Tema:

Elaboración de un test y una rubrica

Materia:

Aprendizaje en línea.
Introducción

Es bien sabido que existen diferentes métodos de evaluación como lo son el Test, la evaluación
por desempeño y rubricas de evaluación que para ser confiable deben de obtener ciertos requisitos
como lo son que sea aprobado por una o más especialistas, la objetividad y la autenticidad.

Existen dos tipos de test para evaluar el aprendizaje que consistirá en arrojará un valor numérico y
la otra es evaluar para reforzar el aprendizaje que sirve como una herramienta didáctica para
reforzar su aprendizaje.

Es muy importante ya que los métodos de evaluación ofrecen posibilidades para fortalecer y
consolidar el aprendizaje que permite obtener información relevante sobre el desempeño del
alumno en un curso en línea es de manera beneficioso ya que se asegura que se vaya trabajando
de manera individual y autónoma en este ambiente virtual.

Es por ello que se hace una propuesta de un Test de evaluación para unas tareas en el curso en
línea y la rúbrica para evaluar el diseño del Test.

Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos en esta sesión, desarrolla lo que
se solicita a continuación:

 Diseña un instrumento tipo test de 10 preguntas con sus opciones de respuesta en

cualquiera de las herramientas brindadas.

En este apartado se desarrollará un diseño de test para evaluar el conocimiento del alumno en
cuanto a lo que ha adquirido del tema, pero de igual manera algunas preguntas sobre la
integración del ambiente virtual en sus actividades.

E-learning (en línea)

El aprendizaje en línea o E-learning, es un término que se refiere a una “modalidad formativa a

distancia que se apoya en la red, y que facilita la comunicación entre el profesor y los alumnos
según determinadas herramientas sincrónicas y asincrónicas de la comunicación.” (Cabero, 2006)

En esta modalidad se trabajará con la plataforma Moodle en el cual se les dará la contraseña de la
plataforma o se le enviará una invitación a su correo electrónico y puedan integrarse al grupo de
trabajo.

Tarea 1

En la plataforma habrá un curso que diga Analfabetismo que tendrá en su contenido materiales
como videos, artículos, paginas, libros digitales, páginas web del tema la primera actividad
consistirá en hacer una visita de todo lo antes mencionado.
Tarea 2

Se les pondrá un foro en el cual comentaran sobre lo que observaron en su visita en cuanto al
material de videos, artículos, paginas, libros digitales y las diferentes definiciones que encontraron
de analfabeta y sus tipos.

Tarea 3

Realiza un ensayo de su opinión personal sobre la analfabeta, ventajas, desventajas la actividad

podrá ser desarrollado en el foro o en subirlo en un archivo Word se le dejará a su criterio.

Responde el siguiente Test de conocimiento.

TEST PARA LA EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DESARROLLADAS EN ESTA MODALIDAD

Datos de identificación

Nombre:

Materia:

Carrera:

Sobre el aprendizaje obtenido de las actividades

1. ¿Al entrar a la plataforma que tipos de videos observaste?

Evaluación integral de competencias

Analfabetismo Cuéntame de México

Plan “Contigo aprendo mejor”

Que es analfabeta

2. Mencione 2 link de las páginas web que hayas visitado que este en el módulo
alfabetización
 Villa, E. (4 de agosto de 2016). ¿Cómo va la educación en México? El Universal.
Recuperado de eluniversal.com.mx.
https://es.unesco.org/themes/alfabetizacion-todos
http://www.educacionyculturaaz.com/analisis/geografia-del-analfabetismo-en-mexico-
y-sus-implicaciones

3. Mencione las desventajas del analfabetismo

Interés y motivación
Aislamiento
Se pierden habilidades internas o físicas
Mejor nivel de preparación
Distracción y desaprovecho de nuevos conocimientos

4. Cuál es la definición de analfabetismo

Primario y secundario es de carácter obligatorio y gratuito y puede ser impartida por

las instituciones del Estado.
Es una persona que no sabe leer, ni escribir también sirve para nombrar a los
individuos que carecen de los conocimientos más básicos.
Es el principal problema social que aqueja a México, al igual que a todos los países
de Latinoamérica. De ella se derivan la mayoría de problemas sociales que padece la
sociedad mexicana.

5. Que se le pidió desarrollar en la plataforma de su opinión personal

Resumen de alfabetización, ventajas, desventajas

Foro de alfabetización, ventajas, desventajas
Análisis alfabetización, ventajas, desventajas
Ensayo de Analfabetismo, ventajas, desventajas

6. Menciona las ventajas de la alfabetización

Aislamiento
Autoestima, confianza en sí mismo y la autonomía personal
Capacidad crítica y reflexiva
Mayor timidez
Beneficios económicos y el crecimiento del país.
 Curiosidad limitada
Reducción de pobreza

7. Conforme a los conocimientos adquiridos del material proporcionado por el curso de

analfabetismo cuales son las principales causas de no asistir a la escuela.

Falta de tiempo

Falta de dinero

Por falta de interés

Necesidad de trabajar

Enfermedad

Por qué los padres no quieren

No aprobó el examen

No está en edad

8. Cual fue el contenido del foro

videos, artículos, paginas, libros digitales y las diferentes definiciones analfabeto

páginas, libros digitales, ensayo de analfabeto y sus tipos
videos, artículos, paginas, libros digitales y las diferentes definiciones analfabeto y sus
tipos.

9. ¿Cuáles son los diferentes tipos de analfabeto?

Analfabeto absoluto, funcional, gramatical, social y tecnológico

Analfabeto absoluto, funcional, erróneo, por desuso, idóneo y tecnológico
Analfabeto disfuncional, funcional, gramatical, por desuso, social y habilidoso
Analfabeto absoluto, funcional, gramatical, por desuso, social y tecnológico

10. ¿Qué te pareció trabajar y desarrollar tu tarea en un curso absolutamente en línea?

Satisfactorio
Muy satisfactorio
Poco satisfactorio
Nada satisfactorio
11. ¿Cómo considera el contenido ofrecido en la plataforma?

Satisfactorio
Muy satisfactorio
Poco satisfactorio
Nada satisfactorio

12. ¿Qué beneficios le trajo el curso?

Aumento mis conocimientos

Nada
Autoaprendizaje
Desarrollo de nuevas habilidades
  En un segundo momento, ingresa a Rubistar y diseña una rúbrica para la valoración del
diseño del instrumento.

Nombre del estudiante: ________________________________________

CATEGORIA EXCELENTE (25 PUNTOS) BUENO (20 PUNTOS) REGULAR (15 PUNTOS) MALO ( 10 PUNTO)

Contenido Los reactivos del Los reactivos son Algunos de los reactivos Los reactivos son
instrumentos tiene relación claros pero son inaceptables y no confusos y no
con el tema a tratar. demuestran muestran relación con el tienen ninguna
incongruencia con el tema. relación con el tema
tema a tratar. a tratar.

Instrucciones Son claras y orientan de Son claras y orientan La mayoría son claras y No son claras,
manera adecuada al de manera casi orientan de manera pueden llegar a
usuario en la resolución del adecuada al usuario adecuada la resolución confundir y por lo
Test. en la resolución del del Test. tanto no ayudan a
Test. la resolución del
Test.

Diseño y El diseño del Test es muy El diseño del Test es El diseño del Test es El diseño del Test
Originalidad creativo a la vista y a la agradable a la vista y regularmente agradable no es nada
lectura. a la lectura. a la vista y a la lectura agradable a la vista
y a la lectura.

Ortografía y Los Reactivos muestran Algunos reactivos no La mayoría de los Todas las
Redacción una buena redacción clara, son incongruentes en reactivos son preguntas muestran
fácil de leerse y no la redacción y inconvenientes y inconvenientes y
presentan faltas de presentan faltas de presentan muchas faltas presentan
ortografía. ortografía. de ortografía. numerosas faltas de
ortografía.

Total

Fecha de creación: November 20, 2018

Aquí se presenta el hipervínculo de la rúbrica en Excel tal y como la arrojo el programa

rubistar.

 RUBRICA TEST.htm
Conclusión

En mi opinión personal los métodos de evaluación son muy importante porque sirven de apoyo al
docente para evaluar el nivel de eficiencia y efectividad que están adquiriendo los alumnos en un
ambiente virtual y no virtual implica el conocimiento de la especialidad del modelo pedagógico.

La evaluación es la manera en que se busca medir ese cambio generado en el individuo,

identificando el nivel del conocimiento alcanzado en el proceso, de igual manera el comportamiento
que presenta en relación con el desempeño que se espera.

Se cuenta con instrumentos de evaluación que permitirán localizar los avances de los alumnos
desde diferentes aspectos; entre los más utilizados para los ambientes virtuales se encuentran:
 Las evaluaciones tipo test en línea.
 La evaluación por desempeños.
 Las rúbricas de evaluación.
Los test pueden utilizarse como herramienta para evaluar el aprendizaje, como herramienta para
reforzar el aprendizaje y también como una motivación para que los alumnos estudien (Bia. A.,
2013), ya que la inquietud de verse sometido a una prueba de este tipo y a plazos específicos logra
que los alumnos se enfoquen en repasar sus temas.
Las rúbricas de evaluación (también conocidas como matrices de evaluación), son “descriptores
cualitativos que establecen la naturaleza de un desempeño”. (Simón, 2001).
Mediante la evaluación por desempeños, el docente observa al estudiante y determina los apoyos
que considera adecuados para estimular su rendimiento y por lo tanto para fomentar la mejora de
sus estrategias de aprendizaje. (Najarro, 2009).
Establecer una evaluación que atienda el contexto y la realidad del alumno, permite establecer las
pautas para ajustar las estrategias en el desarrollo de las competencias de los alumnos que
evidenciara cuáles son las necesidades prioritarias que se deben de atender esta debe generar e
impulsar la participación en un ambiente virtual permiten conocer los avances de los estudiantes en
cuanto a su aprendizaje.
Referencias bibliográficas

 Bia. A.V. B. (2013) Análisis estadístico del uso de cuestionarios on-line como herramienta
de evaluación. (U. d. Alicante, Ed.) Obtenido de XI Jornadas de Redes de Investigación en
Docencia Universitaria 2013.Retos de futuro en la enseñanza superior: Docencia e
investigación para alcanzar la excelencia académica: http://web.ua.es/es/ice/jornadas-
redes/documentos/2013-comunicaciones-orales/334923.pdf
 Abio, G.B. (2013) Algunas reflexiones sobre aprendizaje, evaluación formativa y mediación
tecnológica. (R. d. extranjera, Ed.) Recuperado el noviembre de 2013, de Marcoele:
http://marcoele.com/descargas/15/abio-
 Simón, M., y Forgette-Giroux, R. (2001). Una rúbrica para calificar habilidades académicas
postsecundarias
 Najarro, A. (2009). Evaluación de los aprendizajes en la escuela primaria: una nueva
visión. CECC/SICA, San José.
 http://rubistar.4teachers.org/index.php?ts=1542765667