Guia de Lectura No. 10 Grado 6

CIUDAD ESCOLAR COMFENALCO
DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FORMAL

COORDINACIÓN DE BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA ACADÉMICA
GUIA DE LECTURA CRITICA No 10 – Grado: 6º
NOMBRE _______________________________________ Curso _____ Fecha ___________
Apreciados estudiantes, por favor tengan en cuenta:

1. Leer bien el TALLER antes de responder, escribir su nombre y apellidos donde se solicita, con claridad.
2. El examen se debe responder con lapicero. Al momento de entregarlo no debe tener enmendaduras.
3. No se debe sacar celular. Si lo hace se le anula el taller. Los talleres son en silencio.
4. Al finalizar el tiempo destinado para el taller, cada estudiante lo entregará debidamente resuelto. No hay tiempo
adicional.
5. El estudiante que sea sorprendido con fraude (o intento), cualquiera que sea, le será anulado el taller y tendrá
la mínima valoración que permita el SIEE, además de los procedimientos disciplinarios en cada caso.
FASE 1. Identifica el tipo de texto. Argumentativo
Los textos argumentativos son de los más recurrentes en las lecturas de estudiantes, profesores, científicos,
políticos, entre otros. A través de la argumentación se expresan ideas fundamentales para defender o refutar los
pensamientos o ideas de otro. La argumentación es la base del convencimiento, del razonamiento, de la
persuasión, de la demostración y del conocimiento humano.
Proposición o tesis
Un argumento es un razonamiento empleado para convencer a alguien o para demostrar algo. A este argumento
primordial se le denomina proposición o tesis. Es la idea rectora de todo el texto argumentativo. Está
estrechamente relacionada con el tema, por eso debe ser pertinente; no hay que olvidar que de lo que se trata es
de convencer a nuestro lector o receptor.
La tesis consta de una serie de atributos:
1. Se identifica fácilmente porque se trata de una oración afirmativa breve y contundente.
2. Está escrita en forma clara, pues se intenta evitar cualquier lenguaje ambiguo, inconsistente o demasiado
abstracto.
3. Es directa, dado que debe responder al problema planteado.
4. Es defendible, ya que proporciona razones buenas y contundentes a una posición.
5. Es original y creíble, se pretende que sea verdadera para el autor; en virtud de que se trata de su punto de vista,
no se parece a otra, son sus ideas.
La posición de la tesis en un texto argumentativo puede variar; el autor del texto podrá incluirla en el titulo o en
los primeros párrafos, en la parte intermedia, también puede estar al final, incluso como conclusión. Es decir,
existe libertad de estilo al colocarla.
¿Cómo se sustenta la tesis? La tesis se respalda a través de razonamientos o argumentos que son una serie
ordenada de ideas y conceptos para llegar a una conclusión. Éstos con forman lo que se llama cuerpo
argumentativo. Los razonamientos pueden apoyar la tesis para defenderla o refutarla. Se podría afirmar que son
ideas y conceptos que sostienen a la principal, es decir, la tesis. Es muy importante comprender las ideas con las
que un emisor sostiene su opinión sobre determinado tema. Ellas aparecen como un conjunto de enunciados que
contienen información,
Argumentación: párrafos o pequeños grupos; en los enunciados se ofrecen pruebas, datos u opiniones para
respaldar lo dicho. Los razonamientos o argumentos deben ser claros, pertinentes, suficientes y verdaderos.
También deben ser coherentes, estar ordenados y expresados de acuerdo con la importancia que se les quiera
dar. Otros recursos propios de la argumentación son las preguntas retóricas, las valoraciones, las comparaciones,
entre otros.
Enciclopedia de conocimientos fundamentales Volumen I, Español|Literatura. UNAM‐Siglo XXI México, 2010,
págs. 80‐84
FASE 2. Lee un texto argumentativo.
FASE 3. Claves para leer textos argumentativos 1. En el primer párrafo, se emplea la palabra “objeto”
. para designar:
1. Para comprender el Tema sobre el cual se habla, nos a. cualquier elemento material
preguntamos: ¿De qué se habla? b. la conjugación del verbo objetar
2. Para conocer la Opinión del autor (Tesis), nos c. el oficio de un sujeto
preguntamos: ¿Qué dice sobre el tema? d. el propósito de alguien o de algo
3. Para identificar las Razones utilizadas para defender
la opinión (Argumentos), nos preguntamos: ¿Por qué 2. La palabra “concertación”, empleada en el primer
dice eso u opina de esa manera? párrafo del texto, puede ser reemplazada por:
FASE 4: Actividades de comprensión lectora a. concentración
En este acápite, los estudiantes desarrollaran las b. convención
preguntas de lectura crítica con su respectiva c. consenso
justificación. d. contravención
4.1 Busca el significado de las siguientes palabras:
alianza, concertación, repensar, forzado, invaluable, 3. En el último párrafo, se emplea la palabra light para
gestora, empeña, destrezas, triviales, diferenciados. referirse a la información:
BUSCA SINÒNIMOS Y ANTÒNIMOS PARA CADA
PALABRA. a. necesaria
b. importante
1.2 Responde los siguientes interrogantes: c. fundamental
d. superficial
4. En el título del texto, se dice que la televisión puede Fase 6: Producción textual: Considerando el
pasar de enemigo a aliado porque: fundamento de los textos argumentativos
(intención, características, estructura: introducción,
a. es una herramienta de aprendizaje para los niños de tesis, argumentación y conclusión), debe elaborar
nuestro país uno basado en la frase: “los niños están expuestos a
b. ha venido haciendo mucho daño a los niños
toda la programación televisiva, incluyendo
colombianos
c. podría servir como complemento de la escuela y de
noticieros y telenovelas”. En esta debes plantear tu
los padres tesis con las características anotadas, y sus
d. es fácil cambiar la televisión de entretenimiento respectivos argumentos que la sustente.
5. Según el texto, la razón por la cual se debe

“repensar la función social de los medios”, es
porque:
a. los niños están afectados por el desplazamiento

b. la televisión es gestora de convivencia y paz
c. la TV sirve de apoyo a los procesos educativos
d. los niños ven mucha televisión al día
6. En el título del texto s emplean dos puntos para:

a. sugerir al lector acerca de la opinión del autor
b. indicar la importancia de la televisión que ven los niños
c. separar dos ideas contrarias
d. explicar los daños que hace la televisión
7. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto

anterior?
Fase 5. Evalúa tu proceso de lectura
EVALUACIÒN DEL PROCESO DE LECTURA CON

CRÌTICA SI NO AYUDA
5.1 Hice relectura del cuento para lograr

decodificarlo
5.2 Reconozco la intención comunicativa del
autor
5.3 Identifico las funciones del lenguaje en el
texto.
5.4 Fui capaz de identificar la connotación y la
denotación
5.5 En cuál de los niveles de lectura tienes
Crítico
mayores fortalezas Literal Inferencial
5.6 En cuál de los niveles de lectura tienes
Crítico
mayores dificultades Literal Inferencial

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5. Según el texto, la razón por la cual se debe

a. los niños están afectados por el desplazamiento

6. En el título del texto s emplean dos puntos para:

7. ¿Cuál es la intención comunicativa del texto

Fase 5. Evalúa tu proceso de lectura

EVALUACIÒN DEL PROCESO DE LECTURA CON

5.1 Hice relectura del cuento para lograr

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