5 Temas Del Silabus

Universidad Peruana Los Andes – Escuela Académica Profesional de Ingeniería Civil
“AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCION E IMPUNIDAD”
TALLER DE INVESTIGACIÓN I
DIRIGIDO A : ING. ANDIA ARIAS, YANET YESSICA
Docente del curso del Taller de Investigación I, del

Octavo ciclo de la carrera profesional de Ingeniería Civil.
DE : FERNANDEZ CHUQUIRACHI, GARY
ASUNTO : “RESUMEN DE 5 TEMAS DEL SILABUS”
FECHA : Huancayo 21 de Noviembre del 2019
1. TÍTULO: “El Conocimiento Científico”

AUTOR: F. Walter Meyerstein
PÁGINA: Páginas 55 - 61
URL: https://revistes.uab.cat/enrahonar/article/view/v17-meyerstein/797
RESUMEN:
Seguramente deben existir numerosos y diversos métodos para acceder
al conocimiento o, lo que viene a ser lo mismo. Podemos definir «el»
conocimiento de muy diversas maneras. Aquí nos referiremos exclusivamente a
un determinado tipo de conocimiento: aquel que se conoce con el nombre de
«científico» y que, en nuestros tiempos, ha ocupado algo así como la última
instancia del saber, aquel cuyos dictados acaban con cualquier discusión. En
efecto, si alguien triunfalmente nos espeta: <<¡Esto está científicamente
probado!» ha decidido la disputa a su favor. Pero ¿qué es verdaderamente ese
saber, esa apodíctica prueba «científica»?
APORTE AL PLAN DE TESIS:

Es importante tener en cuenta este concepto debido a que al realizar
nuestras pruebas experimentales se utilizara el método científico.
2. TÍTULO: “El Problema de la Investigación una Propuesta de Trabajo”

AUTOR: Henao Betancur Luis Alberto
PÁGINA: Páginas 1- 15
URL: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/4897842.pdf
Taller de Investigación I – B1
RESUMEN:
Generalmente los textos que orientan acerca de las labores para hacer
investigación, dedican su mayor contenido a conceptualizar o teorizar sobre los
momentos y etapas básicas de un proceso de investigación científica. Son pocos
los casos en los cuales se ofrecen orientaciones prácticas especialmente en
procesos técnicos, formas, maneras, usos, etc., es decir, el proceder en
investigación, que junto con métodos adecuados y en una determinada
perspectiva teórica conforma las disciplinas de la metodología para investigar.
Quizás dónde mayor profusión orientadora se da es en las fases de recolección
de la información y en su tratamiento estadístico. O sea "los manuales" nos
informan más a cerca del QUE, para qué, por qué, con qué, quienes, dónde,
cuándo de la investigación y menos a cerca del COMO hacerlo, punto este que
a mi juicio es el medular para empezar a iniciarnos y aficionarnos en el campo
científico, especialmente en lo que se refiere a la pedagogía de la investigación,
la enseñanza de la ciencia, en otras palabras: EN LA METODOLOGÍA PARA
ENSEÑAR Y APRENDER METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Es importante debido a que el artículo nos brinda orientaciones para
desarrollar un problema de investigación.
3. TÍTULO: “La Hipótesis en la Investigación”

AUTOR: Enrique Espinoza Freire
URL: http://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1197/pdf
RESUMEN:
El objetivo del trabajo está dirigido a profundizar en el conocimiento en la
formulación de la hipótesis, para el desarrollo de una investigación, teniendo en
cuenta el problema a resolver. Para su elaboración se realizó la búsqueda de
información en documentos primarios, tales como tesis de grado e informes de
resultados de investigaciones, seleccionados sobre la base de su pertinencia con
el tema analizado, actualidad y fiabilidad, documentos secundarios, como
artículos científicos publicados en revistas de prestigio reconocido, la selección
se realizó con los mismos términos que en los anteriores documentos. Se
presenta una conceptualización de la hipótesis actualizada, su caracterización y
un análisis de la estructura de la hipótesis en la que se profundiza en la
determinación de las variables. Existe consenso entre los autores consultados
de su significado e importancia de su formulación en el desarrollo de la

investigación

Es de utilidad al plan de tesis debido a que se tiene que elaborar la
hipótesis general así como las hipótesis específicas.
4. TÍTULO: “Plan de Tesis y Bibliografía Excesiva”

AUTOR: Fermín Pedro Ubertone
URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5260499
RESUMEN:
Este trabajo trata de dialogar con los Directores de Tesis y con los
académicos con funciones de evaluar proyectos de investigación científica. El
autor observa y cuestiona la práctica de incluir bibliografías muy extensas en los
proyectos de planes de tesis. En la etapa inicial de una investigación, una
bibliografía demasiado detallada resulta poco creíble en tanto representación de
los conocimientos reales del tesista en ese momento. Más bien parece un intento
de impresionar a quien debe evaluar el proyecto.

Ante la necesidad de incluir bases teóricas es necesario saber qué y
cuanta bibliografía se debe utilizar para el plan de tesis.
5. TÍTULO: “¿Tesis o Examen de Grado? Un Dilema para la Formación

Investigativa”
AUTOR: Romero Ortega Armando y Sanz Cabrera Teresa
URL: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6063693
RESUMEN:
Existe una tendencia generalizada en América Latina por transformar la
educación superior a partir de los criterios de excelencia y calidad que se han
posicionado en los últimos años, para ello se han implementado complejos
sistemas de evaluación y acreditación para las universidades, cuya incidencia
empieza a notarse. Esta tarea se vuelve urgente y necesaria en una región
donde la universidad, como institución, tiene muchas deudas sociales. Sin
embargo, estos deseos de transformación pueden verse afectados cuando los
medios destinados a proporcionar información no reflejan la esencia del
problema y se quedan en la periferia. El presente trabajo recoge la experiencia

de la carrera de Pedagogía de la Universidad Politécnica Salesiana de Ecuador,
donde los indicadores de eficiencia terminal han crecido considerablemente en
los dos últimos semestres con la implementación del nuevo reglamento de
régimen académico del Consejo de Educación Superior; pero, paradójicamente,
la formación investigativa de los estudiantes, a juicio de los autores, está siendo
afectada porque el marco normativo actual otorga mayor importancia al número
de graduados que a su proceso de adquisición de conocimientos, habilidades y
actitudes investigativas. Es decir que lo cuantitativo se impone a lo cualitativo,
con lo cual se ve comprometida la identidad misma del futuro docente en un
contexto donde se vuelve imprescindible la figura del docente investigador y
transformador de sus prácticas educativas.

Si bien no es un aporte directo al plan de tesis, esta información nos da
a conocer un contexto no muy alejado al nuestro y como es que se asume la
formación en investigación.

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DE : FERNANDEZ CHUQUIRACHI, GARY

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1. TÍTULO: “El Conocimiento Científico”

APORTE AL PLAN DE TESIS:

2. TÍTULO: “El Problema de la Investigación una Propuesta de Trabajo”

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3. TÍTULO: “La Hipótesis en la Investigación”

de su significado e importancia de su formulación en el desarrollo de la

APORTE AL PLAN DE TESIS:

4. TÍTULO: “Plan de Tesis y Bibliografía Excesiva”

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problema y se quedan en la periferia. El presente trabajo recoge la experiencia

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