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    Este documento evalúa el desarrollo de la conciencia fonológica de un estudiante mediante una serie de habilidades relacionadas con la conciencia léxica, silábica y fonémica. El estudiante es evaluado en cada habilidad en cuatro niveles de desarrollo y se anotan observaciones. El objetivo es medir el progreso del estudiante en la identificación y manipulación de las unidades sonoras del lenguaje.

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    DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA.

    ALUMNO/A: EDAD:

    CURSO: FECHA:

    DESARROLLO
    OBSERVACIONES
    HABILIDADES RELACIONADAS CON LA CONCIENCIA LÉXICA N N N N
    1 2 3 4
    1 Al presentarle una palabra compuesta es capaz de identificar las palabras que
    la forman.
    2 Es capaz de ir omitiendo palabras en una frase o canción conocida e ir
    sustituyéndolas por otras.
    3 Es capaz de añadir nuevas palabras a una frase.
    4 Sabe identificar número de palabras de una frase (palabras de contenido-
    artículos-preposiciones-pronombres).
    5 Sabe identificar el número de palabras que componen una frase sencilla (sólo
    palabras de contenido).
    6 Escucha la repetición de una frase donde se ha omitido o sustituido una
    palabra y es capaz de identificarla.
    DESARROLL
    O OBSERVACIONES
    HABILIDADES RELACIONADAS CON LA CONCIENCIA SILÁBICA
    N N N N
    1 2 3 4
    1 Sabe separar las sílabas de las palabras, contarlas y clasificar las palabras
    según su estructura silábica.
    2 Desarrolla la conciencia de la rima y asocia palabras que comparten los
    sonidos finales.
    3 Es capaz de aislar la primera sílaba de las palabras y compararla con la de
    otras palabras que suenan igual.
    4 Es capaz de aislar la sílaba media, o la última, y compararlas con sílabas en
    igual posición en otras palabras
    Sabe realizar ejercicios de fuga de sílabas en los que se deben completar las
    5 sílabas que faltan.
    6 Sabe "encadenar" una palabra con otra que empieza por la misma sílaba con
    la que termina la anterior.
    7 Es capaz de localizar en la palabra la posición de la sílaba nombrada
    (conciencia intrasilábica).
    8 Es capaz de formar palabras a partir de la inversión de sílabas en palabras
    bisílabas.
    9 Es capaz de formar una nueva palabra uniendo las sílabas iniciales de las
    palabras mostradas en pictogramas.
    DESARROLLO
    OBSERVACIONES
    HABILIDADES RELACIONADAS CON LA CONCIENCIA FONÉMICA N N N N
    1 2 3 4
    1 Es capaz de aislar los fonemas vocálicos inicial y final (con asociación a la
    grafía).
    2 Es capaz de aislar los fonemas vocálicos dentro de palabras (con asociación a
    la grafía).
    3 Es capaz de sustituir unos fonemas vocálicos por otros.
    4 Sabe realizar ejercicios de fuga de letras en los que se deben completar las
    letras que faltan.
    5 Es capaz de formar nuevas palabras al omitir fonemas.
    6 Es capaz de formar una nueva palabra uniendo el fonema inicial de las
    palabras representadas en pictogramas.
    7 Es capaz de formar palabras a partir de las letras propuestas, o reordenando
    una secuencia de letras.
    8 Es capaz de formar nuevas palabras a partir de la sustitución de unos fonemas
    por otros.

    Nivel de desarrollo alcanzado en cada habilidad:

    N1 = INICIO N2 = PROGRESIÓN N3 = AVANZADO N4 = EXPERTO

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