Plan de Bloque Diseño e Innovacion Curricular

I.
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Institución: Facultad de Humanidades USAC Huehuetenango Plan: Bloque 1 Jornada: Fin de semana
Curso: Diseño e Innovación Curricular Código: E126.2 Ciclo: 2019 No. De Estudiantes: 40
Tiempo de Duración: Enero y Febrero de 2019
II. PROBLEMA DEL CONTEXTO
Los procesos de diseño y programación curricular de la Facultad de Humanidades hicieron necesaria la incorporación
del curso Diseño e Innovación Curricular. El mismo se inscribe dentro del pensum y constituye parte importante en
la formación del estudiante, porque se vincula con la Visión, Misión y los Objetivos Institucionales.
III. DESCRIPCIÓN
E126.2 Diseño e innovación curricular. El curso se enfoca en la aplicación de la experiencia acumulada en materia de
diseño, y en la ejecución y evaluación de proyectos curriculares a nivel de comunidad. El énfasis recae en el diseño de
currículas comunitarias desde el abordamiento general de los grandes objetivos, hasta la elaboración de planes y
programas a nivel macro, familiar e individual, dando la posibilidad de estudios de casos e individuales. Asimismo
implica la administración y tutoría permanente para evaluar los niveles de avance de los proyectos en material
curricular.
IV. OBJETIVO GENERAL
Desarrollar criterio amplio en los participantes hacer énfasis en el diseño, ejecución y evaluación de proyectos
curriculares.
V. COMPETENCIAS BÁSICAS
Capacidad de comunicación oral.
Capacidad de comunicación escrita
Compromiso ético
Compromiso con la calidad
VI. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Capacidad de análisis, síntesis y abstracción
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Capacidad de crítica y autocritica
Capacidad Creativa
Capacidad de trabajo en equipo
VII. COMPETENCIA DE EJE

Aplicar métodos y técnicas y estrategias de enseñanza
VIII. DESARROLLO
CONSTRUCCIÓN INDICADORES ESTRATEGIAS DE RECURSOS EVALUACIÓN
TEORICA DE LOGRO APRENDIZAJE
Principios básicos del Analiza cada uno Humanos: Funciones
desarrollo curricular de los principios Deductivo  Profesor  Diagnostica
 Principios de realidad. básicos del Inductivo  Estudiantes  Formativa
 Principios de desarrollo Dialectico Técnicos:  Sumativa
racionalidad. curricular.  Didácticos Tipos
 Principios de Técnicas:  Tecnológicos  Cuantitativa
socialización. Interpreta las  Expositiva  Audiovisuales Técnicas de
 Principios de características del  Critico- Observación
promoción. curriculum y reflexiva  Lista de Cotejo
 Principios de aspectos  Socializada  Registros
intencionalidad. fundamentales.  Demostrativa anecdóticos.
 Principio de  Exploratoria
organización. Investiga las
fuentes del
Características del curriculum y sus
Currículum fundamentos.
 Centrado en la
escuela.
 Centrado en el
ambiente.
 Centrado en el
consumo.
 Centrado en la
experiencia.
EL CURRICULUM SUS
FUENTES Y
FUNDAMENTOS
Fuentes del currículum
 Contexto socio-
político y económico.
 Contexto socio-
cultural.
 Las instituciones
escolares.
 El estudiante.
 Las áreas del
conocimiento.
Fundamentos del
Currículum
 Fundamentos
psicologista.
 Fundamento
intelectualista.
 Fundamento
tecnológico.
 Fundamento
reconstruccionista.
 Fundamento
dialéctico.
IX. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE LA EVALUACIÓN

COOEVALUACION
_________________________________________
Licda. Leonora Beatriz Méndez Solórzano
I. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Tiempo de Duración: Febrero y Marzo de 2019
III. DESCRIPCIÓN
curricular.
curriculares.
Compromiso ético
Capacidad Creativa

VIII. DESARROLLO
PLANEAMIENTO Y Conoce la Humanos: Funciones
DISEÑO importancia del Deductivo  Profesor  Diagnostica
CURRICULAR planeamiento y Inductivo  Estudiantes  Formativa
diseño curricular, Dialectico Técnicos:  Sumativa
• El diseño
características,  Didácticos Tipos
curricular, su principios. Técnicas:  Tecnológicos  Cuantitativa
importancia.  Expositiva  Audiovisuales Técnicas de
• Características Elabora tu propio  Critico- Observación
del diseño curricular. diseño de carrera reflexiva  Lista de Cotejo
• Principios que con fundamento  Socializada  Registros
rigen el diseño legal,  Demostrativa anecdóticos.
administrativo y  Exploratoria
curricular.
curricular.
• El diseño
curricular y la
selección de los
objetivos y
competencias.
ELABORACIÓN DE
UN DISEÑO DE
CARRERA
• Bases
conceptuales.
• Marco legal y
administrativo.
• Marco
administrativo-
organizativo.
• El currículum,
los modelos y las
estrategias de
aprendizaje.
• Modelos de
organización (Cagné,
D`Hainaut y
Zabalza).
• Procesos de
intervención
(disciplinario,
experiencial).
• Organización
de los materiales y
recursos.
COOEVALUACION
_________________________________________
X. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Tiempo de Duración: Marzo y Abril de 2019
XI. PROBLEMA DEL CONTEXTO
XII. DESCRIPCIÓN
curricular.
XIII. OBJETIVO GENERAL
curriculares.
XIV. COMPETENCIAS BÁSICAS
Compromiso ético
XV. COMPETENCIAS GENÉRICAS
Capacidad Creativa
XVI. COMPETENCIA DE EJE

XVII. DESARROLLO
EL CURRICULUM Analiza las Humanos: Funciones
Y EL DISEÑO diferencias que Deductivo  Profesor  Diagnostica
CURRICULAR existen entre el Inductivo  Estudiantes  Formativa
 El diseño curriculum y el Dialectico Técnicos:  Sumativa
curricular, su diseño curricular  Didácticos Tipos
importancia. enmarcando la Técnicas:  Tecnológicos  Cuantitativa
 Aspectos importancia,  Expositiva  Audiovisuales Técnicas de
importantes del aspectos  Critico- Observación
diseño relevantes, reflexiva  Lista de Cotejo
curricular. características y la  Socializada  Registros
 Características función del mismo.  Demostrativa anecdóticos.
del diseño  Exploratoria
curricular.
 El diseño
curricular como
planteamiento
cibernético-
tecnológico.
 El diseño
curricular y el
establecimiento
de prioridades.
 La función
clasificadora de
objetivos en las
competencias.
XVIII. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE LA EVALUACIÓN

COOEVALUACION
_________________________________________
I. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Tiempo de Duración: Abril y Mayo de 2019
III. DESCRIPCIÓN
curricular.
curriculares.
Compromiso ético
Capacidad Creativa

VIII. DESARROLLO
EL CURRICULUM Y Conoce el Humanos: Funciones
LA REFORMA curriculum y la Deductivo  Profesor  Diagnostica
EDUCATIVA reforma educativa. Inductivo  Estudiantes  Formativa
 Concepto de Dialectico Técnicos:  Sumativa
curriculum y Analiza la reforma  Didácticos Tipos
reforma educativa su Técnicas:  Tecnológicos  Cuantitativa
educativa. estructura y los  Expositiva  Audiovisuales Técnicas de
 Estructura ejes curriculares.  Critico- Observación
curricular y reflexiva  Lista de Cotejo
reforma Aplica  Socializada  Registros
educativa. herramientas de  Demostrativa anecdóticos.
 Ejes curriculares evaluación,  Exploratoria
y reforma técnicas y
educativa. evaluación
cualitativa y
 Componentes cuantitiva como un
fundamentales de proceso formativo.
la reforma
educativa.
EVALUACIÓN Y
CURRICULUM
 Principios
generales de la
evaluación.
 Técnicas de
evaluación.
 La evaluación
como sistema o
proceso.
 Evaluación
cualitativa.
 Evaluación
cuantitativa.

COOEVALUACION
_________________________________________

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I.

VII. COMPETENCIA DE EJE

IX. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE LA EVALUACIÓN

VII. COMPETENCIA DE EJE

XVI. COMPETENCIA DE EJE

XVIII. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE LA EVALUACIÓN

VII. COMPETENCIA DE EJE

IX. ACCIONES COPARTICIPATIVAS DE LA EVALUACIÓN

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