Grado Cuarto PDF
Grado Cuarto PDF
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TODA COLOMBIA ES
MI PASIÓN
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GUÍAS-TALLER DEL PRIMER PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre las
personas y su entorno.
2. Cconstruyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada a
partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa y propositiva.
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar
elementos factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en
forma contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar
resultados posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades
de acción y de reflexión frente a distinto problemas, situaciones y
fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
¿Qué estudia y que comprenden las CIENCIAS SOCIALES?
Ubicación espacio-temporal
Colombia: Geografía física. Geografía: Economía, demografía, organización
administrativa-Símbolos.
Símbolos.
Deberes del niño y Derechos del Niño.
DIDACTICAS:
Didáctica comprensiva.
Didáctica expresiva
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ARQUIDIÓCESIS DE CALI 3. Al decir que Colombia posee
FUNDACIONES EDUCATIVAS una gran variedad entre flora y
ARQUIDIOCESANAS fauna, podemos decir que:
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES A. Posee una gran economía.
PRUEBA DE DIAGNÓSTICA B. Es difícil vivir en este país.
C. Es un país sin posibilidad
de surgimiento económico.
Propósito: plantear y resolver D. Se le dificulta aprovechar lo
problemas aplicados al conocimiento posee.
sobre los municipios.
4. La palabra diversidad
resaltada en el primer párrafo,
ASI ES COLOMBIA
se puede reemplazar por:
La división regional de Colombia se A. Complejidad.
debe a las condiciones físicas, B. Variedad.
ambientales y humanas del territorio C. Estabilidad.
nacional. Son cinco las principales D. Igualdad.
regiones geográficas y en cada una
de ellas hay una diversidad de flora, 5. Las condiciones del ambiente
fauna, recursos y cultura que la en casa lugar, dan origen a:
hacen especial frente a las demás. A. Diferentes formas de vida.
B. Desarrollo de pobreza.
El reconocimiento de dicha variedad C. Diferentes formas de
es fundamental para comprender trabajar.
nuestra realidad nacional, las D. Diferentes formas de vestir.
diferentes formas de vida y los
diferentes modos como las personas 6. Un ejemplo representativo de
de Colombia hemos afrontado las fauna es:
condiciones del ambiente en cada A. Un hombre.
lugar B. Una montaña.
C. Un tigre.
D. Un árbol.
Partiendo del anterior texto, responde
las preguntas 1,2,3,4 y 5 7. Grafica en un mentefacto
proposicional el siguiente
1. La expresión territorio
pensamiento:
nacional, que se encuentra en
el primer párrafo se refiere a:
“las condiciones físicas,
A. Ciudad.
ambientales y humanas, que
B. Departamento.
son fundamento esencial del
C. País.
territorio nacional, originan la
D. Continente.
división regional de Colombia,
que es un país con una gran
2. Al hablar de condiciones
diversidad de flora, fauna,
físicas, se refiere:
recursos y cultura”.
A. Al hombre.
B. A los animales.
C. A lo geográfico.
D. A lo natural.
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GUÍA –TALLER N° 1
CONCEPTO DE CIENCIAS SOCIALES E
INTERDISCIPLINARIDAD.
Tiempo previsto: La semana del _______ al ___________ (cuatro horas)
Indicadores de desempeño:
Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la interacción entre
las personas y su entorno.
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera acertada
a partir de textos sobre el territorio colombiano.
La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy
las preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base,
son diferentes y tienen una óptica que nunca antes han tenido. Por ello es que
decimos que cada generación tiene preguntas al pasado muy distintas a la
generación precedente. Cada generación busca cosas diferentes en el pasado y por
ello debe construir “su” historia buscando respuestas a los interrogantes que se
realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento.
Pero, para estudiar las ciencias sociales se debe nutrir de una conceptualización
proveniente de otras ciencias (historia, sociología, antropología, economía,
psicología social) ya que, para lograr una explicación coherente y que abarque
todas las variables, es necesario trabajar multidisciplinariamente atendiendo a la
multicausalidad y multiperspectividad.
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ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con la
palabra que falta.
P1.
P2.
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3. Escribo en el espacio la palabra que se encuentra entre el paréntesis, de
acuerdo al concepto dado:
(Historia, sociología, antropología, economía, sicología social)
ESCRIBO:
4. Leo cada pregunta y partiendo del texto anterior, de la clase con el profesor,
de mis consultas y las charlas con mis padres, respondo:
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__________________________________________________________
__________________________________________________________
____________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
_______________________________________________________
SOY CREATIVO:
Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una serie de dibujos que constituyen
un relato, con texto o sin él, así como al medio de comunicación en su conjunto.
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GUIÍA – TALLER # 2
GEOGRAFIA DE COLOMBIA
Tiempo previsto: La semana del ________ al ________ (cuatro horas)
¿QUÉ ES LA GEOGRAFIA?
El espacio geográfico es un concepto utilizado por la ciencia geográfica para
definir el espacio organizado por la sociedad. Es el espacio en el que se
desenvuelven los grupos humanos en su interrelación con el medio ambiente,
por consiguiente es una construcción social, que se estudia como concepto
geográfico de paisaje en sus distintas manifestaciones (paisaje natural, paisaje
humanizado, paisaje agrario, paisaje industrial, paisaje urbano, etc.). También se
emplea el término territorio.
a. Espacio:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Sociedad
__________________________________________________________
c. Medio ambiente:
__________________________________________________________
d. Construcción social:
_________________________________________________________
e. Paisaje:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f. Territorio:
___________________________________________________________
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2.-Pienso, reflexiono y escribo en mi cuaderno de qué manera mi vida, mi
ser tienen relación con cada una de estas palabras.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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pilotioc ampa _________________________MAPA POLITICO
P E S P A C I O
O M O A S Y J D
L G C Y C A T H
I E I T E Z F U
T J E S T A D O
I Y D O O K I P
C P A I S A J E
O G D U I L U L
ESCRIBO:
7.-Escribo una proposición con cada palabra encontrada en la sopa de
letras.
a. _________________________________________________________
b. _________________________________________________________
c. __________________________________________________________
d. __________________________________________________________
e. __________________________________________________________
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INDAGO:
8.-Observo los mapas que encuentro a continuación:
9.-¿Para qué crees que le sirve un mapa o un plano a las siguientes personas?
SOY CREATIVO:
1. Creo símbolos para representar sobre un mapa los siguientes elementos:
puerto marítimo, iglesia, puerto petrolero, comunidad indígena, volcán,
escuela, base militar, cementerio, alcaldía.
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GUÍA – TALLER # 3
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
Los paralelos son líneas circulares paralelas al Ecuador, que es una línea
origen o0°. Los meridianos son círculos que atraviesan la Tierra de Norte
a Sur, pasando por los polos; su línea de origen es el meridiano de
Greenwich.
La intersección de estas líneas en cualquier punto de la Tierra arroja una
coordenada, la cual resulta al identificar la longitud y la latitud. La latitud
es la distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el
paralelo 0° o Ecuador; se mide hacia el Norte o el Sur. La longitud es la
distancia en grados desde cualquier punto de la Tierra hasta el meridiano
de Greenwich o 0°; se mide hasta el Este o el Oeste.
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ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo los siguientes enunciados:
b. Colombia se extiende desde los 4° 13’ 30 de latitud sur, hasta los 12° 27’
46” de latitud norte; y desde los 66° 50’ 54” al occidente del meridiano de
Greenwich por el oriente, hasta los 79° 0’ 23” del mismo meridiano, por el
occidente.
a.
PARALELOS
EFECTIVAMENTE
UBICAR LUGARES EN EL
GLOBO TERRAQUEO
MERIDIANOS
P1.______________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
b.
LATITUD
IDENTIFICAR COORDENADAS
LONGITUD
P2._______________________________________________________________
_________________________________________________________________
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DIBUJEMOS:
3. Dibujo en los globos terráqueos los principales paralelos y
meridianos.
INDAGO:
4. ¿Cómo sucede el fenómeno del día y de la noche en la tierra?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
5. Hablo con mis padres y escribo las actividades que se hacen de día y
las que se hacen de noche.
ARGUMENTO:
6. ¿Explico qué ventajas tiene Colombia por su posición astronómica y
argumento mi respuesta.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
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UBICO:
7. En el mapa de Colombia ubico la situación astronómica y geográfica.
SOY CREATIVO:
8. Dibujo mi barrio en un octavo de cartulina y ubico los sectores con los
cuales limita.
9. Partiendo de lo trabajado y consultado, escribo la importancia que tiene la
ubicación astronómica y geográfica para nuestra orientación.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
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GUÍA – TALLER # 4
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
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ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto anterior y contextualizo las palabras que
se encuentran subrayadas.
a. Montañas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
b. Valles:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. Llanuras:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Mesetas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
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3. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en un mentefacto
proposicional.
RIQUEZA HIDROGRAFICA COMO: OCEANOS,
POSEER LAGUNAS, RIOS, CIENAGAS Y ETC
INDAGO:
5. Con ayuda de mi profesor y mis padres respondo:
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UBICO:
6. Localizo en el mapa de Colombia:
Sistema montañoso.
Principales accidentes (llanuras, sierras, nevados, volcanes)
Ríos importantes, lagunas lagos, océanos).
ESCRIBO:
7. Escribo en mi cuaderno un texto en donde describo la variedad y la riqueza
del relieve colombiano.
SOY CREATIVO:
8. En casa, elaboro una cartelera planteando un modo más eficiente para
cuidar nuestros ríos. Se la presento a mis compañeros, en la clase
siguiente.
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GUÍA - TALLER Nº 5
NUESTRA AGUA
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Reconozco la aplicabilidad de las ciencias sociales en la
interacción entre las personas y su entorno.
2. Construyo mentefactos proposicionales cromatizados de manera
acertada a partir de textos sobre el territorio colombiano.
3. Ubico geográfica y astronómicamente a Colombia.
NUESTRA AGUA
Durante varios siglos el rio Magdalena tuvo una importancia vital para el país. Los
indígenas lo consideraron sagrado y aprovecharon sus recursos, y establecieron con él
una convivencia perfecta. Los conquistadores lo utilizaron como vía de penetración y
comunicación. En sus riberas se fundaron algunas poblaciones de gran renombre, como
Ambalema, Honda, Barrancabermeja y Mompox, de donde salían hacia el exterior
productos agrícolas y entraban mercancías de gran valor. Durante muchos años el rio
continuo utilizándose como vía comercial y de transporte: grandes buques a vapor lo
navegaron. Pero con el paso del tiempo, el rio Magdalena ha ido perdiendo importancia y
se ha descuidado, hasta considerarse una de las mayores alcantarillas del planeta, ya
que sus afluentes, que pasan por las ciudades más grandes del país y por áreas
extensas de cultivo, vierten en sus aguas desechos industriales y domésticos. Su grado
de contaminación es tan alto, que han desaparecido varias especies acuáticas. Lo
anterior ha conducido a la perdida de la importancia de la calidad como en cantidad. A
esto hay que añadir el irracional uso que se hace de este recurso natural durante la
“subienda”, ya que no hay control alguno de tamaños ni de volúmenes de pesca, y luego
muchísimas toneladas de pescado son botadas a la basura.
Sin embargo, tanto el rio Magdalena como el Cauca, el Sinú, etc., son fuentes de riqueza
por los distritos de riego, que han permitido la explotación de miles de hectáreas de arroz,
sorgo, caña de azúcar, etc., y las represas que generan energía, lo que significa progreso
y desarrollo.
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ANALIZO:
1. Leo atentamente el texto anterior y contextualizo las palabras resaltadas.
a. Recursos: _________________________________________________________
b. Convivencia______________________________________________
_________________________________________________________
c. Riberas:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. Poblaciones: ______________________________________________
__________________________________________________________
e. Afluentes: _________________________________________________
f. Contaminación :_____________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
g. Subienda: _________________________________________________
INDAGO:
4. Consulto si los ríos Páez, Cabrera, Saldaña, Sumapaz, Recio, Carare y
Sogamoso, son afluentes del rio Magdalena.
5. Escojo una de las ciudades mencionadas en el texto y consulto como es en
la actualidad, cuáles son sus principales actividades y de qué forma utiliza
al rio Magdalena.
SOY CREATIVO:
En mi cuaderno, realizo el mapa de Colombia y ubico el río Cauca con sus
respectivos afluentes, y consulta todo lo relacionada con el rio Cauca.
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PRE - EVALUACION
NOMBRE______________________
______________________________
Leo el siguiente texto: C. maneja.
D. trabaja.
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9. Completo los siguientes pensamientos:
a. los ríos ______________________________________________
Conforman la cuenca del Magdalena.
b. Colombia limita al norte con
_______________________________________ al sur con
___________________ al oriente con ______________________, y al
occidente con ____________________________
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GUÍA – TALLER # 6
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
REGIONES POLÍTICO-ADMINISTRATIVAS
Esta regionalización consiste en dividir el país en entidades territoriales, como son los
municipios, los departamentos y los distritos.
LOS MUNICIPIOS:
LOS DEPARTAMENTOS:
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ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, completo u organizo los pensamientos y luego
los grafico en mentefactos proposicionales.
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INDAGO:
2. Con ayuda de mi profesor completo la siguiente tabla.
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___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
___________________________________
UBICO: ________________________________
ESCRIBO:
Escribo sobre la importancia de Cali en el desarrollo artístico de Colombia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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GUIA – TALLER # 7 ECONOMÍA COLOMBIANA.
Tiempo previsto: La semana del __________ al _________ (cuatro horas).
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
COLOMBIA Y SU ECONOMIA
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ANALIZO:
1. Leo el texto anterior, y luego defino por contextualización las palabras
subrayadas:
a. Variedad.
________________________________________________
b. Animales domésticos:
_______________________________________________
c. Paulatinamente:
_______________________________________________
d. Hatos:
_______________________________________________
e. Levante:
______________________________________________
QUE ES LA BASE
AGRICULTURA DE DESARROLLO
DE COLOMBIA
BASICAMENTE
GANADERIA ECONOMÍA
FUNDAMENTAR
MINERIA
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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4. Busco en esta sopa de letras los cultivos más importantes de la zona
agrícola y ganadera del sur. También encontraré algunos de los cultivos de
la zona de huertas.
ESCRIBO:
5. Con las palabras que encontré en la sopa de letras, elaboro un escrito en
donde muestro la importancia de la agricultura para nuestras vidas y para
el desarrollo económico de Colombia.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
INDAGO:
6. Consulto y doy respuesta a las siguientes preguntas:
a. ¿A qué tipo de regiones pertenece el lugar donde vivo?
_________________________________________________________
b. ¿Cuáles crees que son las ventajas de establecer regiones
económicas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_____________________________________________________
c. ¿Cuáles son las principales actividades económicas de mi
departamento?
__________________________________________________________
____________________________________________________
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AHORA DIBUJO:
7. Dibujo un producto representativo de cada región económica.
UBICO:
8. Ubico en el mapa de Colombia las principales regiones ganaderas,
agrícolas, mineras e industriales.
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GUÍA – TALLER # 8
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
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ANALIZO:
1. Ordeno las siguientes palabras, que se encuentran subrayadas en el
texto anterior y luego las contextualizo.
a. sipredssa:____________________
__________________________________________________________
b. arcnonstaetts: ___________________________
__________________________________________________________
c. ejbaga: ___________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
d. rnfojrao: _______________________
__________________________________________________________
e. tacernea: __________________________
__________________________________________________________
f. decedsnine __________________
__________________________________________________________
a.
Conservan los grupos las costumbres y
étnicos tradiciones
heredadas
P1. _______________________________________________________________
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3. Escribo algunas costumbres de los indígenas que aún quedan en
nuestro territorio.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________.
INDAGO:
1.-Con ayuda de mi profesor completo el siguiente cuadro.
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__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
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ESCRIBO:
El cuento es una narración breve de carácter ficcional protagonizada por un
grupo reducido de personajes y con un argumento sencillo.
AHORA A DIBUJAR
4. Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una «serie de dibujos que
constituyen un relato, con texto o sin él.
Por medio de una historieta, represento el trato que reciben nuestros
indígenas en la actualidad.
SOY CREATIVO:
5. Tambo Emberá esta vivienda, consiste en un armazón de madera de
planta circular o rectangular, construida sobre pilotes a una altura de
1.50 o dos metros sobre el nivel del suelo, con techo cónico de hojas de
palma.
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GUÍA - TALLER Nº 9
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de los niños.
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ANALIZO:
1. Me organizo en grupo con tres compañeros más. Observamos las
ilustraciones, luego comentamos los derechos que aparecen allí.
____________________________________________________________
_______________________________________________________
2. Explico, con ayuda de mis compañeros, en el cuaderno ¿por qué hay niños
abandonados y otros tienen que trabajar?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ME DIVIERTO:
3. Escribo creativamente mi nombre, con el fin de que sea reconocido con
facilidad.
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4. Coloreo los carteles que corresponden a los derechos de los niños
REFLEXIONO:
5. Observo las siguientes imágenes y escribo el derecho que se está
violando.
Argumento la forma en que se podría mejorar dicha situación.
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
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_
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INDAGO:
6. ¿Por qué los derechos de la niñez deben anteponerse a los de las personas
adultas?
____________________________________________________________
_______________________________________________________
7. ¿Qué diferencias existen entre una persona adulta y un menor que
justifique la primacía de los derechos de la niñez? Tengo en cuenta el
aspecto corporal, las cosas que saben hacer unos y otros, el desarrollo
psicológico.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________________________________________
8. ¿En qué consiste la discriminación? Cito dos ejemplos de ella.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
9. Para ampliar mis conocimientos en el tema de la niñez y sus derechos,
consulto en internet las siguientes páginas:
http://www.unicef.org/spanish/
http://www.icbf.gov.co
10. Comento, luego, con mi curso la información encontrada.
SOY CREATIVO:
11. Busco y recorto de periódicos y revistas viejas, noticias donde niñas y niños
de cualquier parte del mundo sean protagonistas de hechos o actividades
notables. Luego, realizo las siguientes actividades:
a. Leo cada noticia y resumo en dos pensamientos las ideas principales
de cada una.
b. Leo todos los pensamientos que escribí y las expreso en un dibujo o
realizo un colage con los recortes en un cuarto de cartulina. Escribo
debajo un mensaje apropiado.
c. Expongo el trabajo en el salón de clases y lo comento con mi curso y
docente.
ESCRIBO:
12. Escribo un cuento, creado por mí, sobre la importancia de los derechos del
niño en el desarrollo armónico de la sociedad.
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GUIA – TALLER N° 10
Página 40
a. los municipios.
10. Quienes velan por b. los departamentos.
mantenerse como centros de c. los distritos especiales.
gobierno, turísticos, culturales o
históricos son:
d.los territorios indígenas.
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Página 42
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO – SEGUNDO PERIODO
GUIA DEL ESTUDIANTE
ME DIVIERTO CON MI
HISTORIA
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GUÍA-TALLER DEL SEGUNDO PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de textos sobre
situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y colonia.
2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que enmarcaron
historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando
escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la historia de
Colombia en la conquista.
4. Formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados
con la violación y defensa de los derechos de las mujeres.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión
frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
primeras organizaciones humanas: horda, clan y tribu
Descubrimientos geográficos.
Descubrimiento de América.
Conquista de América.
Economía en la conquista.
Esclavitud durante la conquista.
Relaciones sociales durante la conquista.
Derechos fundamentales.
Deberes de la mujer.
Derechos de la mujer.
DIDACTICAS:
Didáctica comprensiva.
Didáctica expresiva
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GUÍA - TALLER Nº 11
PROPOSITO
EXPRESIVO: Que yo identifique la importancia de la
historia
en mi vida y analice las primeras formas de organización de los
humanos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento,
conquista y colonia.
RECORRIENDO CAMINOS
Así como la historia se hace todos los días y deja huellas, también es
necesario conocer e investigar los hechos que pasaron hace mucho tiempo
porque no es suficiente que los acontecimientos sucedan. Para esto se creó y
se desarrolló una ciencia llamada HISTORIA.
Para poder conocer un poco sobre nuestros antepasados, miremos que las
primeras comunidades se encontraban organizadas en hordas los cuales
eran nómadas, después conformaron los clanes, que se agrupaban de
acuerdo a su parentesco de sangre y por ultimo surgieron las tribus, que
se constituyen por la unión de varios clanes.
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ANALIZO:
1. Leo comprensivamente los siguientes pensamientos y grafico en el
mentefacto proposicional.
P3.La tribu, que tiene una vida sedentaria, que se dedica a la agricultura, a la caza
y a la pesca y sus miembros tienen un parentesco de consanguinidad, constituye
la organización primitiva, que es la base de la sociedad.
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2. Defino por contextualización las siguientes palabras:
Huellas.______________________________________________________
Historia: _____________________________________________________
Explicar: _____________________________________________________
Nómadas: ____________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de una tribu o lo pego:
ESCRIBO:
4. Elaboro un pequeño escrito acerca de mi historia personal, donde incluyo
datos como: cuándo y dónde nací, de qué lugar es mi mamá y mi papá, en
qué lugares o sitios he vivido. Para este ejercicio, tengo que recordar hechos
de mi vida, ver fotografías, leer mi registro civil de nacimiento y preguntar a
mis familiares más cercanos cosas que posiblemente no recuerdo.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___________________________________________________
Página 47
INDAGO:
5. ¿Qué es la cronología?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
6. ¿Por qué es importante la cronología?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Sociología: ___________________________________________________
____________________________________________________________
Política: _____________________________________________________
____________________________________________________________
Economía:____________________________________________________
____________________________________________________________
Arqueología: __________________________________________________
____________________________________________________________
Demografía: __________________________________________________
____________________________________________________________
Geografía: ___________________________________________________
____________________________________________________________
COMPARO:
8. Realizo una comparación entre las primeras organizaciones humanas (tribu) y
la organización social actual.
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GUÍA - TALLER Nº 12
DESCUBRIMIENTO DE AMÉRICA.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a
partir de textos sobre situaciones presentadas durante el
descubrimiento, conquista y colonia.
DESCUBRIMIENTO DE AMERICA
Página 49
ANALIZO:
1. Observo la lámina anterior y realizo una contextualización de los siguientes
conceptos: (el docente inferirá la contextualización de cada concepto, de
acuerdo a la dinámica del grupo).
CARABELAS: ___________________________________________
_______________________________________________________
SACERDOTE: ___________________________________________
_______________________________________________________
SOLDADOS CON CORAZAS: ______________________________
_______________________________________________________
INDIOS: ________________________________________________
_______________________________________________________
BANDERA: _____________________________________________
_______________________________________________________
Página 50
SOY CREATIVO:
3. Realizo el dibujo de las tres carabelas de Cristóbal Colón, a la llegada de
los españoles a América, con sus respectivos nombres.
UBICO:
5. Ubico en el mapa la ruta de los tres viajes realizados por Cristóbal Colón,
en su expedición de encontrar nuevos territorios.
Página 51
INDAGO:
6. Consulto sobre los siguientes puntos:
¿Qué culturas indígenas sobresalieron en América antes de la
llegada de los españoles?
_______________________________________________________
¿Qué son las capitulaciones?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Por qué crees que es útil e importante valorar los derechos
indígenas como parte de lo que hoy somos como colombianos?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
¿Por qué la llegada de los europeos se califica de empresa religiosa,
comercial y militar?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Partiendo de lo consultado y lo trabajado en clase con mi maestro, escribo
un cuento, creado por mí, en donde narre la historia del descubrimiento de
nuestro continente americano, resaltando los aspectos más relevantes y,
sobre todo colocando mi opinión sobre dicho tema.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Página 52
GUÍA - TALLER Nº 13
CONQUISTA DE AMÉRICA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de___ (cuatro horas)
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir de
textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, conquista y
colonia.
2. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las etapas que
enmarcaron historia de Colombia a partir del descubrimiento, la conquista y
la colonia utilizando escritos sencillos.
3. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a través de la
historia de Colombia en la conquista.
LA CONQUISTA
Después del descubrimiento de América, se abrió otro periodo para América y
Europa.
Los españoles que llegaron a las islas de las Antillas y se radicaron allí.
La principal isla fue la de Santo Domingo donde se organizaron más
expediciones.
Los conquistadores que llegaron a las costas del Océano Atlántico, como
Pedro de Heredia quien fundó Cartagena, Alonso de Ojeda a San
Sebastián de Urabá y Rodrigo de Bastidas a Santa Marta, participaron
también en la conquista del interior.
Después, Vasco Núñez de Balboa descubre y explota las costas del
Océano Pacifico, el 25 de Septiembre de 1513.
Y por último, los conquistadores que entran en el continente como
Gonzalo Jiménez de Quesada quien funda a Santafé de Bogotá,
Sebastián de Belalcazar a Popayán y Cali, Jorge Robledo a Anserma,
Cartago y Santa fe de Antioquia.
Página 53
ANALIZO:
1. Ordeno los siguientes pensamientos y luego los grafico en un mentefacto
proposicional.
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Simbolizan Que tiene intereses económicos, fines
religiosos y militares.
Página 54
2. Observo la siguiente historieta, la analizo y explico con mis propias
palabras el mensaje que me deja.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
3. Por medio de una historieta, determino el proceso histórico del
descubrimiento y la conquista de América, destacando sus beneficios y
consecuencias. Lo presento ante el grupo con una breve explicación.
Página 55
ME RECREO:
4. Busco las palabras que se encuentran al lado de la sopa de letras,
relacionadas con el tema de la Conquista de América.
Santa Marta
Cartagena
Santafé de Bogotá
Popayán
Santafé de Antioquia
Tunja
Página 56
GUÍA - TALLER Nº 14
DESCUBRIMIENTOS GEOGRÁFICOS.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Construyo mentefactos proposicionales de manera acertada a partir
de textos sobre situaciones presentadas durante el descubrimiento, la
conquista y la colonia.
Sin embargo, seis años antes del viaje de Vasco de Gama, los
castellanos habían llegado a un nuevo Mundo, considerado en un
principio asiático, lo cual provocaría conflictos entre ambos estados
ibéricos.
Página 57
ANALIZO:
1. Escribo el pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto
proposicional.
a)
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
b)
Estimulo Igualmente
económico.
CONTRIBUIR
Grandes
descubrimientos
geográficos.
Ambiente
psicológico del
hombre renacentista
P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Conocida desde el
siglo XIII
Brújula
Astrolabio
Cartografía
Página 58
P3.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Según las ciencias Sociales, otro factor que dio profundo impulso a la
industrialización Europea, que originó consecuencias positivas y negativas,
nace de los descubrimientos geográficos realizados por Europa en América,
Asia y África. (Utilizo mi cuaderno).
SOY CREATIVO:
1.-Realizo el dibujo de una brújula y un astrolabio.
BRUJULA ASTROLABIO
UBICO:
2. Ubico en el mapa los descubrimientos que realizaron los
portugueses:
Página 59
3. Desarrollo la siguiente sopa de letras, identificando aspectos
ESCRIBO:
1.-Imagino que soy un gran navegante y durante el transcurso de mis viajes he
descubierto nuevos territorios, con infinidad de cosas nuevas para mí.
Escribo lo que haría con dicho territorio, con sus personas y con toda su
riqueza, resaltando lo que cambiaria y conservaría intacto.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
INDAGO:
2.-¿Cuál era la importancia de África, desde el punto de vista económico y
cultural, hacia el siglo XV?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Página 60
GUÍA - TALLER Nº 15
ECONOMÍA EN LA CONQUISTA.
PROPOÓSITO EXPRESIVO: Que yo determine el proceso de la
economía en América, analizando la situación de ella en su conquista
por los españoles.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
2. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
LA ECONOMÍA EN LA CONQUISTA
La economía de las colonias americanas se basó en minería del oro y la
plata.
La empresa de conquista era una empresa privada con supervisión
indispensable de la Corona.
Las Capitulaciones de Conquista -semejantes a las de Descubrimiento-
delegaban en un individuo responsable la acción de dominar un
territorio indígena insumiso, que luego sería propiedad de la Corona.
Dicho individuo corría con todos los gastos de la misma y se
beneficiaría con una gran parte del botín que pudiera lograr durante
ella.
La Corona, como dueña potencial de dicho territorio, imponía las
condiciones (demarcación territorial, plazo en que debía realizarse,
ciudades que se asentarían en el territorio, etc.) y otorgaba las
mercedes que estimaba oportunas (títulos, nombramientos, derecho a
repartir tierras y solares, rebajas de derechos, etc.). Recibiría además
el quinto real o 20% del botín que se capturase.
La empresa conquistadora se constituía, así, a crédito (se pagaría con
la riqueza que se lograra arrebatar a los indios) y con un capital mixto
estatal, privado y comunal.
Página 61
ANALIZO:
1. Leo con mucha atención el texto anterior y completo los siguientes
pensamientos con las palabras que encuentro en el recuadro y los grafico en
un mentefacto proposicional.
CONQUISTADORAS, ECONOMÍA, CONDICIONES, PLATA, MERCEDES,
RIQUEZAS, ORO
SOY CREATIVO:
Página 62
2. Por medio de una historieta narro de una manera muy clara, la forma en
que los españoles se apoderaban de las riquezas de los indígenas, con el fin
de financiar sus conquistas en otros territorios.
INDAGO:
4. Consulto sobre la leyenda “El dorado” y argumento las siguientes
preguntas:
a. ¿Con qué fin los indígenas realizaban este ritual?
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b. ¿En qué laguna ocurría esta ceremonia y donde queda ubicada?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
c. ¿De qué tribu es propia dicha leyenda del Dorado?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
d. ¿Al enterarse los españoles de dicha leyenda, cual fue la reacción
que tuvieron?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
e. ¿Cuál fue la expedición más famosa en llegar a la laguna?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
f. ¿Qué opino sobre la leyenda y la reacción de los españoles con relación
a la riqueza que poseían los indígenas?
Página 63
RESPUESTA LIBRE
__________________________________________________________
_________________________________________________________
UBICO:
Ubico en el mapa de Colombia la familia indígena de los Muiscas, el
departamento de Cundinamarca y en el la laguna de Guatavita.
ESCRIBO:
Consulto con mis padres, profesores o medios de comunicación, sobre la situación
económica actual de Colombia y hago una comparación con la situación
económica en la época de la conquista y realizo un escrito entre los dos
momentos.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Página 64
GUÍA - TALLER Nº 16
ESCLAVITUD DURANTE LA CONQUISTA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de _____ (cuatro
horas)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete las condiciones históricas
que impulsaron a España traer y usar a los negros en trabajos forzados,
dando origen a la esclavitud.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
3. Identifico algunos elementos característicos de cada una de las
etapas que enmarcaron historia de Colombia a partir del
descubrimiento, la conquista y la colonia utilizando escritos
sencillos.
4. Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
LA ESCLAVITUD AFRICANA
El maltrato llevó a muchos esclavos a rebelarse contra sus amos. Algunas formas
de rebelión incluían el suicidio y el infanticidio. Otra manera de protestar era la
fuga, los esclavos que lo lograban, fundaban caseríos en medio de la selva,
llamados palenques. El más famoso palenque fue el de San Basilio.
Página 65
ANALIZO:
1. Escribo la palabra, que se encuentra en el recuadro, de acuerdo con su
debida contextualización:
______________: El que se encarga de que todo esté bien, que no falte nada
__________________________________________________________________
Página 66
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO:
4. Dibujo en cartulina, una escena que muestre la vida de los negros en los
palenques. Comparo mi trabajo con el de otros compañeros lo mejoro y los
pegamos en el salón de clase.
5. Elaboro un símbolo que represente mi posición crítica con relación a la
esclavitud que viven algunos grupos en nuestra sociedad. Lo presento en
clase.
Página 67
UBICO:
6. En el mapamundi, ubico el continente africano y el americano. Identifico los
lugares desde donde provenían los esclavos y el lugar o lugares donde
llegaban. Señalo algunas rutas utilizadas.
INDAGO:
7. Consulto ¿Por qué el palenque de San Basilio fue el más famoso en el
departamento de Bolívar.
8. ¿Qué papel importante jugó el Padre San Pedro Claver en la época de la
esclavitud.
9. ¿En qué año fue abolida totalmente la esclavitud?
ESCRIBO:
10. Como juez, ¿Qué fallo pronunciaría hacia un comerciante de personas? y
¿qué argumentos le daría?
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
__________________________________________________
Página 68
2. Al llegar los españoles a
América los indios fueron
dominados por medio de la:
GUÍA-TALLER N° 17 A. política.
B. religión.
PRE-EVALUACION: C. economía.
D. social.
NOMBRE:
3. Los indígenas en la época del
______________________________ descubrimiento se
______________________________ encontraban organizados en:
A. clubes, hordas. tribus,
Observo las siguientes imágenes:
fundaciones.
B. institutos, nómadas, tribus,
clubes.
C. hordas, nómadas, clanes,
tribus.
D. entidades, clanes, hordas,
tribus.
5. El descubrimiento de América
fue realizado por:
A. Rodrigo de Bastidas.
B. Vasco Núñez de Balboa.
C. Cristóbal Colón.
D. Alonso de Ojeda.
Página 69
8. La licencia, mediante la cual la corona autorizaba a una persona a tomar
posesión de un territorio en nombre de la Corona, se denominan.
A. resguardo.
B. capitulaciones.
C. memorial.
D. expedición.
Página 70
GUÍA - TALLER Nº 18
LA CONQUISTA, UNA SOCIEDAD MILITAR
Tiempo previsto: La semana del __ al ________ de ________ (cuatro
horas)
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Establezco causas y consecuencias de los sucesos ocurridos a
través de la historia de Colombia en la conquista.
Página 71
ANALIZO:
1. Partiendo del texto anterior, escribo el pensamiento que se encuentra
en el mentefacto proposicional
ATROPELLAR
Españoles Indígenas
P1.
__________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Violencia
Enormemente
Represión
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Página 72
Escribo lo que sucede en la imagen anterior:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
2. Escribo en mi cuaderno, las características de cada grupo, en la época
de la conquista.
( ) ( )
( )
SOY CREATIVO:
3. Imagino que soy indígena y vivo en el siglo XVI. ¿Qué mensaje le
enviaría al rey de España con relación a las relaciones que observo
entre españoles, indígenas y negros africanos? Lo expreso por medio
de una carta. La leo a mis compañeros de clase.
Página 73
ARGUMENTO:
5. Respondo en mi cuaderno:
5.1.-Los principales efectos de la Conquista sobre las poblaciones
indígenas.
5.2.¿Por qué creo que las leyes dictadas en España para evitar los
abusos de los conquistadores no se cumplían o sólo se cumplían a
medias?
INDAGO:
6. Busco y argumento razones por las cuales las zonas de los Llanos
Orientales y la Amazonía no fueron incursionadas por los europeos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
ESCRIBO:
7. Busco imágenes sobre la situación social en la época de la conquista e
imágenes de situaciones actuales de nuestra sociedad, y realizo un
escrito relacionando las dos épocas, destacando las características de
cada una y enfatizando sobre lo que prevalece de la conquista,
actualmente.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Página 74
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
GUÍA - TALLER Nº 19
MIS DERECHOS FUNDAMENTALES
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Formulo problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solución
relacionados con la violación y defensa de los derechos de las
mujeres.
Página 75
ANALIZO:
1. Partiendo del texto, completo los siguientes pensamientos y los grafico en
mentefactos proposicionales.
Derechos
fundamentales
P2. Según la constitución de_____, la persona humana, que cuenta con una
____ digna necesita de los derechos fundamentales, que son ________ al ser
humano
ME DIVIERTO
2. Organizo las siguientes palabras, y las busco en la sopa de letras.
avid: ____________
gdidtnaier: ____________
laiuddag: _______________
anmitidid: _______________
tebaldir: ______________
nxeisepor:_________________
botajra: _____________
niacipotaprc: _______________
Página 76
3. Con cada palabra encontrada en la sopa de letras, elaboro una oración
que tenga relación con los derechos fundamentales de la persona
humana.
INDAGO.
4. Consulto cuáles son los derechos fundamentales de la persona
humana y escribo una pequeña explicación de cada uno.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Página 77
__________________________________________________________
__________________________________________________________
5. Consulto acerca de las instituciones que velan por el cumplimiento de
los derechos fundamentales de la persona humana y de qué manera.
ARGUMENTO:
6. Identifico qué derecho se está privando en la imagen y explico el por
qué algunas personas pierden este derecho.
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
_______________________________
SOY CREATIVO:
ESCRIBO:
9. Escribo un cuento en donde plasme el significado de derechos
fundamentales y en el cual se vea el cumplimiento y respeto de estos
dentro de una familia.
Tengo en cuenta estas palabras para la elaboración del cuento: familia,
igualdad, armonía, discordia, acuerdos, hijos, padres, comunidad,
tranquilidad, libertad, expresión.
Página 78
GUÍA - TALLER Nº 20
DEBERES DE LA MUJER
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)
PROPÓSITO
EXPRESIVO: Que yo identifique los deberes de las
mujeres dentro de la sociedad, como mecanismo que la conduzca a una
sana convivencia a nivel personal, familiar y social.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solución relacionados con la violación y defensa de los derechos de las
mujeres.
Página 79
ANALIZO:
1. Observo las anteriores imágenes y respondo las siguientes preguntas:
a. ¿Qué realiza cada mujer en las imágenes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
b. ¿Podemos decir que lo dicho anteriormente, forma parte de los deberes
de una mujer?
____________________________________________________________
___________________________________________________________
c. ¿ Ser feliz es un deber?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Organizo el siguiente pensamiento y lo grafico en el mentefacto
proposicional.
Que es ejemplo de
Deberes Mujer
compromiso en la sociedad
P1.
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Página 80
su_________. Muchos de los círculos, clubes y conjuraciones que entonces
se formaron en América del Sur, nacieron a _________de mujeres
____________y apasionadas. Fueron ellas las __________en llevar la
sublevación a la calle, en lucir la banda_____________, en cantar himnos
patrióticos; más tarde siguieron a sus _________a los campos de batalla,
tan firmes a caballo como a pie, a veces con un niño al pecho, otras con
pantalones de soldados: Como en las viejas estampas”.
SOY CREATIVO:
5. Elaboro un símbolo en donde represente los deberes que la mujer tiene
para con su familia, la sociedad y con ella misma.
OBSERVO Y COMENTO
Página 81
7. Observo las mujeres que viven conmigo y escribo los deberes que tienen
ellas, para con cada uno de nuestro hogar.
____________________________________________________________
___________________________________________________________
INDAGO:
8. Consulto sobre algunas mujeres que hayan marcado la historia en
Colombia y, escribo de qué forma han cumplido con sus deberes.
POLICARPA SALAVARRIETA:
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
MANUELITA SAENZ:
_______________________________________________________________
________________________________________________________
BEATRIZ LIZARAZO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________________
_______________________________________________________
LAURA RESTREPO:
____________________________________________________________
______________________________________________________
CECILIA BAENA:
____________________________________________________________
_____________________________________________________
ESCRIBO:
9. Escribo un poema en donde resalto la labor tan importante y hermosa
de la mujer en nuestra sociedad.
Página 82
GUÍA - TALLER Nº 21
DERECHOS DE LA MUJER.
PROPOSITO
EXPRESIVO: Que yo reconozca que las mujeres cuentan
unos derechos, los cuales hay que reiterar y defender.
con
Página 83
ANALIZO:
1. Grafico los siguientes pensamientos, en mentefactos proposicionales, y con
ayuda de mi maestro, explico cada uno de ellos.
Página 84
ME DIVIERTO:
2. Escucho y canto la canción “mujeres” de Ricardo Arjona, con ayuda de mi
profesor
MUJERES
Página 85
El sociodrama es la representación de algún hecho o situación de la vida real
en un espacio físico y con un público involucrado (ellos mismos), el cual
posteriormente a la temática representada -que generalmente es hecha por
ellos mismos- participará analizando la situación en mayor profundidad.
INDAGO:
4. Consulto los cinco primeros derechos de la mujer, los escribo en una
cartulina y los pego en la pared del salón, invitando a cada una de las
mujeres a hacer valer sus derechos.
DERECHOS DE LA MUJER
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ARGUMENTO:
5. Observo la imagen a continuación y escribo en mi cuaderno qué derecho se
está violentando. Explico si en la actualidad se observan estas situaciones y
6. qué actitudes tomamos nosotros con relación a este tema de maltrato a la
mujer y de qué otras formas se viola dicho derecho
7. Escribo sobre situaciones de abuso a la mujer, proponiendo posibles
soluciones a nivel familiar.
Página 86
GUÍA – TALLER N° 22
GRADO CUARTO:_____________
FECHA: __________________
Por eso, en muchos sentidos, se puede decir que los primeros colombianos
fueron indígenas y que ellos fueron los primeros en empezar a construir un país.
Página 87
4. Los conquistadores maltrataron a los indígenas porque:
a. los indígenas eran pocos.
b. los indígenas no tenían idioma.
c. los conquistadores los consideraban inferiores y querían sus riquezas.
d. así lo ordenó el rey.
Página 88
12. Al llegar los españoles a América, podemos decir que llegaron a:
a. enseñarles la religión cristiana.
b. violentar sus derechos y robarles sus riquezas.
c. intercambiar mercancías.
d. enseñarles a extraer el oro.
Muy bien,
lo logré.
Página 89
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
GRADO CUARTO – TERCER PERIODO
GUIA DEL ESTUDIANTE
LA COLONIZACIÓN E
INDEPENDENCIA DE MI
COLOMBIA
Página 90
GUÍAS-TALLER DEL TERCER PERIODO
PRESENTACIÓN
Colegio: Grado: cuarto Área: ciencias sociales
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Iinterpreto y respondo preguntas problematizadoras acertadamente a partir de textos sobre
relacionados con la colonia.
2. Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la independencia
como hecho histórico.
3. Comprendo textos a través de pensamientos generales sobre el periodo historico de la
colonia.
4. formulo problemas a partir de situaciones y busca alternativas de solución relacionados con
la defensa de los derechos y deberes y del ciudadano.
COMPETENCIAS:
Interpretativa, argumentativa, propositiva
HABILIDADES:
Describir, Identificar, Reconocer, deducir, inducir, Clasificar y jerarquizar elementos y
factores de distintas estructuras sociales.
Plantear causas, efectos, razones, juicios, relaciones y explicaciones, en forma
contextualizada de diferentes procesos y estructuras sociales.
Capacidad predictiva y heurística (dados hechos y tendencias, imaginar resultados
posibles. Plantear alternativas, indicar soluciones o posibilidades de acción y de reflexión
frente a distinto problemas, situaciones y fenómenos sociales.
EJES TEMATICOS:
La colonia.
Economía de la colonia.
Sociedad Colonial.
Administración durante la colonia.
Independencia de nuestro país.
Deberes de los ciudadanos.
Derechos de los ciudadanos.
DIDACTICAS:
Didáctica comprensiva.
Didáctica expresiva
Página 91
GUÍA - TALLER Nº 23
LA COLONIA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete el significado de la colonia
y cómo se desarrolló en nuestro territorio colombiano.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
LA COLONIA EN COLOMBIA
Durante el tiempo de la colonia, se formó en América una sociedad en la que
las costumbres, la lengua y la religión traídas por los españoles se mezclaron
con la cultura indígena y, más tarde, con la africana. Así se conformó lo que
hoy en día es Hispanoamérica.
Durante los siglos XVI y XVII, España creó el imperio más grande de la época.
En América, este imperio se extendía desde el sur de lo que hoy es Estados
Unidos, pasando por México, Centroamérica, las islas más grandes del mar
Caribe y toda Suramérica, menos Brasil, que perteneció a Portugal.
Página 92
ANALIZO:
1. Partiendo de las palabras sombreadas en el texto anterior, escribo el
relacionante en cada pensamiento y luego lo grafico en un mentefacto
proposicional.
SURGIR
Sometimiento de
sus habitantes
P3. Durante los siglos XVI y XV, España crea el imperio más grande, que en la
actualidad es Estados Unidos, México, Centroamérica, islas más grandes del
Caribe y toda Suramérica, menos Brasil.
Que en la actualidad es
Estados Unidos, México,
Centroamérica, islas más
grandes del Caribe y
Suramérica menos el Brasil
Página 93
“Para los reyes de España, gobernar era sinónimo de
imponer justicia. Por esta razón, un organismo como la Real
Audiencia concentraba en sí tanto el poder ejecutivo como
el judicial”.
Real audiencia
Territorios que todavía no se habían
conquistado por completo. Requerían
de un poder militar que ejerciese el
poder civil y judicial.
Cabildo
Órgano administrativo de las
ciudades y en las generales regiones
muy lejanas o sin comunicación,
actuaba con la Corte como
Capitanía representante del rey.
UBICO:
La Nueva Andalucía, que abarcaba desde el cabo de la Vela hasta el golfo de
Urabá, se creó en 1509 y estuvo regida por el conquistador Alonso de Ojeda; esta
fue una de las principales gobernaciones en la época de colonia. Castilla de Oro
como se denominó a la costa Occidental del golfo de Urabá, fue creada en el
mismo año y a su cabeza figuraron como primeros gobernadores el noble español
Pedro de Nicuesa y el coronel de infantería Pedro Arias Dávila.
Página 94
_____________________ ___________________ ___________________
INDAGO:
6. Consulto a quiénes se les encomendó las siguientes gobernaciones y el año
en que se las adjudicaron:
ESCRIBO:
8. Con las palabras sombreadas que encuentro en la lectura, “Época
colonial”, realizo un escrito, en donde plasmo MI OPINIÓN CRÍTICA con
relación a la llegada de los españoles a nuestro territorio, e imaginando qué
habría pasado si no llegan a Colombia. Como voy a escribir bastante,
utilizo mi cuaderno
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Página 95
GUÍA - TALLER Nº 24
ECONOMÍA COLONIAL.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice los rasgos sobresalientes de
la economía colonial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
“La economía colonial, impuesta por España en América, se hizo alrededor de los
templos, mientras que la economía, en lo que hoy es Estados Unidos, se hizo al
rededor de las fábricas”.
España manejó el comercio con sus colonias y de éstas con la metrópoli bajo la
figura del monopolio. Las colonias sólo podían recibir y comprar mercancías que
vinieran de España y que fueran conducidas por barcos españoles. Estas
disposiciones ocasionaron que se desarrollara ampliamente el contrabando, la
piratería y la corrupción.
Las bases sobre los cuales se edificó la economía colonial desde sus
comienzos fueron: la encomienda, la mita, el tributo, la esclavitud africana y
la apropiación de tierras.
Página 96
ANALIZO:
1. Leo los siguientes pensamientos y los grafico en mentefactos
proposicionales.
Minería
AFIANZAR
Economía
colonial
Agricultura
Página 97
2. Observo la siguiente imagen y comento qué personajes hay, en qué
condiciones se encuentran, qué tipos de trabajos realizan.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
SOY CREATIVO
3. Busco en la sopa de letras las palabras relacionadas con la economía
colonial.
Página 98
Partiendo del concepto de collage, que se me presenta, tomo revistas y
periódicos, recorto láminas que estén relacionadas con los términos de
la sopa de letras y en un octavo de cartulina los pego formando un
collage sobre la economía colonial.
Lo socializo en mi clase.
INDAGO:
No sólo en la actualidad, sino desde el período colonial y a lo largo del siglo
XIX, el contrabando ha sido una preocupación para las autoridades
colombianas. Por tratarse de una actividad ilícita de grandes magnitudes se
ha hecho necesario comprender su existencia y con ello ofrecer un
panorama más amplio de las razones de su persistencia mas allá de las
económicas.
ESCRIBO:
8. Escribo coplas CRÍTICAS, en donde narre o cuente la situación
económica de la colonia, resaltando sus características más
relevantes.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
Página 99
GUÍA - TALLER Nº 25
SOCIEDAD COLONIAL.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)
PROPOÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice la composición, las
relaciones y los rasgos de la sociedad colonial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Página 100
ANALIZO:
1. Partiendo del texto “Diferenciación social en la colonia”, escribo el
pensamiento que se encuentra graficado en el mentefacto
proposicional.
Quienes ocupan la
cúspide de la pirámide
social
P1.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
Mestizos
Indígenas
Negros
En la sociedad colonial
Página 101
P2.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
UBICO:
2. Después de leer muy detenidamente el texto anterior y de comprehender
los pensamientos, ubico en la pirámide las diferentes clases sociales de la
colonia.
Recorto láminas de revistas, las cuales representen cada clase social y las
pego en la pirámide.
Página 102
SOY CREATIVO:
3. Mediante un dibujo en mi cuaderno, explico las características de la
sociedad colonial.
ARGUMENTO:
4. Escribo tres razones por las cuales los chapetones y criollos
prohibieron las relaciones entre indígenas y negros.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
______________________________________________________
INDAGO:
5. Consulto sobre Alonso de Silva y Diego Torres, y escribo los aspectos
importantes que aportaron ellos en la defensa de los indígenas.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
ESCRIBO:
7. Escribo una historia creada por mí, en donde represente las características
de la sociedad colonial, utilizo las siguientes palabras: eclesiástico, élite,
privilegiados, discriminar, envilecimiento, conversión.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Página 103
GUÍA - TALLER Nº 26
ADMINISTRACIÓN DURANTE LA
COLONIA.
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo determine y caracterice los
elementos que componen el sistema administrativo del territorio
colonial.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
LA COLONIA Y SU ADMINISTRACIÓN
Al momento de la conquista, España era una monarquía absoluta,
gobernada por Fernando V e Isabel, llamados los Reyes Católicos. De
ellos emanaba las decisiones fundamentales relativas a la
administración de las colonias, tales como la solución de conflictos, la
reglamentación de los mercados, el ejercicio de las profesiones, el porte
de armas y hasta los procedimientos que debían cumplirse en
ceremonias civiles y religiosas.
Para ejercer el control político y económico de las colonias americanas
se crearon varias instituciones, como el Consejo de Indias, La Casa de
Contratación de Sevilla, la Real Audiencia, las visitas y las residencias.
Consejo de Indias: constituido en 1518, era el órgano supremo de la
administración colonial.
Casa de Contratación de Sevilla: creada en 1503, se encarga de las
relaciones comerciales con las colonias.
La Real Audiencia: creada en 1511. Se encarga de la administración de
la justicia en las colonias.
La residencia era una investigación sobre la conducta y el manejo de
dineros por parte de los funcionarios reales.
Las visitas. Como su nombre lo indica, eran visitas que delegados del
rey o de la Real Audiencia realizaban a sus colonias.
Página 104
ANALIZO:
1. Leo atentamente el texto anterior y completo los siguientes
pensamientos que se encuentran graficados, utilizando las letras
sombreadas.
P1.
absoluta
Al momento de la conquista
P2.
Consejo de Indias.
casa de
__________de
Sevilla
__________
Residencias
Página 105
Constituido en 1518, era el órgano
LA REAL AUDIENCIA. supremo de la administración
colonial.
MONARQUIA:
____________________________________________________________
______________________________________________________
EMANABA: _____________________________________________
ARGUMENTO:
4. Leo los casos y digo a qué institución enviaría cada caso para su solución.
Argumento mi respuesta.
SOY CREATIVO:
5. Por medio de un dibujo represento la administración de la colonia y resalto
las características que se manifiestan en la actualidad.
Página 106
INDAGO:
6. Consulto:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
RINARIO, EXTRAORDINARIO, EN
ESCRIBO:
7. Durante la colonia se crearon varios cargos públicos (notario,
alguacil, procurador, oidor, visitador, escribano, fiscal).
Página 107
GUÍA - TALLER Nº 27
INDEPENDENCIA DE NUESTRO PAÍS.
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo interprete y valore las causas del
proceso de Independencia para la historia de Colombia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Establezco las causas y consecuencia que determinan el proceso de la
independencia como hecho histórico.
EL PROCESO DE LA INDEPENDENCIA
La palabra revolución es sinónimo de insurrección y rebelión, y significa
cambio grande de una situación, especialmente del gobierno de los
estados. Independencia es sinónimo de autonomía y libertad y se refiere
a un estado que no es tributario ni dependiente de otro.
Las protestas de los indígenas, los esclavos y algunos mestizos se dirigían
contra los dueños de las minas y las haciendas, y el antagonismo entre
españoles y criollos tenían que ver con la imposibilidad de que los criollos
pudieran desempeñar cargos públicos, pese a poseer grandes haciendas,
minas y esclavos.
La publicación de los Derechos del Hombre, en 1794, por Antonio Nariño
y la expedición Botánica de José Celestino Mutis y Francisco José de
Caldas, dio a los criollos una visión más cercana de las riquezas del Nuevo
Reino.
La independencia de los Estados Unidos de América, en 1776, y la
Revolución Francesa, en 1789, inspiraron ideales libertarios a ilustres,
como Simón Bolívar, Francisco de Paula Santander, José de San Martín,
Francisco José de Caldas, Camilo Torres y Antonio José de Sucre.
Además, la invasión francesa a España se convirtió en una inmejorable
oportunidad para estimular el ánimo independista de los criollos.
Toda esta situación fue vista para los criollos como su oportunidad para ser
tenidos en cuenta, cuestión que siempre les habían negado los españoles.
Página 108
ANALIZO:
1. Leo comprehensivamente el texto y completo los pensamientos con
las palabras que están sombreadas.
P1.
P2.
P3.
Página 109
INDAGO:
4. Consulto los siguientes puntos, y me preparo para realizar una mesa
redonda con mis compañeros.
LA PATRIA BOBA: Fu
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
eron años de confusión y desorden, pues los criollos
20 DE JULIO 1810: La
______________________________________________________________
______________________________________________________________
____________________________________________________________
importancia del 20 de julio radica en que Santa Fe era
MEMORIAL DE AGRAVIOS: El Memorial de agravios se escribió en vísperas
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
peninsulares.
UBICO:
5. Ubico en el mapa de Colombia la ruta de la CAMPAÑA LIBERTADORA
(1819)
Página 110
SOY CREATIVO:
6. Pinto los dibujos de Manuelita Sáenz y Simón Bolívar. Realizo en mi
cuaderno una historieta sobre la vida e importancia de estos dos
personajes en la independencia de Colombia.
Se llama historieta o cómic o tira cómica, a una «serie de dibujos que
constituyen un relato», «con texto o sin él»,1 así como al medio de
comunicación en su conjunto.
ARGUMENTO:
7. Dibujo en mi cuaderno el escudo de Colombia y explico:
El significado de cada elemento que lo compone
La expresión “ORDEN Y LIBERTAD”
8. Explico ¿qué relación hay entre el surgimiento de ideas como la igualdad de
los seres humanos y el respeto a la vida, con las ideas de independencia?
Escribo ejemplos.
ESCRIBO:
POSEE UNA RELACION MUY AMPLIA, YA QUE CON LADEPENDENCIA
Copio el Himno Nacional de Colombia, lo leo detenidamente, explico el
significado de la letra del coro y de dos de sus estrofas. Escribo las
relaciones que encuentro entre la vida de la colonia y los motivos de la
independencia. Expreso los sentimientos que experimento al escuchar el
himno de mi país. Utilizo mi cuaderno.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Página 111
GUÍA-TALLER N° 28
PRE-EVALUACION: 2. Un conjunto de colonias y el país
que las domina se llama:
NOMBRE: _____________________
a. resguardo.
GRADO CUARTO: _____ b. mita.
c. encomienda.
FECHA: _______________________ d. imperio.
Página 112
7. Durante la colonia, España ejercía un 10. Los hombres y mujeres nacidos
gran monopolio económico, porque: entre españoles, indígenas y
a. Los criollos también tenían africanos, se llamaban:
dominio sobre el comercio. a. mestizos.
b. Los criollos tenían la libertad
b. criollos.
de desarrollar empresas.
c. europeos.
c. El pueblo pagaba los tributos
pero podía comerciar
d. zambos.
libremente.
d. Únicamente, los españoles 11. La independencia de nuestro
podían ejercer actividades país, del yugo español, que se
económicas libremente. inició el 20 de Julio de 1810, se
debió a:
8. La economía de la colonia se a. Un regalo del rey.
fundamenta en: b. Una demostración de la buena
a. la mita. suerte.
b. la encomienda. c. Una lucha justa del pueblo.
c. el tributo. d. Un gesto noble de los Estados
d. todas las anteriores. Unidos.
Página 113
GUÍA - TALLER Nº 29
¿SOMOS INDEPENDIENTES?
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________ de_____ (cuatro horas)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice de qué manera somos un país
independiente y soberano.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Página 114
ANALIZO:
1. Grafico en mentefactos proposicionales los siguientes pensamientos.
Página 115
LEO Y ARGUMENTO:
La Constitución Política, reemplazó al Código Civil de Bello, como principal
fuente de derecho en Colombia, mutando su condición de mundo referente
programático, a una parte viva del derecho.
INDAGO:
4. Desde la colonia y la independencia, nuestro país se ha transformado en
muchos sentidos, y en otros no ha cambiado. Por ejemplo, ahora vive más
gente en las ciudades que en el sector rural, pero problemas como la
pobreza no han desaparecido.
Página 116
Tunja, Cartagena, Cúcuta, Bucaramanga,
Mompós, Honda, Neiva. Soledad, Ibagué, Pereira,
Santa Marta, Soacha, San
Juan de Pasto, Villavicencio y
Manizales.
UBICO:
8. EN EL MAPA DE Colombia ubico la División Política actual. La comparo
con la de la colonia y escribo cuáles son sus diferencias.
ESCRIBO:
9. Hablo con mis profesores, padres y familiares sobre “el tratado del libre
comercio”-T.L.C.- y escribo en mi cuaderno de qué forma influye dicho
tratado en la autonomía y soberanía de nuestro país.
Página 117
GUÍA - TALLER Nº 30
EL BICENTENARIO DE COLOMBIA
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo analice el proceso que ha seguido
Colombia en su lucha por enriquecer su cultura partiendo de su
independencia.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Página 118
ANALIZO:
1. Observo la anterior imagen y respondo las siguientes preguntas:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
P1.
Página 119
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
INDAGO:
3. Consulto sobre el carnaval de Blancos y Negros en Nariño, resaltando
su origen y el valor étnico cultural para nuestro país,
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
________________________
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_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Página 120
SOY CREATIVO:
La mentalidad, los valores, los hábitos, las creencias, las actitudes, las
respuestas individuales y colectivas a los retos de la cotidianidad y de
la historia son procesos dinámicos que se hilvanan y se generan a
través de los siglos, de generación en generación, influidos por la
tradición, el acontecer, las expectativas, las frustraciones, los temores,
los sueños, los deseos, el entorno familiar, la confianza o falta de
confianza en sí mismo y en la comunidad a la que se pertenece. Toda
esta serie de factores conforman lo que se ha llamado la cultura de un
pueblo.
5. Por medio de una pintura plasmo lo que prevalece en la actualidad de
nuestras culturas pasadas, resaltando la labor de nuestros
antepasados. Partamos de los comentarios de nuestros abuelos y
familiares, en la construcción de esta historia.
ESCRIBO:
EL CUENTO: es una forma literaria narrativa breve, ya sea expresada en forma
oral o escrita. Posee ciertas características que lo diferencian de otros tipos de
narraciones y de escritos rasgos.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Página 121
GUÍA - TALLER Nº 31
DEBERES DEL CIUDADANO
Tiempo previsto: La semana del __ al ___________de______ (cuatro horas)
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo reconozca, comprehenda y valore los
deberes del ciudadano como medio de una adecuada convivencia
ciudadana.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
CAPITULO 5.
DE LOS DEBERES Y OBLIGACIONES
ARTICULO 95. La calidad de colombiano enaltece a todos los
miembros de la comunidad nacional. Todos están en el deber de
engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y
libertades reconocidos en esta Constitución implica
responsabilidades. El ejercicio de las libertades y derechos
reconocidos en esta Constitución implica responsabilidades.
Toda persona está obligada a cumplir la Constitución y las leyes.
Son deberes de la persona y del ciudadano:
1. Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios;
2. Obrar conforme al principio de solidaridad social, respondiendo
con acciones humanitarias ante situaciones que pongan en
peligro la vida o la salud de las personas;
3. Respetar y apoyar a las autoridades democráticas
legítimamente constituidas para mantener la independencia y la
integridad nacionales.
4. Defender y difundir los derechos humanos como fundamento
de la convivencia pacífica;
5. Participar en la vida política, cívica y comunitaria del país;
6. Propender al logro y mantenimiento de la paz;
7. Colaborar para el buen funcionamiento de la administración de
la justicia;
8. Proteger los recursos culturales y naturales del país y velar por
la conservación de un ambiente sano;
9. Contribuir al financiamiento de los gastos e inversiones del
Estado dentro de conceptos de justicia y equidad.
Página 122
ANALIZO:
1. Escribo el sinónimo de las palabras que se encuentran sombreadas en
el texto anterior.
RESPETAR:
__________________________________________________
OBRAR: _____________________________________________________
APOYAR: ____________________________________________________
DIFUNDIR: ___________________________________________________
PARTICIPAR: ________________________________________________
PROPENDER: ________________________________________________
COLABORAR: ________________________________________________
PROTEGER: _________________________________________________
CONTRIBUIR: ________________________________________________
Página 123
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
________________________________
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________________________________
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_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
SOY CREATIVO:
4. UN ACRÓSTICO es una composición poética o normal en la que las letras
iniciales, medias o finales de cada verso u oración leídas en sentido vertical,
forman un vocablo o una locución. Por extensión se llama también acróstico
a la palabra o locución formada por esas letras.
Página 124
INDAGO:
6. Consulto sobre los deberes que toda persona tiene con Dios y con el
medio ambiente y elaboro un cartel en medio pliego de cartulina, en
donde invite a mis compañeros y familiares a ser responsables con el
cumplimiento de sus deberes.
ARGUMENTO:
7. Explico las razones por las cuales los deberes están muy relacionados
con los derechos.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________
ESCRIBO:
8. Partiendo de las palabras sombreados en el texto anterior, elaboro un
escrito en donde plasme la importancia de los deberes como ciudadanos
comprometidos, a la vez citando situaciones en donde se observe el
incumplimiento de estos deberes ciudadanos y las consecuencias que estos
contraen a la sociedad y a la vida ambiental.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Página 125
GUÍA - TALLER Nº 32
DERECHOS DEL CIUDADANO
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo identifique los derechos ciudadanos,
para así poder dar un debido cumplimiento de ellos dentro de la
sociedad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
identifico problemas a partir de situaciones y busco alternativas de
solución relacionados con la defensa de los derechos y deberes y del
ciudadano.
Página 126
ANALIZO:
1. Grafico los siguientes pensamientos en mentefactos
proposicionales, luego escribo la relación que hay entre los
pensamientos y los derechos consignados en el texto anterior.
P1. Los derechos de los ciudadanos, que son las leyes básicas que se
deben cumplir en el territorio nacional, forman un país basado en la
democracia.
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Página 127
SOY CRÍTICO:
Las Violaciones son las Transgresiones que sufren estos
Derechos que pueden sucederse en forma encubierta o
descubierta. Esto indica que las libertades e igualdades de los
ciudadanos dejan de existir y pasan a sucederse hechos que
producen la marginación de la Persona.
Entre ciertos tipos de violaciones encontramos el terrorismo, la
censura, la represión, la discriminación entre otros.
2. Doy un ejemplo escrito, dibujo o pego una lámina sobre una situación
en donde se esté violando un derecho ciudadano, y luego explico de
qué manera se enmienda dicha violación.
SOY CREATIVO:
3. Hablo con mis padres o abuelos y les pregunto si alguna vez han
sentido que les han violado sus derechos ciudadanos y de qué
manera.
INDAGO:
5. ¿Qué funcionario o funcionarios se encarga de velar por el cumplimiento de
los derechos del ciudadano?
Página 128
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
ESCRIBO:
LA TROVA es un canto típico que se practica en muchas regiones del mundo.
Cada comarca expresa sentires populares de su región, y en general, este tipo
de cantares se acompaña con música sencilla.
9. Leo detenidamente los derechos del ciudadano y a cada uno le creó una
trova, resaltando si es cumplido o está siendo violentado en la actualidad
___________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
______________________
Página 129
GUÍA - TALLER Nº 33
PROPÓSITO EXPRESIVO: Que yo asuma, de manera pacífica y
constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y
contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños.
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Página 130
ANALIZO:
1. ¿Qué situación se presenta en la historia de Juan Camilo?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
___________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Página 131
ARGUMENTO:
7. Observo las siguientes imágenes y explico por qué motivo los niños
actúan de esa manera o forma.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
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______________
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____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
___________________________
SOY CREATIVO:
8. Escribo en mi cuaderno las situaciones de agresión que se presentan en mi
salón de clase.
Página 132
Luego de tener dichas conclusiones, elaboramos con mis compañeros una
propuesta en donde invitamos a un cambio de actitud en el grupo,
buscando una convivencia en paz. Socializamos las propuestas en clase.
INDAGO:
10. Consulto acerca de las organizaciones nacionales e internacionales que
trabajan en busca de la paz.
ESCRIBO:
11. Escribo, en mi cuaderno, la historia de Juan Camilo, con una nueva
versión de una convivencia sana verdaderamente llena de paz y armonía
entre todos los estudiantes del grado cuarto.
Página 133
GUÍA-TALLER N° 34 c. respeto.
d. ofensa.
3. Un sinónimo de violación
EVALUACION FINAL DE
es:
a. abuso.
PERIODO b. respeto.
c. obediencia.
NOMBRE: ___________________ d. rabioso.
Página 134
con autonomía, se b. monárquico.
denomina. c. independiente.
a. monopolio. d. centralista.
9. La palabra bicentenario
significa
a. 100 años. b. mantener la paz
b. 200 años. c. organizar la sociedad.
c. 300 años. d. manipular las normas
d. 400 años.
12. Todo deber conlleva a
10. En la Constitución de a. un derecho.
1991, Colombia es b. una norma.
reconocida como una c. una sanción.
nación: d. un compromiso
a. centralista.
b. pluriétnica. 13. Durante la colonia y la
c. igualitaria. independencia se violaron:
d. responsable. a. deberes.
b. derechos.
11. Todo ciudadano tiene el c. normas.
deber de: d. reglas.
a. cumplir la constitución.
P2.
En los últimos años, los enfrentamientos militares deterioran notoriamente los derechos
humanos.
Página 135
BIBLIOGRAFÍA
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varias lecturas. ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-4.
Ámbitos, ciencias sociales para básica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pág.
59.ISBN 958-81-0269-3.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pág. 64, texto compuesto de varias
lecturas. ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pág. 121 ISBN de la serie: 958-04-
5310-1N ISBN del libro: 958-04-314-4.
Milenio 4, ciencias sociales, grupo editorial norma, pág. 122 y 123
ISBN de la serie: 958-04-5310-1 ISBN del libro: 958-04-5314-
Ámbitos, ciencias sociales para básica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pág.
120 ISBN 958-81-0269-3.
Ámbitos, ciencias sociales para básica primaria 4, Editorial Escuelas del futuro S.A. pág.
128 ISBN 958-81-0269-3.
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Página 136
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