3ro PDC Música 2020

PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Educación Musical
TRIMESTRE: Primero
AÑO DE ESCOLARIDAD: Tercero de Secundaria
NIVEL: Secundaria comunitaria productiva
DOCENTE:XXXXXXXXXXXX
TIEMPO: XXXXXXXXXXXX
TEMÁTICA ORIENTADORA: Descolonización y consolidación sociocultural, económica
y tecnológica de nuestros pueblos y naciones.
PLAN NACIONAL DE CONTINGENCIA EDUCATIVA: “PREVENCIÓN DE
VIOLENCIAS EN EL ENTORNO EDUCATIVO”
OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

de Bolivia, analizando y comparando los diversos géneros y formas musicales en los diferentes
periodos históricos, en función a la descolonización.
CONTENIDOS Y EJES ARTICULARES:
UNIDAD 1
HISTORIA DE LA MÚSICA
Musicoterapia, ambiente y colores
Definiciones y utilidades de la musicoterapia
● Manera pasiva o receptiva.
● Manera activa o creativa.
Origen de la musicoterapia
Estudios e investigaciones sobre la musicoterapia.
● Beneficios fisiológicos.
● Beneficios sociales.
● Beneficios psicológicos.
● Beneficios intelectuales.
Propuesta
El consumo de la música en la sociedad actual. Productos musicales al alcance de todos.
ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE
METODOLÓGICAS RIALES EVALUACIÓN
Práctica Recurso humanos SER
● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa con
importancia de conocer la ● estudiante responsabilidad.
musicoterapia, su historia, ● Coopera con sus
sus orígenes, sus compañeros.
Recursos
características y cómo se ● Respeto y solidaridad en
Materiales
desarrolla en nuestra Registro pedagógico los trabajos de grupo.
sociedad y en Bolivia. Texto de apoyo
● Realizamos preguntas Marcadores Saber
Colores ● Identifican y diferencian
problematizadoras, como
los instrumentos para
¿Tiene valor la
Para la producción desarrollar una buena
musicoterapia, para una
de conocimientos musicoterapia.
país?, ¿Cuán importante
Cuadernos
es la música para el ser Cuestionarios
humano, en qué se Razonamiento
beneficia? lógico inductivo
● Organizamos grupos de ● Distinguen los beneficios
trabajo. que nos ofrece la
● Analizamos los beneficios musicoterapia.
de la musicoterapia.
● Realizamos una exposición Hacer
● Elabora con
vivencial.
responsabilidad los
trabajos asignados
Teoría
● Participa activamente en
● Análisis de la
las actividades que
musicoterapia y sus
realizan en la unidad
beneficios y consumo.
educativa.
● Descripción y característica
● Participa activamente en
de la musicoterapia y su
las actividades
influencia cultural.
asignadas
● Descripción de la
musicoterapia. Decidir
● Fortalece los
Valorización
conocimientos
● Valorizando la historia de
adquiridos en el tema.
la música.
● Actitud reflexiva sobre
● Reflexionamos sobre el
la historia de la
desarrollo musicoterapia,
música.
sus beneficios, positivos,
● Actitud de respeto y
negativos y el consumo en
valoración hacia los
la sociedad actual.
instrumentos que son
● Apreciamos el trabajo
para la salud que
grupal de los
existen en Bolivia.
compañeros(as).
Producción
• Elaboramos un informe sobre
los distintos aspectos de la
musicoterapia y su influencia en
nuestra cultura.
• Elaboramos mapa conceptual
de los instrumentos
considerados aceptable para la
musicoterapia.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre la historia de la música y un mapa
conceptual de los instrumentos para desarrollar una buena musicoterapia, lugar de
origen y desarrollo.
FUENTES DE INFORMACIÓN:
● Texto educativo Educación Musical: editorial EMPRENDER.
● Programa de estudio Ministerio de Educación, Resolución Ministerial Nº
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
● Ley “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” , Ministerio de Educación, La Paz – Bolivia,
Estado Plurinacional de Bolivia (2.014).
FIRMA DEL MAESTRO FIRMA DIRECTOR

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
y tecnológica de nuestros pueblo y naciones.

UNIDAD 1
El uso indiscriminado de la música. Los excesos de la producción sonora: el ruido
Efectos de la contaminación acústica sobre la salud.

importancia de conocer el ● estudiante responsabilidad.
uso indiscriminado de la ● Coopera con sus
música, sus orígenes, sus compañeros.
Recursos
características y cómo se ● Respeto y solidaridad en
Materiales
desarrolla en nuestra Registro pedagógico los trabajos de grupo.
sociedad y en Bolivia. Texto de apoyo
● Realizamos preguntas Marcadores Saber
Colores ● Identifican y diferencian el
problematizadoras, como
buen uso de la música.
¿Tiene valor la producción
Para la producción ● Distinguen la música
sonora?, ¿Cuán importante
de conocimientos según la cultura.
es el uso de la música
Cuadernos
para el ser humano, en Cuestionarios Hacer
qué se beneficia? Razonamiento ● Elabora con
● Organizamos grupos de lógico inductivo responsabilidad los
trabajo. trabajos asignados.
● Analizamos el buen y mal ● Participa activamente en
uso de la música, su las actividades que
producción sonora y el realizan en la unidad
ruido. educativa.
● Realizamos una exposición ● Participa activamente en
vivencial. las actividades
asignadas.
Teoría
● Análisis de la música y sus Decidir
diversos géneros. ● Fortalece los
● Descripción y característica conocimientos
del uso indiscriminado de la adquiridos en el tema.
música y su influencia ● Actitud reflexiva sobre
cultural. la historia de la
● Descripción del buen uso música.
de la música sonora. ● Actitud de respeto y
valoración hacia el
Valorización buen empleo de la
● Valorización la historia de música y su influencia
la música. cultural.
desarrollo de los beneficios
de la música.
grupal de los
compañeros(as).
Producción
los distintos usos, beneficios,
mal uso de la música según las
zonas donde se originan en
nuestra cultura.
de los usos indiscriminado de la
música y el buen uso y sus
efectos físicos, psicológicos,
sociales y culturales según la
zona geográfica de Bolivia.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre el uso indiscriminado de la música y sus
efectos según zona, lugar de origen y práctica.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
TIEMPO:

UNIDAD 1
La música en nuestras vidas.
La música elemento comunicativo principal en ámbitos socio comunitario.
Cultura y aprendizaje musical en ámbitos sociocomunitarios.
La música y sus efectos en el oyente.

importancia de conocer ● estudiante responsabilidad.
sus orígenes, sus ● Coopera con sus
características y cómo se compañeros.
Recursos
desarrolla en nuestra ● Respeto y solidaridad en
Materiales
sociedad y en Bolivia. Registro pedagógico los trabajos de grupo.
● Realizamos preguntas Texto de apoyo
problematizadoras, como Marcadores Saber
Colores ● Identifican y diferencian la
¿Tiene valor la producción
cultural musical.
de la música?, ¿Cuán
Para la producción ● Distinguen la música
importante es el uso de la
de conocimientos según la cultura.
música para el ser
Cuadernos
humano, en qué le Cuestionarios Hacer
beneficia? Razonamiento ● Elabora con
● Organizamos grupos de lógico inductivo responsabilidad los
trabajo. trabajos asignados
● Analizamos el buen y mal ● Participa activamente en
uso de la música, su las actividades que
producción sonora y el realizan en la unidad
ruido. educativa.
● Realizamos una exposición ● Participa activamente en
vivencial. las actividades
asignadas.
Teoría
● Análisis de la música y sus Decidir
● Fortalece los
diversos géneros.
conocimientos
adquiridos en el tema.
del uso indiscriminado de la
● Actitud reflexiva sobre
música y su influencia
la historia de la
cultural.
música.
● Descripción del buen uso
de la música sonora.
buen empleo de la
Valorización música y su influencia
● Valorización la historia de cultural.
la música.
desarrollo de los beneficios
de la música.
grupal de los
compañeros(as).
Producción
los distintos usos, beneficios,
mal uso de la música según las
zonas donde se originan en
nuestra cultura.
de los usos indiscriminado de la
música y el buen uso y sus
efectos físicos, psicológicos,
sociales y culturales según la
zona geográfica de Bolivia.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre la historia de la música y un mapa
conceptual de los efectos del oyente, según zona y lugar de origen y práctica.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

UNIDAD 1
Ambientación musical.
La Producción musical a través de los conjuntos musicales en Bolivia en los diversos
géneros y formas musicales.
● Dialogamos sobre las ● maestro ● Participa en el trabajo en
expresiones artísticas ● estudiante grupo respetando y
musical y como se colaborando con sus
manifiesta en la actualidad compañeros.
De analogía
en la sociedad. ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Organizamos grupos de acordeón o teclado trabajo establecidas en el
trabajo. Bombo, tambor grupo.
● Analizamos la importancia Cancionero
de la producción a través patriótico Saber
● Analiza y describe las
de los conjuntos musicales
Recursos características de los
de Bolivia.
Materiales géneros musicales.
● Apreciamos las
Registro pedagógico ● Distingue e identifica los
producciones nacionales Texto de apoyo géneros musicales a
de las canciones. Colores
través de la producción.
Teoría Acordeón
● Análisis de los géneros Reproductor de Cd
musicales del momento. Materiales Hacer
audiovisuales ● Práctica de la producción
de los géneros musicales. Para la producción para el desarrollo de la
de conocimientos música.
● Analizamos algunas ● Aspiración para desarrollar
Cuadernos
composiciones musicales, para
Cuestionarios la producción musical.
ejercitar la audición.
● Descripción de la importancia Razonamiento Decidir
del enriquecimiento lógico inductivo ● Asume una posición
intercultural y bilingüe en los Expresiones orales reflexiva para poder
géneros musicales. dominar la producción
Valorización
musical.
● Reflexionamos sobre la
● Valora la importancia
importancia de la
de los géneros
producción musical.
musicales como
● Reflexionamos sobre los
medio de
generas musicales de la
comunicación y
actualidad.
aprendizaje
interactivo.
grupal de los
compañeros(as).
Producción
● Elaboramos textos y párrafos
adecuados al tema en estudio.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre los diversos géneros y formas

musicales.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

UNIDAD 1
Conjuntos musicales en Bolivia en los diversos géneros y formas musicales.
Conjuntos musicales folklóricos en Bolivia.
Definiciones de la historia de la música en Bolivia según sus zonas geográficas.

● Observamos videos sobre ● maestro ● Participa en el trabajo en
la diversidad de los grupos ● estudiante grupo respetando y
musicales y sus colaborando con sus
interpretaciones musicales. compañeros.
De analogía
Teoría ● Respeta las normas de
Instrumento
● Descripción y análisis musicales de las trabajo establecidas en el
reflexivo sobre la regiones: flauta, grupo.
diversidad de grupos violín, acordeón ● Manifestación de los
musicales y sus triángulos, guitarra principios de las
interpretaciones, según las eléctrica. costumbres tradicionales
zonas altiplano, valles y de cada zona.
Recursos
llanos. Materiales Saber
Registro pedagógico ● Conocimiento de los
Valorización
Texto de apoyo
● Valoramos la importancia distintos grupos
Colores
de la diversidad de las Acordeón musicales y su gran
distintas interpretaciones Reproductor de Cd. variedad de
musicales de los grupos Materiales interpretación musical.
Folklóricos. audiovisuales. ● Compresión de las formas
● Apreciamos el trabajo y medios de comunicación
grupal de los Para la producción a través de la música.
de conocimientos
compañeros(as). ● Interpretación de ritmos
Cuadernos
Cuestionarios musicales de Bolivia.
Producción
Razonamiento
● Elaboramos, informes Hacer
lógico inductivo
sobre los grupos musicales Expresiones orales ● Elabora informes sobre los
y su influencia con el grupos musicales y su
género musical que influencia con el género
desarrollan y ejecutamos musical.
Decidir
algunas de sus melodías ● Participación en
musicales según el género. actividades para
fortalecer el
conocimiento de los
instrumentos
musicales que hay en
Bolivia.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre los grupos musicales de preferencia y su

influencia de su género en la cultura de Bolivia.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
TIEMPO:

UNIDAD 1
Fines inmediatos en el estudio de nuestra cultura musical.
Compositores nacionalistas: Eduardo Caba y Simeón Roncal.
● Organizamos grupos de ● maestro ● Participa en el trabajo en
trabajo. ● estudiante grupo respetando y
● Presentamos una colaborando con sus
descripción breve de la compañeros.
De analogía
temática a desarrollar. ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Apreciamos el estudio de acordeón o teclado trabajo establecidas en el
nuestra cultura musical. Bombo, tambor grupo.
Cancionero
Teoría patriótico Saber
● Análisis de la cultura ● Interpreta las expresiones
musical en nuestro país. Recursos musicales de los pueblos
● Descripción y característica Materiales originarios.
de la cultura musical. Registro pedagógico ● Analiza y describe las
● Análisis crítico sobre los Texto de apoyo características de nuestra
Colores
compositores musicales. cultura musical.
Acordeón
● Descripción de la Reproductor de Cd. ● Distingue e identifica los
importancia de la cultura Materiales autores e intérpretes
musical. audiovisuales. musicales.
Valorización Para la producción Hacer

● Reflexionamos sobre los de conocimientos ● Elabora textos de
compositores musicales. Cuadernos expresiones musicales de
Cuestionarios los pueblos originarios.
Razonamiento
lógico inductivo
● Reflexionamos sobre Expresiones orales ● Identifica a los autores e
interpretaciones musicales intérpretes musicales.
en los pueblos originarios.
grupal de los Decidir
● Asume una posición
compañeros(as).
reflexiva sobre nuestra
cultura de los pueblos
Producción originarios.
● Elaboramos textos y párrafos ● Actitud de respeto y
adecuados a la interpretación valoración hacia los
musical y el desarrollo de los
pueblos originarios.
compositores.
PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre nuestra cultura musical de Bolivia.

0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

UNIDAD 2
LENGUAJE Y TEORÍA DE LA MÚSICA
La música
● Introducción al lenguaje musical
El sonido
● La intensidad
● El tono
● El timbre
● La duración
Los elementos de la música
● La melodía
● La armonía
● EL ritmo
● Dialogamos sobre las ● maestro ● Participa en el trabajo en
expresiones del tono, ● estudiante grupo respetando y
melodía, ritmo y su colaborando con sus
manifestación de cómo compañeros.
De analogía
se dan en la actualidad en ● Respeta las normas de
Instrumento musical
la sociedad. acordeón o teclado trabajo establecidas en el
● Organizamos grupos de Bombo, tambor grupo.
trabajo. Cancionero
● Analizamos la importancia patriótico Saber
del sonido.
Recursos características del sonido.
● Apreciamos la melodía de
Materiales ● Distingue e identifica los
las canciones. Registro pedagógico sonidos y sus elementos.
Texto de apoyo
Colores
Teoría Acordeón Hacer
Reproductor de Cd.
● Análisis el lenguaje y Materiales ● Práctica de la audición
teoría de la música. audiovisuales. para desarrollar un oído
● Descripción y fino para la música.
Para la producción
característica del sonido y ● Aspiración a desarrollar un
de conocimientos
sus elementos musicales. Cuadernos buen timbre de voz.
Cuestionarios
● Analizamos algunas Decidir
Razonamiento
composiciones musicales, para ● Asume una posición
lógico inductivo
ejercitar la melodía. reflexiva para poder
Expresiones orales
● Descripción de la importancia dominar el sonido.
de la música.
Valorización
● Reflexionamos sobre la de los géneros
interpretación de la musicales como
melodía. medio de
● Reflexionamos sobre los comunicación y
elementos de la música. aprendizaje
● Apreciamos el trabajo interactivo.
grupal de los
compañeros(as).
Producción
adecuados al tono y elementos
de la música.
PRODUCTO: Producción de textos escrito para dar a conocer el sonido y sus

elementos. Exposición oral sobre un párrafo sobre el desarrollo del sonido.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

UNIDAD 2
El pentagrama
● Líneas y espacios adicionales.
● Los sonidos.
Las claves
● Clave de sol.
● Clave de FA en Cuarta.
● Clave de DO en Tercera.
Las Figuras
● Partes de una figura musical.
● Clases de figuras.
● Equivalencias de las figuras.
● Duración de las figuras.

● Organizamos grupos de ● maestro ● Participa en el trabajo en
trabajo. ● estudiante grupo respetando y
● Presentamos una colaborando con sus
descripción breve de la compañeros.
De analogía
temática a desarrollar. ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Apreciamos las acordeón o teclado trabajo establecidas en el
expresiones acústicas Bombo, tambor grupo.
musicales de los pueblos Cancionero
originarios. patriótico Saber
● Interpreta las expresiones
Teoría Recursos acústicas empleando las
● Análisis de las Materiales notas musicales.
expresiones acústicas. Registro pedagógico ● Analiza y describe las
Texto de apoyo características de los
Colores
tonos musicales.
Acordeón
● Descripción y Reproductor de Cd. ● Distingue e identifica los
característica de las Materiales autores e intérpretes
expresiones acústicas. audiovisuales. musicales.
● Análisis crítico sobre los
Para la producción Hacer
autores e intérpretes de conocimientos ● Elabora textos de
musicales. Cuadernos expresiones acústicas con
● Descripción de la Cuestionarios
los tonos y notas
importancia de las Razonamiento
lógico inductivo musicales.
expresiones acústicas.
Expresiones orales ● Identifica a los autores e
Valorización intérpretes musicales.
interpretación de los
autores e intérpretes Decidir
musicales.
reflexiva sobre las
● Reflexionamos sobre las
expresiones del tono
expresiones acústicas de
de las notas
las notas musicales.
musicales.
grupal de los
compañeros(as).
pueblos originarios.
Producción
adecuados a las notas
musicales.
PRODUCTO: Producción de textos escrito para dar a conocer las claves musicales y
sus figuras.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

El compás
● Manera de marcar el tiempo del compás.
El silencio
El puntillo
La ligadura
● Ligadura de prolongación.
Ligadura de expresión
● Observamos para que ● maestro ● Participa con
nos sirve el compás ● estudiante responsabilidad.
● ¿Qué es un tresillo en ● Coopera con sus
música?, ¿Qué es un compañeros.
Recursos
seisillo en música?, ¿Qué ● Respeto y solidaridad en
Materiales
son los compases simples Registro pedagógico los trabajos de grupo.
y compuestos en Texto de apoyo
música?, ¿Para qué sirve Marcadores Saber
Colores Presentación de un informe
el solfeo y cuál es su
sobre el compás, el silencio,
objetivo? puntillo y ligadura musical.
● Organizamos grupos de Para la producción
de conocimientos
trabajo. Cuadernos Hacer
● Analizamos las preguntas Cuestionarios ● Elabora con
planteadas. Razonamiento responsabilidad los
● Realizamos exposición lógico inductivo trabajos asignados.
del trabajo realizado. ● Participa activamente en
las actividades que
Teoría realizan en la unidad
● Descripción para qué educativa.
sirve el compás musical.
● Participa activamente
Valorización en las actividades
● Valorizamos las notas asignadas
musicales, para ubicar
nuestro tono musical.
● Reflexionamos sobre las Decidir
líneas y espacios en el
reflexiva sobre las
pentagrama para
expresiones
desarrollar una melodía
musicales.
musical.
grupal de los
detalles que se tienen
compañeros(as).
en la música.
Producción
• Elaboramos textos y párrafos
adecuados de silencio, puntillo
y ligadura musical para un buen
desempeño musical.
PRODUCTO: Presentación de un informe sobre el silencio, puntillo y ligadura musical.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

● Valores irregulares
● El tresillo
● El seisillo
● Dialogamos sobre lo que ● maestro ● Participa en el trabajo en
es una figura musical y ● estudiante grupo respetando y
sus clases. colaborando con sus
● Realizamos preguntas compañeros.
Recursos
problematizadoras, como ● Respeta las normas de
Materiales
¿Qué se entiende por Registro pedagógico trabajo establecidas en el
valores irregulares en la Texto de apoyo grupo.
música?, ¿Qué es un Colores
tresillo en música?, ¿Qué Saber
Para la producción ● Analiza y describe las
es un seisillo en música?,
de conocimientos características de los
¿Qué son los tresillo y
Cuadernos valores irregulares y del
seisillo?, ¿Para qué
Cuestionarios solfeo
sirven y cuál es su Razonamiento ● Distingue e identifica los
objetivo? lógico inductivo
compases simples y
● Organizamos grupos de
compuestos.
trabajo.
Teoría
● Análisis de los valores Hacer
irregulares de la música. ● Elabora e ilustra en su
cuaderno las valores
irregulares musical.
● Descripción del tresillo y el ● Elabora estrofas para
seisillo de la música. distinguir los valores
irregulares en la práctica.
Valorización
● Valoramos la importancia
de los valores irregulares.
● Reflexionamos sobre la Decidir
importancia de ● Asume una posición
conocerlos. reflexiva para poder
● Apreciamos el trabajo conocer los valores
grupal de los musicales.
compañeros(as). ● Valora la importancia
del conocimiento de
Producción esta temática para
● Elaboramos de un cuadro de desarrollar una
valores irregulares. comunicación y
● Elaboramos un cuadro y
aprendizaje
exposición para entonar un
estribillo. interactivo.
PRODUCTO: Presentación de un cuadro y exposición para describir los valores

irregulares.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero

El pentatonismo
Los matices
Los intervalos
● Dialogamos sobre lo que ● maestro ● Participa en el trabajo en
es una figura musical y ● estudiante grupo respetando y
sus clases. colaborando con sus
● Realizamos preguntas compañeros.
Recursos
problematizadoras, como ● Respeta las normas de
Materiales
¿Qué se entiende por Registro pedagógico trabajo establecidas en el
pentatonismo, matices Texto de apoyo grupo.
intervalos de tiempo?, Colores
¿Qué es un Saber
pentatonismo?, ¿Qué son
de conocimientos características el
los matices e intervalos?,
Cuadernos pentatonismo, los matices
¿Qué son los compases Cuestionarios y los intervalos.
simples y compuestos en Razonamiento
música? lógico inductivo
● Organizamos grupos de Hacer
trabajo. ● Elabora e ilustra en su
Teoría cuaderno matices e
● Análisis de pentatonismo, intervalos.
matices e intervalos. ● Elabora informe sobre el
pentatonismo, matices e
● Descripción de compases intervalos.
simples y compuestos.
● Descripción para qué sirven
matices e intervalos en la
música. Decidir
Valorización
● Valoramos la importancia ● Asume una posición
del pentatonismo, matices reflexiva para poder
e intervalos. conocer los valores
● Reflexionamos sobre la musicales y los
importancia conocer los compases.
compases simples y ● Valora la importancia
compuestos. del conocimiento de
● Apreciamos el trabajo esta temática para
grupal de los desarrollar una
compañeros(as). comunicación y
aprendizaje
Producción interactivo.
● Elaboramos de un cuadro de
valores irregulares y compases
simples y compuesto.
estribillo mediante el uso de
los matices e intervalos.
PRODUCTO: Presentación de un cuadro y exposición para entonar estribillos mediante

la utilización de los matices e intervalos de tiempo.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Primero
y tecnológica de nuestros pueblo y naciones

La escala
Grada de la escala
Tono y semitono
Las alteraciones
El sostenido
El bemol
El becuadro
El doble sostenido y doble bemol
Escala de valores
Escala menor
Solfeo
● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
escala musical, tonos, ● estudiante grupo respetando y
semitonos, sostenidos, colaborando con sus
escala de valores y compañeros.
Recursos
solfeo. ● Respeta las normas de
Materiales
● Realizamos preguntas Registro pedagógico trabajo establecidas en el
problematizadoras, como Texto de apoyo grupo.
¿Qué se entiende por Colores
escala de valores y sus Saber
alteraciones en los
de conocimientos características de la
sostenidos de las notas?,
Cuadernos escala y escala de
¿Qué es el solfeo?.
Cuestionarios valores.
● Organizamos grupos de Razonamiento
trabajo. lógico inductivo
Teoría Hacer
● Análisis de la escala, ● Elabora e ilustra en su
grada de escala y escala cuaderno la escala y
de valores. escala de valores.
● Elabora informe sobre
● Descripción de los tonos y escala, escala de valores,
semitonos.
tonos, semitonos, bemoles
● Descripción para qué sirven
las alteraciones y los y sostenidos.
sostenidos.
Valorización
● Valoramos la importancia
Decidir
de la escala de valores y
los bemoles.
reflexiva para poder
conocer los valores
importancia de conocer la
musicales y los
escala de valores en el
compases.
empleo de la música.
del conocimiento de
grupal de los
esta temática para
compañeros(as).
desarrollar una
Producción comunicación y
● Elaboramos de un cuadro de aprendizaje
escala de valores musicales, e interactivo.
interpretar estrofas de música.
estribillo mediante el uso de la
escala de valores.
PRODUCTO: Presentación de un informe de la escala de valores y sus componentes.

0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo

UNIDAD 3
VOCAL Y EXPRESIÓN INSTRUMENTAL
Vocal como desarrollo personal con métodos y técnicas musicales
Expresión instrumental en base a instrumentos autóctonos folklóricos, populares y
clásicos
La voz
Clasificación de las voces
Vocalización
● Dialogamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
clasificación de las voces, ● estudiante grupo respetando y
la voz y vocalización. colaborando con sus
● Organizamos grupos de compañeros.
De analogía
trabajo. ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Analizamos la importancia acordeón o teclado trabajo establecidas en el
de la voz. Bombo, tambor grupo.
● Apreciamos la Cancionero
vocalización. patriótico Saber
Teoría
Recursos características de las
● Análisis reflexivo sobre
Materiales distintas voces.
las voces de hombres y
Registro pedagógico ● Distingue e identifica los
mujeres. Texto de apoyo diferentes tipos de voces.
● Descripción y Colores
características de una voz Acordeón
tenor y voces bajas de Reproductor de Cd. Hacer
hombres. Materiales
audiovisuales.
● Análisis de vocalización.
● Descripción de tener una ● Práctica de vocalización
buena vocalización. Para la producción para realizar una buena
de conocimientos entonación.
Valorización Cuadernos
● Aspiración para desarrollar
● Reflexionamos sobre la Cuestionarios
una buena vocalización.
importancia de una buena Razonamiento
vocalización. lógico inductivo
Decidir
Expresiones orales
● Reflexionamos sobre las ● Asume una posición
voces de mujeres y reflexiva para tener
hombres. una buena
● Apreciamos el trabajo vocalización.
grupal de los ● Valora la importancia
compañeros(as). de la vocalización
musicales como
Producción medio de
● Ejercicios de respiración y
comunicación y
relajación.
● Ejercicios de soprano, aprendizaje
contralto y tenor. interactivo.
PRODUCTO: Exposición oral de vocalización para entonar estribillos musicales.

0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo
y tecnológica de nuestros pueblo y naciones

UNIDAD 3
La guitarra
El Charango
La mandolina
Patrones rítmicos de música oriental.

● Dialogamos sobre los ● maestro ● Participa en el trabajo en
instrumentos de cuerda. ● estudiante grupo respetando y
● Organizamos grupos de colaborando con sus
trabajo. compañeros.
De analogía
● Analizamos las ● Respeta las normas de
Instrumento musical
características y tipos de Guitarra trabajo establecidas en el
guitarra, acústica, criolla, Charango grupo.
fabricación. Mandolina
● Estudiamos las Saber
Recursos ● Analiza y describe las
características del
Materiales características de los
charango, sus órdenes
Registro pedagógico instrumentos de guitarra,
dobles, pares de cuerda, Texto de apoyo charango y mandolina.
fabricación. Colores ● Distingue e identifica los
● Analizamos las Acordeón
diferentes acordes de
características de la Reproductor de Cd.
Materiales cada uno de los
mandolina número y tipo
audiovisuales. instrumentos estudiados.
de cuerda, afinación y sus
variantes.
Para la producción
● Apreciamos la fineza de de conocimientos Hacer
estos instrumentos. Cuadernos ● Práctica de los acordes de
Teoría Cuestionarios guitarra y charango.
● Análisis reflexivo sobre el Razonamiento ● Aspiración para aprender
origen y fabricación de lógico inductivo a tocar estos
estos instrumentos. Expresiones orales instrumentos.
● Descripción y
características de la Decidir
guitarra, charango y
reflexiva para tener
mandolina.
destrezas y
habilidades en el
manejo del
● Descripción del cifrado y instrumento de
acordes de este tipo de guitarra y charango.
instrumentos. ● Valora la importancia
de aprender a
Valorización estudiar el instrumento
de la guitarra y
importancia de este tipo
charango como medio
de instrumentos de
de comunicación y
cuerda.
aprendizaje
interactivo.
cifrado de estos
instrumentos.
grupal de los
compañeros(as).
Producción
● Ejercicios y práctica de acorde
con guitarra y charango.
● Ejercicios de acordes (notas
musicales).
PRODUCTO: Exposición oral de destrezas y habilidades de acordes musicales e

interpretación de ritmos orientales.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Segundo

UNIDAD 4
DANZAS FOLKLORICAS
Danzas y bailes como géneros o formas musicales tradicionales de Bolivia
El sol y la luna
La chovena
La cueca
Rueda Chapaca
Los incas
Potolos
● Conversamos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
complementariedad de ● estudiante grupo respetando y
las Danzas y bailes colaborando con sus
tradicionales de Bolivia. compañeros
De analogía
Teoría ● Respeta las normas de
Instrumento musical
● Descripción y análisis Vestimentas trabajo establecidas en el
reflexivo sobre el origen y tradicionales del grupo.
vestimenta de las danzas país. ● Manifestación de los
folklóricas y bailes principios de las
tradicionales de Bolivia. Recursos costumbres tradicionales.
Materiales
Valorización Registro pedagógico Saber
● Reflexionamos sobre la Texto de apoyo ● Conocimiento de la
importancia del desarrollo Colores música, danza,
Acordeón
y práctica de los valores y vestimenta y
Reproductor de Cd.
principios de las danzas Materiales tradiciones de las
folklóricas y bailes audiovisuales. danzas folklóricas y
tradicionales de Bolivia en bailes tradicionales de
diferentes actividades. Para la producción Bolivia.
● Apreciamos el trabajo de conocimientos ● Compresión de las formas
grupal de los Cuadernos y medios de
Cuestionarios
compañeros(as). comunicación.
Razonamiento
lógico inductivo ● Interpretación de los bailes
Producción tradiciones de Bolivia.
Expresiones orales
● Elaboración de cuadros
murales y escritos de Hacer
acuerdo a la ● Realización de paisajes,
interpretación, características
comprensión de los geográficas, y danzas
principios, vestimenta y folklórica de la zona.
tradiciones de nuestras
danzas folklóricas y bailes
tradicionales de Bolivia en Decidir
sus distintos géneros. ● Participación en
actividades para
fortalecer las
costumbres y
tradiciones de Bolivia
para vivir en armonía
con la Madre Tierra.
PRODUCTO: Elaboración de un cuadro mural y Exposición de las danzas folklóricas y

bailes tradicionales de Bolivia.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Tercero

UNIDAD 5
INSTRUMENTOS MUSICALES
Instrumentos musicales y su diversidad en la práctica musical
Trompeta
Trombón
Secu secu
Tarka
Violoncello
Matraca
Caja o tambor
Violonchelo eléctrico

Observamos videos sobre la ● maestro ● Participa en el trabajo en
diversidad de los instrumentos y ● estudiante grupo respetando y
prácticas musicales (Trompeta colaborando con sus
Trombón, Secu secu, Tarka,
compañeros.
Violoncello, Matraca, Caja o De analogía
tambor, Violonchelo eléctrico). ● Respeta las normas de
Instrumento
Teoría musicales de las trabajo establecidas en el
regiones: Órgano de grupo.
Descripción y análisis reflexivo tubo, Clarinete, ● Manifestación de los
sobre la diversidad de los Quena, principios de las
instrumentos y prácticas Yoresomanca, Viola, costumbres tradicionales.
musicales (Trompeta Platillos, Bombo,
● Trombón, Secu secu, Bajo eléctrico Saber
Tarka, Violoncello, ● Conocimiento de los
Matraca, Caja o tambor, Recursos distintos instrumentos
Violonchelo eléctrico). Materiales
musicales en su gran
Registro pedagógico
Texto de apoyo variedad.
Valorización
● Valoramos la importancia Colores ● Compresión de las formas
de la diversidad de Acordeón y medios de comunicación
instrumentos musicales. Reproductor de Cd. a través de la música.
Materiales
● Apreciamos el trabajo ● Interpretación de ritmos
audiovisuales.
grupal de los musicales de Bolivia.
compañeros(as). Para la producción
Hacer
de conocimientos
Producción ● Elabora cuadros murales
Cuadernos
● Elaboramos, exhibimos Cuestionarios de los diferentes
por medio de cuadros Razonamiento instrumentos musicales de
murales los distintos lógico inductivo Bolivia.
instrumentos musicales y Expresiones orales
ejecutamos algunas Decidir
● Participación en
melodías musicales.
actividades para
fortalecer el
conocimiento de los
instrumentos
musicales que hay en
Bolivia.
PRODUCTO: Elaboración y exhibición de un cuadro mural de instrumentos musicales.

0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA:
TRIMESTRE: Cuarto

UNIDAD 6
CANCIONERO
Análisis, diferenciación y afirmación del concepto de: himno y canción en nuestro
contexto y cultura.
Concepto de himno
Concepto de canción
Canto lírico
Canto Folklórico
Canción popular
Diferencia entre himno y canción
Himno Nacional de Bolivia.
Historia y creación del himno Nacional boliviano.
Significado de alguna frases, según Alfonso Rivero Calderón.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en aymara.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en quechua.
Traducción moderna del Himno Nacional de Bolivia en Guaraní.
Salve oh Patria
Interpretación del Himno Salve oh Patria
Himno Tricolor
Himno a la Bandera
Canto Abaroa
Marcha Naval
Himno a Antofagasta Boliviano
Melodías de América
Marcha de los colorados de Bolivia
Himnos
● Observamos videos ● maestro ● Se asumen valores
sobre, rondas, canciones ● estudiante positivos cívicos y respeto
e himnos sobre fechas por los símbolos patrios.
cívicas. ● Participa en el trabajo en
De analogía
● Practicamos la lectura grupo respetando y
Instrumento musical
silábica de los versos de acordeón colaborando con sus
las estrofas que continúan compañeros.
del Himno Nacional y del Recursos ● Respeta las normas de
Cruceño. Materiales trabajo establecidas en el
● Practicamos con palmas Registro pedagógico grupo.
el valor de las células Texto de apoyo ● Cooperación para
Colores
rítmicas como: la Acordeón fortalecer la
redonda, paro, voy. Reproductor de Cd. responsabilidad y
Teoría Materiales solidaridad.
audiovisuales.
● Transcribimos las letras Saber
de los himnos, dibujos de Para la producción ● Reconocimiento de la
los símbolos patrios. de conocimientos importancia de la
Cuadernos educación musical.
● Investiga sobre una
Cuestionarios
poesía dedicada a la ● Compresión de las formas
Razonamiento
Patria. lógico inductivo y medio de interpretar los
● Investigamos y Expresiones orales himnos y canciones
conocemos el valor de las patrióticas.
células rítmicas. ● Interpretación de los
himnos.
Valorización ● Conocimiento de las
● Reflexionamos sobre la celular rítmicas.
interpretación de la ● Conocimientos de las
audición musical. letras de los himnos y
● Apreciamos el trabajo canciones.
grupal de los
compañeros(as). Hacer
● Participando activamente
Producción en las diferenciación de
● Elaboramos, exhibimos las melodías de la ronda.
de cartillas y de un barco ● Práctica de la lectura
donde los estudiantes silábica de los versos de
expresan sus ideas en los himnos.
dibujos de fechas cívicas ● Realización de actividades
y los distintos orientadas a la fijación de
acontecimientos sociales. la rítmica.
● Elaboración de un mural
sobre las distintas fechas Decidir
cívicas de acuerdo a ● Tener buena audición,
calendario cívico. no escuchar sonidos y
● Elaboración de un barco música fuertes.
con material de su ● Fortalecer la
entorno sobre las fechas comunicación en su
cívicas. familia y comunidad.
entorno del colegio,
compañeros y familia.
● Valora el uso de la
tecnología como un
medio de
comunicación y
aprendizaje
interactivo.
PRODUCTO: Elaboración de un barco con material de su entorno sobre las fechas
cívicas.
0256/2.019 de 11 de Abril de 2019.

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ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE

OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre los diversos géneros y formas

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ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE

PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre los grupos musicales de preferencia y su

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

Valorización Para la producción Hacer

PRODUCTO: Elaboración de un informe sobre nuestra cultura musical de Bolivia.

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

PRODUCTO: Producción de textos escrito para dar a conocer el sonido y sus

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

PRODUCTO: Presentación de un cuadro y exposición para describir los valores

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OBJETO HOLÍSTICO: Describimos las características de la música en las antiguas culturas

PRODUCTO: Presentación de un cuadro y exposición para entonar estribillos mediante

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PRODUCTO: Presentación de un informe de la escala de valores y sus componentes.

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PRODUCTO: Exposición oral de vocalización para entonar estribillos musicales.

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ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE

PRODUCTO: Exposición oral de destrezas y habilidades de acordes musicales e

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PRODUCTO: Elaboración de un cuadro mural y Exposición de las danzas folklóricas y

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ACTIVIDADES RECURSOS/MATE CRITERIOS DE

PRODUCTO: Elaboración y exhibición de un cuadro mural de instrumentos musicales.

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