3° Octubre - Inglés Sesiones
3° Octubre - Inglés Sesiones
3° Octubre - Inglés Sesiones
282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
3. Escribe diversos tipos de Emplea algunas convenciones Formula preguntas y
textos en inglés como lengua del lenguaje escrito, como respuestas usando el
extranjera. recursos ortográficos y gra- vocabulario de
maticales básicos, que dan lugares.
Inglés 3.3. Utiliza convenciones del
claridad al tema (modal verb
lenguaje escrito de forma Rúbrica de
can - yes / no questions and
pertinente. evaluación
answers; coordinating
conjunctions - and, but; verb to
be; present simple; action verbs;
wh-questions - what time, what,
where, when, how often; there is
/ are; prepositions - in, on,
under, between, next to).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Places
Bank = Banco
Restaurant = Restaurant
Post office = Correo
Fire station = Estación de bomberos
Church = Iglesia
Mall = Centro Comercial
School = Colegio
Hospital = Hospital
Airport = Aeropuerto
Park = Parque
Amusement Park = Parque de Diversiones
Coffee shop = Cafetería
Stadium = Estadio
Gym = Gimnasio
Les pedimos a los estudiantes repetir el vocabulario, las veces necesarias hasta captar la correcta
pronunciación.
Recordamos las preposiciones de lugar y se las presentamos.
Mostramos un pequeño mapa (Anexo 1) y les indicamos que vamos a escribir oraciones para ubicar
los diferentes lugares. Se usa el vocabulario de lugares junto a las preposiciones de lugar
Se muestra el siguiente cuadro en un papelote:
Se entrega la ficha de trabajo con el mapa y cada estudiante deberá realizar las preguntas y
respuestas.
Por ejemplo:
Where is the zoo?
It’s next to the Library
Se revisan las preguntas y respuestas dando lectura voluntariamente.
Se practican oraciones en presente continuo presentando la siguiente guía.
Se refuerza el vocabulario de los lugares construyendo preguntas y respuestas (¿Dónde está yendo
él? / ¿Dónde está yendo ella?)
Where’s he going?
He’s going to the airport
Se les entrega el siguiente cuadro para que los estudiantes individualmente puedan crear las
preguntas y respuestas.
SESION 1 (Anexo 1)
Ficha de trabajo
IN THE CIRCUS
SESION 1 (Anexo 2)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Criterio de Logrado En proceso En inicio Puntaje
Evaluación 5p 3p 1p
Uso de
vocabulario
Reconoce las
frases sobre el
cuidado del
planeta
Elabora el cartel
usando
imágenes
frases en ingles
Participación de
la sesión
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Se comunica oralmente Deduce información y señala las Conoce la correcta
en inglés como lengua características de personas, ubicación de los
extranjera. animales, objetos, lugares de su adjetivos en una
entorno inmediato y comunidad; así oraciones
Inglés 1.2. Infiere e interpreta como el significado de palabras, Escribe oraciones
información de textos frases y expresiones básicas en usando el vocabulario
orales. textos orales de estructura simple en de los adjetivos.
inglés (modal verb can - yes / No
Lista de cotejo
questions and answers; coordinating
conjunctions - and, but; verb to be;
present simple; action verbs; wh-
questions - what time, what, where,
when, how often; there is / are;
prepositions - in, on, under, between,
next to).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
VOCABULARY
Thin = delgado
Ugly = feo
Tall = alto
Little = pequeño
Fast = rápido
Sad = triste
Rich = rico
Empty = vacío
happy = feliz
New = nuevo
Strong = fuerte
Explícales que los adjetivos sirven para describir un sustantivo (una persona, una cosa, un lugar, un
animal, etc.) y para expresar las características que este tiene. Por ejemplo, para describir un perro,
podrías usar adjetivos para hablar de su tamaño, edad, belleza, carácter y mucho más.
Debemos tener en cuenta que los adjetivos en inglés que colocan de dos formas:
1. Antes del nombre:
This is a big house > Esta es una casa grande.
Pedimos a los estudiantes que formen oraciones de las dos formas presentadas usando los
adjetivos del vocabulario.
Se presenta una ficha de trabajo con algunos adjetivos (Anexo 1) y les indicamos que trabajaremos
con el adjetivo antes del nombre mostramos lo siguiente
He is (El es)
Voluntariamente los estudiantes leen las oraciones y se va corrigiendo de existir algún error.
Se desarrolla una ficha de actividad. (Anexo 2)
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
El docente felicita a los estudiantes por el trabajo y responden a las siguientes preguntas.
¿Cómo te has sentido durante la sesión? ¿Te fue fácil comprender la sesión? ¿Qué dificultades
tuve? ¿Cómo supere las dificultades?
Se evalúa con una lista de cotejo
SESION 2 (Anexo 1)
FICHA DE TRABAJO
Ficha de Actividad
Name: ------------------------------------------
Lista de Cotejo
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Pronuncia correctamente el
Reconoce el vocabulario de
Participa activamente de la
vocabulario de los adjetivos.
Forma oraciones usando el
los adjetivos
vocabulario
Nro. Apellidos y
sesión
Nombres
del Alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO: OPPOSITIES
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Se comunica oralmente en Deduce información y señala las Forma los opuestos
inglés como lengua extranjera. características de personas, en inglés y reconoce
1.2. Infiere e interpreta animales, objetos, lugares de su el vocabulario
información de textos orales. entorno inmediato y comunidad; Forma preguntas y
Inglés así como el significado de responde usando el
palabras, frases y expresiones vocabulario de los
básicas en textos orales de opuestos.
estructura simple en inglés
Lista de Cotejo
(modal verb can - yes / No
questions and answers;
coordinating conjunctions - and,
but; verb to be; present simple;
action verbs; wh-questions -
what time, what, where, when,
how often; there is / are;
prepositions - in, on, under, be-
tween, next to).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SESION 3 (Anexo 1)
Lámina De Ilustración
SESION 3 (Anexo 2)
FLASHCARDS
SESION 3 (Anexo 3)
___________________________III- Oct. 16__________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 152-A – Teléf. 282078 - Arequipa
_______________________________________________________________________________
Ficha de Actividad
Name: -------------------------------------------------------------
SESION 3 (Anexo 4)
Lista de Cotejo
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
vocabualrio de opuestos.
Reconoce los opuestos en
Participa activamente de la
Pronuncia correctamente el
sesión
ingles
Nombres
del Alumno
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
2. TITULO: MY BIRTHDAY
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
Inglés 1. Se comunica oralmente en Expresa sus ideas en torno a un Reconoce las
inglés como lengua extranjera. tema con coherencia, cohesión preposiciones de
1.4. Utiliza recursos no verbales y fluidez de acuerdo a su nivel, tiempo
y paraverbales de forma y las organiza para establecer Forma oraciones
estratégica. relaciones lógicas (adición y
Elabora una tarjeta de
contraste); amplía información
cumpleaños
de forma pertinente con voca-
consignando datos de
bulario apropiado (animales,
fecha, hora y lugar
habilidades, verbos de acción,
con las preposiciones
actividades diarias, días de la
correctas.
semana, adverbios de
frecuencia, lugares donde vivir, Lista de cotejo
habitaciones y objetos de la
casa).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Responden a las preguntas ¿Qué dice en el cartel? ¿Qué día es tu cumpleaños? ¿Te gusta festejar
tu cumpleaños?
Se comparten las respuestas.
Se rescatan los saberes previos con la pregunta ¿Puedes mencionar tu fecha de cumpleaños en
inglés? ¿Sabes cantar el happy birthday en inglés?
Comunicamos el propósito de la sesión “Elaboramos nuestra tarjeta de cumpleaños”
Determinan en grupo la norma de convivencia:
- Trabajamos en orden y limpieza
- Se respeta la opinión de los demás compañeros.
Desarrollo Tiempo aproximado: 50 minutos
Se retoma el propósito de la sesión y se pide a los estudiantes imaginar estar invitados a una fiesta
de cumpleaños
Se colocará en la pizarra una tarjeta lexical que diga “My Sweet Birthday”, y con la técnica de lluvia
de ideas los estudiantes indican que elementos son necesarios para preparar una fiesta.
Se anotan las ideas.
-
- Drinks gifts invitation
- and foods cards
-
-
- My Sweet Birthday
-
- Dress and
- shoes show music
Se muestra una tarjeta de invitación y solicita a los estudiantes comentar qué tipo de información
contiene. (Anexo 1)
El docente lee la información de la tarjeta de invitación y hace énfasis en la fecha, la hora y el lugar
de la invitación.
En un cuadro presenta las preposiciones de tiempo
Se explica que la preposición “on” se coloca delante de los días de la semana y delante de los
meses con fechas;
La preposición “at”, delante de las horas, tal como aparece en la tarjeta de invitación
La preposición “in”, delante de las partes del dia: morning, afternoon, evening, en ciudades,
países, los meses y las estaciones del año.
Se dialoga sobre la información brindada y responden a las preguntas, según los datos de la
invitación:
When is the Birthday?
It’s on Saturday
What time is the party?
At 3:00 pm
Where is the party?
It’s in Arequipa – Peru
What month is the party?
In March
Se muestra las siguiente oraciones en un papelote, los estudiantes deberán subrayar la preposición
de tiempo e indicar si es la correcta ( ) o es incorrecta ( X ) en caso de ser incorrecta colocar cual
es la correcta.
SESION 4 (Anexo 1)
Lámina de Ilustración
My Birthday
IT’S MY BIRTHDAY
MY SWEET 9
Please join us as we honor Stefany On her
nine Birthday
SESION 4 (Anexo 1)
Ficha de Actividad
My Birthday
Name: ----------------------------------
Alice and
Thomas
Parents - Teachers Meeting
Don’t forget!
We have scheduled a conference
On --------------------------
Joyfully invite you to celebrate our
At --------------------------- wedding
That will take place
In ---------------------------
On ------------------
Our classroom.
I look forward to meet with you At----------------------------------
3) ------------------------- January
4) ------------------------- Sunday
Lista de Cotejo
1. Se comunica oralmente en inglés como lengua
extranjera.
2. Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como
lengua extranjera
Participa activamente de la
con las preposiciones de lugar
Nro. Apellidos y
Nombres
preposiciones de lugar
sesión
correctas.
tiempo
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X