Análisis Matematico Cap1. Temas Básicos PDF

ANÁLISIS MATEMÁTICO
ANÁLISIS MATEMÁTICO
Nelson Gómez López
Santiago de los Caballeros,

República Dominicana, 2018
Análisis Matemático
© Nelson Gómez López
Editor
Lennys Tejada Betancourt
Diagramación y diseño de portada

Rafael Emilio Genao
Corrección de estilo
Luisa Hernández
Evaluación pedagógica y del contenido

Leonidas Rafael Uribe
Primera edición: Diciembre 2018
ISBN: 978-9945-580-61-7
Edición e impresión al cuidado de:

Ediciones UAPA
Tels.: 809-724-0266 / 809-724-0269. Fax: 809-724-0329
Página web: www.uapa.edu.do
Reservados todos los derechos.

Se prohíbe la reproducción parcial o total por cualquier medio
electrónico o gráfico.
Contenido
Introducción
UNIDAD I:
TEMAS BÁSICOS
Orientaciones para el estudio de la unidad I

Esquema de la unidad I:
Propósitos de la unidad I
1.1 Intervalo
1.1.1 Extremos de un intervalo
1.1.2 Clasificación de los intervalos
1.1.3 Observaciones generales sobre de los intervalos
1.2 Conjugado de un binomio
1.3 Conversiones entre grados y radianes
1.4 Funciones trigonométricas
1.4.1 Ilustración
1.4.2 Definiciones de las funciones trigonométricas
1.5 Identidades trigonométricas
1.6 Productos notables
1.7 Factorial de un número
1.8 Racionalización de radicales
1.8.1 Racionalización en el denominador
1.8.2 Racionalización del numerador
1.9 Factorización
1.9.1 Concepto de factorización
1.9.2 Factorización por factor común
1.9.3 Factorización por agrupación o asociación
1.9.4 Diferencia de dos cuadrados perfectos
1.9.5 Trinomio cuadrado perfecto
1.9.6 Trinomio de la forma x2 + bx + c
1.9.7 Trinomio de la forma ax2 + bx + c
1.9.8 Suma de cubos
1.9.9 Diferencia de cubos
1.10 Concepto de sumatoria
1.10.1 . Propiedades de las sumatorias
Resumen de la unidad I
Ejercicio de autoevaluación de la unidad I
Actividades de la unidad I
Bibliografía de la unidad I
UNIDAD II:
FUNCIONES REALES DE UNA VARIABLE
Orientaciones para el estudio de la unidad II

Esquema de la unidad II
Propósitos de la unidad II
2.1 Historia y objeto del análisis matemático

2.2 Los números reales
2.2.1 Representación o simbología
2.3 Dominio y recorrido de una función
2.4Evaluación de funciones
2.5Dependencias funcionales elementales
2.6Dependencia funcional completa
2.7Dependencia funcional elemental
2.8 Dependecia funcional trivial
2.9Representación de una función
2.10 Tipos de funciones
2.10.1 Funciones explícitas e implícitas
2.10.2Función recíproca o inversa
2.11 Gráfica de funciones elementales principales
(función potencial, radical, exponencial, logarítmica, trigonométricas)
2.11.1 Función potencial
2.11.2 Función radical
2.11.3 Funciónexponencial
2.11.4 Funciónlogarítmica
2.11.5 Función lineal
2.11.6 Funcióncuadrática
2.12 Funcionestrigonométricas
2.13 Círculo trigonométrico
2.13.1 Círculo unitario
2.13.2 Radianes
2.14 Gráfica de las funciones trigonométricas
2.14 .1 Función seno
2.14 .2 Función coseno
Resumen de la unidad II
Ejercicio de autoevaluación de la unidad II
Actividades de la unidad II
Bibliografía de la unidad II
UNIDAD III:
TEORÍA DE LOS LÍMITES
Orientaciones para el estudio de la unidad III

Esquema de la unidad III
Propósitos de la unidad III
Unidad III
3.1 Errores de números aproximados

3.2 Aproximaciones
3.2.1 Tipos de aproximaciones
3.3 Errores
3.4 Límite de una función en un punto
3.5 Definición épsilon-delta
3.5.1 Propiedades de los límites
3.5.2 Límites fundamentales
3.5.3 Indeterminación
3.6 Asíntotas
3.7 Teoremas sobrelímites
3.8 Procedimiento para calcular límites en puntos finitos
3.9 Tipos de límites
3.9.1 Determinación de límite por solución directa
3.9.2 Límites laterales
3.9.3 Límites con factorización
3.9.4 Límites con racionalización
3.9.5Límites de la forma indeterminada del tipo 0/0 y k/0
3.9.6 Límites con tendencia al infinito
3.9.7 Limite con indeterminación del tipo ∞/∞
3.9.8 Indeterminación ∞-∞
3.9.9 Límites de la forma
3.9.10 Limite funciones trigonométricas
3.10Función continua
3.10.1 Definición coloquial
3.10.2 Definición formal
3. 10.3Continuidad lateral
3.11 Continuidad en un intervalo
3.11.1 Operaciones con funciones continuas
3.12 Tipos de funciones continuas
3.13 Propiedades de las funciones continuas
3.14 Discontinuidades y sus tipos
3.15 Teoremas sobre funciones continuas
3.16 Aplicaciones de los teoremas sobre funciones continuas
3.17 Aplicaciones con límites
RESUMEN DE LA UNIDAD III
EJERCICIO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA UNIDAD III
ACTIVIDADES DE LA UNIDAD III
BIBLIOGRAFÍA DE LA UNIDAD III
UNIDAD IV
LA DERIVACIÓN
Orientaciones para el estudio de la unidad IV

Esquema de la unidad IV
Propósitos de la unidad IV
4.1 Concepto de derivada

4.2 El problema de la tangente
4.2.1 La recta tangente a una curva
4.3 Definición general de la derivada
4.4 Derivada de una función en un punto. Interpretación geométrica
4.5 Interpretación geométrica de la derivada
4.6 Relación entre la continuidad y la derivabilidad de una función
4.6.1 Derivabilidad
4.7 Teoremas fundamentales sobre las derivadas
4.8 Derivadas sucesivas
4.9 Derivada de una función compuesta
4.9.1 Regla de la cadena
4.10 Derivada de las funciones trigonométricas directas
4.11 Derivada de las funciones trigonométricas inversas
4.12 Derivación de funciones implícitas
4.13 Derivada de funciones logarítmicas
4.14 Derivada de un logaritmo neperiano
4.15 Derivada de funciones exponenciales
4.16 Derivadas parciales
4.16.1 Función de varias variables:
4.16.2 Límite de una función de dos variables
4.16.3 Continuidad de una función de dos variables
4.16.4 Derivadas parciales
4.16.5 Otra forma de expresar la definición
de derivadas parciales en dos variables
4.16.6 Notaciones de derivadas parciales
4.16.7Reglas para hallar derivadas parciales
4.16.8 Definición de derivadas parciales de una función de tres variables
4.17 Derivadas parciales de orden superior
4.17.1 Derivadas parciales mixtas
4.18 Extremos locales de funciones de varias variables y extremos condicionados
4.18.1 Extremos locales
4.18.2 Determinación de los extremos locales de funciones de varias variables
4.19 Aplicaciones de la derivada
Resumen de la unidad IV
Ejercicio de autoevaluación de la unidad IV
Actividades de la unidad IV
Bibliografía de la unidad IV
UNIDAD V
LA INTEGRACIÓN
Orientaciones para el estudio de la unidad V

Esquema de la unidad V
Propósitos de la unidad V
5.1 Función primitiva de una función

5.2 Propiedades principales de la integral indefinida
5.3 Tabla de las integrales indefinidas más simples
5.4 Métodos de integración
5.4.1 Integración directa
5.5 Integración de funciones racionales
5.6 Método de integración por partes o integral de un producto
5.7 Integración por sustitución o cambio de variable
5.8 Integración de potencias de funciones trigonométricas
5.9 Integración de funciones trigonométricas
y de algunas funciones trascendentes
5.9.1 Integrales trigonométricas
5.9.2 Integrales logarítmicas
5.9.3 Integrales exponenciales
5.9.4 Integrales de las funciones trigonométricas inversas
5.10 Integral definida
5.10.1 Propiedades de la integral definida
5.11 Teorema del valor medio del cálculo integral
5.12 Teorema fundamental del cálculo integral
5.13 Regla de Barrow
5.14 Interpretación geométrica de la integral definida
5.15 Interpretación física de la integral definida
5.16 Aplicaciones de la integral definida
5.16.1 Cálculo de un área plana positiva
5.16.2 Cálculo de un área plana negativa
5.16.3 Cálculo del área con parte positiva y negativa
5.17 Cálculo del área limitada por el eje Y en lugar de por el eje X
5.18 Cálculo del área encerrada entre dos curvas
5.19 Integrales impropias
5.19.1 Integrales impropias de intervalo no acotado
5.19.2 Integrales impropias de función no acotada
5.20 Integral impropia convergente y divergente
5.21 Integrales dobles
5.21.1Integrales iteradas
5.21.2 Integrales dobles sobre regiones no rectangulares
5.21.3 Región de tipo II (banda horizontal)
5.21.4 Propiedades de la integral doble
5.21.5 Teoremas de la integral doble
5.22 Concepto de integral triple
5.23 Casos particulares de funciones integrables
5.23.1 Propiedades de las integrales triples
5.23.2 Cálculo de integrales triples en coordenadas cartesianas
5.23.3 Caso en que la región R es un intervalo
5.23.4 Casos de regiones de forma especial
5.24 Integrales de superficie y sus propiedades
5.24.1 Propiedades de las integrales de superficie
5.25 Aplicaciones de las integrales
5.25.1 Integrales dobles
5.25.2 Área comprendida por una curva
5.26 Teorema del valor medio
Resumen de la unidad V
Ejercicio de autoevaluación de la unidad V
Actividades de la unidad IV
Bibliografía de la unidad IV
UNIDAD VI
SUCESIONES
Orientaciones para el estudio de la unidad VI

Esquema de la unidad VI
Propósitos de la unidad VI
6.1 Sucesión
6.2 Sucesión Numérica
6.3 Termino enésimo de una Sucesión (Tn)
6.4 Expresión de sucesiones
6.5 Representación de sucesiones
6.6 Clasificación de las sucesiones
6.6.1 Sucesión Monótona
6.6.2 Sucesión monótona Creciente
6.6.3 Sucesión monótona constante
6.6.4 Sucesión finita
6.6.5 Sucesión infinita
6.6.6 Sucesiones aritméticas
6.6.7 Sucesiones geométricas
6.6.8 Sucesión Convergente
6.6.9 Sucesión Divergente
6.6.10 Sucesión Oscilante
6.7 Progresión aritmética
6.7.1 Fórmula para determinar el término enésimo
de una sucesión aritmética
6.7.2 Despeje de la fórmula del término enésimo
en una progresión aritmética
6.7.3 Suma de una progresión aritmética
6.8 Progresión geométrica
6.8.1 Despeje de la fórmula de término enésimo o general
6.8.2Suma de n términos consecutivos de una progresión geométrica
6.8.3Suma de infinitos términos consecutivos cuando
6.9 Comportamiento de una sucesión
6.10 Aplicaciones con sucesiones
Resumen de la unidad VI
Ejercicio de autoevaluación de la unidad VI
Actividades de la unidad VI
Bibliografía de la unidad VI
UNIDAD VII
SERIES
Orientaciones para el estudio de la unidad VII

Esquema de la unidad VII
Propósitos de la unidad VII
7.1 Serie numérica
7.2 Serie de funciones
7.3 Series infinitas de números constantes
7.4 Criterios de series convergentes y divergentes
7.5 Teoremas sobre sucesiones o series
7. 5 Series infinitas de términos positivos
7.6 Serie de términos negativos
7.7 Series de términos positivos y negativos
7.7.2 Series condicionalmente convergentes
7.8 Criterio generalizado del cociente
7.9 Series de potencias
7.10 Serie de Taylor
7.10.1 Aproximación de la Serie de Taylor
7.11 Serie de Fourier
7.11.1 Función periódica
7.11.2 Construcción algebraica de la Serie de Fourier
7.11.3 Teorema de Dirichlet
7.11.3 Nociones de la serie de Fourier de funciones no periódicas
7.11.4 Aplicaciones de la serie de Fourier
Resumen de la unidad VII

Ejercicio de autoevaluación de la unidad VII
Actividades de la unidad VII
Bibliografía de la unidad VII
UNIDAD VIII
ECUACIONES DIFERENCIALES
Orientaciones para el estudio de la unidad VIII

Esquema de la unidad VIII
Propósitos de la unidad VIII
8.1 Ecuación Diferencial
8.1.1 Orden de una ecuación diferencial
8.1.2 Grado de una ecuación diferencial
8.2 Solución de una ecuación diferencial
8.3 Verificación por sustitución de funciones
en la solución de ecuaciones diferenciales
8.4 Ecuación diferencial ordinaria lineal de orden
superior de coeficientes constantes
8.4.1 Operador diferencial lineal
8.5 Teoremas sobre ecuaciones diferenciales
8.6 Ecuación diferencial lineal de segundo orden
8.6.1 Solución de una ED de segundo orden
8.6.2 Teorema existencia de una solución única (Teorema 1.3)
8.6.3 Teorema principio de superposición (Teorema 1.4)
8.6.4 Teorema Dependencia lineal e independencia lineal
8.7 Determinante Wronskiano 412
8.7.1 Teorema criterio para soluciones linealmente independientes
8.7.2 Conjunto fundamental de soluciones 413
8.7.3 Teorema sobre solución general de una ED homogénea de segundo orden
8.8 Determinación de la solución de una ED lineal de segundo orden homogénea
8.9 Determinación de la solución general de una ED lineal de segundo orden completa
8.9.1 Propiedades del operador lineal P(D)
8.9.2 Aplicaciones de P(D) a algunas funciones que dependen de x
8.9.3 Operador inverso 1/P(D)
8.9.4 Propiedades del operador inverso lineal 1/ P(D)
8.9.5 Aplicaciones de 1/ P(D) a algunas funciones que dependen de x
8.9.6 Determinación de la solución particular de una ed completa utilizando el método
del operador inverso
8.9.7 Método de variación de parámetros para obtener la solución particular de una ed
lineal de segundo orden
8.10 Método de variación de parámetros
8.11 Aplicaciones con ecuaciones diferenciales
Resumen de la unidad VIII

Uación de la unidad VIII
Actividades de la unidad VIII
Bibliografía de la unidad VIII
Respuestas a los ejercicios de autoevaluación

Bibliografía general
Introducción
El libro Análisis Matemático es un recurso didáctico que estudia el comportamiento de los

números reales y complejos. Abarca también las construcciones que se obtienen de estos
números, tales como las funciones, series, sucesiones, continuidad, límites y convergencia,
así como las ramas de la integración y derivabilidad.
El objetivo de este instrumento didáctico es que el participante desarrolle la habilidad para

entender y construir demostraciones matemáticas rigurosas, a la vez que alcanza un buen
entendimiento y manejo de los conceptos y técnicas fundamentales del análisis y del cálculo
basados en el método axiomático deductivo.
El texto ha sido diseñado con definiciones, demostraciones, ejemplos, explicaciones, ejerci-

cios resueltos y aplicacionesorientadas a la realización de procedimientos de forma detalla-
da, clara y precisa para realizar actividades características del análisis matemático.
Las unidades que estructuran este texto son: Temas básicos, funciones reales de una variable,
teorías sobre límites, derivación, integración, sucesiones, series y ecuaciones diferenciales.
Sugiero a cada lectorrevisar con detenimiento la unidad I, la cual ofrece los fundamentos
básicos para entender con más facilidad definiciones, demostraciones, ejemplos y aplica-
ciones de las demás unidades, fortaleciendo así los conocimientos para resolver con más
facilidad los ejercicios propuestos.
En fin, este texto busca orientar, afianzar y concretizar el aprendizaje del análisis matemá-
tico como arma fundamental de las matemáticas.
UNIDAD I
TEMAS BÁSICOS
Análisis matemático
UNIDAD I
18
Nelson Gónez López
Orientaciones para el estudio de la unidad I
En esta unidad se enfocan los temas básicos, los cuales tienen como finalidad ofre-
cer las herramientas fundamentales para entender, procesar y aplicar los diferentes
contenidos ofertados en el texto.
Los temas básicos tratados en esta unidad son: Intervalo, conjugado de un binomio,
conversiones entre grados y radianes, funciones trigonométricas, identidades trigo-
nométricas, productos notables, factorial de un número, racionalización de radica-
les, factorizacióny la sumatoria.
El desarrollo pedagógico de la unidad contienedefiniciones, reglas, explicaciones y

ejercicios que permiten afianzar los conocimientos.
Es importante recordar al participante que en la factorización se deben tomar en

cuenta las propiedades o características de cada caso para poder distinguirlo, y así
poder utilizarlo con eficiencia en las aplicaciones que lo requieran. La misma ad-
vertencia se realiza con los intervalos, en cuanto a definiciones, representaciones y
símbolos de representación
Temas básicos
19
Propósitos de la unidad I
Al finalizar esta unidad el participante será capaz de:
1- Utilizar el concepto de intervalo para resolver situaciones del campo laboral.
2- Aplicar la concepción de expresiones algebraicas conjugadas para resolver

operaciones matemáticas.
3- Realizar conversiones entre los sistemas de medidas de ángulos para determinar

valores en el campo trigonométrico.
4- Utilizar las funciones trigonométricas para resolver situaciones cotidianas y del

campo laboral.
5- Utilizar las identidades trigonométricas para resolver aplicaciones con ángulos y

ecuaciones trigonométricas.
6- Aplicar los productos notables para simplificar expresiones algebraicas por simple
inspección.
7- Determinar el factorial de número positivo para resolver aplicaciones de sucesiones

numéricas.
8- Racionalizar expresiones algebraicas para simplificar y resolver indeterminaciones

de funciones reales.
9- Factorizar expresiones algebraicas para resolver aplicaciones del análisis matemático.
10- Aplicar la sumatoria y sus propiedades como herramienta para resolver problemas
y operaciones con sucesiones y series.
UNIDAD I
20
Esquema de la unidad I: Temas básicos
1.1 Intervalo
1.4.1 Ilustración
1.8.1 Racionalización en el denominador
1.8.2.1 Reglas básicas
1.9 Factorización
1.9.1 Concepto de Factorización.
1.9.4 Diferencia de dos cuadrados perfectos.
1.9.6 Trinomio de la forma x2 + bx + c
1.9.7 Trinomio de la forma ax2 + bx + c
1.9.8 Suma de cubos
1.9.9 Diferencia de cubos
1.10 Sumatoria.
1.10.1 Propiedades de la sumatoria
Temas básicos
21
Unidad I
Temas básicos
1.1 Intervalo
Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y contiene a todos los números reales que
están comprendidos entre dos cualesquiera de sus elementos.
Geométricamente los intervalos corresponden a segmentos de recta, semirrectas o la misma

recta real.
Los intervalos de números correspondientes a segmentos de recta son intervalos finitos, los
intervalos correspondientes a semirrectas y a la recta real son intervalos infinitos.
Un intervalo está formado por dos extremos, el inferior(a) y el superior (b), a y b son dos
números reales tales que a < b.
a) Intervalo cerrado
Es el conjunto de números reales formado por a, b y todos los comprendidos entre ambos.
Representación
1. Gráficamente(extremos sombrados)
2. Con corchetes [a, b]

Desigualdad
[a, b] = { x / a ≤ x ≤ b}
b) Intervalo abierto
Es el conjunto de los números reales comprendidos entre a y b, es decir no incluye sus
extremos.
Representación
1. Gráficamente(Extremos sin sombrear)
Temas básicos
23
2. Paréntesis (a, b)
3. Corchetes invertidos ]a,b[
Desigualdad
]a,b[= (a, b) = {x / a < x < b}
c) Intervalo semiabierto a izquierda (o semicerrado a derecha)

Es el conjunto de números reales formado por b y los números comprendidos entre a y b.
(a, b] = {x / a < x ≤ b}
d) Intervalo semiabierto a derecha (o semicerrado a izquierda)

Es el conjunto de números reales formado por a y los números comprendidos entre a y b.
[a, b) = { x / a ≤ x < b}
e) Intervalos infinitos
[a, +∞) = { x / x ≥a} (-∞, b] = { x / x ≤ b}
(a, +∞) = { x / x > a} (-∞, b) = { x / x < b}
(-∞, +∞ ) = R
Ejemplos
Interprete gráficamente los intervalos:

a) [-2, 3]
b) (1, 4)
c) (0, 5]
d) [1, +∞)
e)(-∞ , 3)
Soluciones
a) El intervalo [-2, 3] comprende todos los números reales entre -2 y 3. Como es cerrado
incluye los extremos. Su representación gráfica es:
UNIDAD I
24
b) El intervalo (1, 4) corresponde a todos los números reales entre 1 y 4. Es abierto pues no
incluye a los extremos. Gráficamente:
c) El intervalo (0, 5] comprende todos los números reales entre 0 y 5 incluyendo el extremo
5. Se trata de un intervalo semiabierto a izquierda o bien semicerrado a derecha. Su gráfica
es:
d) El intervalo [1, +∞ ) es infinito y comprende todos los números reales mayores o iguales
a 1. Gráficamente:
e) El intervalo (-∞, 3) es infinito y comprende todos los números reales menores que 3. Su
gráfica es:
Determine el conjunto solución de los siguientes intervalos

a) (-2,3)
b) [2, 5]
c) (1, 4]
d) [-3,2)
Soluciones
a) (-2,3)
Este intervalo es abierto, por tanto no se incluyen los extremos, el conjunto solución es:
{-1, 0, 1, 2}
b) [2, 5]
Este intervalo es cerrado, por tanto incluye los extremos, el conjunto solución es:
{2,3,4,5}
c) (1, 4]
Este intervalo es semicerrado, por tanto no incluye el extremo de la izquierda, pero si el de
la derecha, el conjunto solución es:
{2,3,4}
Temas básicos
25
d) [-3,2)
Este intervalo es semiabierto, por tanto incluye el extremo de la izquierda, pero no el de la
derecha, el conjunto solución es:
{-3, -2, -1, 0, 1}
UNIDAD I
26
El conjugado es cuando cambias el signo que está entre dos términos, es decir en un bino-
mio: Es de gran utilidad en diferentes operaciones, ya que al multiplicar por el conjugado
del numerador o denominador de una fracción, resultan productos que permiten simplifi-
car la operación.
Ejemplos
La Tabla de conversión entre grados y radianes es de gran importancia ya que ayuda a veri-
ficar la equivalencia entre los grados y los radianes.
Las funciones trigonométricas resultan básicamente de realizar divisiones entre los lados de
un triángulo rectángulo.
Expresión
Temas básicos
27
1.4.1 Ilustración
En el siguiente triángulo rectángulo, a y b son catetos y c es hipotenusa.
Utilizaremos el triángulo rectángulo ABC, para definir las funciones trigonométricas: seno
(sen), coseno (cos), tangente (tan), cotangente (cot), secante (sec) y cosecante (csc) para un
ángulo agudo.
UNIDAD I
28
Ejemplo
Un ángulo agudo tiene sen =3/5. Halla las restantes razones trigonométricas de este
ángulo.
Solución
Coloco los valores adecuadamente en un triángulo rectángulo, teniendo en cuenta que me
dan el cateto opuesto(3) y la hipotenusa(5), por tanto debo buscar el adyacente.
Por teorema de Pitágoras busco el otro cateto(adyacente) del triángulo.
Ahora aplicamos las definiciones de las funciones trigonométricas y encontramos:
Temas básicos
29
Las identidades en la trigonometría se utilizan para simplificar expresiones trigonométricas;

es decir, sirven para mostrar que cada vez que se cumple la primera expresión, se va a cum-
plir la segunda. Las identidades trigonométricas son:
Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado
puede ser escrito por simple inspección, es decir, sin verificar la multiplicación. A continua-
ción se presenta el cuadro con las reglas básicas.
UNIDAD I
30
Ejercicios
I) Desarrolla por simple inspección:
a) (x + 4)2
b) (5x – 4)2
c) (3a2 + 2b3)2
d) (a – 4) (a + 4)
e) (3a + 2b) (3a – 2b)
f) (x2 + y3) (x2 – y3)
g) (x + 4)(x + 3)
h) (m + 5)(m – 3)
i) (3x – 2)(3x – 8)
j) (m + 3)3
Solución
a) (x + 4)2 = x2 + 8x + 16.
b) (5x – 4)2 = 25x2 – 40x + 16.
c) (3a2 + 2b3)2 = 9a4 + 12a2b3 + 4b6.
d) (a – 4) (a + 4) = a 2 - 16.
e) (3a + 2b) (3a – 2b) = 9a2 - 4b2.
f) (x2 + y3) (x2 – y3) = x4 – y6.
g) (x + 4)(x + 3) = x2 + 7x + 12.
Temas básicos
31
h) (m + 5)(m – 3) = m2 + 2m – 15 .
i) (3x – 2)(3x – 8) = 9x2 – 30x + 16.
j) (m + 3)3= m3+9m2+27m+27
El factorial de un número entero positivo n, el factorial de n o n factorial se define en

principio como el producto de todos los números enteros positivos desde 1 hasta n, es decir
es la multiplicación de los número que van del 1 a dicho número o viceversa, se simboliza
con una n con un signo de exclamación(n!). Así la definición es la siguiente: n! = 1 x 2 x 3
x 4 x 5 x ... x (n-1) x n.
El factorial de un número entero positivo también puede definirse mediante la siguiente

notación o relación de recurrencia:
La definición anterior establece las siguientes premisas:
I. El factorial de 0 es 1.
0!=1
II. El factorial de 1 es 1.
1!=1
Ejemplos
Determine el factorial indicado en cada caso:
a) 4! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24
b) 7! = 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 5040
c) 1! = 1
d) 4! +5!= 1x2x3x4+5x4x3x2x1
4! +5!= 1x2x3x4+5x4x3x2x1
4! +5!= 24+120
4! +5!=144
UNIDAD I
32
La racionalización consiste eliminar de una fracción el término irracional, que se encuentre

en el denominador o en el numerador.
1.8.1 Racionalización en el denominador.
La racionalización una fracción con raíces en el denominador, consiste en operar para eli-
minar los radicales del denominador, para ello se multiplica el numerador y el denominador
por otra expresión de forma que al operar, se elimine la raíz del denominador
Según el tipo de radical o la forma de la expresión que aparece en el denominador, el pro-

ceso es diferente.
Se pueden dar varios casos:
1. Si el denominador contiene un solo término con un radical. En este caso basta

multiplicar numerador y denominador por la misma raíz cuadrada.
Temas básicos
33
2. Si el denominador de la fracción contiene dos términos en uno de los cuales o en

los dos hay una raíz cuadrada, se multiplica numerador y denominador por el conju-
gado del denominador. O sea si es una suma se multiplica por la resta, y viceversa.
3. Si el denominador sólo tiene un término con una raíz de índice cualquiera, n, se

multiplica numerador y denominador por otra raíz de índice n que omplete una po-
tencia de exponente n.
UNIDAD I
34
Para racionalizar el numerador, se busca eliminar los radicales que aparecen en el numera-
dor. Se sugiere considerar los siguientes pasos:
1. Multiplicar el numerador y denominador por un radical que elimine al radical del

numerador.
2. Simplificar los radicales.
3. Simplificar la fracción resultante.
1.8.2.1 Reglas básicas
Si el numerador contiene un solo término formado por una sola raíz cuadrada. En este caso
basta multiplicar numerador y denominador por la misma raíz cuadrada.
Si el numerador de la fracción contiene dos términos en uno de los cuales o en los dos hay
una raíz cuadrada, se multiplica numerador y denominador por el conjugado del numera-
dor. O sea, si es una suma se multiplica por la resta, y viceversa.
1)
En este caso multiplico el numerador y el denominador por el conjugado del numerador
Temas básicos
35
De este producto resulta
Al simplificar queda como resultado
2)
De este producto se obtiene
Resulta
Ahora simplifico
Queda como resultado
UNIDAD I
36
3)
Al resolver la operación queda
Ahora simplifico
Resulta
4)
Al resolver la operación queda
Simplificando
Resulta
Temas básicos
37
1.9 Factorización
1.9.1 Concepto de factorización
Factorizar una expresión algebraica es convertirla en el producto indicado de sus factores.
Esta será la primera factorización que se aplique a cualquier expresión algebraica de acuerdo
a lo siguiente:
1. Se observa si la expresión algebraica cuenta con un término común, en el caso de las

letras se toman las literales comunes con menor exponente, en el caso de los números se
obtiene el máximo común divisor, de esta manera obtenemos el término o factor común
recordando que este deberá ser diferente a uno.
2. Una vez encontrando el término común se busca el otro factor el cual es el resultado de
la división de la expresión entre el término común.
3. Se establece con dichos factores la factorización.
Ejemplos
Factorice
1) 6x2y3-32x3y3+48x2y
Solución
En este caso se determina el divisor común de los coeficientes 6, 32 y 48, el cual es 2 y los
literales comunes con menor exponente: x2y, por tanto el divisor común es 2x2 y.
Ahora multiplico y divido la expresión completa por dicho divisor.
Solución
En este caso se determina el divisor común de los coeficientes 6, 32 y 48, el cual es 2 y los
literales comunes con menor exponente: , por tanto el divisor común es 2x2y.
UNIDAD I
38
2) a3+a2+a
Solución
En este caso no hay coeficientes marcados, por tanto se determina el divisor común de los
literales, es decir a.
=a(a2+a+1)
3) 4x2+8x+2x4
Solución
En este caso se determina el divisor común de los coeficientes 4, 8, y 2, el cual es 2; y el
literal común con menor exponente: x, por tanto el divisor común es 2x.
4)
Solución
En este caso se determina el divisor común de los coeficientes 10, 20, 40 y 60, el cual es 10,
y los literales comunes con menor exponente son: xy, por tanto el divisor común es 10xy.
Ahora multiplico y divido la expresión completa por dicho divisor
Temas básicos
39
5)
Solución
En este caso se determina el divisor común de los coeficientes 25, 45 y 35, el cual es 5, y
los literales comunes con menor exponente son: xy2, por tanto el divisor común es 5xy2 .
Esta factorización se puede aplicar siempre y cuando el número de términos de la expresión

algebraica sea un número tal que se puedan formar parejas.
Procedimiento
1. Se agrupan las parejas que tienen factor común
2. Cada pareja se factoriza por el método del factor común, de tal manera que los términos
que resulten dentro de los paréntesis deberán ser iguales de lo contrario se tendrá que buscar
otra combinación.
3. La factorización se obtiene con el producto de los términos que quedaron dentro del
paréntesis por los factores comunes que resultaron en la aplicación del primer método.
Ejemplos
Factorice
a) ax+bx+ay+by
Solución
En este caso agrupo los términos comunes
Ahora saco el factor común de cada signo dee agrupación
Se obtiene
UNIDAD I
40
b) 2x2-3xy-4x+6y
Solución
Se obtiene
c) 3m2-6mn+4m-8n
Solución
Se obtiene
1.9.4 Diferencia de dos cuadrados perfectos
En este caso se utiliza el siguiente procedimiento:
1. Se extrae la raíz cuadrada de los cuadrados perfectos.
2. Se forma un producto de la suma de las raíces multiplicada por la diferencia de ellaso

viceversa.
Ejemplos
Factorice las siguientes expresiones
a) 16x2 - 1
Solución
La raíz cuadrada de : 16x2 es 4x
La raíz cuadrada de : 1 es 1
El resultado es
16x2– 1=(4x + 1)(4x - 1)
Temas básicos
41
b) 4x2 - 81y4
Solución
La raíz cuadrada de : 4x2 es 2x
La raíz cuadrada de : 81y4 es 9y2
El resultado es
4x2 - 81y4 = (2x + 9y2)(2x - 9y2)
c) 100a 2b4c8 - 169d10e14
Solución
La raíz cuadrada de : 100a 2b4c8 es 10ab2c4
La raíz cuadrada de : 169d10e14 es 13d5e7
100a 2b4c8 - 169d10e14 =(10ab2c4 + 13d5e7)(10ab2c4 - 13d5e7)
d) (x + y)2 - z2
Solución
La raíz cuadrada de : (x + y)2 es (x + y)
La raíz cuadrada de : z2 es z
La respuesta es
(x + y)2 - z2 =[(x + y) + z][(x - y) - z]
e) (a + b)2 - (b + 5)2
La raíz cuadrada de : (a + b)2 es (a +b)

La raíz cuadrada de : (b + 5)2 es (b + 5)
(a + b)2 - (b + 5)2=[(a + b) + (b + 5)][(a + b) - (b + 5)]
Simplifico
= [a + b + b + 5][a + b - b + 5]
Obtengo
[a + 2b + 5][a - 5]
Se identifica por tener tres términos, de los cuales dos tienen raíces cuadradas exactas, y el
restante equivale al doble producto de las raíces del primero por el segundo. Para solucionar
un trinomio cuadrado perfecto debemos reordenar los términos dejando de primero y de
tercero los términos que tengan raíz cuadrada, luego extraemos la raíz cuadrada del primer
y tercer término y los escribimos en un paréntesis, separándolos por el signo que acompaña
al segundo término; al cerrar el paréntesis elevamos todo el binomio al cuadrado o expre-
samos el binomio como un producto.
UNIDAD I
42
Ejemplos
Factorice:
a) 9x2 - 30x + 25
Solución
Expresión dada 9x2 - 30x + 25
Se le extrae la raíz a 9x2, es 3x
Se le extrae la raíz a 25, es 5
Las raíces se separan con el signo del segundo término(-30x), el signo es menos(-) luego la
factorización es:
(3x-5)2. También (3x-5) (3x-5)
b) 25x2 + 70xy + 49y2
Solución
Expresión dada 25x2 + 70xy + 49y2
Se le extrae la raíz a 25x2, es decir 5x
Se le extrae la raíz a 49 y2, es decir 7y
Las raíces se separan con el signo del segundo término (+70xy), es decir más(+), luego la
factorización es:
(5x+7y)2. O también (5x+7y) (5x+7y)
1.9.6 Trinomio de la forma x 2 + bx + c
Se identifica por tener tres términos, hay un literal con exponente al cuadrado y uno de ellos
es el término independiente. Se resuelve por medio del siguiente procedimiento:
Se le extrae la raíz cuadrada al termino x 2 .
La raíz obtenida se coloca en dos pares de paréntesis, expresados como un producto,
en el primer par, al lado de la raíz se sitúa el signo del término (bx), y en el segundo
par de paréntesis, al lado de la raíz, se le coloca el signo que resulta de multiplicar los
signos de los términos (bx)(c).
Se buscan dos números que multiplicados den como resultado el término indepen-
diente (c) y sumados o restados den como resultado el término del medio(bx).
Se colocan los números buscados en los paréntesis de forma adecuada.
Ejemplos
Factorice las siguientes expresiones:

a) x2 + 6x + 5
Temas básicos
43
Solución
Expresión dada x2 + 6x + 5
Se le extrae la raíz cuadrada al término x2, es x.
La raíz x se coloca en dos pares de paréntesis, expresados como un producto, en el primer

par, al lado de la raíz se sitúa el signo del término (+6x), es decir +, y en el segundo par de
paréntesis, al lado de x, se le coloca el signo que resulta de multiplicar los signos de los tér-
minos (+6x)(+5), (+)(+)=+.(x+ ) (x+ )Se buscan dos números que multiplicados den como
resultado el término independiente (5) y sumados den como resultado el coeficiente del
segundo término (6x), es decir el término del medio(6).
Estos números son 1 y 5
Se colocan los números buscados en los paréntesis de forma adecuada, colocando el mayor
en el primer parentesis de tal manera que cumplan con los requisitos anteriores.
(x+5) (x+1)
b) y2 - 3y - 4
Solución b
Expresión dada y2 - 3y - 4
Se le extrae la raíz cuadrada al término y2, es y.
La raíz y se coloca en dos pares de paréntesis, expresados como un producto, en el primer

par, al lado de la raíz se sitúa el signo del término (-3y), es decir -, y en el segundo par de
paréntesis, al lado de y, se le coloca el signo que resulta de multiplicar los signos de los tér-
minos (- 3y)( - 4), (-)(-)=+.(y - ) (y + )
Se buscan dos números que multiplicados den como resultado el término independiente
(-4) y restados den como resultado el coeficiente del término del medio(- 3).
Estos números son 1 y 4
Se colocan los números buscados en los paréntesis de forma adecuada, es decir el número
mayor se escribe en el primer paréntesis.
(y - 4) (y + 1)
1.9.7Trinomio de la forma ax 2 + bx + c
En este caso se tienen tres términos: el primer término tiene un coeficiente distinto de
uno(ax2), la letra del segundo término tiene la mitad del exponente del término anterior
(bx) y el tercer término es un término independiente, o sea, sin una parte literal. Para fac-
torizar una expresión de esta forma se aplica el siguiente procedimiento:
Se expresa el coeficiente del primer término y la parte literal al cuadrado (ax)2 .
UNIDAD I
44
Se expresa como un producto el coeficiente del primer término(a) con el segundo

término(bx).
Se multiplica el término independiente(c) por el coeficiente del primer término(a).
Se le extrae la raíz cuadrada (ax) 2.
La raíz obtenida se coloca en dos pares de paréntesis, expresados como un producto,
en el primer par, al lado de la raíz se sitúa el signo del término (bx), y en el segundo
par de paréntesis, al lado de la raíz, se le coloca el signo que resulta de multiplicar los
signos de los términos (bx)(c).
Se buscan dos números que multiplicados den como resultado el término indepen-
diente (c) y sumados o restados den como resultado el término del medio(bx).
Se colocan los números buscados en los paréntesis de forma adecuada, luego se
dividen estos factores de forma adecuada por la descomposición en dos factores del
coeficiente del término x2.
Ejemplos
Factorice:
a) 6x2 + 7x - 5
Solución
Expresión dada 6x2 + 7x - 5
Se expresa el coeficiente del primer término y la parte literal al cuadrado (6x) 2 ,se indica
como un producto el coeficiente del segundo término(7), con el coeficiente y la parte literal
del primer término(6x), se multiplica el término independiente(- 5) por el coeficiente del
primer término(6), es decir:
(6x)2 + 7(6x) – 5(6)
(6x)2 + 7(6x) – 30
Se le extrae la raíz cuadrada (6x)2.
La raíz obtenida es 6x
La raíz obtenida se coloca en dos pares de paréntesis, expresados como un producto, en
el primer par, al lado de la raíz se sitúa el signo del término (+7x), y en el segundo par de
paréntesis, al lado de la raíz, se le coloca el signo que resulta de multiplicar los signos de los
términos (+ 7x)(- 5).(6x+ ) (6x- )
(-30) y sumados o restados den como resultado el coeficiente del término del medio(+7).
Los números son 3 y 10

Se escriben los números buscados en los paréntesis, colocando el mayor en el primer par de
paréntesis, luego se dividen estos factores de forma adecuada por la descomposición en dos
factores del coeficiente (6) del término x2. Los factores de la descomposición son:
Temas básicos
45
6=2.3
Procedo
Dividiendo (6x+10) por 2 y (6x-3)por 3, obtengo

(3x+5)(2x-1)
Solución
Expresión dada4x2 + 7x + 3
Se expresa el coeficiente del primer término y la parte literal al cuadrado (4x) 2 ,se indica
como un producto el coeficiente del segundo término(7)con el coeficiente y la parte literal
del primer término(4x), se multiplica el término independiente(3) por el coeficiente del
primer término(4), es decir:
(4x)2 + 7(4x) + 3(4)
(4x)2 + 7(4x) + 12
Se le extrae la raíz cuadrada (4x)2.

La raíz obtenida es 4x

La raíz obtenida se coloca en dos pares de paréntesis, expresados como un producto, en
el primer par, al lado de la raíz se sitúa el signo del término (+ 7x), y en el segundo par de
paréntesis, al lado de la raíz, se le coloca el signo que resulta de multiplicar los signos de los
términos (+7x)(+12), es decir +.+= +(4x+ ) (4x+ )
(12) y sumados o restados den como resultado el coeficiente del término del medio(+ 7).
Los números son 3 y 4
Se colocan los números buscados en los paréntesis de forma correspondiente, luego se di-
viden estos factores por la descomposición en dos factores el coeficiente(4) del término x2.
Es decir: 4=1.4
(4x+3)(4x+4)
1.4
Dividiendo (4x+3) por 1 y (4x+4) por 4, se obtiene
(4x+3)(x+1)
UNIDAD I
46
1.9.8Suma de cubos
Este caso se resuelve de la siguiente manera:
Se le extrae la raíz cúbica a cada término del binomio

El resultado se obtiene aplicando la siguiente regla: la suma de las raíces cúbicas se
expresa como un producto por el cuadrado del primer término, menos el producto
de las dos raíces más el cuadrado la segunda raíz.
Ejemplos
Factorice:
a) a3 + b3
Solución
La raíz cúbica de a3es a
La raíz cúbica de b3es b
Aplico la regla
a3 + b3 = (a + b)(a 2 – ab + b2)
b) 27a3 + 1
Solución
La raíz cúbica de 27a3 es 3a
La raíz cúbica de 1 es 1
Aplico la regla
27a3 + 1 = (3a + 1)(9a 2 – 3a + 1)
1.9.9Diferencia de cubos
Este caso se resuelve de la siguiente manera:
Se le extrae la raíz cúbica a cada término del binomio.

El resultado se obtiene aplicando la siguiente regla: la diferencia de las raíces cúbicas
se expresa como un producto por el cuadrado del primer término, más el producto
de las dos raíces más el cuadrado la segunda raíz.
Ejemplos
Factorice
a) a3 – b3
Temas básicos
47
Solución
La raíz cúbica de a3 es a
La raíz cúbica de b3 es b
Aplico la regla
a3 – b3 = (a – b)(a 2 + ab + b2)
b) 8 – x3
Solución
La raíz cúbica de 8 es 2
La raíz cúbica de x3es x
Aplico la regla
8 – x3 = (2 – x) (4 + 2x + x2)
1.10 Concepto de sumatoria
A menudo resulta difícil trabajar con todos los elementos de una determinada sucesión,
considerándolos como sumandos.
Para facilitar este trabajo se ha convenido representar la adición de los términos en forma
abreviada mediante el signo acompañado de la fórmula o término general que define a la
sucesión y del rango de valores que tomará la variable considerada en esa fórmula.
Se denomina sumatoria de una sucesión an a la forma abreviada de escribir sus términos

expresados como sumandos.
Notación:
k=n
a1 + a 2 + a3 + ... +an = ak
k=1
1.10.1 . Propiedades de las sumatorias.
a. Sumatoria de una constante.
Si c es una constante, entonces:
UNIDAD I
48
Demostración:
n
Desarrollando la sumatoria c, tenemos:
k=1
n
c = c+ c+ c+ ...+ c(n veces)
k=1
por lo tanto,
b. Sumatoria de un producto de una constante por los términos de una sucesión.
Si c es una constante, entonces
Demostración: n
Desarrollando la sumatoria c • ak tenemos:
nk=1
c•ak = c •a1 + c •a 2 + ... + c • an
k=1
= c (a1 + a 2 + ... + an )
c. Sumatoria de la suma o resta de términos de dos o más sucesiones.
Si ak y bk son sucesiones, entonces se cumple que
Demostración: n
Desarrollando la sumatoria (ak+ bk) tenemos:
k=1
n
(ak+ bk) = a1+ b1 + a 2+ b2 + ... + an+ bn
k=1
= (a1 + a 2 + ... + an) + (b1 + b2 + ... + bn)
Temas básicos
49
d. Descomposición de una Sumatoria en dos sumatorias.
e. Propiedad telescópica de las sumatorias.
El desarrollo de algunas sumatorias tiene la particularidad de que casi todos sus términos
se anulan, quedando éstas reducidas a solo dos términos.
Esta propiedad se denomina propiedad telescópica de las sumatorias.
Observemos los siguientes casos:
de tal forma que:
Análogamente:
La propiedad telescópica de las sumatorias también es válida para la su matoria de los re-
cíprocos de los términos vistos en los casos anteriores.
La propiedad telescópica es de gran utilidad para hallar una expresión que permita calcular
directamente el valor de alguna sumatoria o para demostrar si una sumatoria es igual a una
expresión o fórmula dada, como veremos después en algunos ejemplos.
f. Sumatorias de una sucesión
A veces es posible encontrar una fórmula o expresión general para la sumatoria de los tér-
minos de una sucesión, lo que, como veremos, simplifica notablemente el cálculo de dicha
sumatoria.
A continuación, la fórmula para algunas de las expresiones más usuales.
- Sumatoria de los n primeros números naturales
Sea an = 1,2,3,4,5, ... , n - 1, n de modo que:
(1
UNIDAD I
50
Conmutando los términos del primer miembro:
(2
Ahora, sumando miembro a miembro y término a término las sumatorias

(1) y (2) , obtenemos:
n veces
Verificamos que el sumando (n + 1) se repite n veces; por lo tanto:
- Sumatoria de los n primeros números naturales impares.
Sea 1,3,5,7,9, ... , (2n - 1) , de modo que:
Aplicando propiedades de las sumatorias, obtenemos:
Por lo tanto:
- Sumatoria de los cuadrados de los n primeros números naturales.
Sea 12, 22, 32 , 42 , ... , n2 , de modo que:
Para encontrar la fórmula o término general de esta sumatoria, es necesario utilizar sumato-
rias de números naturales elevados a una potencia mayor que 2 : en este caso, k3 y (k + 1)3.
De esta manera:
Temas básicos
51
Si la sumatoria (1) le restamos término a término la sumatoria (2) , obtenemos
Aplicando las fórmulas ya conocidas, obtenemos:
Despejando:
Finalmente, se obtiene:
Ejemplos
Calcula las siguientes sumatorias:
UNIDAD I
52
Temas básicos
53
Resumen de la unidad I
Temas bàsicos
Intervalo
Un subconjunto de la recta real se llama intervalo, y contiene a todos los números reales que
están comprendidos entre dos cualesquiera de sus elementos. Los intervalos se clasifican en
cerrados, abiertos, semiabiertos, semicerrados e infinitos.
Conjugado de un binomio
El conjugado es cuando cambias el signo que está entre dos términos, es decir en un
binomio.
Conversión entre grados y radianes

La conversión entre grados y radianes es de suma importancia cuando se trabaja con fun-
ciones trigonométricas en el desarrollo del cálculo diferencial e integral, ya que permite
verificar la equivalencia entre los grados y los radianes.
Funciones trigonométricas
Las funciones trigonométricas resultan básicamente de realizar divisiones entre los lados de
un triángulo rectángulo. Las funciones trigonométricas son seno, coseno, tangente, cotan-
gente, secante y cosecante.
Identidades trigonométricas
Las identidades en la trigonometría se utilizan para simplificar expresiones trigonométri-
cas; es decir, sirven para mostrar que cada vez que se cumple la primera expresión, se va a
cumplir la segunda.
Productos notables
Se llama productos notables a ciertos productos que cumplen reglas fijas y cuyo resultado
puede ser escrito por simple inspección.
Factorial de un número
La función factorial es formalmente definida mediante el producto:
n!= 1x2x3x4…x(n-1)xn.
El factorial de un número entero positivo también puede definirse mediante la siguiente

notación o relación de recurrencia:
Racionalización de radicales
La racionalización consiste eliminar de una fracción el término irracional, que se encuentre
en el denominador o en el numerador.
UNIDAD I
54
Factorización
Factorizar una expresión algebraica es convertirla en el producto indicado de sus factores.
Sumatoria
Se denomina sumatoria de una sucesión an a la forma abreviada de
Ejercicio de autoevaluación de la unidad I
I) Encierre en un círculo la letra de la respuesta que complete correctamente cada enun-

ciado
El factorial de cero es
A) -1
B) -11
C) 1
D) 0
El valor de 7! es:
A) 5000
B) 1000
C) 5040
D) -1000
La expresión 2!+3! es
A) -10
B) 81
C) 8
D) 0
El valor de 1!:
A) -1
B) -11
C) 1
D) 0
El seno de un ángulo se define como de:

A) Cateto opuesto/hipotenusa
B) Cateto adyacente/hipotenusa
C) Hipotenusa/cateto opuesto
D) Hipotenusa/cateto adyacente
Temas básicos
55
6) La expresión (a+b)2 equivale a

A) a2+ab+b2
B) a 2+2ab+b2
C) a2+4ab+b2
D) a2-2ab+b2
7) El conjugado de la expresión 3+√2es

A) 3+√2
B) 3-√2
C) -3+√2
D) -3-√2
8) El valor de 30º equivale a

A) π/6 rad
B) 2π/6
C) -π/6
D) π/3
9)El valor de π rad es

A) 180º
B) 80º
C) 60º
D) 30º
10) El intervalo (-2,3) es

A) Cerrado
B) Abierto
C) Semicerrado
D) Semiabierto
11) El conjunto solución del intervalo ]-3,4] es

A) {-2,-1,0,1,2,3,4}
B) {-1,0,1,2,3,4}
C) {-3,-2,-1,0,1,2,3,4}
D) {-1,0,1,2,3}
12) La expresión sen2x+cos2x es igual a

A) 1
B) 2
C) -1
D) -2
UNIDAD I
56
Observa la simplificación de la expresión
2
13) Al simplificar la expresión 9a b el resultado es:
3a
a) ab
3
b) ab
9
c) 9a 2 b
d) 9a 2 b
4 2
14) Al simplificar la expresión 6 x y z el resultado es:
36 xyz
3
a) 6 x y
3
b) 3x y
3
c) x y
6
d) 3b
a
15) Al simplificar la expresión 3a(b + 1) el resultado es:

(b + 1)b

Temas básicos
57
a) 3a
b) ab
3
c) 3a
b
3b
d)
a
16) Al simplificar la expresión (y − 2)2 el resultado es:

(y − 2)(y − 3)
2
a)
3
b)
y −3
y−2
c) 2 − y
3− y
d) y − 2
y −3

2
17) Al simplificar la expresión x + 6 x − 16 el resultado es:
x−2
a) x + 8
b) x - 2

c) 1
x+8
d) x + 8
x−2

UNIDAD I
58
18) Al simplificar la expresión z−4 el resultado es:

2
z − 2z − 8
a) z − 4
z+2
b) z
z+2
1
c)
z+2
d) 1
z−4
19) Al resolver la expresión 4 es

A) 20
B) 24
C) -150
D) 200
Temas básicos
59
Actividades de la unidad I
I) Efectúa las siguientes operaciones

3!+5!
8!x5!
10!
8! ÷ 4!
0!+1!
II) Dado el siguiente triangulo rectángulo. Determine las funciones trigonométricas del
ángulo A
III) Calcula las razones trigonométricas de los ángulos agudos (A y B) de cada triángulo
rectángulo que aparecen abajo.

IV) Resuelva por simple inspección

a) (a+2)2
UNIDAD I
60
b) (c2-5)2
c) (a-2)2
d) (6x2+3y2)3
e) (x+2)2
f) (x-4)2
g) (x-y)2
h) (x-3)2
i) (2x-2)2

V) Quita paréntesis (utilizando los productos notables):
a) (b + 1)⋅ (b − 1)

b) (4 + x )⋅ (4 − x )
c) (m − 4)⋅ (m + 4)
d) (2 x + 1)⋅ (2 x − 1)
e) (2 x + 3 y )⋅ (2 x − 3 y )
f) (3z − 2)⋅ (3z + 2)
g) (x − 2 y )⋅ (x + 2 y )
h) (5n − 2m )⋅ (5n + 2m )
i) (y + 3z )⋅ (y − 3z )
VI) Racionaliza el denominador:

3 5 + 18 2− 3 2 10
a) b) c) d) e)
5 2 2 2 3− 2 3+ 5
3 15 − 5 12 + 2 2
f) g) h) i)
3 2 −2 3 15 + 5 12 − 2 3− 2 + 6
VII) Racionaliza el numerador

a) 8
4 2
1− 3
b)
2 3
Temas básicos
61
c) 3
2
d) 3 −3
6
VIII) Escriba en grados o πrad las siguientes cantidades:

a) 50º
b) 270º
c) 360º
d) π/4 rad
e) π/2 rad
f) π/6 rad
IX) Factoriza realizando los procedimientos

9a2 – 25b2
16x2 – 100
3x2 – 5x2 + 2
9p2 – 40q2
49x2 – 64t2
225 + 5y2 + y4
8y3 + z3
8y2 – 18 =
(m-3)3 + (j – K)3
25m4 – 70 m2n + 49n2
21n2 + 11n – 2
3x7 − 27x
x2 − 11x + 30
3x2 + 10x +3
x3 − 4x2 + 4x
2r2 – 2s2 + hr2 – hs2
y4 – 8 1
36x2 – 84xy + 49y2
m3 + m 2 – 2
16x6y8 – 8 x3y4z7 + z14
x2 – 7xy – 18y2
X) Calcula las siguientes sumatorias:
UNIDAD I
62
XI) Expresa como una sumatoria las siguientes sumas.
a) 12 + 23 + 34+ ... + 551 b) 1 • 1 + 2 • 3 + 3 • 5 + ... + 10 • 19
b) 2 + 5 + 8 + 11 + ...+ 44 d) 1 + 4 + 7 + ... + 43
XII) Aplica las propiedades de las sumatorias y calcula:
Temas básicos
63
Bibliografía de la unidad I
1) Blanco Filgueira F., Muños Fernández, M., & otros.(2012). Trigonometría Plana y Es-
férica con Aplicaciones a la Navegación. UNED. Sanz y Torres. Editorial Paraninfo. Za-
ragoza España.
2) Citlali Yacapantli, S. (2013). Álgebraax. Editora Pearson. México.
3) Costa González A. & Buser P.(2010). Curso de Geometría Básica. UNED. Sanz y To-
rres. Primera edición. Madrid, España.
4) Earl W. Swokowski y Jeffery A. (2006). Cole, Álgebra y Trigonometría con Geometría

Analítica, Undécima Edición, Thomson Editores, S.A. México.
5) Frank Ayres, J.(1970). Trigonometría Plana y Esférica. Mc Graw Hill. Segunda Edición.
Serie Schaum. Bogotá Colombia.
6) Gómez López, N. (2014). Matemática en la Educación Básica II. Santiago de los Caba-
lleros, R.D: Ediciones UAPA.
7) Granville Smith, M.(1954). Trigonometría Plana y Esférica. (USA) Estados Unidos.
8) Jiménez,R. (2016). Matemática I. Editora Pearson. México.
9) Marcelo Sánchez, C. (2014Lecciones de Álgebra. Primera Edición. Buenos aires, Argen-

tina.
10) Potenciación. Consultado el 27/12/2017 de http://www.disfrutalasmatematicas.com/

algebra/exponentes-fraccionarios.html.
11) Potenciación. Recuperado el 27/12/2017 de https://ekuatio.com/potencias-de-exponen-

te-negativo/.
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elemental. Ediciones Díaz de Santos. Madrid,España.
13) Sumatoria. Consultado el 26/12/2017 de https://iedinamarca.wikispaces.com/file/view/

sumatoria_y_productoria.doc.
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guia%204%20electivo%20no%202%20s.
UNIDAD I
64
15) Teoría de los exponentes. Consultado el 26/12/2017 de http://www.monografias.com/

trabajos70/teoria-exponentes/teoria-exponentes.shtml#ixzz52IB3BgV0.
16) Thomas F(1998),Cálculo de una y varias variables. Addison Wesley. Logman, México.
17) Zill D. & Dejar J.( 2004) Álgebra y trigonometría. Mc Graw Hill. Segunda Edición.
Bogotá Colombia.
Temas básicos
65

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ANÁLISIS MATEMÁTICO

Nelson Gómez López

Santiago de los Caballeros,

Diagramación y diseño de portada

Evaluación pedagógica y del contenido

Primera edición: Diciembre 2018

Edición e impresión al cuidado de:

Reservados todos los derechos.

Orientaciones para el estudio de la unidad I

Orientaciones para el estudio de la unidad II

2.1 Historia y objeto del análisis matemático

Orientaciones para el estudio de la unidad III

3.1 Errores de números aproximados

Orientaciones para el estudio de la unidad IV

4.1 Concepto de derivada

Orientaciones para el estudio de la unidad V

5.1 Función primitiva de una función

Orientaciones para el estudio de la unidad VI

Orientaciones para el estudio de la unidad VII

Resumen de la unidad VII

Orientaciones para el estudio de la unidad VIII

Resumen de la unidad VIII

Respuestas a los ejercicios de autoevaluación

El libro Análisis Matemático es un recurso didáctico que estudia el comportamiento de los

El objetivo de este instrumento didáctico es que el participante desarrolle la habilidad para

El texto ha sido diseñado con definiciones, demostraciones, ejemplos, explicaciones, ejerci-

Orientaciones para el estudio de la unidad I

El desarrollo pedagógico de la unidad contienedefiniciones, reglas, explicaciones y

Es importante recordar al participante que en la factorización se deben tomar en

Al finalizar esta unidad el participante será capaz de:

1- Utilizar el concepto de intervalo para resolver situaciones del campo laboral.

2- Aplicar la concepción de expresiones algebraicas conjugadas para resolver

3- Realizar conversiones entre los sistemas de medidas de ángulos para determinar

4- Utilizar las funciones trigonométricas para resolver situaciones cotidianas y del

5- Utilizar las identidades trigonométricas para resolver aplicaciones con ángulos y

7- Determinar el factorial de número positivo para resolver aplicaciones de sucesiones

8- Racionalizar expresiones algebraicas para simplificar y resolver indeterminaciones

9- Factorizar expresiones algebraicas para resolver aplicaciones del análisis matemático.

Esquema de la unidad I: Temas básicos

Geométricamente los intervalos corresponden a segmentos de recta, semirrectas o la misma

1.1.1 Extremos de un intervalo

1.1.2 Clasificación de los intervalos

2. Con corchetes [a, b]

c) Intervalo semiabierto a izquierda (o semicerrado a derecha)

d) Intervalo semiabierto a derecha (o semicerrado a izquierda)

[a, +∞) = { x / x ≥a} (-∞, b] = { x / x ≤ b}

(a, +∞) = { x / x > a} (-∞, b) = { x / x < b}

Interprete gráficamente los intervalos:

Determine el conjunto solución de los siguientes intervalos

1.1.3 Observaciones generales sobre de los intervalos

1.2 Conjugado de un binomio

1.3 Conversiones entre grados y radianes

1.4 Funciones trigonométricas

En el siguiente triángulo rectángulo, a y b son catetos y c es hipotenusa.

1.4.2 Definiciones de las funciones trigonométricas

Por teorema de Pitágoras busco el otro cateto(adyacente) del triángulo.

Ahora aplicamos las definiciones de las funciones trigonométricas y encontramos:

1.5 Identidades trigonométricas

Las identidades en la trigonometría se utilizan para simplificar expresiones trigonométricas;