Escuela  Básica    Particular  N°  937      

Monte  Grande   Planificación    Clase  a  Clase  2015.  
Cerro  Navia    
 
Profesor     Unidad  Nº   1  
Curso   6º  AÑO  BASICO   Fecha   27/07/2015  
Asignatura   MÚSICA   Nº  Clase  /  Horas   90’  
Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
 (OA  2)  Expresar,  mostrando  grados  crecientes  de   ›  Percepción  y  discriminación   ›  Demostrar  disposición  a  desarrollar  su  
elaboración  y  detalle,  las  sensaciones,  emociones  e  ideas   auditiva   curiosidad  y  disfrutar  de  los  sonidos  y  la  
que  les  sugieren  los  sonidos  y  la  música  escuchada  e   ›  Desarrollo  de  la  creatividad   música.  
interpretada,    usando  diversos  medios  expresivos  (verbal,   ›  Desarrollo  de  la  memoria   ›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
corporal,  musical,  visual   auditiva  y  musical   percepciones,  ideas  y  sentimientos  mediante  
(OA  3)  Escuchar  música  en  forma  abundante  de  diversos   ›  Ejercitación  vocal  e   diversas  formas  de  expresión  musical.  
contextos  y  culturas,  poniendo   instrumental   ›  Reconocer  la  dimensión  espiritual  y  
énfasis  en:  ›  tradición  escrita  (docta)  ›  tradición  oral   ›  Desarrollo  de  la  capacidad  de   trascendente  del  arte  y  la  música  para  el  ser  
(folclor,  música  de  pueblos  originarios)  ›  popular  (jazz,   trabajo  en  equipo   humano.  
rock,  fusión,  etc.)   ›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
colaborar  de  forma  respetuosa  en  actividades  
grupales  de  audición,  expresión  y  creación  
musical.  
Objetivo  Clase:   Escuchar  e  identificar  sonoridades  de  un  instrumento  musical  presente  en  Chile    (1º  
parte)  
  ›  Identifican  y  analizan  sonoridades  de  diversas  fuentes  (instrumentos,  idiomas,  cantos  de  ave,    
Indicadores  Logro:   etcétera   T’  
›  Escuchan  atentamente  ejemplos  musicales  y  los  relacionan  con  otras  músicas  escuchadas  o  
interpretadas  
›  Establecen  comparaciones  entre  las  diferentes  audiciones.  
Inicio:   1   Recordar  normas  y  reglas  a  espetar  en  sala  de  computación   5  
Escuchando  sonoridades    
de  América   2   Explicar  objetivo  de  la  clase     10  
Escribir  en  cuaderno  fecha,  objetivo  e  indicadores  a  evaluar  
 
  1   Entregar  guía  de  investigación:  diferentes  tipos  de  Instrumentos  autóctonos   5  
Desarrollo:   que  existen  en  Chile  

2   Investigar  diferentes  tipos  de  instrumentos  autóctonos  de  chile.   20  

3   Extraer  información  ,  escuchar  sonidos  en  YouTube    y  comparar   15  

4   Comentan  y  comparan  cómo  se  utiliza  cada  instrumento  y  como  representa   15  
cultura  a  la  cual  pertenece.  
Cierre:   1   El  docente  durante  la  clase  observara  los  avances,  guía  y  corrige  dando   10  
sugerencias  si  fuera  necesario  para  mejorar  la  investigación  
 
2   Entregar  guía  al  docente  para  pre  evaluación     10  
Evaluar  avances  en  desarrollo  de  la  guía    
Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Comprende  y  desarrolla  guía  sin  problemas?  
que  hará  a  sus  alumnos  
al  cierre  de  la  clase.   2   ¿Escucha  y  ejecuta  instrucciones  que  dicta  el  docente?  

3   ¿Cumple  reputando  normas  y  reglas  de  la  sala  de  computación?  

Recursos:   Sala  de  computación,  computadores,  guía  de  investigación.  

 
Observaciones      

1  
 
  
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Monte  Grande   Planificación    Clase  a  Clase  2015.  
Cerro  Navia    
 
Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
 (OA  2)  Expresar,  mostrando  grados  crecientes  de   ›  Percepción  y  discriminación  auditiva   ›  Demostrar  disposición  a  desarrollar  su  
elaboración  y  detalle,  las  sensaciones,  emociones  e  ideas   ›  Desarrollo  de  la  creatividad   curiosidad  y  disfrutar  de  los  sonidos  y  la  
que  les  sugieren  los  sonidos  y  la  música  escuchada  e   ›  Desarrollo  de  la  memoria  auditiva  y   música.  
interpretada,    usando  diversos  medios  expresivos   musical   ›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
(verbal,  corporal,  musical,  visual   ›  Ejercitación  vocal  e  instrumental   percepciones,  ideas  y  sentimientos  
(OA  3)  Escuchar  música  en  forma  abundante  de  diversos   ›  Desarrollo  de  la  capacidad  de  trabajo   mediante  diversas  formas  de  expresión  
contextos  y  culturas,  poniendo   en  equipo   musical.  
énfasis  en:  ›  tradición  escrita  (docta)  ›  tradición  oral   ›  Reconocer  la  dimensión  espiritual  y  
(folclor,  música  de  pueblos  originarios)  ›  popular  (jazz,   trascendente  del  arte  y  la  música  para  el  
rock,  fusión,  etc.)   ser  humano.  
›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
colaborar  de  forma  respetuosa  en  
actividades  grupales  de  audición,  
expresión  y  creación  musical.  
Objetivo  Clase:   Escuchar  e  identificar  sonoridades  de  un  instrumento  musical  presente  en  Chile  (2º  
parte)  
  ›  Identifican  y  analizan  sonoridades  de  diversas  fuentes  (instrumentos,  idiomas,  cantos  de  ave,    
etcétera  
Indicadores  Logro:   T’  
›  Escuchan  atentamente  ejemplos  musicales  y  los  relacionan  con  otras  músicas  escuchadas  o  
interpretadas  
›  Establecen  comparaciones  entre  las  diferentes  audiciones.  
Inicio:   1   Recordar  normas  y  reglas  a  espetar  en  sala  de  computación   5  
Escuchando  sonoridades    
de  América  
2   Explicar  objetivo  de  la  clase     10  
Escribir  en  cuaderno  fecha,  objetivo  e  indicadores  a  evaluar  
 
  1   Entregar  guía  de  investigación:  diferentes  tipos  de  Instrumentos  autóctonos   10  
Desarrollo:   que  existen  en  Chile  

2   Investigar  diferentes  tipos  de  instrumentos  autóctonos  de  chile.   15  

3   Extraer  información  ,  escuchar  sonidos  en  YouTube    y  comparar   15  

4   Comentan  y  comparan  cómo  se  utiliza  cada  instrumento  y  como  representa   15  

cultura  a  la  cual  pertenece.  
Cierre:   1   El  docente  durante  la  clase  observara  los  avances,  guía  y  corrige  dando   10  
sugerencias  si  fuera  necesario  para  mejorar  la  investigación  
 
2   Entregar  guía  al  docente  para  pre  evaluación     10  
Evaluar  avances  en  desarrollo  de  la  guía    
Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Trabaja  respetando  y  cumpliendo  plazos  establecidos?  ¿Entrega  trabajo  terminado?  
que  hará  a  sus  alumnos  
al  cierre  de  la  clase.   2   ¿Colabora  en  el  trabajo  de  investigación  grupal?¿Busca  información  en  internet  
asertivamente?  
3   ¿Solicita  ayuda  para  corregir  trabajo,  resolver  dudas  cuando  es  necesario?  

Recursos:   Sala  de  computación,  computadores,  guía  de  investigación.  

Observaciones      

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Cerro  Navia    
 
Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
 (OA  2)  Expresar,  mostrando  grados  crecientes  de   ›  Percepción  y  discriminación  auditiva   ›  Demostrar  disposición  a  desarrollar  su  
elaboración  y  detalle,  las  sensaciones,  emociones  e  ideas   ›  Desarrollo  de  la  creatividad   curiosidad  y  disfrutar  de  los  sonidos  y  la  
que  les  sugieren  los  sonidos  y  la  música  escuchada  e   ›  Desarrollo  de  la  memoria  auditiva  y   música.  
interpretada,    usando  diversos  medios  expresivos   musical   ›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
(verbal,  corporal,  musical,  visual   ›  Ejercitación  vocal  e  instrumental   percepciones,  ideas  y  sentimientos  
(OA  3)  Escuchar  música  en  forma  abundante  de  diversos   ›  Desarrollo  de  la  capacidad  de  trabajo   mediante  diversas  formas  de  expresión  
contextos  y  culturas,  poniendo   en  equipo   musical.  
énfasis  en:  ›  tradición  escrita  (docta)  ›  tradición  oral   ›  Reconocer  la  dimensión  espiritual  y  
(folclor,  música  de  pueblos  originarios)  ›  popular  (jazz,   trascendente  del  arte  y  la  música  para  el  
rock,  fusión,  etc.)   ser  humano.  
›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
colaborar  de  forma  respetuosa  en  
actividades  grupales  de  audición,  
expresión  y  creación  musical.  
Objetivo  Clase:   Escuchar  y  comentar  exteriorizando  su  percepción  de  lo  escuchado  
  ›  Describen  rasgos  estilísticos  evidentes  en  músicas  americanas  escuchadas  e    
Indicadores  Logro:   interpretadas   T’  
›  Identifican  propósitos  expresivos  en  la  música  escuchada.  
›  Relacionan  lo  escuchado  con  sensaciones,  emociones  e  ideas  por  diversos  medios  
(escrito,  oral,  corporal,  visual).  
Manifiestan  interés  y  disposición  a  escuchar  (por  medio  de  comentarios,  manifestando  
preferencias,  proponiendo  escuchar  alguna  música  en  especial).  
Inicio:   1   Presentación  del  tema  de  la  clase  y  recomendaciones  para  desarrollar  una  clase   5  
  productiva  

2   Explica  objetivo  de  la  clase   10  

Registran  en  cuaderno  fecha,  objetivo  y  actividad  
  1   El  docente  los  invita  a  ver  y  escuchar  el  video  de  una  canción  chilena  (Ojalá  que   10  
Desarrollo:   sea  acompañada  por  un  instrumento  autóctono)  

2   Comentan  la  canción  exteriorizando  su  percepción  de  lo  escuchado   15  

3   Reciben  copia  de  letra  de  la  canción  ,  aprenden  al  menos  el  estribillo  de  la   15  
canción  y  la  cantan  

4   A  partir  de  los  comentarios,  el  profesor  podrá  enriquecer  los  conocimientos   15  
con  información  sobre  los  aspectos  musicales  característicos  de  la  obra  y  su  
contexto  (fotocopia  resumen)  
Cierre:   1   Pegar  letra  de  canción  en  cuaderno  y  resumen  que  entrega  el  profesor   10  

2   Evaluar  trabajo  y  disposición  a  participar  de  los  alumnos  frente  ala  clase.  Se   10  
informa  que  la  canción  será  evaluada  la  próxima  clase.    
Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Escucho  con  atención  y  respeto  el  video?  ¿Respeto  los  tiempos  de  silencio?  
que  hará  a  sus  alumnos  
2   ¿Utiliza  el  tiempo  indicado  para  resolver  dudas,  expresar  ideas  o  sugerencias?  
al  cierre  de  la  clase.  
3   ¿Practica  leyendo  y  luego  cantando  estribillo  de  canción?  

Recursos:   Internet,  data,  notebook,  video,  fotocopia  letra  de  la  canción  y  texto  resumen  de  aspectos  musicales  
característicos  de  la  obra  y  su  contexto    
Observaciones     Tarea:  aprender  canción  (letra  y  melodía  )  

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Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
 (OA  2)  Expresar,  mostrando  grados  crecientes  de   ›  Percepción  y  discriminación  auditiva   ›  Demostrar  disposición  a  desarrollar  su  
elaboración  y  detalle,  las  sensaciones,  emociones  e   ›  Desarrollo  de  la  creatividad   curiosidad  y  disfrutar  de  los  sonidos  y  la  
ideas  que  les  sugieren  los  sonidos  y  la  música   ›  Desarrollo  de  la  memoria  auditiva  y   música.  
musical   ›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
escuchada  e  interpretada,    usando  diversos  medios  
›  Ejercitación  vocal  e  instrumental   percepciones,  ideas  y  sentimientos  
expresivos  (verbal,  corporal,  musical,  visual  
›  Desarrollo  de  la  capacidad  de  trabajo   mediante  diversas  formas  de  expresión  
(OA  4)  Cantar  al  unísono  y  a  más  Voces  y  tocar   en  equipo   musical.  
instrumentos  de  Percusión,  melódicos   ›  Reconocer  la  dimensión  espiritual  y  
  trascendente  del  arte  y  la  música  para  el  
ser  humano.  
›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
colaborar  de  forma  respetuosa  en  
actividades  grupales  de  audición,  
expresión  y  creación  musical.  
Objetivo  Clase:    1º  evaluación  Unidad  1  
Expresar  vocalmente  el  ritmo  de  la  canción  interpretada  en  grupo      (1º  parte)                                                                                
  ›  Se  expresan  corporalmente  a  partir  de  música  de  origen  americano  (de  tradición  oral  y    
Indicadores  Logro:   escrita).   T’  
›  Cantan  con  naturalidad,  adoptando  una  postura  sin  tensiones  y  cuidando  la  emisión  
de  la  voz  (respiración,  modulación  y  uso  de  resonadores).  
Interpretan  repertorio  vocal  e  instrumental  con  precisión  
rítmica  
Inicio:   1   Recordar  clase  anterior  y  tarea  a  realizar   5  

2   Explicar  objetivo  de  la  clase  y  actitud  requerida  para  evaluación   10  

Escribir  en  cuaderno  fecha,  objetivo  y  pegar  lista  de  cotejo  con  la  cual  se  
evaluará    
  1   Recuerden  y  repitan  el  patrón  rítmico  escuchado  en  la  actividad  anterior   10  
Desarrollo:   Apoyar  con  música  grabada  

2   Practican  interpretación  de  la  canción  y  expresión  corporal  en  grupos  pequeños  ,   15  
coordinando  pasos  que  practican  en  grupo  

3   El  docente  realiza  una  prevevaluacion  observando  el  trabajo  de  cada  grupo   15  
guiando  su  interpretación  y  corrigiendo  si  es  necesario  

4   Practican  aplicando  correcciones   15  

Cierre:   1   Comentar  la  clase  y    compromisos  a  cumplir  prox.  clase   10  

2   Evaluación  de  las  presentaciones   10  

Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Memoriza  letra  y  ritmo  de  la  canción?  ¿Cumple  con  la  terea?  ¿Por  qué?  
que  hará  a  sus  alumnos  
al  cierre  de  la  clase.   2   ¿Practica  canción  en  grupo?  ¿Sigue  el  ritmo  de  la  canción  en  forma  grupal?  

3   ¿Expresa  corporalmente  el  ritmo  de  la  canción?  ¿Preparan  pasos  corográficos  simples  para  
acompañar  la  interpretación?  
Recursos:   Letra  de  la  canción,  música  envasada  CD,  reproductor  de  música,  cuaderno  de  asignatura  

Observaciones     La  calificación  será  registrada  con  el  cumplimento  en  Lista  de  Cotejo.  

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Monte  Grande   Planificación    Clase  a  Clase  2015.  
Cerro  Navia    
 
Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
 (OA  2)  Expresar,  mostrando  grados  crecientes  de   ›  Percepción  y  discriminación  auditiva   ›  Demostrar  disposición  a  desarrollar  su  
elaboración  y  detalle,  las  sensaciones,  emociones  e   ›  Desarrollo  de  la  creatividad   curiosidad  y  disfrutar  de  los  sonidos  y  la  
ideas  que  les  sugieren  los  sonidos  y  la  música   ›  Desarrollo  de  la  memoria  auditiva  y   música.  
musical   ›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
escuchada  e  interpretada,    usando  diversos  medios  
›  Ejercitación  vocal  e  instrumental   percepciones,  ideas  y  sentimientos  
expresivos  (verbal,  corporal,  musical,  visual  
›  Desarrollo  de  la  capacidad  de  trabajo   mediante  diversas  formas  de  expresión  
(OA  4)  Cantar  al  unísono  y  a  más  Voces  y  tocar   en  equipo   musical.  
instrumentos  de  Percusión,  melódicos   ›  Reconocer  la  dimensión  espiritual  y  
  trascendente  del  arte  y  la  música  para  el  
ser  humano.  
›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
colaborar  de  forma  respetuosa  en  
actividades  grupales  de  audición,  
expresión  y  creación  musical.  
Objetivo  Clase:    1º  evaluación  Unidad  1  
Expresar  vocalmente  el  ritmo  de  la  canción  interpretada  en  grupo              (2º  parte)                                                                        
  ›  Se  expresan  corporalmente  a  partir  de  música  de  origen  americano  (de  tradición  oral  y    
Indicadores  Logro:   escrita).   T’  
›  Cantan  con  naturalidad,  adoptando  una  postura  sin  tensiones  y  cuidando  la  emisión  
de  la  voz  (respiración,  modulación  y  uso  de  resonadores).  
Interpretan  repertorio  vocal  e  instrumental  con  precisión  
rítmica  
Inicio:   1   Recordar  clase  anterior     5  

2   Explicar  objetivo  de  la  clase  y  actitud  requerida  para  evaluación   10  

Escribir  en  cuaderno  fecha,  objetivo  e  indicadores  de  evaluación  
  1   Preparación  a  afinación  de  detalles  para  la  presentación  de  la  canción   10  
Desarrollo:  
2   Esperar  turno  de  presentación   15  

3   Respetar  ,  observando  y  aplaudiendo  presentación  de  sus  compañeros   15  

4   Presentación  de  canción  interpretándola  acompañadas  por  pasos  coreográficos   15  

simples  que  ejecuta  coordenadamente  en  forma  grupal  
Cierre:   1   Comentar  trabajo  realizado   10  

2   Evaluación  presentación  final  y  proceso  de  ensayo  ,  coordinación  de  grupo     10  

Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Memoriza  letra  y  ritmo  de  la  canción?  ¿Cumple  con  la  terea?  ¿Por  qué?  
que  hará  a  sus  alumnos  
al  cierre  de  la  clase.   2   ¿Practica  canción  en  grupo?  ¿Sigue  el  ritmo  de  la  canción  en  forma  grupal?  

3   ¿Expresa  corporalmente  el  ritmo  de  la  canción?  ¿Presentan  pasos  corográficos  simples  
acompañando  la  interpretación?  
Recursos:   Letra  de  la  canción,  música  envasada  CD,  reproductor  de  música,  cuaderno  de  asignatura  

Observaciones      

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Cerro  Navia    
 
Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
(OA  7)  Explicar  la  relación  entre  las  obras   ›  Danzas  tradicionales   ›  Utilizar  las  habilidades  motrices  
interpretadas  y/o  escuchadas,  y  elementos  del   ›  Percepción  y  discriminación   adquiridas  en  una  danza  
contexto  en  que  surgen  y  su  ocasionaldad   auditiva   ›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
 (OA  5)   ›  Desarrollo  de  la  memoria  auditiva  y   colaborar  de  forma  respetuosa  en  
Demostrar  la  correcta  ejecución  de  una  danza   musical   actividades  grupales  de  audición,  
expresión  y  creación  musical.  
nacional,  utilizando  pasos  básicos  y  música   ›  Desarrollo  de  la  capacidad  de  
›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
folclórica  de  forma  individual  o  grupal,  por   trabajo  en  equipo  
percepciones,  ideas  y  sentimientos  
ejemplo,  danzas  de  la  zona  norte,  central,  sur  e  Isla   mediante  diversas  formas  de  expresión  
de  Pascua.   musical.  
(Educ.  Física)    
.    
Objetivo  Clase:   Presentación  coreográfica  de  un  baile  tradicional  Chileno  (1º  parte)  
&  reconocer  música  y  preparar  coreografía  y  pasos  tradicionales  
  ›  Reconocen  aspectos  expresivos  entre  músicas  de  diferentes  culturas    
Indicadores  Logro:   ›  Ejecutan  una  secuencia  coreográfica  memorizada,  siguiendo  el  ritmo  de  la  música.     T’  
›  Observan,  reproducen  y  experimentan  movimientos  con  diferentes  estructuras  
rítmicas.  
›  Demuestran  habilidades  para  expresarse  por  medio  del  movimiento.  
 
Inicio:   1   Presentar  tema  de  la  clase  y  fundamentar  importancia  de  la  celebración  de   5  
fiestas  patrias  en  el  colegio  

2   Explicar  objetivo  de  la  clase  y  actitud  que  se  requiere  para  el  desarrollo  de  la   10  
clase  
  1   Presentación  del  tema  folclórico  a  interpretar   10  
Desarrollo:  
2   Reconocer  música,  zona  de  nuestro  país  que  representa  y  cualidades  del  ritmo   15  
e  instrumentos  que  reconocen.  
3   Conocer  y  practicar  pasos  del  baile  tradicional   15  

4   Practicar  pasos  y  desplazamientos  propios  del  baile  tradicional  que   15  

interpretaran  
Cierre:   1   Registrar  en  cuaderno  de  asignatura  fecha,  actividad,  objetivo  y  pegan  Lista  de   10  
Cotejo  con  los  indicadores  de  evaluación  (fecha  de  inicio  y  termino  del  
proyecto  folclórico)  
2   Evaluación  de  avances  ,  actitud  y  desempeño  individual  y  grupal   10  

Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Reconoce  música  y  zona  que  representa?  ¿Recuerda  pasos  folclóricos?  
que  hará  a  sus  alumnos  
al  cierre  de  la  clase.   2   ¿Relaciona  música  con  características  de  la  zona?  ¿Identifica  auditivamente  instrumentos  
musicales?  
3   ¿Participa  colaborando  con  practica  de  pasos  y  desplazamientos  propios  del  baile  
tradicional?  
Recursos:   Música  envasada  CD,  reproductor  de  música,  cuaderno  de  asignatura,  lápiz  grafito  y  goma  de  borrar.  

Observaciones      

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Monte  Grande   Planificación    Clase  a  Clase  2015.  
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Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
(OA   7)   Explicar   la   relación   entre   las   obras   ›  Danzas  tradicionales   ›  Utilizar  las  habilidades  motrices  
interpretadas   y/o   escuchadas,   y   elementos   del   ›  Percepción  y  discriminación   adquiridas  en  una  danza  
contexto  en  que  surgen  y  su  ocasionaldad.   auditiva   ›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
 (OA  06)  Presentar  su  trabajo  musical  al  curso  y  la   ›  Desarrollo  de  la  memoria  auditiva  y   colaborar  de  forma  respetuosa  en  
comunidad,   en   forma   individual   y   grupal,   con   musical   actividades  grupales  de  audición,  
expresión  y  creación  musical.  
responsabilidad,  dominio  y  musicalidad.   ›  Desarrollo  de  la  capacidad  de  
›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
Demostrar   la   correcta   ejecución   de   una   danza   trabajo  en  equipo  
percepciones,  ideas  y  sentimientos  
nacional,   utilizando   pasos   básicos   y   música   mediante  diversas  formas  de  expresión  
folclórica   de   forma   individual   o   grupal,   por   musical.  
ejemplo,  danzas  de  la  zona  norte,  central,  sur  e  Isla    
de  Pascua.  (Educ.  Física)  
Objetivo  Clase:   Presentación  coreográfica  de  un  baile  tradicional  Chileno  (2º  parte)  
&  Ensayo  de  coreografía  y  pasos  tradicionales  
  ›  Reconocen  aspectos  expresivos  entre  músicas  de  diferentes  culturas    
Indicadores  Logro:   ›  Ejecutan  una  secuencia  coreográfica  memorizada,  siguiendo  el  ritmo  de  la  música.     T’  
›  Observan,  reproducen  y  experimentan  movimientos  con  diferentes  estructuras  
rítmicas.  
›  Demuestran  habilidades  para  expresarse  por  medio  del  movimiento.  
Inicio:   1   Recordar  clase  anterior  y  temas  conversados   5  

2   Explicar  objetivo  de  la  clase  y  actitud  que  se  requiere  para  el  desarrollo  de  la   10  
clase  
  1   Revisar  vestuario  e  implementos  que  necesitan  para  la  interpretación  del  baile   10  
Desarrollo:  
2   Escuchar  música  y  practicar  pasos     15  

3   Arman  y  practican  coreografía   15  

4   Practican  coreografía  con  música   15  

Cierre:   1   Presentan  coreografía  completa  para  pre  evaluación   10  

Registran  en  cuaderno  fecha  ,  objetivo  y  autoevaluación  

2   Evaluación  de  avances  y  disposición  al  trabajo  y  aprendizajes  nuevos.   10  

Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Participa  aportando  ideas  para  desarrollo  de  coreografía?  ¿Reconoce  elementos  propios  
que  hará  a  sus  alumnos   de  la  vestimenta  folclórica  a  vestir  para  el  baile?  
al  cierre  de  la  clase.   2   ¿Memoriza  coreografía,  pasos  y  desplazamientos?  ¿Reconoce  ritmo  de  la  música  y  zona  de  
chile  a  representar?  
3   ¿Colabora  con  el  orden  y  disciplina  de  la  clase?    

Recursos:   Música  envasada  CD,  reproductor  de  música,  cuaderno  de  asignatura,  lápiz  grafito  y  goma  de  borrar.  

Observaciones     Registrar  evaluaciones  en  Lista  de  Cotejo  con  los  indicadores  de  evaluación.    

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Escuela  Básica    Particular  N°  937      
Monte  Grande   Planificación    Clase  a  Clase  2015.  
Cerro  Navia    
 
Objetivo  de  Aprendizaje  (OA)   Habilidades  de  la  clase   Actitudes  de  la  clase  
OA   7)   Explicar   la   relación   entre   las   obras   ›  Danzas  tradicionales   ›  Utilizar  las  habilidades  motrices  
interpretadas   y/o   escuchadas,   y   elementos   del   ›  Percepción  y  discriminación   adquiridas  en  una  danza  
contexto  en  que  surgen  y  su  ocasionaldad.   auditiva   ›  Demostrar  disposición  a  participar  y  
 (OA  06)  Presentar  su  trabajo  musical  al  curso  y  la   ›  Desarrollo  de  la  memoria  auditiva  y   colaborar  de  forma  respetuosa  en  
comunidad,   en   forma   individual   y   grupal,   con   musical   actividades  grupales  de  audición,  
expresión  y  creación  musical.  
responsabilidad,  dominio  y  musicalidad.   ›  Desarrollo  de  la  capacidad  de  
›  Demostrar  disposición  a  comunicar  sus  
Demostrar   la   correcta   ejecución   de   una   danza   trabajo  en  equipo  
percepciones,  ideas  y  sentimientos  
nacional,   utilizando   pasos   básicos   y   música   mediante  diversas  formas  de  expresión  
folclórica   de   forma   individual   o   grupal,   por   musical.  
ejemplo,  danzas  de  la  zona  norte,  central,  sur  e  Isla    
de  Pascua.  (Educ.  Física)      
Objetivo  Clase:   Presentación  coreográfica  de  un  baile  tradicional  Chileno      
&  Ensayo  de  coreografía  y  pasos  tradicionales                                                                                      2º  evaluación    Unidad  1  
  ›  Ejecutan  una  danza  folclórica  en  parejas,  siguiendo  el  ritmo  de  la  música  y  respetando    
Indicadores  Logro:   la  coreografía.   T’  
›  Presentan  una  danza  folclórica  grupal  al  curso,  considerando  la  coordinación,  la  
organización  espacial  y  el  seguimiento  del  ritmo.  
›  Ejecutan  una  breve  representación  grupal,  procurando  expresar  y  comunicar  ideas  y/o  
sentimientos  
›  Demuestran  habilidades  para  expresarse  por  medio  del  movimiento.  
Inicio:   1   Explicar  objetivo  de  la  presentación  folclórica   5  

2   Verificar  vestuario  y  accesorios  si  son  necesarios   10  

  1   Ordenar  grupo  ocupando  lugar  que  corresponda   10  

Desarrollo:  
2   Indicaciones  finales  y  recomendaciones   15  

3   Esperar  turno  de  presentación  en  orden   15  

4   Ejecutar  coreografía   15  

Cierre:   1   Destacar  participaciones  y  felicitar   10  

2   Evaluar  presentación  final  junto  con  los  ensayos   10  

Metacognición    
Formule  las  preguntas   1   ¿Presento  el  vestuario  indicado  para  realizar  el  baile?  
que  hará  a  sus  alumnos  
al  cierre  de  la  clase.   2   ¿Realizo  la  coreografía  folclórica  de  memoria?  

3   ¿Participo  de  la  coreografía  expresando  el  ritmo  y  los  sentimientos  que  la  música  inspira?    

Recursos:   Reproductor  de  música,  música  envasada  CD,  vestuario  folclórico  indicado  

Observaciones     Registrar  evaluaciones  en  Lista  de  Cotejo  con  los  indicadores  de  evaluación.  

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