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    Edwin Forero 514019 6.

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    Edwin Forero Carreño
    Este documento presenta el trabajo 3 del taller 2 de la asignatura "Introducción a la Lengua de Señas", que incluye un video de la historia personal del estudiante y un cuadro comparativo entre las infancias sorda y oyente. El cuadro contiene varias filas con aspectos como el entorno familiar, la afectación en la autoestima y el acceso a la educación. También incluye evaluaciones de videos presentados por otros estudiantes usando 10 afirmaciones de verificación. Por último, presenta las referencias bibliográficas utilizadas.

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    Edwin Forero 514019 6.

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    Edwin Forero Carreño
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    Este documento presenta el trabajo 3 del taller 2 de la asignatura "Introducción a la Lengua de Señas", que incluye un video de la historia personal del estudiante y un cuadro comparativo entre las infancias sorda y oyente. El cuadro contiene varias filas con aspectos como el entorno familiar, la afectación en la autoestima y el acceso a la educación. También incluye evaluaciones de videos presentados por otros estudiantes usando 10 afirmaciones de verificación. Por último, presenta las referencias bibliográficas utilizadas.

    Descripción original:

    Trabajo colaborativo

    Título original

    Edwin_Forero_514019_6.

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    Este documento presenta el trabajo 3 del taller 2 de la asignatura "Introducción a la Lengua de Señas", que incluye un video de la historia personal del estudiante y un cuadro comparativo entre las infancias sorda y oyente. El cuadro contiene varias filas con aspectos como el entorno familiar, la afectación en la autoestima y el acceso a la educación. También incluye evaluaciones de videos presentados por otros estudiantes usando 10 afirmaciones de verificación. Por último, presenta las referencias bibliográficas utilizadas.

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    Edwin Forero 514019 6.

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    Edwin Forero Carreño
    Este documento presenta el trabajo 3 del taller 2 de la asignatura "Introducción a la Lengua de Señas", que incluye un video de la historia personal del estudiante y un cuadro comparativo entre las infancias sorda y oyente. El cuadro contiene varias filas con aspectos como el entorno familiar, la afectación en la autoestima y el acceso a la educación. También incluye evaluaciones de videos presentados por otros estudiantes usando 10 afirmaciones de verificación. Por último, presenta las referencias bibliográficas utilizadas.

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    TAREA 3 - TALLER 2: MI HISTORIA Y CUADRO COMPARATIVO DE INFANCIAS

    Presentado por:

    EDWIN FORERO CARREÑO. CÓDIGO: 79955533

    Presentado a:
    ALEX GIOVANNY BARRETO

    Curso:
    INTRODUCCION A LA LENGUA DE SEÑAS

    514019_6

    UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD


    ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN (ECEDU)
    LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
    Abril de 2020
    CONTENIDO

    Link Vídeo Mí Historia


    https://drive.google.com/file/d/1fDSzOrtJ3AT1zWq1TF0W5A3KXUZyUSVh/view?
    usp=sharing

    Cuadro Comparativo

    Rango Infancia Oyente Infancia Sorda


    Reciben la educación El desconocimiento de sus padres
    Entorno tradicional, existen una dificultad el desarrollo cognitivo y del
    Familiar interacción constante de pensamiento a temprana edad. No se les
    lenguaje con los integrantes de brinda una interacción lingüística e
    su familia, se adapta al potencial interacción cultural enriquecida.
    académico de los padres.
    Es un niño con más herramienta En muchas situaciones se constituye solo
    lingüísticas e interacción social, en el sordo de la familia, generando una
    lo que le permite ser menos falsa apreciación, enfocada en la
    Afectación vulnerable a situaciones de vergüenza, culpa y lastima. El hijo sordo
    autoestima maltrato, abuso y abandono, de puede sentir rechazo, situaciones de
    y desarrollo igual forma, su entorno familiar abuso y abandono; de esta manera, se
    emocional y social también determina el pueden forjar alteraciones psicológicas
    buen desarrollo de su de su comportamiento y empezar a
    personalidad y acceso a sus construir futuras patologías del sistema
    derechos, y el cumplimiento de nerviosos.
    sus deberes.
    La educación pública en El estado no garantiza atención escolar de
    Colombia proporciona los cupos calidad a la población sorda del país. No
    necesarios para los infantes se cuenta con la infraestructura necesaria
    CUADRO COMPARATIVO

    oyentes del país, brindándoles para acoger a sus estudiantes, en las


    Acceso a la una educación dentro de unos diferentes poblaciones de Colombia,
    educación parámetros de calidad Además, no existe suficiente personal
    establecidos por el MEN. Sí se capacitado para la interacción de la
    maneja una correcta pedagogía en las áreas de formación con
    administración por parte de los la Lengua de Señas de Colombia.
    entes gubernamentales los
    resultandos pueden ser óptimos.
    Proporcionan las herramientas Facilitan la enseñanza en la comunidad
    digitales y los softwares sorda, gracias al diseño de ambientes de
    necesarios para potencializar las aprendizaje virtual para proveer
    Las TIC capacidades académicas y el estrategias didácticas basados en
    desarrollo cognitivo de los componentes audiovisuales que
    estudiantes oyentes. promuevan la interacción de sus alumnos.

    Evaluación vídeo de compañeros


    LUIS RAMON QUINTANA

    Afirmación SI NO
    Afirmación 1: Se subió el cuadro y el video antes de la fecha
    x
    límite.
    Afirmación 2: Se observa el rostro y las manos del estudiante
    x
    para hacer señas. El video está bien iluminado.
    Afirmación 3: El video dura más de 50 segundos y menos de 2
    x
    minutos.
    Afirmación 4: El estudiante permanece en un sitio (no camina
    x
    de lado a lado). La cámara de video está quieta.
    Afirmación 5: El cuadro tiene tres columnas (aspecto, infancia
    x
    sorda y infancia oyente) y al menos tres filas.
    Afirmación 6: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    x
    abundantes señas de la LSC sacadas del diccionario.
    Afirmación 7: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    x
    abundantes la gestualidad.
    Afirmación 8: La expresión es natural. El estudiante memorizó
    su práctica y la apropió para sí. No está viendo o copiando de x
    una pantalla u otras personas mientras se expresa.
    Afirmación 9: El video está bien organizado y se enlazó el link. x
    Afirmación 10: El cuadro está bien organizado y se colocó tabla
    x
    en la entrega o se adjuntó PDF/Word
    ANGIE JULEISY TRASLAVINA

    Afirmación SI NO
    Afirmación 1: Se subió el cuadro y el video antes de la fecha
    límite.
    Afirmación 2: Se observa el rostro y las manos del estudiante
    para hacer señas. El video está bien iluminado.
    Afirmación 3: El video dura más de 50 segundos y menos de 2
    minutos.
    Afirmación 4: El estudiante permanece en un sitio (no camina
    de lado a lado). La cámara de video está quieta.
    Afirmación 5: El cuadro tiene tres columnas (aspecto, infancia
    sorda y infancia oyente) y al menos tres filas.
    Afirmación 6: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    abundantes señas de la LSC sacadas del diccionario.
    Afirmación 7: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    abundantes la gestualidad.
    Afirmación 8: La expresión es natural. El estudiante memorizó
    su práctica y la apropió para sí. No está viendo o copiando de
    una pantalla u otras personas mientras se expresa.
    Afirmación 9: El video está bien organizado y se enlazó el link.

    Afirmación 10: El cuadro está bien organizado y se colocó tabla


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    DIANA VANESA MARTINEZ

    Afirmación SI NO
    Afirmación 1: Se subió el cuadro y el video antes de la fecha
    límite.
    Afirmación 2: Se observa el rostro y las manos del estudiante
    para hacer señas. El video está bien iluminado.
    Afirmación 3: El video dura más de 50 segundos y menos de 2
    minutos.
    Afirmación 4: El estudiante permanece en un sitio (no camina
    de lado a lado). La cámara de video está quieta.
    Afirmación 5: El cuadro tiene tres columnas (aspecto, infancia
    sorda y infancia oyente) y al menos tres filas.
    Afirmación 6: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    abundantes señas de la LSC sacadas del diccionario.
    Afirmación 7: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    abundantes la gestualidad.
    Afirmación 8: La expresión es natural. El estudiante memorizó
    su práctica y la apropió para sí. No está viendo o copiando de
    una pantalla u otras personas mientras se expresa.
    Afirmación 9: El video está bien organizado y se enlazó el link.

    Afirmación 10: El cuadro está bien organizado y se colocó tabla


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    LIBIA MEJIA

    Afirmación SI NO
    Afirmación 1: Se subió el cuadro y el video antes de la fecha
    límite.
    Afirmación 2: Se observa el rostro y las manos del estudiante
    para hacer señas. El video está bien iluminado.
    Afirmación 3: El video dura más de 50 segundos y menos de 2
    minutos.
    Afirmación 4: El estudiante permanece en un sitio (no camina
    de lado a lado). La cámara de video está quieta.
    Afirmación 5: El cuadro tiene tres columnas (aspecto, infancia
    sorda y infancia oyente) y al menos tres filas.
    Afirmación 6: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    abundantes señas de la LSC sacadas del diccionario.
    Afirmación 7: La anécdota sobre la infancia hace uso de
    abundantes la gestualidad.
    Afirmación 8: La expresión es natural. El estudiante memorizó
    su práctica y la apropió para sí. No está viendo o copiando de
    una pantalla u otras personas mientras se expresa.
    Afirmación 9: El video está bien organizado y se enlazó el link.

    Afirmación 10: El cuadro está bien organizado y se colocó tabla


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    REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

    Barreto (2015) La increíble y triste historia de la interpretación de lengua de señas: reflexiones


    identitarias desde Colombia “Una voz agria en el desierto: un contexto a partir de
    Sánchez García” pp. 301 – 307. Recuperado
    de https://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/mutatismutandis/article/view/22
    185/20594
    Caro y Cuervo / INSOR (2007) Diccionario Básico de la Lengua de señas colombiana.  Bogotá.
    Imprenta Nacional Disponible en línea
    en http://www.insor.gov.co/descargar/diccionario_basico_completo.pdf
    Federación Nacional de Sordos de Colombia [canalfenascol]. (2017, abril 6). Parte 4, Historia de
    la LSC [Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/CXdITDw10-o
    INSOR (2018, julio 10) Hugo López, de INSOR, explica qué es la 'Educación bilingüe para
    sordos' [Archivo de vídeo]. Recuperado de https://youtu.be/qoyv_A0PrNk

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