INSTRUCCIONES: Esta tabla debe ser llenada una vez al anñ o, el laboratorio debe considerar todas las asignaturas

[4]
estudiantes [7] que pueden utilizar al mismo tiempo Equipos (E), Herramientas(H) y Software(S) garantizando que e

[1]Laboratorio [2]Año [3]Código [4]Asignatura

 onsiderar todas las asignaturas [4] que se imparten en sus laboratorios y por cada asignatura todos los Equipos (E), Herramientas(
H) y Software(S) garantizando que el estudiante pueda desarrollar las competencias y aprendizaje que deberíía desarrollar en la asign
nivel de actualizacioí n de E, H o S [10] en base a la rubrica proporcionada.

[5]Clasificación [6]Nombre del Equipo o Herramienta

 a asignatura todos los Equipos (E), Herramientas(H) y Software(S)[6] relevantes para la misma. Para cada E, H, o S debe establecers
as y aprendizaje que deberíía desarrollar en la asignatura. El laboratorio debe completar tambieí n, cual es la cantidad actual de estud
] en base a la rubrica proporcionada.

[7]Cantidad adecuada de [8]Cantidad actual de [9]Porcentaje [10]Nivel de

estudiantes por E, H o S estudiantes por E, H o S de Suficiencia actualización
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!

#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
 Indicadores
cada E, H, o S debe establecerse cual es la cantidad adecuada de
es la cantidad actual de estudiantes por E, H o S [8], asíí como el Indicador ponderado
ROJO Son equipos, softwares, o instrumentos que se neces

[11]Porcentaje de [12]Indicador de suficiencia y NIVELES DE AC

actualización actualización de E, H y S
0% #DIV/0! Se usa con poca frecuencia, con ligera carga
0% #DIV/0! ALTO Se le han hecho actualizaciones recientemente
0% #DIV/0! Que le quede mas del 75% de su vida uí til
0% #DIV/0! Se usa con frecuencia moderada, bajo carga modera
0% #DIV/0! MEDIO No se le han hecho actualizaciones en los uí ltimos do
0% #DIV/0! Que le quede entre 75% y 50% de su vida uí til
0% #DIV/0! Se usa con alta frecuencia o carga de trabajo exhaus
0% #DIV/0! BAJO No se la han hecho actualizaciones en mas de tres an
0% #DIV/0! Que le quede menos del 50% de su vida uí til
0% #DIV/0!
0% #DIV/0! Columna
0% #DIV/0! [1]Laboratorio
0% #DIV/0! [2]Año
0% #DIV/0! [3]Código
0% #DIV/0! [4]Asignatura
0% #DIV/0! [5]Clasificación

[6]Nombre del Equipo o

0% #DIV/0! Herramienta

[7]Cantidad adecuada de
0% #DIV/0! estudiantes por E, H o S

[8]Cantidad actual de estudiantes

0% #DIV/0! por E, H o S

0% #DIV/0! [9]Porcentaje de Suficiencia

0% #DIV/0! [10]Nivel de actualización

0% #DIV/0! [11]Porcentaje de actualización
[12]Indicador de suficiencia y
0% #DIV/0! actualización de E, H y S
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
0% #DIV/0!
twares, o instrumentos que se necesitan pero al momento no los tenemos

NIVELES DE ACTUALIZACION

frecuencia, con ligera carga

actualizaciones recientemente
as del 75% de su vida uí til
encia moderada, bajo carga moderada
ho actualizaciones en los uí ltimos dos anñ os
tre 75% y 50% de su vida uí til
recuencia o carga de trabajo exhaustiva
ho actualizaciones en mas de tres anñ os
enos del 50% de su vida uí til

Instrucciones
Escoger de la lista
Anñ o en que se esta realizando el anaí lisis
Coí digo de la asignatura. En el formato especificado. Ej.: INI-318
Nombre completo de la asignatura
Escoger de la lista si es un equipo, herramienta o software

Nombre geneí rico del equipo, herramienta o software (tratar de no poner marcas o
modelos), se deben contemplar todos los equipos e una misma ííndole o modelo en
una misma celda. Ej.: hay 3 pie de rey anaí logos y 2 digitales (se completara 1 fila
para Pie de rey anaí logo y otra para Pie de Rey digital)

Para cada Equipo, Herramienta, o Software debe establecerse cual es la cantidad

adecuada de estudiantes que pueden utilizar al mismo tiempo los mismos,
garantizando que el estudiante pueda desarrollar las competencias y aprendizaje
que deberíía desarrollar en la asignatura.
Cantidad actual de estudiantes que utilizan al mismo tiempo un Equipo,
Herramienta, o Software
Es el porcentaje de suficiencia de equipos en base a la relacioí n de la cantidad actual
de estudiantes que usa un equipo, herramienta o software y la adecuada para el
aprendizaje. Se calcula automaí ticamente
Escoger de la lista seguí n la rubrica de arriba
Se calcula automaí ticamente en base al nivel de actualizacioí n establecido
Se calcula automaí ticamente en base al porcentaje de suficiencia y el porcentaje de
actualizacioí n
INSTRUCCIONES: Esta tabla debe ser llenada una vez al anñ o, el laboratorio debe considerar todas las asignaturas {4}
todos los Insumos {5} relevantes para la misma. El laboratorio debe completar, basado en los recursos que estaí recibie
praí cticas de laboratorio, como estableceríía la cantidad de insumos {6} que se utilizaron en el anñ o en base a la ruí brica

{1}Laboratorio {2}Año {3}Código {4}Asignatura

 rio debe considerar todas las asignaturas {4} que se imparten en sus laboratorios y por cada asignatura Insuficiente
mpletar, basado en los recursos que estaí recibiendo actualmente en su presupuesto para materiales de
que se utilizaron en el anñ o en base a la ruí brica proporcionada.
Deficiente

{6}Cantidad de {7}Porcentaje de
{5}Nombre del Insumo Adecuado
Insumos suficiencia de insumos
0%
0% Columna
0% {1}Laboratorio
0% {2}Año
0% {3}Código
0% {4}Asignatura
0%
{5}Nombre del Insu
0%
0% {6}Cantidad de Ins
0% {7}Porcentaje de
0% suficiencia de insu
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
 CANTIDAD DE INSUMOS
No se pudieron dar algunas o todas las clases programadas, en el programa de la
Insuficiente asignatura por falta de presupuesto para la compra de materiales

Deficiente Faltaron recursos para algunas de las clases programadas, pero se pudieron impartir
las clases programadas haciendo sustituciones o rejuegos
Adecuado La cantidad de recursos asignados para la compra de materiales fue suficiente para
cubrir los insumos necesarios para las clases programadas

Columna Instrucciones
{1}Laboratorio Escoger de la lista
{2}Año Anñ o en que se esta realizando el anaí lisis
{3}Código Coí digo de la asignatura. En el formato especificado. Ej.: INI-318
{4}Asignatura Nombre completo de la asignatura
{5}Nombre del Insumo Nombre del insumo: material de practica, material desechable, material
gastable, reactivos, insumos para proteccioí n o seguridad, etc.
{6}Cantidad de Insumos Escoger de la lista seguí n la rubrica de arriba
{7}Porcentaje de
suficiencia de insumos Se calcula automaí ticamente en base la cantidad de insumos establecida

Indicadores
Indicador ponderado
INSTRUCCIONES: Esta tabla debe ser llenada una vez al anñ o, el laboratorio debe considerar todas las asignaturas (4
espacio destinado a las practicas en el laboratorio en Cantidad de m2 para practicas (7), y si el esta

(1)Laboratorio (2)Año (3)Código (4)Asignatura

onsiderar todas las asignaturas (4) que se imparten en sus laboratorios y por cada asignatura: el estado del mobiliario (5), el
m2 para practicas (7), y si el estado de ventilacioí n (10) es adecuado en base a las rubricas proporcionadas

(6)Porcentaje de
(5)Estado del (7)Cantidad de m2 (8)Cantidad de
adecuación del
Mobiliario para practicas estudiantes por practica
mobiliario
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
ura: el estado del mobiliario (5), el
proporcionadas

(9)Relación Porcentaje (10)Estado (11)Porcentaje

Estudiantes por m2 relación m2 ventilación adecuación ventilación

#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
#DIV/0! #DIV/0! 0%
 Indicadores Dentro Intervalo recomendado
Indicador ponderado No cumple con el míínimo 1.5 m2 por estudiante
Mejor del recomendado

(12)Porcentaje adecuación
de las instalaciones

#DIV/0! Estado mobiliario

#DIV/0! Adecuado Las condiciones son adecuadas para impartir las practicas
#DIV/0! Algunos de los aspectos del mobiliario no son adecuados y obstaculiza
Deficiente
#DIV/0! clase se imparta de forma adecuada
#DIV/0! Las condiciones del mobiliario no permiten que se desarrollen las pra
No adecuado
#DIV/0! debido a desgaste o problemas ergonomicos
#DIV/0!
#DIV/0! Estado Ventilación
#DIV/0! Los problemas de ventilacion no permiten que se desarrollen algunas
Insuficiente
#DIV/0! las clases, existen numerosas quejas de parte de estudiantes y profes
#DIV/0! Ocasionalmente los problemas de ventilacion, dificultan el desarrollo
Deficiente
#DIV/0! clases
#DIV/0! Adecuado Se pueden impartir las clases como son planificadas
#DIV/0!
#DIV/0! Columna
#DIV/0! (1)Laboratorio
#DIV/0! (2)Año
#DIV/0! (3)Código
#DIV/0! (4)Asignatura
#DIV/0! (5)Estado del Mobiliario
#DIV/0! (6)Porcentaje de adecuación del mobiliario
#DIV/0! (7)Cantidad de m2 para practicas
#DIV/0! (8)Cantidad de estudiantes por practica
#DIV/0!
(9)Relación Estudiantes por m2
#DIV/0!
#DIV/0! (10)Estado ventilación
#DIV/0! (11)Porcentaje adecuación ventilación
#DIV/0!
#DIV/0! (12)Porcentaje adecuación de las instalaciones
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
#DIV/0!
 .5 m2 por estudiante

do mobiliario
son adecuadas para impartir las practicas
l mobiliario no son adecuados y obstaculizan que la
se imparta de forma adecuada
liario no permiten que se desarrollen las practicas,
desgaste o problemas ergonomicos

do Ventilación
ion no permiten que se desarrollen algunas o todas
rosas quejas de parte de estudiantes y profesores
lemas de ventilacion, dificultan el desarrollo de las
clases
partir las clases como son planificadas

Instrucciones
Escoger de la lista
Anñ o en que se esta realizando el anaí lisis
Coí digo de la asignatura. En el formato especificado. Ej.: INI-318
Nombre completo de la asignatura
Escoger de la lista seguí n la rubrica de arriba
Se calcula automaí ticamente en base al estado del mobiliario
El espacio destinado a las practicas en el laboratorio en m2
Cantidad maí xima de estudiantes que usan el espacio de (7)
Se calcula automaí ticamente en base a la cantidad de estudiantes por
m2
Escoger de la lista seguí n la rubrica de arriba
Se calcula automaí ticamente en base al estado de ventilacioí n
Se calcula automaí ticamente en base a: Porcentaje de adecuacioí n del
mobiliario, la relacioí n de estudiantes por m2 y el porcentaje de
adecuacioí n de ventilacioí n