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    Fuentes de La Historia

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de 3 horas sobre las fuentes de la historia para estudiantes de 1er grado en la Institución Educativa No 2032 "Manuel Scorza Torres". La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a obtener información sobre hechos e interpretaciones históricas de diversas fuentes y a evaluar críticamente estas fuentes. El docente utilizará términos cronológicos, explicará el proceso de prácticas calificadas, y los estudiantes definirán

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    Este documento presenta el plan de una sesión de aprendizaje de 3 horas sobre las fuentes de la historia para estudiantes de 1er grado en la Institución Educativa No 2032 "Manuel Scorza Torres". La sesión se centra en ayudar a los estudiantes a obtener información sobre hechos e interpretaciones históricas de diversas fuentes y a evaluar críticamente estas fuentes. El docente utilizará términos cronológicos, explicará el proceso de prácticas calificadas, y los estudiantes definirán

    Descripción original:

    reconocimiento de hechos historicos

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2032

    “MANUEL SCORZA TORRES” UGEL 02


    Jr. Sánchez Cerro s/n – Urb. Mesa Redonda
    – SMP – Telf: 533-52-53-533-7127
    Email: iems2032@hotmail.com

    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04
    1. TÍTULO: Fuentes de la historia
    DATOS INFORMATIVOS
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2032 “Manuel Scorza Torres” GRADO 1° SECCIONES A,B,C,D
    ÁREA Ciencias Sociales BIMESTRE I TIEMPO 3 horas
    DOCENTE Peter Huaraca Espinoza UNIDAD 1 FECHA 01 al 05/04/19

    2. PRÓPOSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE


    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
    CAPACIDADES PRECISADOS APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
    CONSTRUYE Obtiene información de Desarrolla fichas de aprendizaje Registro auxiliar
    INTERPRETACIONES diversas fuentes sobre un en su cuaderno
    HISTÓRICAS hecho o proceso histórico,
    diferenciando las fuentes de
    Interpreta la historia en una práctica
    críticamente fuentes calificada
    diversas

    VALORES
    ENFOQUE TRANSVERSAL ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    ENFOQUE Equidad en la enseñanza Los docentes programan y enseñan considerando
    INTERCULTURAL tiempos, espacios y actividades diferenciadas de
    acuerdo a las características y demandas de los
    estudiantes, las que se articulan en situaciones
    significativas vinculadas a su contexto y realidad.

    COMPETENCIAS TRANSVERSALES/CAPACIDAD DESEMPEÑOS


    GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función
    Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual
    aprendizaje establece un orden y una prioridad para alcanzar las metas
    de aprendizaje
    3. SECUENCIA DE LA SESIÓN:
    PRIMERA / SEGUNDA HORA
    INICIO 10 minutos
    El docente da la bienvenida al presente a los estudiantes de manera amena induciendo al estudiante el uso de
    los saberes previos acerca de los temas antes realizado.

    DESARROLLO 70 minutos
    El docente utiliza términos cronológicos para evidenciar el conocimiento de los estudiantes como por ejemplo:
    Milenio, centuria, siglo, decenio, quinquenio, anual, mensual, etc.
    El docente explica a los estudiantes el proceso del desarrollo de la práctica calificada acerca de los temas
    anteriores.
    El docente reforzará el aprendizaje de manera general durante el desarrollo de la práctica y las preguntas
    serán absueltas de forma general.
    Las evaluaciones serán calificadas después del término donde practicaremos la coevaluación permitiendo el
    desarrollo de los valores en los estudiantes
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 2032
    “MANUEL SCORZA TORRES” UGEL 02
    Jr. Sánchez Cerro s/n – Urb. Mesa Redonda
    – SMP – Telf: 533-52-53-533-7127
    Email: iems2032@hotmail.com

    CIERRE 10 minutos
    El docente deja como actividad que respondan lo siguiente: ¿tuvieron dificultad para reconocer los números romanos? ¿Se
    cumplió la actividad practica y la participación de todos?
    TERCERA HORA
    INICIO 10 minutos
    El docente saluda a los estudiantes de manera cortes haciendo referencia para la práctica de valores como el
    respeto para iniciar el proceso de aprendizaje.
    DESARROLLO 30 minutos
    El docente hace uso de los saberes previos de los estudiantes para ubicarnos en el tiempo y el espacio.
    Luego los estudiantes con ayuda del docente definirán las fuentes de la historia y reconocerán las diversas
    fuentes de la historia desarrollando una práctica calificada.
    Al término de la práctica el docente absolverá cualquier duda de manera general haciendo uso de ejemplos
    actuales.
    CIERRE 05 minutos
    Los estudiantes responden las siguientes interrogantes: ¿Qué parte de la sesión se debe reforzar? ¿Tuvieron
    alguna dificultad para expresar sus ideas?

    4. RECURSOS Y MATERIALES:
    Libros MED
    Cuaderno del área
    Lapiceros
    Imágenes
    Fichas de evaluación
    Registro Auxiliar

    ……………………………………………….
    Docente

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