INSTITUCIÓN

EDUCATIVA JESÚS REY

GUÍAS TALLER EDUCACIÓN
RELIGIOSA ESCOLAR GRADO 10
Tomado y modificado de:
https://elprofedereli.files.wordpress.com/2016
/02/guias-reli10.pdf

-Año lectivo: 2020

ÁREA: Educación
Religiosa.
PERIODO 1.

SENTIDO
GUIA TALLER No. 1 DECIMO

EL HOMBRE SE INTERROGA SOBRE EL VALOR Y EL SENTIDO DE SU VIDA Y SU PROYECTO

DE VIDA PERSONAL.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN: “LA ISLA DE LOS INVENTOS”
La primera vez que Luca oyó hablar de la Isla de los Inventos era todavía muy
pequeño, pero las maravillas que oyó le sonaron tan increíbles que quedaron
marcadas para siempre en su memoria. Era un lugar secreto en que se reunían
los grandes sabios del mundo para aprender e inventar juntos, y su acceso estaba
totalmente restringido. Para poder pertenecer a aquel selecto club, era necesario
haber realizado algún gran invento para la humanidad, y sólo entonces se podía
recibir una invitación única y especial con instrucciones para llegar a la isla.
Luca pasó sus años de juventud estudiando e
inventando por igual. Pronto con oció otros jóvenes,
brillantes inventores también, a los que contó los
secretos y maravillas de la Isla de los Inventos.
También ellos soñaban con recibir "la carta” de
invitación. Con el paso del tiempo, la decepción por no
recibirla dio paso a una colaboración y ayuda, y sus
interesantes inventos individuales pasaron a
convertirse en increíbles máquinas y aparatos
pensados entre todos. Reunidos en casa de Luca, que acabó por convertirse en
un gran almacén de aparatos y máquinas, sus invenciones empezaron a ser
conocidas por todo el mundo. Un día, mucho tiempo después, Luca, ya anciano,
hablaba con un joven brillantísimo a quien había escrito para tratar de que se
uniera a ellos. Le contó el gran secreto de la Isla de los Inventos, y de cómo
estaba seguro de que algún día recibirían la carta. Pero entonces el joven inventor
le interrumpió sorprendido: ¿cómo? ¿Pero no es ésta la verdadera Isla de los
Inventos? ¿No es su carta la auténtica invitación?
Y anciano como era, Luca miró a su alrededor para darse cuenta de que su sueño
se había hecho realidad en su propia casa, y de que no existía más ni mejor Isla
de los Inventos que la que él mismo había creado con sus amigos. Y se sintió feliz
al darse cuenta de que siempre había estado en la isla, y de que su vida de
inventos y estudio había sido verdaderamente feliz.
1. Colócale un titulo al texto.
2. Identifica en cada párrafo las acciones que realiza Luca.
3. Ahora describe detalladamente el camino que Luca tomo para alcanzar
su sueño.
4. Crea un grafiti con el mensaje del texto
 PROPÓSITO EXPRESIVO: Leer comprehensivamente textos relacionados con el sentido de
vida para sostener hipótesis a cerca la importancia del l proyecto de vida.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer
el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y
eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA “HEMOS SIDOS LLAMADOS A LA VIDA, PARA

AMAR”
“Pues el amor a nuestros hermanos es para nosotros el signo de que hemos pasado
de la muerte a la vida. El que no ama está en un estado de muerte. El (Jesucristo)
entregó su vida por nosotros; y en esto hemos conocido el amor; ahora también
nosotros debemos dar la vida por los hermanos. Hijitos, no amemos con puras
palabras y de labios para afuera, sino de verdad y con hechos”. (1 DE JUAN 3, 14)
ACTIVIDAD 1.
1. Lee comprehensivamente el texto de 1 DE JUAN 3, 14 y relieva las frases
claves de cada párrafo.
2. Escribe un pensamiento propio por cada párrafo.
3. Escribe un comentario de diez líneas por cada párrafo
4. Escribe un pensamiento general que reúna los pensamientos que creaste en
el punto dos.
Sólo Dios da sentido a la vida

La pregunta por el sentido de la vida, va unida normalmente a otros porqués: ¿Por

qué morir? ¿Por qué el mal? ¿Por qué el dolor y el sufrimiento? En mis sencillas
reflexiones
de muchacho de pueblo, yo también me planteaba durante mi adolescencia esas
preguntas fundamentales sobre la vida y la muerte, sobre el dolor y el sufrimiento,
sobre la felicidad y la eternidad. En aquellas ocasiones no podía encontrar la
solución al enigma de la vida ni en mí mismo, ni en mis padres que me la habían
transmitido, ni en los hombres y mujeres que como yo estaban destinados a pasar,
ni en las cosas bellas de este mundo que también aparecían transitorias y
caducas. Sólo veía con nitidez una solución posible y radiante al problema de la
vida, que me llenaba el corazón de un gozo inexplicable. En el origen de mi vida
encontraba la presencia de un amor sobreabundante y poderoso, un amor capaz
de crearme de la nada y de llamarme a la existencia; del amor único e
incomparable de Dios, mi Creador. Y al final de mi vida veía también el rostro del
Padre que me acogía con los brazos abiertos después del peregrinar terreno. Y si
Dios era el sentido de mi vida, el único modo seguro de construirla era vivirla junto
a Él, de cara a Él, en su presencia y en su amor. Él habría de ser mi gran ideal.
Por Él la vida merecía la pena ser vivida. Él daba sentido al sufrimiento, al dolor, a
los sinsabores, a las incomprensiones, a las tinieblas, a la soledad, a la amargura.
Él sería el gran tesoro por el que merecía la pena venderlo todo con tal de cumplir
su voluntad. Yo sé por la fe que mi sencillo razonamiento de adolescente estaba
sostenido por la acción del Espíritu Santo. Desde entonces, decidí apegarme a
Dios como el tesoro de mayor valía, aferrarme a Él como base y fundamento de
todo otro valor y dedicar mi vida a compartir con los demás esta verdad que
llenaba de gozo mi alma.

ACTIVIDAD 2.
1. Completa : “_n _ _ or _ gen _ _ mi _ _ d_ _ n______________l_
_ _ _ s_ _ _ _ _ de _n _m_r _ _br_ _ _ _ _ d_ _ _ _ y _ _ d_______”
2. Identifica las palabras clave en cada párrafo.
3. Extrae tres frases completas que te llamen la atención.
4. Construye un pensamiento general propio.
5. Escribe un texto de diez líneas donde expliques el pensamiento que creaste.
LA HORA DE INDAGAR

Crea un símbolo personal, que represente tu esencia, decóralo muy bien.

A ESCRIBIR

Escribe tu autobiografía, expresando con detalle lo que ha sido tu vida hasta

ahora. Decórala muy bien.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
 AUTOESTIMAY DESARROLLO DEL VALOR Y PODER PERSONAL
GUIA TALLER No. 2 DECIMO

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:
Hace más de 3.000 años, en una pequeña aldea, un joven se presento a su
maestro y le dijo: « Vengo porque me siento tan poca cosa que no tengo fuerzas
para hacer nada. Que puedo hacer para que me valoren más? Ya ni siquiera sé
quién soy yo ». Sin mirarlo, el maestro le dijo que en esos momentos tenía un
grave problema y le propuso que si le ayudaba, estaría en breve a su disposición.
El joven acepto sin pensarlo. El maestro se saco el anillo que llevaba puesto y le
dijo al muchacho: « Ve, toma mi caballo y llégate al mercado. Allí vende este
anillo, pero no aceptes menos de una moneda de oro ». Después de mucho andar
y de ver a muchos mercaderes que solo le ofrecieron monedas de latón y alguna
que otra baratija, el joven volvió abatido y con la amarga sensación de haber
fracasado.
Al llegar, le dijo al maestro con profundo pesar que no se podía engañar a nadie
con el valor del anillo. El maestro sonrió satisfecho al oír esta frase, así que le
sugirió que para averiguar el verdadero valor fuera al joyero. Le dijo también que
no lo vendiera, solo que averiguara su valor.
Al cabo de unas horas, llego corriendo el joven con la noticia de que podían darle
58 monedas de oro por el anillo. Emocionado le explico al maestro la nueva, y
este, después de escucharle pacientemente, le dijo: « Ahora siéntate y préstame
toda la atención que puedas. La lección que debes aprender es que tú también
eres una joya valiosa y única. Y como tal, solo puedes ser valorado por un experto
que conozca bien de lo que habla. Y ese experto solo puedes ser TU ». Después
de decir esto, volvió a ponerse el anillo y siguió su camino.
Esta pequeña gran lección del maestro a aquel joven, nos enseña que somos
nosotras/os los que mejor nos conocemos y los que debemos valorarnos.

1. Realiza un dibujo que interprete el mensaje de la historia.

2. Crea un grafiti con el mensaje de la historia.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Leo comprehensivamentetextos bíblicos,litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el
sentido de vida.
Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA:
“Me creaste para ti y mi corazón está inquieto, hasta que descanse en
ti” (Agustín de Hipona).
“Tú creaste mis entrañas, me plasmaste en el seno de mi madre: te doy
gracias porque fui formado de manera tan admirable. ¡Qué maravillosas son
tus obras! Tú conocías hasta el fondo de mi alma y nada de mi ser se te
ocultaba, cuando yo era formado en lo secreto, cuando era tejido en lo
profundo de la tierra”.(SALMO 138,13-15)
 ME AMASTE A MI
Me viste a mí
cuando nadie me vio
Me amaste a mí
cuando nadie me amo

Y me diste nombre
yo soy tu niña
la niña de tus ojos
porque me amaste a mi
y me diste nombre
yo soy tu niña la
niña de tus ojos
porque me amaste a mi
me amaste a mi(8 veces)

Te amo más que a mi vida (3 veces)

y me diste nombre...

1. Colorea el dibujo
2. Ubica tu fecha de concepción.
3. Relieva coloreando la frase de la canción que más te guste.
4. Escribe una oración de diez líneas, dando gracias a Dios por tu vida.
5. Colorea esta frase.

“SOY FRUTO DE LA DECISIÓN DE AMOR DE DIOS”

La dignidad como rasgo característico del ser humano
Ahora bien, ¿de qué se deriva esta excelencia propia del hombre con respecto a
las demás criaturas? La respuesta que nos ofrece la teología es clara: el hombre
es la única criatura hecha a imagen y semejanza de Dios. Como Dios, el hombre
es inteligente, posee una naturaleza espiritual, es libre y capaz de amar.
No sólo, sino que también todo hombre es llamado a la filiación divina por la
gracia, es decir, a participar de la misma vida divina. Por esto la Gaudium et spes
puede afirmar que el hombre es la única criatura terrestre a la que Dios ha amado
por sí misma y que no puede encontrar su propia plenitud si no es en la entrega
sincera de sí mismo a los demás.
Pero esta excelencia por la que el hombre se destaca entre las demás criaturas,
aunque se apoya en bases teológicas, también está al alcance de la razón
humana. La inteligencia y libertad del hombre le distinguen de los demás seres, y
lo elevan a un rango superior. Por esto, la dignidad de la persona no es fruto de
cualidades accidentales, sino de la misma naturaleza del hombre como animal
racional, capaz de pensar y de amar.
Aunque el concepto de dignidad humana como característica propia del ser
humano se ha desarrollado mucho en el último siglo, especialmente gracias al
Personalismo, no constituye una innovación en el pensamiento cristiano. Ya en el
siglo XIII el gran teólogo franciscano, san Buenaventura, presentaba la dignidad
como rasgo distintivo de la persona.
(http://es.catholic.net/empresarioscatolicos/436/1840/articulo.php?id=9385)

ACTIVIDAD 2.
1. Relieva con color las frases que más te llamen la atención del texto.
2. Construye un pensamiento propio por cada frase relievada.
3. Construye un pensamiento general acerca del mensaje del Texto
relacionando el tema del dibujo con la canción y el Salmo 138.
LA HORA DE INDAGAR Observa el video sobre la concepción humana de la National Geography. En el siguiente
 link. http://www.youtube.com/watch?v=yvr5UCDM9QI.
Escribe cinco preguntas acerca del Misterioso proceso de la Concepción.
A ESCRIBIR
Escribe un texto de veinte líneas completas donde argumentes la siguiente
tesis “El milagro de la vida humana es fruto de la decisión de amor de Dios”.

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
 EL VALOR DE LA VIDA COMO UN VALOR, EN LA EXPERIENCIA DE LOS ISRAELITAS.
GUIA TALLER No. 3 DECIMO

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

1. Escribe una historia de diez líneas, inspirada en los dos dibujos y en el

titulo del insumo.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

1. Leo comprehensivamente textos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me
permiten reconocer el sentido de vida.
2. Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos
bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA “antes que te formaras dentro del vientre de

tu madre, antes que tu nacieras, te conocía y te consagre”

Escúchenme, islas lejanas, pongan atención, pueblos. Yavé me llamó desde el vientre de mi
madre, conoció mi nombre desde antes que naciera (IASIAS 49,1)

ACTIVIDAD 1.
5. Lee comprehensivamente el texto de Isaías y relieva la frase clave.
6. Teniendo en cuenta el valor que Dios da la vida humana, escribe un
pensamiento general propio y construye un argumento que lo sostenga.

Deuteronomio 30, 15-20

Mira que te he ofrecido en este día el bien y la vida, por una parte, y por la otra, el
mal y la muerte. Lo que hoy te mando es que tú ames a Yavé, tu Dios, y sigas sus
caminos.
Observa sus preceptos, sus normas y sus mandamientos, y vivirás y te
multiplicarás, y Yavé te dará su bendición en la tierra que vas a poseer.

Pero, si tu corazón se desvía y no escuchas, sino que te dejas arrastrar y te

postras ante otros dioses para servirlos, yo declaro hoy que perecerás sin
remedio. No durarás largo tiempo en el país que vas a ocupar al otro lado del
Jordán.

Que los cielos y la tierra escuchen y recuerden lo que acabo de decir; te puse
delante la vida o la muerte, la bendición o la maldición. Escoge, pues, la vida para
que vivas tú y tu descendencia.
Ama a Yavé, escucha su voz, uniéndote a él, para que vivas y se prolonguen tus
días, mientras habites en la tierra que Yavé juró dar a tus padres, Abrahán, Isaac y
Jacob.»

ACTIVIDAD 2.

1. Relieva las palabras clave de cada párrafo.

2. Relieva con color las frases claves de cada párrafo.
3. Escribe en cada dibujo lo que corresponde a la vida y lo que corresponde a
la muerte, según el texto.

LAHORA DE INDAGAR

1. Escribe el texto del Génesis 1, 1-31.

2. Relieva con color los versículos 4, 10, 12, 18, 22, 25, 31.
A ESCRIBIR

Escribe un comentario de veinte líneas explicando por qué al momento de crear

todo, Dios termina diciendo “y vio Dios que todo era bueno”

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA.
 GUIA TALLER No. 4 DECIMO

PROYECTO DE VIDA PERSONAL Y EL NIÑO Y EL JOVEN EN EL PROYECTO DEL PUEBLO DE DIOS. PUEBLO DE
ISRAEL.

TIEMPO PREVISTO: 1 HORA SEMANAL.

ACTIVIDAD DE MOTIVACIÓN:

Dios le confía su proyecto de salvación a una jovencita llamada

María, quien sería la madre de su Hijo:
 Colócale un titulo al dibujo
 Crea un grafiti con el mensaje del dibujo.
 Escribe un breve comentario a esta frase “Tú has sido llamado a
la vida a realizar un proyecto de amor de parte de Dios”

PROPÓSITO EXPRESIVO: Leer comprehensivamente textos Bíblicos, sobre el lugar del niño y el joven
en el proyecto del pueblo de Dios, para relacionar la fe y el proyecto de vida.

INDICADOR O INDICADORES DE DESEMPEÑO:

Leo comprehensivamentetextos bíblicos, litúrgicos o eclesiales, que me permiten reconocer el sentido de
vida.
Construyo hipótesis coherentes acerca del sentido de vida, inspirado en textos bíblicos y eclesiales.

CLARIDAD COGNITIVA: “desde Tiempos antiguos, Dios le confía su

Proyecto de justicia y amor a jóvenes como Samuel, como David y
como tú”

CONOZCAMOS LA HISTORIA DEL JOVEN SAMUEL Y SU RELACION CON DIOS.

El joven Samuel servía a Yavé bajo la mirada de Helí.

Todavía no se había apagado la lámpara de Dios y Samuel estaba
acostado en el santuario de Yavé, allí donde estaba el arca de Dios.
Yavé lo llamó: «¡Samuel!
¡Samuel!» Respondió: «Aquí estoy».
Corrió donde Helí y le dijo: «Aquí estoy ya que me llamaste».
Helí le respondió: «Yo no te he llamado, vuelve a acostarte». Y Samuel se
fue a acostar.
Cuando Yavé llamó a Samuel por tercera vez, se levantó y fue a ver a
Helí: «Aquí estoy, le dijo, ya que me llamaste». Helí comprendió entonces
que era Yavé quien llamaba al muchacho.
Y dijo a Samuel: «Anda a acostarte; si te llaman, responde: «Habla, Yavé,
que tu servidor escucha». Y Samuel volvió a acostarse
Yavé entró, se detuvo y llamó igual que las veces anteriores: «¡Samuel!
¡Samuel!» Samuel respondió: «Habla, que tu servidor escucha».
Samuel había crecido; Yavé estaba con él y sus palabras nunca dejaban de
cumplirse. De esta manera todo Israel, desde Dan hasta Bersabé, supo que
Samuel era verdaderamente un profeta de Yavé (1 de Samuel 3, 1-20) ACTIVIDAD
1.
1. Relieva con color las palabras de Samuel en el texto.
2. Identifica que actitud tenia Samuel cuando Dios le dirigió su Palabra.
3. Relieva la parte del texto que expresa qué sucedió con Samuel
cuando creció.
4. Teniendo en cuenta que un profeta es una persona que denuncia la
injusticia en nombre de Dios. Escribe en un texto de cinco líneas
cómo te parece que Dios haya confiado en un joven como Samuel?
Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Pá gina 9
 “TUS PLANES NO SON MIS PLANES, TUS CAMINOS NO SON MIS CAMINOS”
(Isaías 55,8)

Los "Anawin": En hebreo esta palabra quiera decir los "pobres de Yahvéh",
los que esperan todo de Dios y sólo en Él, aún poniendo todo lo posible de su
parte (Sof. 3, 12-13).
Es también llamado el "resto fiel", o el "pequeño resto", que iba a recibir al
Mesías Salvador.
Entre estos pobres del Señor, descollaba María, quien despojada de sí, lo
esperaba todo de Dios y a Él estaba entregada.
Por eso concibe al Mesías primero en su mente y corazón por la fe, y luego
en su cuerpo virginal, asintiendo al mensaje del Ángel.
Los padres de la Virgen María se llamaban Joaquín y Ana. Eran de la Tribu
de Judá y eran descendientes del Rey David.
La Virgen era una muchacha humilde, bondadosa y sobretodo vivía muy
cerca de Dios. Dedicaba mucho tiempo a orar, y había prometido a Dios
servirlo y amarlo a Él durante toda su vida.
Un día, María conoció a José, que era un hombre muy bueno y muy piadoso
también. José pidió a María que se casaran.
Cuando estaban ya comprometidos, pero todavía no se casaban ni vivían
juntos, un día mientras María estaba rezando, se le apareció un ángel, el
Arcángel Gabriel, y le dijo:"Dios te salve, llena de gracia, el Señor es contigo,
bendita eres entre todas las mujeres. No temas, María has hallado gracia
delante de Dios y concebirás en tu seno y darás a luz un hijo, a quién pondrás
por nombre Jesús". Y te preguntarás: ¿Qué hizo María? Pues con toda
humildad dijo que SI al ángel con estas palabras: "He aquí la esclava del
Señor, hágase en mi según tu palabra".
¡Qué grande y qué hermoso fue este momento para la humanidad!
Imagínate, Dios que todo lo puede, respetó la libertad de María, le mandó
"preguntar" si quería ser la madre de Jesucristo, el Dios que se iba a
hacer hombre para salvarnos. Y la Virgen María no pensó si esto iba a ser
muy difícil o le iba a traer mucho sufrimiento, sólo dijo un SÍ GENEROSO a
Dios. http://es.catholic.net/sacerdotes/228/2486/articulo.php?id=23878

ACTIVIDAD 2.
1. Escribe según el texto cuáles eran los planes de la joven María
2. Escribe según el texto, cuál era el plan de Dios con la joven María.
3. Identifica y relieva en el texto la frase que expresa cómo Dios
respeta la libertad de la joven María.
4. Según el texto, los planes personales se apartan de los planes de
Dios? O se complementan entre sí?
LA HORA DE INDAGAR Observa la película “Hermano sol, hermana luna” que
narra la vida de San Francisco de Asís.
A ESCRIBIR Describe con tus palabras la historia de San Francisco de
Asís vista en el video clip. (Veinte líneas completas)

RETROALIMENTACIÓN COLECTIVA

Equipo Académico Pedagógico - Colegios Arquidiocesanos - Área de Educación Religiosa Pá gina 10