La Sunat y Los Desafios Tributarios

Descargar como doc, pdf o txt
Descargar como doc, pdf o txt
Está en la página 1de 5

Curso: Educación tributaria y aduanera desde la escuela

SESIÓN DE APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Cajamarca
1.2. UGEL : Jaén
1.3. Institución Educativa : Coloso y Emblemático “Jaén de Bracamoros”
1.4. Área : CIENCIAS SOCIALES
1.5. Grado : CUARTO
1.6. Docentes Responsables : Julio Edgar Mayanga Becerra

TÍTULO DE LA SESIÓN APRENDIZAJES ESPERADOS


COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
SUNAT y los desafíos de la tributación
GESTIONA Comprende las relaciones entre los Difunde la importancia de cumplir
RESPONSABLEME elementos del sistema económico y las obligaciones tributarias y
NTE LOS financiero. crediticias, y los beneficios de optar
RECURSOS Toma decisiones económicas y por un fondo previsional para
ECONÓMICOS financieras. garantizar el bienestar económico y
social de las personas y el país.

PROCESO DIDÁCTICO
MOMENT ESTRATEGIAS/PROCEDIMIENTO RECURSOS
OS
El docente escribe en la pizarra “SUNAT” y les pregunta si conocen Pizarra.
el significado de esta sigla. Plumones
 ¿Qué es la SUNAT? Caso.
 ¿Han visto en su entorno cómo cumple alguna de estas Preguntas.
funciones?
 ¿Creen que la SUNAT es bien vista por la ciudadanía?, ¿por
qué?

El docente acoge las intervenciones de los estudiantes, dado que


ellos se expresarán con palabras que no suelen utilizar
frecuentemente. También es importante escuchar las impresiones
de cómo perciben a la SUNAT en su entorno, pues conectar con
estas ideas permitirá clarificar mejor por qué son importantes las
funciones que cumple la SUNAT.
Comentar el significado de superintendencia definido por la RAE
como la suprema administración en un ramo. En el caso de la
SUNAT se trata de un organismo autónomo del Estado que se
encarga de administrar, fiscalizar y recaudar los tributos internos.
El docente comenta con los estudiantes situaciones en las que
INICIO

haya observado las acciones tomadas por la SUNAT como, por


ejemplo, el cierre de una panadería cercana o el cobro de los
haberes de algún contribuyente, ante la ausencia de pago de sus
tributos. Luego formula interrogantes como las siguientes:
 ¿Qué puede haber pasado para que la SUNAT clausure una
panadería?
 ¿Qué debieron hacer los dueños de este negocio?
 ¿Conocen de casos similares?
El docente escucha a los estudiantes y destaca que la recaudación
de tributos sigue un proceso establecido y si los contribuyentes
manejan información al respecto podrán cumplir con su
responsabilidad y evitar las sanciones.
El docente muestra un comprobante de pago y con ayuda de los
estudiantes distingue los principales datos que se registran.
 ¿Qué es RUC?
 ¿Por qué es necesario que el comprobante contenga datos
como el nombre del establecimiento, nombre del cliente u
otros?
 Si fuera el caso, ¿por qué es importante que se registre la
imprenta?
Curso: Educación tributaria y aduanera desde la escuela

Los estudiantes observan el video ¿Qué es la SUNAT? que se Página web.


encuentra en el siguiente enlace: Pizarra.
http://aulasecundaria.sunat.gob.pe/index.php/que-es-la-sunat y Plumones.
formula preguntas como las siguientes: Cuadernos
 ¿De qué manera recauda los tributos la SUNAT? Lapiceros.
 ¿Qué funciones cumple? Ficha
 ¿Qué debe hacerse con el dinero que recauda la SUNAT? informativa.
 ¿En qué creen que consiste la cultura tributaria?, ¿por qué Texto.
es importante que la SUNAT fomente el desarrollo de una
cultura tributaria?

El docente solicita a los estudiantes que presenten en equipos un


comercial que promueva el pago de tributos a la SUNAT. Deben
presentar cada equipo debe utilizar 10 minuto para hacer su
presentación.
Indica a los estudiantes que lean individualmente el “Proceso de
PROCESO

recaudación de tributos”, observen el Documento 1 y lean el


Documento 2. Luego responden en sus cuadernos qué es el RUC.
El docente les pide que interpreten, en parejas, la lectura
“Ingresos tributarios del Gobierno central 2014” (Anexo 1) o “Los
derechos de los contribuyentes” (Anexo 2) y que después,
respondan las preguntas que ahí se plantean.
Otra alternativa que podría trabajar el docente es elegir cuatro o
cinco textos de los traídos por los estudiantes y entregarlos a cada
equipo para que describan las características del texto, y luego,
que elaboren preguntas durante 10 minutos. Para terminar, los
estudiantes vuelven a intercambiar noticias con las preguntas
para que otros grupos respondan en 20 minutos.
El docente pide a los estudiantes que individualmente lean el
subtítulo “Obligación tributaria” y el Documento 3 “Tipos de
comprobantes de pago”.
Luego, les indica que formen cinco equipos y clasifiquen los
comprobantes de pago. Deben seleccionar un modelo de ellos y
pegarlos en una hoja en blanco para señalar los datos más
relevantes (seguir la pauta del modelo de la Pág. 125. Invita a los
equipos para la presentación de sus modelos.
Curso: Educación tributaria y aduanera desde la escuela

El docente comenta la participación de los estudiantes y recoge Pizarra


sus impresiones respecto a la dificultad que presenta convencer a Plumones
las personas sobre la importancia de la tributación. Uso de los tics.
El docente orienta a los estudiantes en el análisis de los datos y
dirige la reflexión para que se tome conciencia de la necesidad de
la recaudación tributaria para promover el bienestar general.
Asimismo, destaca la importancia del cumplimiento de los
derechos de los contribuyentes.

Si se tratara de la otra dinámica, se puede estimular la


participación otorgando puntos al equipo que haya planteado
mejor las preguntas y al equipo que mejor las haya contestado. El
docente destaca la importancia de que se registre el número de
RUC, los datos completos y el impuesto al que está afecto el
contribuyente; por ejemplo, el IGV o el Impuesto a la Renta.
CIERRE

Comenta que en la actualidad los recibos por honorarios se emiten


de forma electrónica. Este tipo de medidas buscan agilizar el pago
de impuestos.
El docente debe recordar a los estudiantes que el material
elaborado será presentado en el Lapbook, por lo tanto, deben de
tomar en cuenta las observaciones en caso de que haya algún
error.
El docente realiza el proceso de metacognición del total de horas a
través de tres preguntas relacionadas a la Sesión: ¿Qué aprendí?,
¿cómo aprendí?, ¿cómo lo aprendí?

Es importante recordar a los estudiantes que los temas abordados y los


trabajos personales y grupales que se desarrollen en la sesión servirán para
elaborar un lapbook sobre la importancia de la tributación.

EVALUACIÓN

CRITERIOS DE INDICADORES INSTRUMENT


EVALUACIÓN O

GESTIONA Difunde la importancia de cumplir las obligaciones tributarias y crediticias, y los Rúbrica de
RESPONSABLEMENTE beneficios de optar por un fondo previsional para garantizar el bienestar económico y observación
LOS RECURSOS social de las personas y el país.
ECONÓMICOS

ANEXO 1

Ingresos Tributarios del Gobierno Central 2014

En el año 2014, los Ingresos Tributarios del Gobierno Central ascendieron a S/. 95 389 millones, monto superior en S/. 5 991 millones con
relación al año 2013. Este resultado representa un incremento real de 3,4% en términos reales.

Durante el 2014, la recaudación acumulada del IGV Total ascendió a S/. 50 352 millones y aumentó en 2,0% en términos reales, impulsada
por el IGV Interno que creció 2,5% y el IGV Importaciones que se incrementó en 1,4% en términos reales, en comparación al año 2013.
En el 2014, la recaudación del Impuesto a la Renta total alcanzó la suma de S/. 40 157 millones, registrando un crecimiento real de 6,5%.
Curso: Educación tributaria y aduanera desde la escuela

Sunat. (s/f).Estadísticas y Estudios. Recuperado de http://www.sunat.gob.pe/estadisticasestudios/

Responde las siguientes preguntas:

 ¿En qué años SUNAT recaudó menos tributos?


 ¿Entre qué años se observa que ha ido en aumento la recaudación de tributos? ¿Qué aspectos creen que han
favorecido una mayor recaudación tributaria?
 ¿Qué ocurrió el 2009? ¿Saben cuál fue la causa principal de la baja recaudación ese año?
 ¿Consideran que este aumento en la recaudación se evidencia en las acciones que realiza el Estado para mejorar las
condiciones de vida de las personas?
 A pesar de las limitaciones presentadas, ¿es conveniente la recaudación tributaria o no? ¿De qué manera es posible
que la ciudadanía ponga límites a las posibles dificultades que surjan en la recaudación?

ANEXO 2
DERECHOS DE LOS CONTRIBUYENTES

Al mismo tiempo que los contribuyentes deben cumplir con sus obligaciones tributarias, también pueden ejercer una serie de derechos. El
Artículo 92° del Código Tributario establece que los contribuyentes tienen derecho a:
o Ser tratados con respeto y consideración por el personal al servicio de la administración tributaria.
o Exigir la devolución de lo pagado indebidamente o en exceso, de acuerdo con las normas vigentes.
o La devolución de pagos indebidos o en exceso, en el caso de personas naturales, incluye a los herederos y causahabientes del
deudor tributario quienes podrán solicitarlo en los términos establecidos por el Artículo 39º del Código Tributario.
o Interponer reclamo, apelación, demanda contencioso-administrativa y cualquier otro medio de impugnación establecido en el Código
Tributario.
o Conocer el estado de tramitación de los procedimientos en que sea parte, así como la identidad de las autoridades de la
administración tributaria encargadas de estos y bajo cuya responsabilidad se tramiten.
o Solicitar la ampliación de lo resuelto por el Tribunal Fiscal.
o Solicitar la no aplicación de intereses y sanciones en los casos de duda razonable o dualidad de criterio de acuerdo con lo previsto
en el Artículo 170º del Código Tributario.
o Interponer queja por omisión o demora en resolver los procedimientos tributarios o por cualquier otro incumplimiento a las normas
establecidas en el Código Tributario.
o Formular consulta a través de las entidades representativas, de acuerdo a lo establecido en el Artículo 93º del Código Tributario, y
obtener la debida orientación respecto de sus obligaciones tributarias.
o La confidencialidad de la información proporcionada a la administración tributaria en los términos señalados en el Artículo 85º del
Código Tributario.
o Solicitar copia de las declaraciones o comunicaciones presentadas a la Administración Tributaria.
Curso: Educación tributaria y aduanera desde la escuela

o Contar con el asesoramiento particular que consideren necesario, cuando se le requiera su comparecencia, así como cuando se le
haga entrega de la copia del acta respectiva, luego de finalizado el acto y a su sola solicitud verbal o escrita.
o Solicitar aplazamiento y/o fraccionamiento de deudas tributarias de acuerdo con lo dispuesto en el Artículo 36º del Código Tributario.
o Solicitar a la Administración la prescripción de la deuda tributaria.
o Recibir un servicio eficiente de la administración y facilidades necesarias para el cumplimiento de sus obligaciones tributarias, de
conformidad con las normas vigentes.

Responde las siguientes preguntas:

 ¿Qué derechos se menciona?


 ¿Por qué crees que se han establecido estos derechos?
 ¿Crees que las personas suelen conocer estos derechos?
 ¿Por qué es importante su difusión?
 ¿Qué trae como contrapartida el cumplimiento de los derechos?

También podría gustarte