Formato: Foro de discusión.

Positivo, negativo e interesante

sobre las teorías del aprendizaje (PNI)

Datos del estudiante

Nombre: Abad del Rosario Castro Castañeda

Matrícula: 19002959

Fecha de elaboración: 26 de mayo del 2019

Nombre del Módulo: Teoría pedagógica y psicológica de la

educación
Nombre de la Evidencia de Aprendizaje: Positivo, negativo e interesante sobre
las teorías del aprendizaje
Nombre del asesor: Armando Gómez Villalpando

Instrucciones:

1. Coloca la tabla que compartiste con tus compañeros en el Foro de

discusión.

APLICACIONES POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

EDUCATIVAS EN
EL AULA A PARTIR
DE LAS
Teorías  Refuerzos  Refuerzos Es una forma de aprender
conductistas positivos, ya que negativos, cumplen por medio de recompensas o
permiten la la misma función, castigos, estímulos positivos
B. F. Skinner modificación de la pero pueden dejar y negativos, para modificar el
Condicionamiento conducta de forma una mala comportamiento, conducta o
Operante. agradable para el experiencia. rendimiento de un estudiante.
sujeto en cuestión.  De igual manera en
 Los docentes al ocasiones el uso de Afirma que las causas
usar pegatinas, castigos y regaños externas del comportamiento
premios, sellos y severos puede deben ser consideradas.
demás pueden ir ocasionar un
moldeando la resultado negativo
conducta y en algunos niños.
perfeccionando el  Cada niño percibe
trabajo con sus diferente la forma
estudiantes. en que se trata de
 Los refuerzos modificar su
pueden ser conducta lo cual
palabras, puede llegar a
acciones, puntos repercutir en su
extra, o incluso comportamiento al
objetos, dulces sentirse desplazado
golosinas. o discriminado.
Teorías Atiende a la No hay fundamentos Los aprendizajes por
transicionales percepción de las científicos en su percepción son resistentes al
cosas. comprobación. olvido y pueden ser
Gestalt transferibles a otras
Se busca relacionar Las percepciones de los situaciones.
los contenidos con la alumnos pueden ser
realidad de los muy diversas y El insight es un proceso
alumnos. prestarse a divagar. inmediato que da respuesta
al estimulo presentado. Es
Puede fácilmente también la primera impresión
perderse el sentido de la de lo percibido.
clase.
Teorías cognitivas Interacción con el Requiere mayor La visión de aprendizaje de
entorno por medio de preparación por el Vigotsky es social, es decir
Lev Vigotsky herramientas docente para que la el niño desarrolla el
Socio propuestas por el mediación sea dada aprendizaje por medio de su
constructivismo docente. adecuadamente. entorno y como interactúa
con él.
Clases donde los El docente pasa a ser
estudiantes mediador permitiendo al Permite el desarrollo de
experimentan, estudiante construir su habilidades cognitivas, a la
indagan, explorar y propio aprendizaje. par que se estudian los
forman teorías. contenidos de clase.
Actualmente, los
La interacción social profesores no dedican el Zona de desarrollo próximo,
es importante en la tiempo necesario a su es la distancia entre lo que el
formación del preparación por lo que alumno es capaz de lograr
conocimiento y no llegan a los por si mismo y lo que sería
aprendizajes. propósitos que se capaz de hacer con apoyo de
plantean. alguien más.
Se promueve el
desarrollo del
pensamiento al poner
en juego diversas
habilidades.
Teorías Busca el desarrollo Si el tema no es del La motivación es
humanistas integral de la persona interés del alumno no fundamental para obtener un
no solamente en estará motivado y sus buen resultado de un
Maslow conocimientos. resultados pueden ser estudiante.
bajos.
Abarca aspectos como La satisfacción de las
la espiritualidad, Es imposible para los necesidades faltantes en los
además del desarrollo docentes que sus individuos es necesaria pero
personal y el alumnos se encuentren no es suficiente para lograr
aprendizaje. en condiciones óptimas su autorrealización.
de aprender, tomando
Permite a los en cuenta los entornos
estudiantes trabajar en en los que algunos
entornos de paz y viven.
armonía para el
desarrollo de sus Implica un doble trabajo
aprendizajes. para el docente,
ampliando sus labores a
los aspectos
emocionales del
estudiante.
2. Coloca una impresión de pantalla de la retroalimentación realizada a la
tabla de tu compañero, en donde se incluya la misma.
3. Elabora un cierre del trabajo en el cual expreses con tus propias
palabras los aprendizajes adquiridos en esta Evidencia de
Aprendizaje.

El análisis de estos temas desde la perspectiva docente, me permite

reconocer las ventajas de cada uno y sus desventajas en el trabajo escolar,
lo cual hace más fácil para mi entender que la educación no es el uso de
una única teoría del aprendizaje, abra espacios, temas o conceptos en los
que podamos utilizar solo una, sin embargo, la educación es la combinación
de teorías pedagógicas, con el fin de ofrecer lo mejor de nuestro trabajo
para nuestros estudiantes.

4. Coloca al menos tres fuentes adicionales a las presentadas en la

Unidad 1 referenciadas en formato APA

 Sarah Mae Sincero (May 10, 2011). Condicionamiento Operante.

May 26, 2019 Obtenido de
Explorable.com: https://explorable.com/es/condicionamiento-
operante

 Word press. (2015, 27 abril). TEORIAS COGNITIVAS. Recuperado

27 mayo, 2019, de https://teoriascognitivas.wordpress.com/

 Educrea. (2015, 28 abril). Gestalt y Aprendizaje. Recuperado 27

mayo, 2019, de https://educrea.cl/gestalt-y-aprendizaje/