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    Cognitivismo - Expo

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    Karla Fuentes Cambrany
    El cognitivismo surge en los años 1950-1960 como una teoría que rechaza la introspección del conductismo y adopta el método científico para estudiar los estados mentales internos. Representantes clave incluyen a Jean Piaget, David Ausubel, Albert Bandura, Jerome Bruner y Ulrich Neisser. A diferencia del conductismo, el cognitivismo concibe el aprendizaje como una representación de la realidad que cambia las estructuras cognitivas a través de la interacción con el ambiente.

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    Cognitivismo - Expo

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    El cognitivismo surge en los años 1950-1960 como una teoría que rechaza la introspección del conductismo y adopta el método científico para estudiar los estados mentales internos. Representantes clave incluyen a Jean Piaget, David Ausubel, Albert Bandura, Jerome Bruner y Ulrich Neisser. A diferencia del conductismo, el cognitivismo concibe el aprendizaje como una representación de la realidad que cambia las estructuras cognitivas a través de la interacción con el ambiente.

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    Cognitivismo

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    El cognitivismo surge en los años 1950-1960 como una teoría que rechaza la introspección del conductismo y adopta el método científico para estudiar los estados mentales internos. Representantes clave incluyen a Jean Piaget, David Ausubel, Albert Bandura, Jerome Bruner y Ulrich Neisser. A diferencia del conductismo, el cognitivismo concibe el aprendizaje como una representación de la realidad que cambia las estructuras cognitivas a través de la interacción con el ambiente.

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    El cognitivismo surge en los años 1950-1960 como una teoría que rechaza la introspección del conductismo y adopta el método científico para estudiar los estados mentales internos. Representantes clave incluyen a Jean Piaget, David Ausubel, Albert Bandura, Jerome Bruner y Ulrich Neisser. A diferencia del conductismo, el cognitivismo concibe el aprendizaje como una representación de la realidad que cambia las estructuras cognitivas a través de la interacción con el ambiente.

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    Cognitivismo

    ¿Cuándo surge?

    El cognitivismo es el precursor del conductismo, surge entre 1950 y 1960 siendo


    de gran influencia en 1970, esta teoría rechaza la introspección como método de
    investigación y adopta el método científico asumiendo la existencia de de estados
    mentales internos (creencias, deseos, motivaciones), lo cual fue negado por la
    teoría conductista.

    Representantes

     Jean Piaget: Científico suizo, se interesó en los procesos del pensamiento


    humano a partir de una prueba piloto de un test de inteligencia que realizó
    en París.
     David Ausubel: Psicólogo y pedagogo estadounidense, consideró que el
    aprendizaje por descubrimiento no es opuesto al aprendizaje por exposición
    (recepción), ya que ambos son eficaces.
     Albert Bandura: Psicólogo canadiense. Estableció la teoría del aprendizaje
    social, en donde dicho aprendizaje se basa en una situación social
    conformada por mínimo dos personas, el modelo, quien realiza cierta
    conducta determinada y el sujeto que observa dicha conducta.
     Jerome Bruner: Psicólogo estadounidense. Para él, aprender es un proceso
    activo y social en donde el estudiante construye sus conceptos basados en
    su conocimiento actual.
     Ulrich Neisser: Psicólogo estadounidense. Establece que el sujeto posee
    ciertas estructuras cognitivas (esquemas), estas funcionan extrayendo la
    información que el ambiente ofrece.

    Posición

    A diferencia del conductismo, el cognitivismo no concibe el aprendizaje como un


    traslado de la realidad, sino como una representación de dicha realidad.

    El término cognitivo se refiere al acto del conocimiento, es decir, la acción de


    almacenar, recuperar, reconocer, comprender y utilizar la información recibida a
    través de los sentidos.
    Se enfoca en los procesos internos que conducen al aprendizaje, es decir, los
    fenómenos y procesos que suceden dentro del individuo cuando éste aprende
    tales como el ingreso de la información, su transformación y la manifestación del
    aprendizaje. Considera que el aprendizaje es un proceso que cambia las
    estructuras cognoscitivas (organización de esquemas dentro del individuo) debido
    a su contacto constante con el medio ambiente.

    En conclusión, teoría cognitiva es la evolución de la teoría conductista ya que trata


    de explicar la conducta partiendo de los procesos mentales, su objeto de estudio
    es la forma en que la mente interpreta, analiza y almacena la información, es
    decir, la forma en que el ser humano aprende y entiende.

    Aportes

    Rechaza la orientación mecanicista y pasiva del conductismo concibiendo al


    individuo como un procesador activo de información mediante el registro y la
    organización de dicha información para reorganizarla y reestructurarla en su
    aparato cognitivo. Concibe al aprendizaje como una construcción dinámica del
    conocimiento.
    Bibliografía

    -. (-). Historia del Cognitivismo. Septiembre 30, 2019, de Teorías del aprendizaje Sitio
    web: https://sites.google.com/site/teoriascongnitivismo/home

    Guiñan, Y. (2012). TEORÍA COGNITIVISTA. Septiembre 30,2019, de SCRIBD Sitio web:


    https://es.scribd.com/doc/93050266/TEORIA-COGNITIVISTA

    Jara, X. (2016). Cognitivismo. Septiembre 30, 2019, de SCRIBD Sitio web:


    https://es.scribd.com/document/315389934/Cognitivismo

    Sánchez, P. (2013). Psicologia Cognitiva por Ulrich Neisser. Septiembre 30, 2019, de Prezi Sitio
    web: https://prezi.com/tkl0ecwj8nr3/psicologia-cognitiva-por-ulrich-neisser/

    -. (2010). Cognitivismo. Septiembre 30,2019, de SCRIBD Sitio web:


    https://es.scribd.com/doc/27912273/Cognitivismo

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