Taller de Las Flores

UNIVERDIDAD DE HUÁNUCO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

PROGRAMA ACADEMICO: EDUCACIÓN BASICA; INICIAL Y PRIMARIA
“Educar a todos y educarlos bien”
TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
TÍTULO: ELABOREMOS UN ÁLBUM HUÁNUQUEÑO Nº 01…
I. INFORMACIÓN GENERAL
1.2 Institución Educativa Inicial:N° 247”Las Flores”

1.3 Edad: …5 años…………………… Sección: LOS LIDERES……………
1.4 Docente de Aula: Liliana yexenia Tello Ruiz…………………………………………
1.5 Docente de práctica: Laddy Dayana PUMAYAURI DE LA TORRE
………………………………………
1.6 Estudiante (a) practicante: Nelson Raul Calderon Merlin
1.7 Fecha: 23 /08/2019
II. DATOS CURRICULARES

2.1. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

Lee diversos tipos de texto Dice de qué tratará, cómo Reconocen la leyenda de la princesa
continuará o cómo terminará el nuñash.
texto a partir de algunos
Capacidad indicios como el título, las
ilustraciones, palabras,
expresiones o sucesos
Obtiene información del texto significativos, que observa o
escrito escucha antes y durante la
lectura que realiza (por sí
mismo o a través de un adulto).
MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES
LA PRINCESA NUÑASH
TALLER LITERARIO
INICIO: Antes Se les ubica en media luna a los niños y niñas,
IMÁGENES
realizamos la asamblea para escuchar el texto.
Presentamos el cuento a través de lecturas imágenes la Bella
PLUMONES
durmiente, dueña de un amor infinito y una de las historias más
conmovedoras de la localidad que se encuentra situado en nuestra
región de Huánuco en la localidad de Tingo María
DESARROLLO:
DURANTE: ESCUCHAMOS EL CUENTO
Había una vez una pareja de jóvenes, que se amó en contra la

voluntad de sus padres, Nuñash y su amado Cuynac, se enamoraron
perdidamente y se encontraran felices en un lugar de Pachas Dos
de mayo al cual Cuynac llamó Cunash el honor a ambos hasta que
AMARU el padre de la princesa se entró de su amorío y un día los
atacó Cuynac lanzó un hechizo a la princesa para convertirlo en
mariposa y protegerlo de su padre, quién se había transformado
en monstruo con forma de serpiente, también él se lanzó en
hechizo y se convirtió en piedra…
DESPUÉS: Que les pareció el cuento ¿Cómo se titula el cuento?
¿En qué se convirtió Nuñash? ¿Qué hubiera pasado si su papá de
Nuñash los dejaba ser feliz?
CIERRE: En casa comentan la historia de la bella durmiendo a sus
padres.
TÍTULO: REALIZAMOS SECUENCIA CON LOS SÍMBOLOS DE HUÁNUCO ……. Nº 02
1.8 Institución Educativa Inicial:N°247 Las Flores ……………………

1.9 Edad: …5 años…………………… Sección: LOS LIDERES ……………
………………………………………
1.13 Fecha: 26 /08/2019
I. DATOS CURRICULARES

Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos Entonan canción con rimas (el
autónoma a través de su de coordinación como correr caracolito)
motricidad saltar, desde pequeñas alturas,
Capacidad trepar, rodar, deslizarse en los
que expresa sus emociones
explorando las posibilidades de
su cuerpo en relación al espacio
Comprende su cuerpo
la superficie y los objetos.
-Se expresa corporalmente
CANTAMOS UNA CANCION “EL CARACOLITO” ACOMPAÑADO DE

INSTRUMENTOS
TALLER
ASAMBLEA: Nos sentamos con los niños en el círculo en el piso. Les IMÁGENES
MUSICAL
presentamos la canción que vamos a cantar y que todos repitan e
imiten los movimientos de la canción. PLUMONES
“CARACOLITO”
Caracolito, caracolito quién te hizo tan chiquito
Si tú te asomas a la ventana el rio te llevará
Y el pobre caracolito solito se quedará.
Caracolote, caracolote,
quien te hizo tan grandote
si tú te asomas a la ventana
el rio te llevara y el pobre caracolote
solote se quedará… (BIS)
EXPLORACION: Los niños y niñas observan el papelote donde está

escrito la canción antes de empezar la canción.
EXPRESIVIDAD MUSICAL: La docente da lectura de la canción de
manera pausada, luego lo canta sola.
Cantamos todos juntos la canción haciendo movimientos
corporales.
CIERRE: Los niños dejan su huella digital metiendo su dedo en
témperas en una hoja de papel.
TÍTULO: ESCUCHAMOS LA LEYENDA DEL PILLCOMOZO Nº 03

………………………………………
1.19 Fecha: 23 /08/2019


Lee diversos tipos de texto Dice de qué tratará, cómo Reconoce la historia sobre la leyenda de
continuará o cómo terminará el pilco mozo.
LA LEYENDA DEL PILLCOMOZO
TALLER LITERARIO Antes: Se les ubica en media luna a los niños y niñas, realizamos IMÁGENES
la asamblea para escuchar el texto. Luego les comunicamos que el
relato presentar según el autor Manuel Nieves Fabián, en PLUMONES
su libro "Mitos y Leyendas de Huánuco" relata sobre "La leyenda
del Pillco Mozo.
DURANTE: EL ETERNO GUARDIÁN CHUPAYCHU
Había una vez un joven Chupaycho Cunyag se enamoró perdidamente de la

bella princesa Pillco Huayta, hija del valeroso curaca ACHAPURI INQUIL
TUPAC. Su amor fue tan profundo que ambos jóvenes terminaron
amándose. El padre, al enterarse de la osadía de su hija, se opuso
rotundamente, ya que tenía escogido para ella a un valeroso guerrero
Panatahua.
Los jóvenes enamorados, desoyendo las palabras del curaca, huyeron hacia
el lugar denominado Nuñash y se instalaron en un pequeño palacete, ahí se
atrincheraron. Cunyag, al saber que el padre de su amada se dirigía hacia
Nuñash con un poderoso ejército, instruyó al Pillco Huayta para que huyera
y diera aviso a los Chupaychos, mientras él y los suyos le entablarían
resistencia. La princesa concurrió rauda a cumplir la misión mientras el
joven lo esperó dispuesto, incluso a sacrificar su vida. Su sorpresa fue tal,
al ver al Amaru que guiaba al ejercito del curaca, Atemorizado, Cunyag
huyó con dirección al lugar de su origen. El terrible Amaru, al ver que
corría el mozo, levantó las alas y sentenció que se convirtiera en piedra.
Fue así que cuando contemplaba a su pueblo desde las alturas del
Marabamba, sintió que lentamente su cuerpo se transformaba en piedra,
entonces, viéndose perdido y antes que su cabeza se petrificara, con un
grito que se escuchaba a muchas leguas, ordenó que Pillco Huayta huyera
hacia la selva para librarse de la cólera de su padre. El Amaru, volteó el
rostro hacia la selva, se levantó en ligero vuelo y al encontrar a la princesa
a orillas de un caudaloso río, sentenció que se convirtiera en una enorme
montaña para que la desobediencia de ambos jóvenes quedar a manera de
una lección para la posteridad. Hoy, podemos apreciar a estas dos figuras
en eterno reposo: a Pillco Mozo, en Huánuco y a Pillco Huayta (Bella
durmiente), en Tingo María".
DESPUÉS: Que les pareció el cuento ¿Cómo se titula el cuento? ¿En qué
se convirtió Nuñash? ¿Qué hubiera pasado si su papá de Nuñash lo dejaba
ser feliz?
En casa comentan la historia del Pillcomozo.

REPRESENTACION GRAFICA: Pedimos a los niños que dibujen A
PILLCO MOZO
TÍTULO: APRENDAMOS LA CANCIÓN DE HUANUQUEÑA PRETENCIOSA Nº 04…

………………………………………
1.25 Fecha: 28 /08/2019


Crea proyectos desde los Representa ideas acerca de sus Representa su lenguaje artístico
lenguajes artísticos vivencias personales usando mediante el baile y el canto.
diferentes lenguajes artísticos
Capacidad (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.)
Aplica procesos creativos
APRENDAMOS LA CANCIÓN DE HUANUQUEÑA

TALLER LITERARIO PRETENCIOSA
INICIO:
La docente invita a los niños a sentarse en semicírculo, luego
elaboran normas de comportamiento. Luego prendemos el
equipo de sonido para escuchar la canción huanuqueña
pretenciosa: ¿Qué les pareció? ¿Por qué? ¿Han participado
alguna vez en un concurso de cantos? ¿Les gustaría
participar? ¿Crees que podemos ganar el concurso de canto
en nuestra institución?, etc.
DESARROLLO
Observamos y Comentamos Equipo de sonido
La docente iniciará la actividad entonando canciones
huanuqueñas, utilizando la guitarra y la quena animando a los
niños a que también canten.
Luego la docente les presenta un papelote con lecturas e
imágenes la canción que ellos entonarán en la participación
por el aniversario de Huánuco.
Luego de leer el papelote elaborado a través de texto e
imagen los niños entonan la canción por grupos.
Salimos al patio a participar entonando canciones
huanuqueñas con las demás aulas.
CIERRE: Entonan la canción de huanuqueña pretenciosa de
manera grupal.
REPRESENTACION GRAFICA: Pedimos a los niños que dibujen lo que

han realizado.
TÍTULO: “MI FAMILIA ES ASi” Nº 05…
………………………………………
1.31 Fecha: 16 /09/2019

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:

Lee diversos tipos de texto Dice de qué tratará, cómo
continuará o cómo terminará el
JUGANDO DESCUBRO NOCIONES ESPACIALES

INICIO : Nos sentamos en círculo con los niños y les PELOTAS
recordamos siempre el cuidado que deben cuando salimos al
patio para realizar actividades de movimiento.
FIGURAS
DESARROLLO: Salimos al patio, nos movemos usando todo
GEOMETRICAS
el espacio del patio al son de la pandereta y a la consigna
que da la maestra se despasan realizado diferentes
posiciones con sus brazos como arriba, abajo adelante
atrás, pero incidimos en las posiciones a un lado y al otro
lado.
Al son de la canción la pelusa y Jesucristo se desplazan al

lado derecho y al lado izquierdo, adelante, atrás.
Colocamos pelotas al lado derecho de los niños y niñas y a

su lado izquierdo una figura geométrica como el cuadrado,
saltaran al lado de las pelotas y luego al lado de los
cuadrados, jugamos ubicando su brazo derecho e izquierdo
en ellos mismos y en sus compañeros.
RELAJACIÓN: Los niños y niñas se recuestan en el piso,

les pedimos que respiren profundo cerrando los ojos y
recuerdan a lo que jugaron, les damos unos minutos de
relajación y terminamos pidiéndoles que se estiren.
EXPRESIÓN GRÁFICA: Los niños y niñas dibujan a o lo que

jugaron verbalizando sus representaciones.
CIERRE: Preguntamos qué dibujaron, que les gusto más del

juego y escribimos sus respuestas, presentan sus trabajos
verbalizando sus representaciones.
TÍTULO: MI FAMILIA ES MUY TRABAJADORA Nº 06…
1.32 Institución Educativa Inicial: N°247 “Las flores ”………………

………………………………………
1.37 Fecha: 17 /09/2019
III. DATOS CURRICULARES


Crea proyectos desde los Representa ideas acerca de
lenguajes artísticos. sus vivencias personales
usando diferentes lenguajes
Capacidad
artísticos (el dibujo, la
pintura, la danza o el
movimiento, el teatro, la
Aplica procesos creativos.
música, los títeres, etc.)
TECNICA DEL EMBOLILLADO

TALLER DE ASAMBLEA: Ubicamos a los niños y niñas en forma de IMÁGENES
EXPRESIÓN
semicírculo, luego realizamos nuestros acuerdos,
PLUMONES
GRÁFICO enseguida les presentamos la actividad que se va A
desarrollar la técnica del embolillado decorando a uno
de los miembros de la familia, el papá u otro miembro.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Les entregamos los

materiales como: crayola, papel crepé, goma, los niños y
niñas manipulan los materiales y de manera autónoma
deciden con que material realizar la técnica del
embolillado.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Entregamos la

ficha de uno de los miembros de la familia, los niños y
niñas realizan la técnica del embolillado.
VERBALIZACIÓN: Nos ubicamos en un semicírculo y

cada niño muestra su trabajo y le ponen su nombre, todos
observan los trabajos realizados comparando las
diferencias y semejanzas.
Nelson Raul Calderon Merlin

TÍTULO: CONOCIENDO LA HISTORIA DE MI FAMILIA Nº 07
1.38 Institución Educativa Inicial:N°247” Las Flore”…………………

………………………………………
1.43 Fecha: 19 /09/2019


Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos
autónoma a través de su de coordinación como correr
motricidad. saltar, desde pequeñas alturas,
-Comprende su cuerpo.
-Se expresa corporalmente.
QUIEN LLEGA PRIMERO A SU CASITA

TALLER DE
INICIO: Pedimos a los niños y niñas que se ubican en Ula ulas
PSICOMOTRICIDAD
semicírculo para que realizamos la asamblea
comunicándoles, la actividad de hoy vamos a realizar en el
patio para ello nos dividiremos en igual cantidad los niños y
las niñas y luego salimos al patio en forma ordenada.
Se ubicarán los ula - ulas en el suelo que será el camino a la

casa que estarán en ambos extremos, el obstáculo será
cuando se encuentran ambos caminantes. Que desean llegar
a su casita.
Antes de iniciar el juego se les indicará a los niños como se

va a realizar el juego y pondremos las reglas del mismo
juego.
EXPRESIÓN MOTRIZ: Los jugadores inician el juego

colocándose en cada extremo donde estarán las casitas.
Convirtiéndose en unos caminantes que quieren llegar a sus
casitas, por el único camino que hay hasta llegar a la casa.
RELAJACION: Realizamos la técnica de la respiración.
CIERRE: Luego les pedimos a los niños y niñas a que

representan la actividad que realizaron.
Nelson Raul Clderon Merlin
TÍTULO: JUGANDO A COMPETIR UBICO LOS ORDINALES Nº 08

………………………………………
1.49 Fecha: 25/09/2019

Se desenvuelve de manera Realiza acciones y movimientos de
autónoma a través de su motricidad coordinación como correr saltar,
desde pequeñas alturas, trepar,
C Comprende su cuerpo rodar, deslizarse en los que
expresa sus emociones explorando
- Comprende su cuerpo las posibilidades de su cuerpo en
relación al espacio la superficie y
-Se expresa corporalmente los objetos.

TALLER DE LA RONDA DE LOS AMIGOS
PSICOMOTRICIDAD
ASAMBLEA: Invitamos a los niños a realizar la actividad en el aula o en

el patio.
 Nos sentamos en semicírculos para escuchar el cuento “Amigos Pelota

para Siempre”
 Conversamos sobre los personajes, sucesos y el mensaje del cuento,
promoviendo la reflexión en los niños. ¿Por qué es bueno tener
amigos?, ¿Quién crees que es tu mejor amigo?, ¿Qué te gusta
compartir?
 EXPRESIVIDAD MOTRIZ: Formamos una ronda y vamos
pasándonos la pelota, cantando o escuchando una canción.
 Cuando termine la canción el niño que se quede con la pelota, cuenta
alguna preferencia o gusto especial.
Ejemplo: A mí me gusta la leche con chocolate.
A mí me gusta jugar con la pelota en el parque.
A mí me gusta pasear con mi mamá.
 Continuamos el juego rotando la pelota al ritmo de la música,

repitiendo la participación de cada niño, expresando lo que más le
gusta
 RELAJACIÓN: Los niños se recostarán en el piso tomando aire y
expulsando.
 REPRESENTACIÓN GRAFICA: Los niños dibujan lo que más les
gustó del juego.
CIERRE: Exponen sus representaciones y explican.

TÍTULO: JUGANDO DESCUBRIMOS CUANTIFICADORES EN MI FAMILIA Nº 09

………………………………………
1.55 Fecha: 01 /10/2019


Comprende su cuerpo
BAILANDO AFIANZO MI LATERALIDAD
TALLER Salimos al patio y entonamos la canción “Jesucristo me dijo”

PSICOMOTRICIDAD con movimientos corporales responden las siguientes
preguntas: ¿De qué se trató la canción? ¿Hacia dónde nos
hemos movido?
 Luego pedimos a los niños y niñas realizar movimientos

laterales con su cuerpo: levanta su brazo derecho, levantan Pelota
la pierna derecha, levanta su brazo y la pierna izquierdos.
 Señale su ojo derecho, señale su ojo izquierdo, toca su oreja
izquierda con la mano derecha, y viceversa, etc.
 Luego juegan ubicando objetos al lado derecha e izquierda
de su propio cuerpo y en el de sus compañeros.
 Luego responden. ¿Qué objetos pusimos al lado derecho e
izquierdo? ¿Con qué objetos más podemos jugar,
ubicándolos a la derecha y a la izquierda?
 Danzamos al son de la música “mueve, mueve tu cuerpo”,
siguiendo lo que indica la canción referida al afianzamiento
de la lateralidad
 Nos sentamos en pareja de espalda con espalda sobre el
piso y cerramos los ojos para descansar.
En una ficha representan mediante garabatos lo vivenciando
en el patio y verbalizan sus representaciones.
Se reúnen formando grupos y conversan sobre lo que más les

gusto de la actividad, que fue lo más difícil y si le gustaría
volver a realizar la actividad.

TÍTULO: ANIMALES QUE VIVEN EN CASA Y SUS CUIDADOS Nº 10

………………………………………
1.61 Fecha: 02 /10/2019


Lee diversos tipos de texto Dice de que tratará, como
continuará o como terminará el
texto a partir de las
Capacidad ilustraciones o imágenes que
observa antes y durante la
lectura, por sí mismo a través
. Obtiene información del texto de un adulto
escrito
CUENTO SOBRE UNA FAMILIA GRANDE PARA

UN NIDO PEQUEÑO
Antes: Ubicaremos en media luna a los niños y realizaremos

la asamblea para escuchar el cuento. Luego presentaremos
TALLER LITERARIO el texto de imágenes.
DURANTE: UNA FAMILIA GRANDE PARA UN Pelota
NIDO PEQUEÑO
Una preciosa y fría tarde de otoño, una mamá pajarita y un

papá pajarito se disponían a dormir a sus dos pichones bajo
sus plumas calientitas, cuando todos escucharon a otro
pajarito pequeño piando desesperadamente, de hambre y de
frío.
El más listo de los pichoncitos se acurrucó con su mamá

mientras le decía:
- ¿Quién es ese que chilla tanto, mamá? Parece que no tiene

nido como nosotros - preguntó el mayor y más fuerte de los
hijitos.
-Sí, - dijo el papá - se trata de un pajarito que se cayó del nido

y está muy debilito y frío. Yo lo vi esta tarde cuando les traía
comida a ustedes.
- ¿Qué podemos hacer por él? - preguntó la mamá a su

familia, y agregó: - Le podríamos dar albergue y comida, si
pudiéramos subirlo hasta acá.
- No, mamá. ¡Déjalo ahí donde está! - dijo el pajarito más listo
y fuerte - que si le das comida va a querer comérsela toda, y
si lo traes para acá arriba, él va a querer arrimarse a ti para
estar más calientito. Entonces, ¿dónde podré ponerme yo?
¿Eh?
- Sí, mamá; yo quiero que se calle, así es que baja tú y dale

algo de comer, pero no lo traigas para acá, que este nido es
muy pequeño y no cabe nadie más.
El papá pajarito, que escuchaba estas dos opiniones, de modo

muy dulce se dirigió a sus dos hijos y les habló así, de esta
forma que voy a contarles…
DESPUES: Que les pareció el cuento ¿cómo se titula el

cuento? ¿Qué pasó con los pichones? ¿Qué habrá pasado
con el pichón que cayó al suelo?
En casa comentan el cuento a tus padres.

TÍTULO: APRENDEMOS SOBRE NUESTRA FAMILIA ESCOLAR Nº 11

………………………………………
1.67 Fecha: 03 /10/2019

- Comprende su cuerpo
CONSTRUYENDO TORRES
TALLER DE
ASAMBLEA:
PSICOMOTRICIDAD
Piezas de encajes
Invitamos a los niños a realizar la actividad en el aula o en el
patio.
Jugamos a medirnos entre nosotros ¿Qué niño es el más alto?

¿Cuál es el más bajo? ¿Formamos un trencito de niños en
orden de tamaño? ¿Nos formamos del más alto al más bajo?
¿O del más bajo al más alto?
Organizamos a los niños en tres grupos de juego.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Repartimos por igual las piezas de encaje a cada uno.
Cada grupo construye torres libremente.
Cuando terminemos de armar las torres en el tiempo indicado

por la educadora, los miembros de cada grupo medirán la
altura de sus torres utilizando las palmas de sus manos.
En el centro colocamos las torres de cada grupo para observar

y comparar los tamaños de las torres ¿Cómo son las torres?
¿son iguales? ¿cuáles son altas? ¿cuáles son bajas? ¿cuál
creen que es la más alta? ¿cuál la más baja?
REPRESENTACIÓN GRAFICA:
Al finalizar cada niño dibuja libremente en una hoja las torres

que construyeron.
VERBALIZACIÓN:
Los niños y niñas explican lo que dibujaron.
TÍTULO“UBICAMOS EL LUGAR DE NUESTRO RESTAURANTE Y DECORAMOS SU Nº 12
LETRERO”

………………………………………
1.73 Fecha: 11/10/2019

Crea proyectos desde los Muestra sus creaciones y
lenguajes artísticos. observa las creaciones de
otros. Describe lo que ha
Capacidad
creado. A solicitud de la
docente, manifiesta lo que le
gusta de la experiencia, o de
-Explora y experimenta los su proyecto y del proyecto
lenguajes del arte.
de los otros.
- Socializa sus procesos y
proyectos.
. TÉCNICA DEL PUNZADO
ACTIVIDAD
ASAMBLEA:
GRÁFICO
 La maestra reúne a los niños sentados en el piso.
PLÁSTICA  Luego explica que realizaremos un trabajo y todos los niños Papel boom.punzon
atentos escuchan a la profesora. Tablero para punzar.
Nos organizamos para iniciar con la actividad.
DESARROLLO:
 La maestra les indica a los niños que materiales vamos
a utilizar.
 Utilizaremos los siguientes materiales: Papel boom,
punzón, tablero para punzar.
 Se les da una hoja de papel con una silueta donde el
niño punzará alrededor de la silueta.
 Una vez terminada se verá por la parte de atrás.
 Al culminar la actividad descansan por dos minutos.
Los niños exponen sus trabajos y expresan lo que sintieron.
CIERRE:
Realizamos la Coevaluación entre los niños

TÍTULO: “PREPAREMOS LOS MATERIALES QUE NECESITAREMOS PARA NUESTRO Nº 13
RESTAURANTE

………………………………………
1.79 Fecha: 16 /10/2019
III. DATOS CURRICULARES


Se desenvuelve de manera Realiza acciones y
autónoma a través de su movimientos de
motricidad coordinación como correr
Capacidad saltar, desde pequeñas
alturas, trepar, rodar,
deslizarse en los que
- Comprende su cuerpo. expresa sus emociones
-Se expresa corporalmente explorando las posibilidades
de su cuerpo en relación al
.
espacio la superficie y los
objetos.
JUEGO: ”CAMBIATE LA ROPA”

TALLER DE
PSICOMOTRICIDAD
ASAMBLEA:
Invitamos a los niños a realizar la actividad en el aula o en el
patio.
INICIO:
La maestra reúne a los niños y niñas y recuerdan las normas
que debemos tener al salir a jugar con nuestros compañeros.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
Objetivos: Desarrollo percepción espacial, coordinación y
velocidad.
Se divide la clase en 4 o 5 grupos. Realizar carreras de
relevos. Un alumno lleva puesta su chaqueta; cuando da el
relevo al otro tiene antes que quitarse la chaqueta y dársela a
su compañero, que no puede empezar a correr hasta que no
tenga puesta la chaqueta.
Variantes: Cambiar la consigna y desplazarse de diferentes
formas.
VERBALIZACIÓN:
Los niños y niñas expresan a que jugaron y qué grupo lo hizo
mejor y porqué.
CIERRE:
Si desean los niños pueden dibujar lo que hicieron en el juego.
.

TÍTULO: “ELABORAMOS UN PLATO DE ENTRADA DE LA LISTA DE COMIDAS DEL MENÚ Nº 14

………………………………………
1.85 Fecha: 17/10/2019


Crea proyectos desde los Explora de manera individual
lenguajes artísticos y/o grupal diversos materiales
de acuerdo a sus necesidades
Capacidad e intereses. Descubre los
efectos que se producen al
combinar un material con
- Explora y experimenta los otro.
lenguajes del arte.
-Aplica procesos creativos.
.
ENSARTADOS
ACTIVIDAD INICIO:
GRÁFICO Los niños y niñas se ubican en grupo de cuatro para
PLÁSTICA escuchar a la docente; para recordar las normas de
convivencia antes de la actividad a realizarse.
DESARROLLO:
La maestra indica lo que se va a realizar y el material que se
utilizara, que consiste en:
 FIDEOS
 LANAS
 SORBETES
 PITA
TECNICA DEL ENSARTADO:

Consiste en ir introduciendo un hilo a través del orificio de los
macarrones, fideos canuto o cuentas de collares o sorbetes
cortados.
Formar collares de pasta pintados con témpera o
Hacer también collares de papel.
O también se pueden hacer pulseras de ambos materiales.
CIERRE:
Preguntamos: ¿Les agrado hacer esta técnica?, ¿Cómo se
sintieron?, ¿Qué pasó cuando introducimos la lana?,
¿Habremos hecho una secuencia?, etc.
.

TÍTULO: “JUGAMOS EN EL RESTAURANTE Nº 15

………………………………………
1.91 Fecha: 18 /10/2019

Crea proyectos desde los Explora de manera individual

lenguajes artísticos y/o grupal diversos materiales
Capacidad e intereses. Descubre los
- Explora de manera individual otro.
y/o grupal diversos materiales
e intereses. Descubre los
otro.
ELABOREMOS UN COCINERITO
ACTIVIDAD INICIO:
GRÁFICO Los niños y niñas se ubican por grupos para escuchar a la
PLÁSTICA docente; para recordar las normas de convivencia antes de
la actividad a realizarse.
DESARROLLO:
La maestra indica lo que se va a realizar y el material que se
utilizara, que consiste en:
 CONOS DE PAPEL TOALLA
 PAPEL DE COLORES
 PAPEL SEDITA
 GOMA
ELABORACIÓN:
Consiste en ir pegando las piezas para armar a nuestro
cocinero o chef y luego escribir una pequeña frase en la
etiqueta que llevará cada uno con algo lemas alusivos al
consumo de alimentos nutritivos.
CIERRE:
Preguntamos: ¿Les agradó hacer este recuerdo?, ¿Cómo
se sintieron?, ¿Qué lema le podrían escribir?, ¿El lema
será sobre la alimentación?, ¿Les parece bien el lema?,
etc.
Comentan en casa sobre todo lo aprendido.

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UNIVERDIDAD DE HUÁNUCO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Y HUMANIDADES

1.2 Institución Educativa Inicial:N° 247”Las Flores”

II. DATOS CURRICULARES

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

Había una vez una pareja de jóvenes, que se amó en contra la

1.8 Institución Educativa Inicial:N°247 Las Flores ……………………

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

CANTAMOS UNA CANCION “EL CARACOLITO” ACOMPAÑADO DE

EXPLORACION: Los niños y niñas observan el papelote donde está

1.14 Institución Educativa Inicial:N°247 Las Flores ……………………

II. DATOS CURRICULARES

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

LA LEYENDA DEL PILLCOMOZO

DURANTE: EL ETERNO GUARDIÁN CHUPAYCHU

Había una vez un joven Chupaycho Cunyag se enamoró perdidamente de la

En casa comentan la historia del Pillcomozo.

1.20 Institución Educativa Inicial:N°247 Las Flores ……………………

II. DATOS CURRICULARES

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

APRENDAMOS LA CANCIÓN DE HUANUQUEÑA

REPRESENTACION GRAFICA: Pedimos a los niños que dibujen lo que

II. DATOS CURRICULARES

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

JUGANDO DESCUBRO NOCIONES ESPACIALES

Al son de la canción la pelusa y Jesucristo se desplazan al

Colocamos pelotas al lado derecho de los niños y niñas y a

RELAJACIÓN: Los niños y niñas se recuestan en el piso,

EXPRESIÓN GRÁFICA: Los niños y niñas dibujan a o lo que

CIERRE: Preguntamos qué dibujaron, que les gusto más del

1.32 Institución Educativa Inicial: N°247 “Las flores ”………………

III. DATOS CURRICULARES

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

TECNICA DEL EMBOLILLADO

EXPLORACIÓN DEL MATERIAL: Les entregamos los

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: Entregamos la

VERBALIZACIÓN: Nos ubicamos en un semicírculo y

Nelson Raul Calderon Merlin

1.38 Institución Educativa Inicial:N°247” Las Flore”…………………

II. DATOS CURRICULARES

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES

QUIEN LLEGA PRIMERO A SU CASITA

Se ubicarán los ula - ulas en el suelo que será el camino a la

Antes de iniciar el juego se les indicará a los niños como se

EXPRESIÓN MOTRIZ: Los jugadores inician el juego

CIERRE: Luego les pedimos a los niños y niñas a que

Nelson Raul Clderon Merlin

1.44 Institución Educativa Inicial:N°247” Las Flore”…………………

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

MOMENTOS SECUENCIA METODOLÓGICA MATERIALES

ASAMBLEA: Invitamos a los niños a realizar la actividad en el aula o en

 Nos sentamos en semicírculos para escuchar el cuento “Amigos Pelota

 Continuamos el juego rotando la pelota al ritmo de la música,

Nelson Raul Clderon Merlin

1.50 Institución Educativa Inicial:N°247” Las Flore”…………………

II. DATOS CURRICULARES

COMPETENCIA DESEMPEÑO ¿Qué nos dará evidencias aprendizaje?

BAILANDO AFIANZO MI LATERALIDAD