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    3.2 El Rompecabezas

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    Este documento describe la estrategia didáctica del "rompecabezas" para la enseñanza cooperativa. Explica los pasos para dividir a los estudiantes en grupos de expertos para leer y presentar diferentes secciones de material de aprendizaje, antes de volver a reunirse como un rompecabezas completo. Promueve la comprensión compartida a través de la especialización y colaboración de los estudiantes.

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    3.2 El Rompecabezas

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    Este documento describe la estrategia didáctica del "rompecabezas" para la enseñanza cooperativa. Explica los pasos para dividir a los estudiantes en grupos de expertos para leer y presentar diferentes secciones de material de aprendizaje, antes de volver a reunirse como un rompecabezas completo. Promueve la comprensión compartida a través de la especialización y colaboración de los estudiantes.

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    tecnica rompecabezas

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    Curso – Taller: Estrategias didácticas en la

    enseñanza universitaria

    3. Estrategias didáctica 3:
    ROMPECABEZAS

    Mag. Angela Iturria Hermoza


    aiturria@pucp.pe

    Arequipa, Octubre 2019


    ACTIVIDAD 3. (clase)
    El Rompecabezas (simulación enclase)
    • Producto:
    Elaborar una presentación de sensibilización sobre
    el rol docente dirigido a los docentes de su Escuela
    en la UNSA
    • Lectura a trabajar: “PRINCIPIOS DELAINNOVACIÓN
    EDUCATIVAENLADIDÁCTICA” de Bautista,Guillermo.
    • División de la lectura
    (A)Principio 1
    (B) Principio 2
    (C) Principios 3 y4
    (D) Principios 5 y6
    (E) Principios 7 y8
    3. Rompecabezas. Definición:
    APRENDIZAJE COOPERATIVOROMPECABEZAS

    • Estrategia de aprendizaje cooperativo


    con reconocido éxito en reducir
    conflicto interpersonales de los
    alumnos y aumentar resultados
    educativos.
    3. Rompecabezas.Significado:
    • Como en un rompecabezas, cada pedazo-cada
    estudiante-es esencial para la terminación y la
    comprensión completa del producto final.
    • La pieza que aporta cada estudiante es
    esencial. Cada estudiante es esencial. Eso es lo
    qué hace esta estrategia tan eficaz.
    3. Rompecabezas. Procedimiento:
    LOS10 PASOSDELROMPECABEZAS
    1. Dividir a los estudiantes en grupos con 5 o 6
    personas. Los grupos deben ser
    heterogéneos en términos de género,
    pertenencia étnica, raza, y capacidad, etc.

    2. Designar a un líder por cadagrupo


    3. Rompecabezas. Procedimiento:
    3. Formular la tarea que debe desarrollar el grupo.
    Por ejemplo: Elaborar un ensayo sobre la vida del president
    Martín Vizcarra.
    4. Dividir la lección en 5-6 segmentos.
    Por ejemplo, si quisiera que los estudiantes de historia
    aprendan sobre el presidente Martín Vizcarra, puede serque
    divida una biografía corta de ella en segmentos
    independientes:
    (1)Su niñez,
    (2) su vida de familia y sushijos,
    (3) su vida cómo persona política,
    (4) su trabajo como presidente,y
    (5) Su futuro.
    3. Rompecabezas. Procedimiento:

    5. Asignación del subtema:


    El grupo debe asignar a cada estudiante un
    segmento del tema para que loestudie.
    6. Tiempo:
    Dar a los estudiantes un tiempo definido para
    leer y comprender adecuadamente. No hay
    necesidad que ellos memoricen lainformación.
    3. Rompecabezas. Procedimiento:
    7. ”Grupos de expertos”
    Los estudiantes asignados al mismo segmento, se
    juntan para discutir los puntos principales de su
    segmento y elaboran las presentaciones que harán a
    su grupo del rompecabezas.

    8. Misión de los expertos:


    Los estudiantes “expertos” regresan nuevamente a su
    grupo de origen del rompecabezas.
    Cada experto presenta y explica su segmento al
    grupo. El grupo hará preguntas para la clarificación.
    3. Rompecabezas. Procedimiento:
    9.El grupo realiza la tarea asignada.

    10.El docente recorre de grupo en grupo,


    observando el proceso.
    El docente puede intervenir ante algún problema
    presentado, aunque, conviene que el líder del grupo
    maneje esta tarea.

    11.Concluye con una presentación del trabajo,


    una exposición y autoevaluación
    3. Rompecabezas.Ventajas:

    • Técnica fácil de aprender .


    • Dinámica y efectiva para el aprendizaje.
    • Puede ser utilizado con otras estrategias de
    enseñanza
    • Efectiva aunque se utilice en una sesión de
    clases.
    • Promueve el aprender a cooperar y
    cooperar para aprender.
    4. Rompecabezas. Evaluación:
    Momento Herramienta Responsable

    Lectura • Control de lectura Alumno


    Individu
    al
    Producto • Informe sobre el Equipo de
    del grupo de análisis. experto
    expertos • Organizador gráfico
    Producto • Evidencia del Equipo
    producto origina
    l
    ACTIVIDAD.
    El Rompecabezas

    Aplicación de la estrategia del Rompecabezas a una


    realidad concreta:
    • Profesión:
    • Curso: Ciclo:
    • Resultados del aprendizaje:
    • Tema:
    • Tarea que deben desarrollar:
    • Desarrollo de la actividad (considerar los subtemas
    que se proponen)
    • Evaluación (opcional)

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