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    Evaluacion Interna Institucional para 9° Matematicas 2018

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    Celinda Jimenez
    Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de un colegio rural en Colombia. La evaluación contiene 20 preguntas de selección múltiple sobre conceptos matemáticos como ecuaciones cuadráticas, sistemas de ecuaciones, factorización de trinomios, geometría y números racionales. El examen es individual y busca evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en estas áreas fundamentales de las matemáticas.

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    Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de un colegio rural en Colombia. La evaluación contiene 20 preguntas de selección múltiple sobre conceptos matemáticos como ecuaciones cuadráticas, sistemas de ecuaciones, factorización de trinomios, geometría y números racionales. El examen es individual y busca evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en estas áreas fundamentales de las matemáticas.

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    EVALUACION INTERNA INSTITUCIONAL PARA 9° MATEMATICAS 2018

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    Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de un colegio rural en Colombia. La evaluación contiene 20 preguntas de selección múltiple sobre conceptos matemáticos como ecuaciones cuadráticas, sistemas de ecuaciones, factorización de trinomios, geometría y números racionales. El examen es individual y busca evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en estas áreas fundamentales de las matemáticas.

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    Celinda Jimenez
    Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de un colegio rural en Colombia. La evaluación contiene 20 preguntas de selección múltiple sobre conceptos matemáticos como ecuaciones cuadráticas, sistemas de ecuaciones, factorización de trinomios, geometría y números racionales. El examen es individual y busca evaluar el nivel de conocimiento y comprensión de los estudiantes en estas áreas fundamentales de las matemáticas.

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    INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL DE TASAJERA

    Resolución del 1146 de 09 de diciembre de 2013


    DANE Nº: 247570000051 NIT: 900046904 – 6
    EVALUACION INTERNA INSTITUCIONAL – AREA: MATEMATICA
    NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: _____________ ______ GRADO: _______
    PREGUNTAS DE SELECCIÓN MULTIPLE CON UNICA RESPUESTA. ESCOGE LA QUE CONSIDERES CO- RRECTA Y MARCA CON
    UNA X.

    1. Las raíces de la ecuación 4𝑥 2 + 6𝑥 − 4 = 0


    A. 2 y 1
    B. 3 y 3
    C. -2 y ½
    D. -1,3 y 0,1
    2. Al encontrar el discriminante se determina la naturaleza de las raíces de la ecuación cuadrática, en la ecuación
    anterior (punto 1) el discriminante es:
    A. positivo
    B. negativo
    C. cero
    D. imaginario
    3. los primeros 5 términos de la siguiente sucesión son:
    A. (1,2,3,4, y 5)
    B. (1,1/1,1/2,1/3, y 1/4)
    C. (1/2,2/3,3/4,4/5 y 5/6)
    D. (3,4,5,6, y 7)
    4. La imagen que proyecta una ecuación cuadrada es:
    A. Una línea recta
    B. una parábola
    C. una hipérbole
    D. una hipérbola
    5. la diferencia o razón de la siguiente serie numérica a=( 3,6,9,12,15,18,21,24, y 27) es:
    A. 1
    B. -2
    C. 3
    D. -3
    6. AL resolver el siguiente sistema de ecuaciones por sustitución los valores de x e y son:
    A.
    B.
    C.
    D.

    7. la distancia entre los puntos dados P (4,5); Q (2,1) es:


    A. 6,3 u
    B. 7,2 u
    C. 8,4 u
    D. 4,4 u
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL DE TASAJERA
    Resolución del 1146 de 09 de diciembre de 2013
    DANE Nº: 247570000051 NIT: 900046904 – 6
    EVALUACION INTERNA INSTITUCIONAL – AREA: MATEMATICA
    NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: _____________ ______ GRADO: _______
    8. Al factorizar el trinomio
    El resultado obtenido es:
    A. (x+6) (x-6)
    B. (x+12) (x-3)
    C. (x+9) (x-4)
    D. (x+36) (x-1)
    9. puedes asegurar que el trinomio 𝑥 2 + 5𝑥 − 36 es:
    A. T.C.P.
    B. De la forma a𝑥 2 +bx+c
    C. De la forma 𝑥 2 +bx+c
    D. Ninguno de los anteriores
    10. Al factorizar la expresión mx+m obtenemos.
    A. m (x +1)
    B. x (m+1)
    C. m (1+m)
    D. x (m+x)
    1
    11. ¿Cuál es el resultado de sumar 4 + ?
    2
    A. 5/2
    B. 8/2
    C. 9/2
    D. 6/2
    12. En la siguiente figura ¿Cuánto vale el lado b?
    A. 1 cm
    B. √2 cm
    C. √3 cm
    D. 2 cm
    13. Si te pagan hoy $ 2.000 y le debes a Juan $ 500, y a María $1.100. la ecuación que expresa tu situación es:
    A. 2.000 – (1.100 + 500) = 400
    B. (-1.100 – 500) +2.000 = 400
    C. -2.000 + (1.100 +500) = - 400
    D. -2.000 + (-1.100 – 500) = -3.400
    14. Una recta tiene una pendiente de 3 y pasa por el punto (0,2) ¿Cuál es la ecuación de la recta que se forma con
    esos puntos?
    A. Y=3X+2
    B. Y=6X+1
    C. Y=2X+3
    D. Y=X+6
    𝟓
    15. ¿Qué número es mayor que − 𝟒 ?
    A. -1
    B. – 3/2
    C. -1 ¾
    INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL RURAL DE TASAJERA
    Resolución del 1146 de 09 de diciembre de 2013
    DANE Nº: 247570000051 NIT: 900046904 – 6
    EVALUACION INTERNA INSTITUCIONAL – AREA: MATEMATICA
    NOMBRE: ______________________________________________ FECHA: _____________ ______ GRADO: _______
    D. -2
    16. Para sumar dos números enteros, se cumple que: signos ___________ se suman y _________ diferentes se
    restan. Las dos palabras faltantes son:
    A. Iguales y diferentes
    B. Iguales y signos
    C. Diferentes e iguales
    D. Signos y diferentes
    17. El numero racional representado en la flecha es:
    A. 2/3
    B. 5/2
    C. 8/3
    D. 9/4
    18. ¿Cuál es el resultado de
    A. -7/6
    B. -2/5
    C. 11/6
    D. 3/5
    19. Si x=-2 y Y= 3,¿Cuál es el valor real de la expresión 5xy-𝑦 2 ?
    A. – 3
    B. – 21
    C. – 36
    D. – 39
    20. ¿Qué productos obtienes al factorizar la siguiente expresión

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