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    nora gelvez
    Este documento compara tres teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo y cognitivismo. La teoría conductista ve el aprendizaje como un cambio de comportamiento mediante estímulos y refuerzos. La teoría constructivista considera que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre la mente y el mundo, y que los estudiantes construyen su propio conocimiento. La teoría cognitivista se centra en los procesos mentales internos como el pensamiento y la solución de problemas.

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    Este documento compara tres teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo y cognitivismo. La teoría conductista ve el aprendizaje como un cambio de comportamiento mediante estímulos y refuerzos. La teoría constructivista considera que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre la mente y el mundo, y que los estudiantes construyen su propio conocimiento. La teoría cognitivista se centra en los procesos mentales internos como el pensamiento y la solución de problemas.

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    Este documento compara tres teorías del aprendizaje: conductismo, constructivismo y cognitivismo. La teoría conductista ve el aprendizaje como un cambio de comportamiento mediante estímulos y refuerzos. La teoría constructivista considera que el aprendizaje ocurre a través de la interacción entre la mente y el mundo, y que los estudiantes construyen su propio conocimiento. La teoría cognitivista se centra en los procesos mentales internos como el pensamiento y la solución de problemas.

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    ítems Teoría conductista Teoría constructivista Teoría cognitivista

    Autores Iván Petrovich Pavlov. Jean Piaget. Jean Piaget.


    John Broadus Watson. Jerome Bruner. Lev Vigotsky.
    representativos
    Burrhus Frederic Skinner. Lev Vygotsky. Jerome Bruner.
    Edward Thorndike. David Ausubel David Ausubel.
    Albert Bandura. Noam Chomsky Robert Gagné.
    Howard Gardner.
    Concepción Asimila al aprendizaje con el Al igual que el Se enfoca en originar el
    del aprendizaje comportamiento observable cognitivismo conciben proceso mental.
    (conducta). Los elementos el aprendizaje como una Resaltan procesos
    claves son, el estímulo, la actividad mental. cognitivos como el
    respuesta, y la asociación . En esta teoría se pensamiento, la
    entre ambos, resalta la interacción solución de problemas,
    entre la mente y el el lenguaje, la
    mundo real. formación de conceptos
    y el procesamiento de la
    información.

    Roles e El estudiante en esta teoría Rol del estudiante, El estudiante en esta


    interacciones tiene un papel pasivo, ya que Activo y proactivo, teoría tiene un rol
    estudiante - no aporta nada para el capaz de procesar, activo, el docente es el
    docente proceso de enseñanza – interpretar y elaborar su responsable de que el
    aprendizaje solo espera el aprendizaje, además estudiante organice la
    estímulo para aprender, no se tiene la facultad de información para ello
    tiene en cuenta la interacción enfrentar problemas. este debe usar
    con otros; por otro lado Rol del docente, metodologías que lo
    tenemos el docente que está enseñar a los ayuden a relacionar la
    por encima del estudiante y estudiantes actuar y a nueva información con
    tiene un rol activo, es el pensar sobre contenidos los conocimiento
    encargado de dar la significativos, para que anteriores.
    información e indicar las este pueda lograr una
    tareas que se deben realizar, construcción propia del
    es este quien modifica las conocimiento.
    conductas de sus estudiantes
    en el sentido que se desee.
    Proceso de El proceso de aprendizaje en Las personas crean El proceso de
    aprendizaje esta teoría se da cuando se significados por medio aprendizaje se hace
    alcanza una respuesta de sus interacciones con adquiriendo
    apropiada a un estimulo el medio ambiente conocimiento, este se
    ambiental generado, seguido dando como función el explica cómo la
    de un refuerzo aumentando conocimiento. actividad mental que
    la posibilidad de que este Los seres humanos involucra una
    vuelva a ocurrir. El docente crean significados, no clasificación interna y
    va guiando, conduciendo y los adquieren. una organización del
    formando la conducta. Los estudiantes estudiante.
    cimentan definiciones
    personales basadas en
    sus propias vivencias,
    no trasladan el
    conocimiento exterior a
    su memoria.
    Papel de la La memoria no es lo más La memoria siempre La memoria posee un
    memoria en el importante, no es tomada en estará en construcción, papel predominante, ya
    aprendizaje cuenta. Se olvida por falta de debido a que los que el aprendizaje se
    uso con el paso del tiempo. conceptos van deriva cuando la
    evolucionando a información se
    consecuencia de nuevas almacena en la
    situaciones o vivencias memoria de manera
    ordenada.
    Proceso de El proceso de transferencia se El conocimiento no se El proceso de
    transferencia o da cuando se aplica lo que se trasmite, ni se recibe, se transferencia se da
    mediación aprendió a nuevas construye en la mente cuando el estudiante
    circunstancias. del estudiante al concibe cómo se debe
    Cuando una circunstancia integrarlo con los aplicar el conocimiento
    tiene características idénticas conocimientos previos en diferentes
    admite que la conducta se que este posee, estos argumentos.
    traduzca a través de conocimientos ayudan a
    elementos comunes. que el estudiante
    explore la realidad.

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