados en problemas de la vida cotidiana. Explica que los proyectos de trabajo implican una investigación detallada de un problema, la definición de contenidos, la búsqueda de información, la verificación de hipótesis, y el análisis y evaluación de los datos. También describe el papel de la maestra como organizadora de experiencias de aprendizaje que estimulen a los estudiantes y aprendan de ellos

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    BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO

    "GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA"


    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
    MTRA: MIRIAM DURÁN QUIROZ
    MATERIA: INICIACIÓN AL TRANBAJO DOCENTE.
    v
    CICLO ESCOLAR 2018-2019 3er. SEMESTRE GRUPO “C”

    PROYECTOS DE TRABAJO: UNA


    ESCUELA DIFERENTE
    GLORIA DOMINGUEZ CHILLON , 2000

     ¿Qué son los proyectos de trabajo?

    Una propuesta de como entender y poner en práctica los procesos de enseñanza y


    aprendizaje. Partiendo de problemáticas que desafíen en cuanto a la comunicación
    entre el alumno – maestro en torno a la vida cotidiana y todos los ámbitos en su
    esplendor.

     ¿Cómo se realizan?

    Proyectos de trabajo» supone un aporte a la innovación educativa.


    Exactamente, dentro del campo de la didáctica para educación infantil. Se obtendrá,
    así, una descripción detallada del problema. A continuación, se definen los
    contenidos a trabajar, se bus-can fuentes de información. Se contrastan y verifican
    nuevas hipótesis. Se repite el hecho introduciendo nuevas variables. Se analizan
    los datos comparando, seleccionando, clasificando. Se intenta encontrar las causas.
    Se enmarca el hecho bajo una ley que lo regulé, se recopila lo aprendido y se evalúa
    el trabajo realizado. Son éstos los elementos que constituyen el modelo de
    investigación que usa en su clase Gloria Domínguez.

     Elementos del modelo propuesto.

    1. Una descripción detallada del problema.


    2. Se definen los contenidos a trabajar.
    3. Se buscan fuentes de información.
    4. Se contrastan y verifican nuevas hipótesis.
    5. Se repite el hecho introduciendo nuevas variables.
    6. Se analizan los datos comparando, seleccionando, clasificando.

    Stephany Aguilar Rivera. NL:1


    BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
    "GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA"
    LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
    MTRA: MIRIAM DURÁN QUIROZ
    MATERIA: INICIACIÓN AL TRANBAJO DOCENTE.
    v
    CICLO ESCOLAR 2018-2019 3er. SEMESTRE GRUPO “C”

    7. Se intenta encontrar las causas.


    8. Se enmarca el hecho bajo una ley que lo regule.
    9. se recopila lo aprendido.
    10. se evalúa el trabajo realizado.
    Selección de:

    Experiencias en educación infantil sobre el desarrollo de la autonomía del niño

    “Se insiste en la necesidad de crear una escuela abierta y participativa en la que los
    niños intervengan activa y críticamente en su propio proceso de aprendizaje”

    No existe un solo método para el buen maestro o maestra. Si se trata de la escuela


    infantil, también se deberá echar mano de los rincones, de la confección de cuentos
    colectivos e individuales, realizar talleres con la ayuda de la familia, etc

     El papel de la maestra

    Consiste en organizar situaciones de aprendizaje, en estimular, en escuchar, en


    aprender de los infantes, en ser y estar segura de sí misma intelectual y
    afectivamente; pero sin caer en autoritarismos, sino utilizando la autoridad
    participativa. Ella se ocupará de hacer comprender lo comprensible a los niños de
    tierna edad, preguntando, jugando, dialogando, leyendo en las sabias respuestas
    de los pequeños estudiantes.

     Pretende.

    Enseñar con proyectos de trabajo intenta «desarrollar un proceso educativo (para


    conseguir) personas que tengan predisposiciones para interrogar e interrogarse
    sobre la realidad que les rodea y sobre ellos mismos, predisposiciones para enjuiciar
    críticamente la información recibida»

    Stephany Aguilar Rivera. NL:1

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