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Nombre del docente: Fecha:

Área: Lengua y Literatura Grado: Primero BGU Año:
Asignatura: Lengua y Literatura Tiempo:
Unidad didáctica: 1. Tradición que vive en la memoria
Objetivos del área
OG.LL.1. OG.LL.4. OG.LL.5. OG.LL.7. OG.LL.8. OG.LL.9. OG.LL.11.
codificados
 Utilizar de forma competente la cultura escrita en diversos contextos personales, sociales y culturales.
 Participar de manera fluida y eficiente en diversas situaciones de comunicación oral, formales y no formales.
 Aplicar estrategias cognitivas y metacognitivas de comprensión, según el propósito de lectura.
Objetivos de la unidad:  Producir textos poéticos, con distintos propósitos y en variadas situaciones comunicativas.
 Examinar textos literarios, en el marco de la tradición mundial, para ponerlos en diálogo con la historia y la cultura.
 Crear textos para desarrollar una sensibilidad estética e imaginativa en el uso personal y creativo del lenguaje.

 CE.LL.5.1. Indaga sobre la evolución de la cultura escrita en la era digital (transformaciones y tendencias actuales y futuras) e identifica las
implicaciones socioculturales de su producción y consumo.
 CE.LL.5.4. Valora los contenidos explícitos e implícitos y los aspectos formales de dos o más textos, en función del propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto de vista del autor; aplica estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular la comprensión.
 CE.LL.5.3. Escucha y valora el contenido explícito e implícito del discurso y con sus respuestas persuade mediante la argumentación y la
contraargumentación, utilizando diferentes formatos y registros, evaluando su impacto en la audiencia.
Criterios de evaluación:
 CE.LL.5.6. Aplica el proceso de escritura en la construcción de textos poéticos, selecciona con precisión las palabras por su significado para
expresar matices y producir efectos en los lectores.
 CE.LL.5.7. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia, examina críticamente las bases de la cultura
occidental y establece sus aportes en los procesos de visibilización de la heterogeneidad cultural.
 CE.LL.5.8. Recrea los textos literarios leídos desde la experiencia personal, adaptando diversos recursos literarios, y experimenta la escritura
creativa con diferentes estructuras literarias.
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? ¿Cómo van a aprender?
Evaluación
Destrezas con criterio de Actividades de aprendizaje Recursos
Indicadores de evaluación de la
desempeño (estrategias metodológicas) Técnicas e instrumentos de evaluación
unidad
LL.5.1.1. Indagar sobre las Ejemplo de lección de Lengua y Cultura I.LL.5.1.1. Reconoce las Experiencia:
transformaciones y las  Papel blanco transformaciones de la cultura escrita Técnica: Observación sistemática.
tendencias actuales y futuras Experiencia: Examinar ejemplos que  Papel rayado en la era digital (usos del lenguaje Instrumento: Lista de cotejo.
de la evolución de la cultura permitan reconocer de dónde proviene una  Esferos escrito, formas de lectura y escritura)
escrita en la era digital. persona al escuchar su forma de hablar.  Lápices de y sus implicaciones socioculturales. Reflexión:
colores (J.3., I.2.). Técnica: Análisis de producciones de
LL.5.3.3. Autorregular la Reflexión: Preguntar: ¿Cuál es el papel  Resaltadores I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos los alumnos – mapa semántico.
comprensión de un texto que cumple la lengua en una comunidad? formales y el contenido de un texto, en Instrumento: Escala de valoración o
mediante la aplicación de función del propósito comuni-cativo, el de calificación. Rúbrica.
estrategias cognitivas y Construcción/Conceptualización: contexto sociocultural y el punto de
metacognitivas de Redactar un párrafo explicativo para vista del autor; recoge, compara y
comprensión. explicar los términos: lenguaje, lengua y organiza la información consultada, Construcción/Conceptualización:
LL.5.3.4. Valorar los aspectos habla. Además de determinar las clases de mediante el uso de esquemas y Técnica: Análisis de producción de los
formales y el contenido del lenguajes y las funciones que cumple en estrategias personales. (J.4., I.3.) alumnos - resumen
texto en función del propósito una comunidad: la interacción social y la Instrumento: Escala de valoración o
comunicativo, el contexto transmisión de valores culturales. I.LL.5.3.2. Analiza los signifi-cados de calificación. Rúbrica.
sociocultural y el punto de vista connotativos del discurso,
del autor. Aplicación: Relacionar varias situaciones seleccionando críticamente los Aplicación:
comunicativas con los distintos estilos de recursos del discurso oral y evaluando
LL.5.2.2. Valorar el contenido uso de la lengua que podrían ser utilizadas su impacto en la audiencia para Técnica: Análisis de producción de los
implícito de un texto oral a partir en cada caso. valorar el contenido implícito de un alumnos – mapa conceptual
del análisis connotativo del Explicar la importancia de valorar a las texto oral. (I.4., S.4.) Instrumento: Escala de valoración o
discurso. variaciones lingüísticas presentes en de calificación. Rúbrica.
LL.5.4.4. Usar de forma nuestro país. I.LL.5.6.2. Expresa su postura u
habitual el procedimiento de opinión sobre diferentes temas de la Diseñar Técnicas e instrumentos para
planificación, redacción y cotidianidad y académicos con el ERCA propuesto en la segunda
revisión para autorregular la Diseñar un ERCA para toda la unidad. coherencia y cohesión, mediante la columna
producción escrita, y selección de un vocabulario preciso y
seleccionar y aplicar variadas Proyecto: Crea un superhéroe y cuenta el uso de diferentes tipos de párrafos
técnicas y recursos. sus aventuras en una historieta. para expresar matices y producir Actividades de cierre de unidad
LL.5.4.8. Expresar matices y determinados efectos en los lectores,
producir efectos determi-nados Objetivos: en diferentes soportes impresos y 1. Técnica: Prueba objetiva
en los lectores, mediante la - Relacionar la épica con las historias de digitales. (I.3., I.4.)
selección de un vocabulario superhéroes. Instrumento: Cuestionario
preciso. - Crear una historieta de superhéroes que I.LL.5.7.1. Ubica cronológica-mente
2. Técnica. Análisis de desempeño
LL.5.5.1. Ubicar incluya elementos de la épica. los textos más representativos de la
o de producción de los alumnos –
cronológicamente los textos literatura de Grecia y Roma, y
proyecto.
más representativos de la examina críticamente las bases de la
literatura de Grecia y Roma y cultura occidental. (I.4.)
Instrumento: Escala de valoración o
examinar críticamente las I.LL.5.8.1. Recrea textos literarios
de calificación. Rúbrica.
bases de la cultura occidental. leídos desde la experiencia personal,
LL.5.5.5. Experimentar la adaptando diversos recursos literarios;
escritura creativa con diferentes experimenta con diversas estructuras
estructuras literarias, literarias, lingüísticas, visuales y
lingüísticas, visuales y sonoras sonoras en la composición de textos.
en la recreación de textos. (I.1., I.3.)

Adaptaciones curriculares Discapacidad física

  Emplear instrucciones orales.

 Facilitar el uso de materiales con distintas texturas para crear las imágenes
Especificación
Especificación de la Adaptación curricular para estudiante que y establecer las relaciones.
de la adaptación
necesidad educativa tiene baja visión.
a ser aplicada
 Incorporarlo en actividades grupales cuyos objetivos sean los mismos que
para los estudiantes sin discapacidad.