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    Cronograma de Intervención TDAH

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    Felipe Pinilla
    Este documento presenta un cronograma de 4 semanas para un programa de entrenamiento para padres enfocado en el TDAH. El programa se basa en el programa Incredible Years de Webster & Stratton y enseña estrategias cognitivo-conductuales para mejorar la calidad de vida de los padres e hijos con TDAH. Durante las sesiones, los padres aprenden habilidades como la escucha reflexiva, establecer consecuencias naturales y lógicas, y usar técnicas de recompensa e incentivos.

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    Cronograma de Intervención TDAH

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    Felipe Pinilla
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    Este documento presenta un cronograma de 4 semanas para un programa de entrenamiento para padres enfocado en el TDAH. El programa se basa en el programa Incredible Years de Webster & Stratton y enseña estrategias cognitivo-conductuales para mejorar la calidad de vida de los padres e hijos con TDAH. Durante las sesiones, los padres aprenden habilidades como la escucha reflexiva, establecer consecuencias naturales y lógicas, y usar técnicas de recompensa e incentivos.

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    Este documento presenta un cronograma de 4 semanas para un programa de entrenamiento para padres enfocado en el TDAH. El programa se basa en el programa Incredible Years de Webster & Stratton y enseña estrategias cognitivo-conductuales para mejorar la calidad de vida de los padres e hijos con TDAH. Durante las sesiones, los padres aprenden habilidades como la escucha reflexiva, establecer consecuencias naturales y lógicas, y usar técnicas de recompensa e incentivos.

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    Este documento presenta un cronograma de 4 semanas para un programa de entrenamiento para padres enfocado en el TDAH. El programa se basa en el programa Incredible Years de Webster & Stratton y enseña estrategias cognitivo-conductuales para mejorar la calidad de vida de los padres e hijos con TDAH. Durante las sesiones, los padres aprenden habilidades como la escucha reflexiva, establecer consecuencias naturales y lógicas, y usar técnicas de recompensa e incentivos.

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    CRONOGRAMA DE INTERVENCIÓN ENTRENAMIENTOS A PADRES (TDAH)

    Este programa de intervención se basa en el programa de parentalidad Incredible Years de Webster & Stratton (1982), el cual plantea una
    serie de entrenamientos enfocados hacia los niños (con trastornos de conducta), sus padres y maestro; tomando como referencia el contenido
    del programa BASICO de entrenamiento para padres en relación con la guía, el cual junto con el programa AVANZADO se ha utilizado como
    principal tratamiento de padres y niños diagnosticado en niños con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDAH).

    Adicionalmente se apoya en la Guía de TDAH para Padres y Educadores que tiene como objetivo proporcionar una serie de estrategias,
    prácticas y concretas para mejorar la calidad de vida de los padres e hijos desde un enfoque cognitivo conductual, contribuyendo el
    afrontamiento de las situaciones y problemas frecuentes, aportando al conocimiento del trastorno en vista de la elevada prevalencia de este
    mismo. (Burgos et al., 2011)

    REFERENCIAS:

    Burgos, R., Barrios, M., Engo, R., García, A., Gay, E., Guijarro, T., Romero, A., Sanz, Y., Borreguero, P., Prada, C., & Sánchez, V. (2011). Trastorno por
    Déficit de Atención con Hiperactividad Guía para Padres y Educadores. Barcelona. Editorial Glosa.
    Recuperado de: https://www.fundacioncadah.org/web/doc/index.html?id_doc=148

    Webster, C., Filomena, M., & Seabra, M. J. (2012). La versión de padres, profesores y niños del Incredible Years: adaptación a Portugal de programas de
    intervención temprana para la prevención de problemas de conducta y para la promoción de la competencia social y emocional. Psychosocial Intervention,
    21(2), 157-169.
    Recuperado de: https://journals.copmadrid.org/pi/archivos/in2012v21n2a5_es.pdf

    Webster, C., Stratton, M., Reid, J. (2010). SERIES DE ENTRENAMIENTO A PADRES, MAESTROS Y NIÑOS: LOS AÑOS INCREIBLES. Tratamiento
    multifacetico para niños con trastornos de conducta, Segunda edición. National Institute of Mental Research Scientist Development Award
    Recuperado de: http://www.incredibleyears.com/wp-content/uploads/tratamiento-multifacetico_Capitulo-13_10.pdf

    ACTIVIDAD SEMANAS (Sesiones de 45 minutos)

    DESCRIPCIÓN
    1 2 3 4

    - Escucha Reflexiva: El padre tratará de entender el porqué de las


    emociones y pensamientos de su hijo. Por ejemplo; “Me doy
    cuenta que estás enojado” y luego dará respuestas abiertas
    sobre los mismos: “Crees que tus amigos no te quieren”.
    Entrenamiento social y Emocional. X
    - El “mensaje – yo”: El padre le explicará a su hijo su
    sentimiento (Yo siento…). Comportamiento (… cuando tú…).
    Consecuencia (… porque…), respecto al comportamiento del
    hijo.

    Se permite que el niño tome sus propias decisiones, haciéndolo


    responsable de su propio comportamiento, por medio de: alternativas,
    Consecuencias Naturales y lógicas. X información de las consecuencias para después permitir que los
    experimente y recordarle que puede volver a elegir después.

    Premios  Reforzadores: Aumenta la opción de que algo bueno se


    repita. Deben ser inmediatos y se le tiene que decir al hijo porqué
    Programas de incentivos: Premios y X razón se le premia.
    Castigos. - Materiales: Caramelos, gomas, permiso para ver tv.
    - Sociales: Sonrisas, halagos, atención, caricias.

     Castigos: Disminuyen la probabilidad de que se presente una


    conducta inapropiada; será la última manera de actuar. (Se hará la
    explicación de manera verbal de cómo debe realizarse)

    Consiste en separar al hijo durante un periodo de tiempo (no más de


    un minuto por año de vida) de toda consecuencia que termine siendo
    Técnica de Tiempo Fuera. X gratificante, es decir, ubicándolo en un lugar aislado y alejado de lo
    que es placentero para él. Posteriormente el padre, le explica al niño
    la razón por la cual se retiró de la situación.

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