Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Programa de Psicología
Curso de Diseño de Proyectos Sociales

Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología
Curso de Diseño de Proyectos Sociales

UNIDAD 2. Enfoques y métodos para la gestión de Proyectos.

Fase 4

Por

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades
2 marzo de 2020
“La educación como herramienta de transformación social”.

Descripción del Problema

La baja inversión en una educación de calidad, la exclusión, la poca

cobertura y la descontextualización de los programas impartidos, ha

llevado a una región pobre y subdesarrollada, generando condiciones de

vida indignas.

Planteamiento del Problema

Respecto a la propuesta se da evidenciar la "Baja inversión presupuestal

para la prestación de un servicio educativo de calidad, lo cual excluye

parte de la población (mencionar la población) generando efectos

negativos que obstaculizan la calidad de vida y por ende el desarrollo

social de la población".

Que las comunidades cada día están más preocupadas por su entorno

ya que este afecta directamente a Ellos, como impulsor social de

ciudadanos con un mejor futuro, con creación de empleo, crecimiento

económico y equidad social, necesitamos pasar de un modelo educativo

diseñado para gestionar la escasez, a un modelo diseñado para

gestionar la abundancia, partiendo de la premisa de que en un mundo

educativo global y sin fronteras.

Marco o soporte teórico

El Paradigma Socio-Crítico de acuerdo con Arnal (1992) adopta la idea

de que la teoría crítica es una ciencia social que no es puramente

empírica ni sólo interpretativa; sus contribuciones, se originan, “de los

estudios comunitarios y de la investigación participante” (p.98). Tiene

como objetivo promover las transformaciones sociales, dando

respuestas a problemas específicos presentes en el seno de las

comunidades, pero, con la participación de sus miembros. El paradigma

socio-crítico se fundamenta en la crítica social con un marcado carácter

auto reflexivo; considera que el conocimiento se construye siempre por

intereses que parten de las necesidades de los grupos. Según, Dagua,

A. (2018)” Un proyecto no es otra cosa que un conjunto de medios

ejecutados de forma coordinada, con el propósito de transformar una

situación actual insatisfactoria en una situación futura deseada. El

Proyecto es un Puente entre un problema y una solución”.

Justificación
El diseño del proyecto es el proceso de elaboración de la propuesta de

trabajo de acuerdo a pautas y procedimientos sistemáticos como ya se

mencionó, un buen diseño debe identificar a los beneficiarios y actores

claves; establecer un diagnóstico de la situación problema; definir

estrategias posibles para enfrentarla y la justificación de la estrategia

asumida; objetivos del proyecto (generales y específicos); resultados o

productos esperados y actividades y recursos mínimos necesarios. Al

mismo tiempo, la propuesta o diseño debe contemplar la definición de

indicadores para realizar el seguimiento y verificación de los resultados

que se obtienen, y establecer los factores externos que garantizan su

factibilidad y éxito.

Objetivos
Objetivo general

Estudiar los conceptos de la unidad 1,2, 3 y 4 e identificar la

problemática buscando medios como, recursos, la viabilidad del

proyecto propuesto Buscar alternativas de mejorar la educación como

herramienta de transformación social, que puedan ayudar a los niños y

a las familias de bajo recurso.

Objetivos específicos

 Realizar matriz de marco lógico de acuerdo al material de estudio

propuesto en la guía

 Obtener resumen de elementos de procesos automáticos y así

poder determinar cuál puedo utilizar y de qué manera en un

proyecto.

 Identificar Población Beneficiaria, Análisis de Factibilidad, Posibles

Resultados o productos esperados, etc.

 Establecer roles y funciones para construcción de trabajo

colaborativo.

Metodología
Para la presente intervención la metodología que se va a usar es la de la

acción participación En este sentido, para Hall (1983) el "proceso de

investigación debe estar basado en un sistema de discusión, indagación

y análisis, en el que los investigados formen parte del proceso al mismo

nivel que el investigador. “Las teorías no se desarrollan de antemano,

para ser comprobadas o esbozadas por el investigador a partir de un

contacto con la realidad. La realidad se describe mediante el proceso por

el cual una comunidad crea sus propias teorías y soluciones sobre sí

misma". (Hall, 1983), con la finalidad de indagar el en las relaciones de

causalidad entre las circunstancias en las que se encuentra la población

y el efecto que genera la intervención dentro del miso, tomando en

cuenta, los factores externos implicados. Proporcionando las

herramientas y las técnicas mediante las cuales intentaremos

transformar la realidad con el fin de mejorarla.

De esta manera el proyecto se determina que el problema se encuentra

enfocado en las “La educación como herramienta de transformación

social”. Siendo este, el motivo por el cual se empieza a desarrollar un

proyecto que permita determinar la forma adecuada de la educación y

de transformación social, por medio de capacitaciones que generen una

experiencia positiva de convivencia.

En primera instancia se desarrolla la metodología, ya que constituye el

eje central de un proyecto mediante la formulación de preguntas

orientadas a determinar su nivel de conocimiento en los temas de

participación ciudadana y empoderamiento, para logra establecer

vínculos de confianza y lograr la participación de los habitantes en los

procesos sucesivos, además de lograr que expresen sus inquietudes al

respecto y ellos mismos. Luego se da a conocer la Población

Beneficiaria, Definir el grupo con el que vamos a trabajar. Es decir, a

qué personas se dirige el proyecto y qué características tienen. Conviene

elaborar una descripción de la población objeto de estudio (edad, sexo,

formación, clase social, etc.).

Análisis de Factibilidad: Se especifica las razones de la factibilidad del

Proyecto Las actividades programadas pueden realizarse en el tiempo

previsto.

Análisis de Viabilidad: Se sustenta que el proyecto merece realizarse

porque concuerda con los principios éticos, legales, políticos y sociales

vigentes.

Cronograma de las actividades: Describe el orden de las actividades y

tareas a realizarse por períodos de tiempo definidos para obtener los

productos intermedios y finales. Puede expresarse en un diagrama de

barras de Gantt.

Posibles Resultados o productos esperados: Cambios o variaciones

tanto positivos como negativos generados por el proyecto

directamente vinculados con los objetivos y particulares con las

metas, las cuales son reconocidas y medidas durante el proceso de

ejecución o al finalizar el mismo.

Presupuesto: Costos de pre inversión, inversión y operación.

Recursos: Recursos humanos, Recursos materiales y Recursos

financieros Para realizar un proyecto es necesario contar con unos

recursos que posibiliten que el proyecto se lleve a cabo. Los recursos a

prever son los humanos (con quién hacer), materiales y financieros (con

qué hacer).

Impacto del proyecto: Cambios o variaciones simultáneas o sucesivas a

los resultados generados por el proyecto no establecido en el diseño o

ajuste de los objetivos y metas

Estos punto nos guían Para la interpretación y análisis de la información

recolectada y el método será la investigación acción con el objetivo de

dar a conocer la problemática, análisis de la información, observación,

registros educativos, programas y charlas de capacitación y acción con

la finalidad de proporcionar herramientas y conocimientos para el

cambio.

Población Beneficiaria: Este proyecto beneficiara a la población en

general, incluyendo personas con altos y bajos recursos económicos.

Esta investigación tendrá mucha importancia para la naturaleza en

primer rango, donde se tratará de disminuir la educación a los niños en

las diferentes instituciones que se presentan en el país. Luego tendrá

efectos en el hombre de gran importancia, entre ellas economizar el

gasto familiar, si este proyecto se introduce a nivel nacional es muy

probable que tenga buenos resultados ya que lo que se busca es innovar

y promover el uso de instituciones para que los jóvenes tengan un buen

futuro y para el beneficio de la humanidad.

Tipos de beneficiarios del proyecto en formulación

Beneficiarios directos Beneficiarios indirectos

Adolescentes entre 12 Profesorado y alumnado de

a 16 años. Educación Secundaria Padres

de familias.

Características que deben poseer los individuos

La población requiere de presencia inmediata y acompañamiento

permanente de las instituciones, sobre todo en el ámbito de la crisis. Es

por ello, que en el momento de los hechos violentos, desplazamientos,

amenazas etc., la comunidad Requiere apoyo material, emocional,

organizacional y físico que les permita su restablecimiento. De esta

manera la importancia que podamos darle a las instituciones que

nuestra sociedad pueda adquirir, facilitándoles una mejor educación

para un bien común.

Análisis de Factibilidad

Por medio del análisis de factibilidad damos a conocer Se especifica las

razones de la factibilidad del Proyecto Las actividades programadas

pueden realizarse en el tiempo previsto, ya que es por eso que los

Estudios de Factibilidad y Pertinacia constituyen un factor determinante

al momento de tomar decisiones de carácter educativo pues impactan

directamente en la educación, la económica y la cultura de las familias

hidalguenses y el país. Se entiende a la capacidad del Sistema Educativo

de ofrecer servicios de educación a una comunidad, en ese sentido este

análisis nos permite identificar la oferta educativa que existe a nivel

nacional y estatal para tener un panorama sobre qué requerimientos

está pidiendo la sociedad, hacia donde se debe enfocar el nuevo Plan de

estudios.

Análisis de Viabilidad

La viabilidad de una decisión también se refiere a su posibilidad de

éxito, pero en este caso, está determinada en función del respaldo social
que garantice el alcance de los resultados previstos. Analizar La

viabilidad de una decisión consiste en establecer si cuenta con el

suficiente respaldo de los actores sociales, como para lograr el éxito.

Este respaldo depende a su vez de los intereses de las fuerzas sociales

que actúan en el grupo y se reflejan en sus valores éticos individuales,

sus normas morales predominantes, los patrones culturales vigentes,

sus leyes y acuerdos políticos. Se dice que una decisión no es viable

cuando la contradicción con los valores, intereses, normas o

disposiciones lega-les del grupo, amenaza su realización. El proyecto

merece realizarse porque concuerda con los principios éticos, legales,

políticos y sociales vigentes, ya que por medio de satisfacción de una

necesidad no resulta en la sociedad, comunidad o grupo de habitantes

de una región específica. Cualquier otra estimación, se apartará de su

naturaleza. A esta necesidad inicial, los responsables del proyecto deben

añadir un conjunto de elementos que marcarán el buen desempeño del

mismo para obtener una mejor educación en nuestro país y diferentes

comunidades donde los niños no estudian por bajos recursos.

Cronograma de las actividades

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Semanas

Actividades
Recolección de
datos

Determinar
entidades y su
aporte

Determinar
comunidades

Realización de
convocatoria

Determinar
muestra por
comunidad

Realización de
actividades

Análisis de
actividades

Conclusión y
recomendacione
s

Elaborar informe

Presentación

Posibles Resultados o productos esperados

En los posibles resultados o productos esperados de dicho proyecto se

espera como aspectos que obstaculizan la gestión en las instituciones

educativas a la atención a programas elaborados por instancias

externas a la escuela, ausencia de discusión y trabajo colectivo de los

maestros. Por otra parte, un aspecto de la política educativa, pretende

la transformación de las escuelas; teniendo en cuenta los puntos

anteriores. Con base en los resultados de investigaciones en diversos

países y los lineamientos de la política educativa se plantea el Proyecto:

La gestión en las instituciones que con apoyo podemos sacar a los niños

adelante para que tengan un futuro en sus vidas. Dicho proyecto

pretende probar una propuesta de formación y trabajo colegiado en

personal docente y directivo de escuelas primarias, con la finalidad de

mejorar el trabajo académico y la educación de los niños.

Las acciones fundamentales que pueden ser la base para que los actores

del sistema educativo dispongan de líneas de acción que les permitan

transformar el funcionamiento cotidiano de las escuelas pueden ser:

• La sistematización y actualización de información respecto al

funcionamiento de las escuelas

• La elaboración y prueba de instrumentos para el diagnóstico de

diversos aspectos de la organización escolar y del aprendizaje de los

alumnos

• El diseño y prueba de materiales y estrategias para la formación del

personal docente y directivo.

 Presupuesto: Costos de pre inversión, inversión y operación

VALOR EN MILES
RUBRO DESCRIPCION
DE $

1. Equipo Humano 1-Psicólogo 3.700.000

Profesional 5- psicólogas
en formación

2. Equipos y Computador Video Vean 2.150.000

Software impresora Cámara
fotográfica

3. Viajes y Salidas Transported Refrigerators 200.000

de Campo
4. Materiales y varios/Para reunión del 2.014.000
suministros personal laboral, 
organización, y en
general trabajo de oficina

5. Bibliografía Asesoría y/o 180.000

conocimiento

6. Servicios varios/ mantenimiento 100.000

Técnicos de equipos

7. Socialización de Publicación de resultados 900.000

Resultados a la de la investigación
Comunidad
TOTAL $ 9244.000

Recursos
Recursos humanos, Recursos materiales y Recursos financierosPara
realizar un proyecto es necesario contar con unos recursos que
posibiliten que el proyecto se lleve a cabo. Los recursos a prever son
los humanos (con quién hacer), materiales y financieros (con qué
hacer). Identificar a las personas que participarán para llevar a cabo el
proyecto y cada una de sus actividades. Como un complemento de
este ejercicio de planeación que caracteriza este proyecto, definan
cada uno de los tipos de recursos con sus funciones y agentes
responsables de la gestión de dichos recursos en la siguiente tabla:
Tipo de recurso Descripción Responsable de la
detallada de los adquisición y
recursos según el gestión de este tipo
tipo de recursos.
Talento humano 3 profesionales en Responsable de
psicología y 2 contactar y vincular a
profesionales en los profesionales: el
trabajo social coordinador de
gestión del proyecto.
De gestión y Material de inducción,
desarrollo de las consultoría y Responsable: la
actividades desarrollo. gestión el encargado
principales del del proyecto y el
proyecto personal de las
instituciones.
Logísticos y
complementarios Sala de reuniones Responsable: Equipo
del proyecto para la coordinación de coordinación
de equipos y logística orientado por
socialización de el asistente de la
actividades. dirección del
Materiales proyecto.
audiovisuales y de
comunicación del
grupo que ejecuta el
proyecto.
Material fungible y
material para la
difusión en formatos
impresos de las
actividades del
proyecto.
Financieros
Recursos financieros Responsable: Equipo
para pago de talento de coordinación
humano. logística orientado por
Recursos financieros el departamento de
para viáticos, contabilidad del
alimentación, proyecto y el personal
transporte, de administración.
hospedaje, licencias y
 otros.

Impacto del proyecto

Este impacto corresponde a los cambios o variaciones simultáneas o
sucesivas a los resultados generados por el proyecto no establecido en
el diseño o ajuste de los objetivos y metas. Para valorar este impacto
del proyecto debe responderse la siguiente pregunta explicando con
suficientes evidencias (datos concretos que puedan relacionarse como
resultados):
¿Qué cambios inmediatos o beneficios en el corto y mediano
plazo esperan obtener ustedes después de implementar su
proyecto?
Se espera un impacto de manera eficaz en la condiciones psicosociales
presentes en las familias, de tal manera que su situación actual sea
transformada, que eviten factores de riesgo pico- sociales, y sean
generadores de apoyo para el resto de las familias de bajo recurso que
han sido golpeadas por este tipo de situaciones; y sean ellos mismos
objetos positivos en la inclusión social en disminución del sufrimiento
emocional, como ayuda a los niños que le permitan tener una vida digna
y reconstruir sus vidas, capacitación y formación permite generar y
consolidar en el futuro uno profesionales como de restitución de sus
derechos.
El proyecto brinda instrumentos de auto ayuda para el enfrentamiento
de situaciones de crisis y la participación activa en los cambios sociales
y productivos del entorno social.
El objetivo es brindar apoyo a la recuperación del tejido social de la
comunidad para el restablecimiento de su identidad como ser social y el
mejoramiento de su calidad de vida.
Por ultimo uno de los resultados más esperados es la reparación del
tejido social en los hogares afectados, en donde sus derechos sean
restituidos, y se pueda evidenciar una rehabilitación y satisfacción en
sus nuevas vidas, evidenciando una especial atención y
acompañamiento a estas familias que desean mejorar sus vidas, para
que sus hijos tengan una mejor educación y puedan sentirse capaces de
lograr todo los éxitos, con el fin de lograr que tengan la posibilidad de
volver a tener una vida normal y digna.
Referencias Bibliográficas utilizadas en APA: Deben citarse las
fuentes y referencias bibliográficas que soportan el proyecto en forma
técnica, de manera que facilite su revisión por parte del evaluador.
BONILLA CASTRO, Elsy, RODRIGUEZ SEHK, Penélope. Más allá del
dilema de los métodos. Bogotá D.C.: Editorial Norma.
Cepal. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación, el
seguimiento y la evaluación de proyectos y programas. Naciones
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CERDA, Hugo. (2008). Los elementos de la investigación. Bogotá.
Editorial el Buho. Librería Magisterio.
Cerón, M. (2006). Metodologías de investigación social. Introducción a
los oficios. LOM ediciones. Recuperado de
www.academia.edu/download/38669112/Canales_Ceron_Manuel_-
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Ortegon, E. (2005). Metodología del marco lógico para la planificación,
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http://books.google.es/books?
hl=es&lr=&id=lrVhgf1akC&oi=fnd&pg=PA2&dq=marco+logico+de+un+
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TEZANOS, de Araceli, (2001). Una etnografía de la etnografía. Bogotá D.
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