MATEMÁTICAS BÁSICAS

EVALUACIÓN DISTANCIA 2-2017

ESTUDIANTE:

RUBEN RICARDO RAMIREZ GACHARNA

CÓDIGO: 2229879

DOCENTE:

JAVIER FERNANDO PINEDA GACHARNA

UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS

VICERRECTORÍA DE UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

INGENIERIA INFORMATICA

CENTRO DE ATENCIÓN UNIVERSITARIO VILLAVICENCIO

(VILLAVICENCIO), OCTUBRE 27 DE 2017

 Contenido

INTRODUCCION ..................................................................................................... I
OBJETIVOS ............................................................................................................ II
OBJETIVO GENERAL ........................................................................................ II
OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................... II
ACTIVIDADES A DESARROLLAR ........................................................................ 5
PUNTO NUMERO 1 ............................................................................................ 5
PUNTO NUMERO 2 ............................................................................................ 7
PUNTO NUMERO 3 ............................................................................................ 8
PUNTO NUMERO 4 ............................................................................................ 9
PUNTO NUMERO 5 .......................................................................................... 10
 I

INTRODUCCION
El presente trabajo evaluativo, busca que el estudiante de la VUAD (Vicerrectoría
Universidad Abierta y a Distancia), emplee sus conocimientos adquiridos por los
textos guías y de apoyo, tutorías, estudio autónomo, entre otras, para desarrollar de
forma clara y concisa cada uno de los puntos del taller.
La rama de las matemáticas es de suma importancia para cualquier ingeniero, ya
que sus estudios tienen que ser exactos y basados en su lógica matemática, este
taller busca que el estudiante se prepare para sus respectivas pruebas y
evaluaciones que tendrá en sus procesos de formación académica.
El estudiante debe tener la capacidad de saber que teoremas va a aplicar a cada
uno de los ejercicios planteados, además del porqué de su utilización y su previa
demostración.
El trabajo evaluativo está pensado para que el docente identifique los procesos de
cada uno de los ítems, asimismo sus pasos están en orden para que haya un buen
entendimiento de los movimientos y teoremas matemáticos que el estudiante utilizó.
Es entendible que este taller tiene sus limitaciones de acuerdo con los métodos a
utilizar por medio del syllabus, es decir que el estudiante puede emplear otro método
que no esté en el syllabus, pero para él es más fácil utilizar el método aprendido de
forma autónoma, aclarando ante todo que las matemáticas es una ciencia exacta y
que sin importar los métodos que utilice la respuesta tendrá que ser la misma o
demostrar lo mismo.
 II

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Evaluar los conocimientos adquiridos por el estudiante ya sea por estudios

autónomos, tutorías, libros, etc. Y trazar el camino a la solución de cada uno de los
problemas a desarrollar, también emplear cada uno de los teoremas, formulas o
propiedades que ha aprendido.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Identificar en qué conjunto de números reales está planteado el problema.

 Analizar cada una de las formas de factorización que hay y emplearlas.
 Calcular cada operación matemática según sus propiedades o teoremas.
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ACTIVIDADES A DESARROLLAR

PUNTO NUMERO 1

Un cultivo bacteriano se inicia con 500 bacterias y duplica su tamaño cada media
hora
a) ¿Cuantas bacterias hay después de 30 horas?
SOLUCIÓN
Para resolver este ítem vamos a reorganizar los datos que tenemos y lo que hay que
hallar.
INCOGNITAS DATOS FORMULAS
 Y(t) = ? (Cantidad de  𝑡0 = 500 (En un tiempo  No hay fórmulas
bacterias con respecto al inicial hay 500 bacterias propuestas, hay que
tiempo)  Duplica su tamaño cada hallarlas
 Y(30) = ? (Cantidad de 0.5 horas
bacterias transcurridas
30 horas?

Para observar el comportamiento de las bacterias a medida que el tiempo transcurre

observaremos la siguiente tabla y figura:

Tabla 1 Cantidad de bacterias cada media hora

Podemos ver que las bacterias van aumentando a medida que pasa el tiempo, así
que hallaremos la función que representa dichos datos, el método que utilizaremos
son las series y sucesiones;
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𝑡0 = 500
2(500) = 1.000 𝑏𝑎𝑐𝑡 → 2(500)
Cada 0,5 H

2(1.000) = 2.000 𝑏𝑎𝑐𝑡 → 2{2(500)} → 22 . 500

2(2.000) = 4.000 𝑏𝑎𝑐𝑡 → 2[2{2(500)}] → 23 . 500

2(4.000) = 8.000 𝑏𝑎𝑐𝑡 → 2(2[2{2(500)}]) → 24 . 500

Podemos observar que siempre se repite la misma secuencia, pero cambia el
exponente que acompaña el dos, se hace consecutivamente mayor, según esta
forma podemos decir que:
𝑌(𝑡) = 2𝑛 . 500
En donde n es el número del ciclo que se lleva, pero esta función no está en términos
de t (tiempo), así que vamos a convertirla en términos de t, sabemos que n es el
número de ciclos que han transcurrido, es decir cuántas medias horas han pasado
en el tiempo que se estipula, con lo anterior podemos decir que equivaldría a una
división entre el tiempo en que se desea saber el número de bacterias y el tiempo
𝑡
en que se repite el ciclo (𝑛 = 𝑡𝑓 )
𝑡
𝑌(𝑡) = 2𝑡𝑓 . 500 (1)
En donde t es el tiempo en el que se quiere saber el número de bacterias y tr es el
lapso de tiempo que el ciclo se repite, en nuestro caso es cada 0.5 horas, pero por
razones de notación lo dejaremos así planteado.
Ya teniendo la formula, procedemos a solucionar el punto a, reemplazando los datos
en la ecuación;
30
𝑌(30) = 20.5 . 500

𝑌(30) = 260 . 500

𝑌(30) ≈ 5.764607523𝑥1020

Después de haber transcurrido 30 horas hay 5.764607523𝑥1020 bacterias.

b) ¿Cuántas hay después de t horas?

Como la formula (1) está en función del tiempo t por lo tanto, no hay un cambio de
𝑡
variable por lo tanto después de t horas hay 2𝑡𝑟 . 500 bacterias.

c) ¿Cuántas hay después de 20 minutos?

La fórmula (1) esta dada para cualquier lapso de tiempo, teniendo en cuenta que los
minutos son decimales de la hora, como el problema nos plantea que cada media
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hora se incrementa el doble de bacterias, por lo tanto se mantiene ese ciclo de cada
media hora, por lo tanto tenemos:
0,2
𝑌(0,2) = 20,5 . 500

𝑌(0,2) = 20,4 . 500

𝑌(0,2) ≈ 659,75
Podemos decir que transcurriendo el minuto 20 hay aproximadamente 659,75
bacterias.

PUNTO NUMERO 2

Una mujer gana 18% más que su marido. Entre los dos juntan $69.978 dólares al
año. ¿Cuál es el salario del marido al año?
SOLUCION
Como en el punto anterior, vamos a reorganizar y plantear mejor los datos en la
siguiente tabla:
INCOGNITAS DATOS FORMULAS
 X= ¿? (Salario del  La mujer gana 18%  X + Y = 69978 (1)
marido al año). más que el marido.  Y = X + 0,18X (2)
 Y= ¿? (Salario de la  Ambos salarios
Mujer al año). suman 69978 al año

Teniendo nuestros datos organizados y nuestras variables claras, nos apoyaremos

en las fórmulas que nos plantea claramente el punto; como sabemos tenemos dos
ecuaciones de dos incógnitas cada una, vamos a convertir todo en una misma
variable, reemplazando la formula (2) en (1) y tenemos que:
𝑋 + (𝑋 + 0,18𝑋) = 69978
Resolviendo esta ecuación y despejando la variable X tenemos:
𝑋 + 𝑋 + 0,18𝑋 = 69978
2,18𝑋 = 69978
69978
𝑋=
2,18
𝑋 = 32100
Aunque ya resolvimos el punto y aunque parece redundante vamos a hallar el salario
de la mujer anual, reemplazando X en la formula (1) y despejando ha Y tenemos:
32100 + 𝑌 = 69978
8

𝑌 = 69978 − 32100
𝑌 = 37878
Para concluir este punto tenemos que el salario del marido es de $32.100 dólares
anuales; y el de la mujer es de $37.878 dólares anuales.

PUNTO NUMERO 3

La temperatura se ha incrementado X grados por día durante X días. Hace X días

fue de 15 grados. Hoy es de 51 grados ¿Cuánto se ha incrementado la temperatura
por día? ¿Durante cuantos días se ha estado incrementando?
SOLUCION
Como es habitual, vamos a plantear mejor las incógnitas, datos y formulas con la
siguiente tabla:
INCOGNITAS DATOS FORMULAS
 X = ¿? (Incremento en  Suponemos que X del  Hallarlas.
grados y numero días) incremento en grados
 Cuantos grados y por es igual al X de numero
cuanto tiempo se ha de días.
estado incrementando.  T(x días) = 15 grados
 T(hoy) = 51 grados

Como suponemos de que X es el incremento en grados y también en numero de

días transcurridos nos vamos a regir por la siguiente formula:
𝑇(ℎ𝑜𝑦) = 𝑇(𝑑𝑖𝑎𝑠) + (𝑋(𝑖𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑔𝑟𝑎𝑑𝑜𝑠). 𝑋(𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑡𝑟𝑎𝑛𝑐𝑢𝑟𝑟𝑖𝑑𝑜𝑠))
Reemplazando los datos que poseemos y despejando variable obtendríamos que:
51 = 15 + 𝑋 2

𝑋 2 = 51 − 15

𝑋 2 = 36

𝑋 = √36
𝑋 = ±6
Podemos observar que X da dos resultados 𝑋1 = 6 y 𝑋2 = −6, podemos interpretar
que la temperatura se ha estado incrementando 6 grados por día, y se ha estado
incrementado -6 días; es decir se ha estado incrementándose hace 6 días atrás.
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PUNTO NUMERO 4

Un señalamiento de 10 pies de ancho esta junto a una carretera como se muestra

en la Figura. A medida que un conductor se aproxima al señalamiento, cambia el
ángulo de visión 𝜃.
a) Exprese el ángulo de visión 𝑈 en función de la distancia 𝑥 entre el conductor
y el señalamiento.
SOLUCION:
INCOGNITA DATOS FORMULAS
 U(x) = ¿? (Angulo de  C.O = 10 pies  𝑇𝑎𝑛𝑔 𝜃 =
𝐶.0
𝐶.𝐴
visión u con respecto a
la distancia)

C.O = 10 Pies

Ilustración 1 triangulo recto

Según nuestro triangulo recto y los datos suministrados en él, podemos decir que
conocemos el ángulo opuesto, desconocemos x o también llamado U(x), para
resolver este punto vamos a utilizar una identidad trigonométrica que nos asocie los
dos catetos y el ángulo, para ello vamos a utilizar una tangente.
𝐶. 0
𝑇𝑎𝑛𝑔 𝜃 =
𝐶. 𝐴
Reemplazando los datos y despejando el C.A = U(x)=x, podemos decir;
10
𝑇𝑎𝑛𝑔 𝜃 =
𝑈(𝑥)
(𝑈(𝑥)). 𝑇𝑎𝑛𝑔 𝜃 = 10
10
𝑈(𝑥) = (1)
𝑇𝑎𝑛𝑔 𝜃
10

b) ¿A qué distancia X el señalamiento se puede leer (𝜃 = 2)?

Reemplazamos el ángulo que nos suministran, en la fórmula (1) y operamos:
10
𝑈(𝑥) =
𝑇𝑎𝑛𝑔 2°
𝑈(𝑥) = 286,36 𝑃𝑖𝑒𝑠
Podemos decir que a 283,36 Pies de distancia el señalamiento se puede leer.

PUNTO NUMERO 5

Una torre de agua de 30m de alto se localiza en la cima de una colina. Desde una
distancia de 120m colina abajo, se observa que el ángulo entre la parte superior y la
base de la torre es de 8°. Encuentra el ángulo de inclinación de la colina.
SOLUCION:

INCOGNITA DATOS FORMULAS

 X = ¿? (Cateto opuesto)  𝜔 = 8°  Ley del Seno
 Y = ¿? (Cateto  a = 30m 𝑎 𝑏 𝑐
= 𝑆𝑒𝑛 𝐵 = 𝑆𝑒𝑛 𝐶
𝑆𝑒𝑛 𝐴
Adyacente)  b = 120m
 𝜃 = ¿? (Angulo de
inclinación de la colina)

C
𝜔
B’
b X
𝜃
A D
Y
Vamos a ubicarnos en el triángulo superior. Como conocemos el ángulo w y su lado
a, también conocemos el lado b, según la ley del seno nos plantea una relación entre
los lados con el seno de sus respectivos ángulos, así que vamos a utilizar la ley del
seno para hallar el ángulo B.
𝑎 𝑏
=
𝑆𝑒𝑛 𝜔 𝑆𝑒𝑛 𝐵
Reemplazando los valores respectivos y despejando el ángulo B tenemos:
 11

30 120
=
𝑆𝑒𝑛 8° 𝑆𝑒𝑛 𝐵
120. 𝑆𝑒𝑛 8°
𝑆𝑒𝑛 𝐵 =
30
𝐵 = 𝐴𝑟𝑐𝑆𝑒𝑛 0°33′ 24,09′′
𝐵 = 33°49′ 38,51′′
Tenemos el ángulo B y con esto podemos hallar el ángulo A (𝐴 = 𝜔 + 𝜃), por
medio de ángulos complementarios; es decir que el ángulo B es igual al ángulo B’
con esto podemos decir:
𝐴 = 90° − 𝐵
𝐴 = 90° − 33°49′ 38,51′′
𝐴 = 56°10′ 21,49′′
Como le mencionamos con anterioridad decimos que el ángulo A es igual a la suma
del ángulo 𝜔 y 𝜃, reemplazando estos valores y haciendo las respectivas
operaciones tenemos:
𝐴 =𝜔+𝜃
𝜃 =𝐴−𝜔
𝜃 = 56°10′ 21,49′′ − 8°
𝜃 = 48°10′ 21,49′′
Con lo siguiente podemos decir que el grado de inclinación de la colina es de
48°10’21,49’’.
 IV

ANEXOS

Evaluacion
Practica.pdf
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