SIP Mat - 7° - 2sem CT PROFESOR

Cuadernillo de trabajo
Matemáticas
7º Básico, II Semestre
2015
Nombre:
Curso:
Colegio:
Para
Para el
el profesor
alumno
Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP

Unidad Nº5 [Ficha 5.1]
Potencias de 10
I. Escribe cada uno de los siguientes números utilizando potencias de 10:
1) 12.000 = 12 • 103 2) 0,0087 = 87 • 10-4
3) 14.000.000 = 14 • 106 4) 0,00000451 = 451 • 10-8
5) 5.400 = 54 • 102 6) 0,004 = 4 • 10-3
7) 3.000.000.000 = 3 • 109 8) 0,0000000000091 = 91 • 10-13
9) 5.780.000 = 578 • 104 10) 0,000000000007 = 7 • 10-12
II. Escribe cada uno de estos numerales en forma decimal (notación usual)
1) 234 • 107 = 2.340.000.000 2) 16 • 10 - 5 = 0,00016
3) 79 • 105 = 7.900.000 4) 718 • 10 - 8 = 0,00000718
5) 1,4 • 103 = 1.400 6) 8,44 • 10 - 4 = 0,000844
7) 9,876 • 106 = 9.876.000 8) 4,56 • 10 -3 = 0,000456
9) 5,001 • 105 = 500.1000 10) 9,9 • 10 - 6 = 0,0000099
Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP 1

Potencias de 10
III. Escribe utilizando potencias de 10
1) Un átomo de Hidrógeno tiene un tamaño aproximado de 0,0000001 milímetros. 10-7
2) El diámetro del Sol es de 1392000 Km 1,392 • 106
3) La molécula de sodio pesa 0,0000000015 gr 1,5 • 10-9
4) La distancia de Júpiter al Sol es de 780.000.000 km 7,8 • 108
5) En un milímetro cúbico de sangre hay aproximadamente 5.500.000 glóbulos rojos 5,5 • 106
6) La temperatura en la superficie del Sol es de 5.800 °C, pero en su interior alcanza 5,8 • 103
los 15.000.000 °C. 1,5 • 107
7) El Tiranosaurus Rex vivió hace unos 100 millones de años 108
8) Radio terrestre: 6.370.000 metros 6,37 • 106
2 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP

Concepto de potencia, aplicaciones y potencias de 10
1) Calcula el valor de las siguientes expresiones:

a) 23 + 32 = 17
b) 54 + 22 - 33 = 602
c) 2 ∙ 72 + 22 - 42 = 86
2) ¿Cuál es el área de un cuadrado de lado 13cm?

169 cm2

3) Si el área de un cuadrado mide 144 cm2, ¿cuánto mide su lado?

12 cm

4) Si un escritorio tiene 4 divisiones, en cada división hay 4 cajas y en cada caja hay 4 lápices, ¿cuántos
lápices hay en total?
64

5) José compró 3 cajas de herramientas que contienen 3 envases plásticos cada una. Si cada envase, a
su vez, trae 3 bolsas con 3 destornilladores, ¿cuántos destornilladores son?
81

6) La siguiente figura está formada sólo por cuadrados:

a) Expresa en notación de potencias el total de cuadraditos que forman el cuadrado más grande que
se puede dibujar dentro de la figura
62

b) Si la medida del lado de cada cuadrado pequeño es 2 cm, ¿cuál es el área del cuadrado más grande?
144 cm2


7) Suponga que en cada caso, dispones de cubitos de 1 cm de arista, ¿cuál es la arista del cubo más
grande que puedes formar?, ¿cuántos cubitos te sobran?
a) Con 10 cubitos, puedo formar un cubo de arista 2 , y sobran 2 cubitos
b) Con 70 cubitos, puedo formar un cubo de arista 4 , y sobran 6 cubitos
c) Con 125 cubitos, puedo formar un cubo de arista 5 , y sobran 0 cubitos
d) Con 1004 cubitos, puedo formar un cubo de arista 10 , y sobran 4 cubitos
e) Con 1728 cubitos, puedo formar un cubo de arista 12 , y sobran 0 cubitos
8) Se sabe que una bacteria se divide en dos iguales en un tiempo determinado. Se observa la bacteria
en un tubo de ensayo, y esto ocurre cada 5 minutos. Si se comienza con 1 bacteria, responde:
a) ¿Cuántas bacterias hay a los 20 minutos?
16

b) ¿a los 30?
64

c) ¿Cuánto tiempo pasa desde que se introduce una bacteria en el tubo, hasta que contenga 128 orga-
nismos?
35 minutos

9) Descompone en forma canónica, los siguientes números:
a) 895.004 8 • 105 + 9 • 104 + 5 • 103 + 4 • 100

=
b) 689.409 6 • 105 + 8 • 104 + 9 • 103 + 4 • 102 + 9 • 100

=
c) 0,0 568 5 • 10-2 + 6 • 10-3 + 8 • 10-4

=
d) 0,075 7 • 10-2 + 5 • 10-3

=
e) 682,035 6 • 102 + 8 • 101 + 2 • 100 + 3 • 10-2 + 5 • 10-3

=

10) Escribe el número que corresponde a las siguientes descomposiciones
9.000.876
a) 9 • 106 + 8 • 102 + 7 •101 + 6 •100 =
392.040
b) 3 • 105 + 9 • 104 + 2 •103 + 4 •101 =
c) 4 • 10 - 1 + 4 • 10 – 3+ 6 •10 – 2 0,464
=
11) Escribe en notación usual el número que esté representado en las siguientes potencias:
0,06
a) 6 • 10-2 =
0,0003
b) 3 • 10-4=
0,00018
c) 18 • 10-5=
36.000
d) 36 • 103=
223.000.000
e) 223 • 106=
12) El cubo de Rubik es un rompecabezas inventado en 1974

por el escultor húngaro Erno Rubik
Si la arista de uno de los cubitos que forma el cubo mide 2cm:
a) ¿cuál es la medida del volumen de uno de los cubitos?

8 cm3

b) ¿cuánto mide el área de una de las caras del cubo?

36 cm2

c) ¿cuál es el volumen total del cubo?

216 cm3


Propiedades de las potencias
1) Multiplica utilizando propiedades: 2) Escribe el exponente que falta para que se

cumpla la igualdad.
a) 23 • 27 = 210
a) 36 • 3 4 = 310
b) 3 • 3 = 3
4 4 8
b) (2) • (2) = (2)15
8 7
c) 7 • 7 = 7
2 3 5
c) 4 • 47 = 420
13
d) (0,34) • (0,34) = (0,34)

2 3
d) 5 • 5 = 59
3 6
e) 2 • 2 = 2
3 0 3
e) 2 • 23 = 23
0
3) Calcula el valor de cada potencia 4) Divide utilizando propiedades:
a) (34)2 = 38 a) 512 : 57 = 55
b) (2 ) = 2 b) 8 : 8 = 8
3 4 12 4 2 2
c) (5 )
3 21
= 563 c) 17 : 17 = 17
9 3 6
d) [(2 ) ] = 20 d) (0,2) : (0,2) = (0,2)

0 7 13 8 2 6
e) 22 : 226 = 2213
19
5) Averigua el valor que falta para que se cumpla

la igualdad
a) 210 : 2 2 = 28
b) 3 : 3 = 314
5 -9
c) 2 : 2 9 = 28
17
d) 5 : 5 6= 5 2
8
e) 7 : 79 = 716
25
f) 5 : 52 = 52
0

6) Lee atentamente y resuelve aplicando propiedades de las potencias:
a) Calcula el volumen de un cubo cuya arista mide 23 cm. Expresa tu respuesta usando potencias
b) Una empresa ha decidido regalar 24 dulces a cada uno de sus 25 clientes. ¿Cuántos dulces regalará
en total?
29

c) El área de un rectángulo es 135 m2 y su largo mide 132 m, calcula su ancho
133 m

d) Si el área de un rectángulo es 304 m2 y su largo mide 54 m, calcula su ancho
64 m


7) Resuelve los ejercicios aplicando las propiedades de las potencias

a) 162 • 82 = 22
b) 126 • 26 = 66
c) 57 : 54 = 53
d) 126 : 128 = 12-2
e) 24 • 34 = 64
f ) 75 • 25 = 145
g) 283 : 73 = 43
h) 455 : 95 = 55
8) Determina el valor numérico en cada caso. Incluya todo el desarrollo para llegar al resultado.
138
a ) 6 • 23 = b) 25 : 4 = 6,25
16
c) 82 – 2 • 33 = d) 23 + 5 • 23 = 138

Raíces cuadradas y aproximaciones
1) Pinta los recuadros que muestran un cuadrado perfecto:
49 400 200 144 225 132
625 121 449

2) Descubre el valor de a, en cada caso:
a) √a = 9, a = 81

1
b) √a = 1, a =
25
c) √a = 5, a =
12
d) √144 = a, a =
14
e) √196 = a, a =
3) Obtenga un valor aproximado para las siguientes raíces:

4
a) √20 =
6
b) √32 =
4
c) √15 =
4) Determina si las siguientes raíces son exactas (E) o inexactas (I). Escribe una E o una I, según corres-
ponda. Obtén el valor de las que sean raíces exactas
E
a) √36 =
I
b) √13 =
I
c) √29 =
E
d) √100 =
E
e) √225 =
I
f ) √120 =
5) Resuelve los siguientes ejercicios combinados

a) 23 + √49 + 34+ 52 = 8 + 7 + 7 + 81 25 = 121
b) 36 + √144 + 9 - 33 = 36 + 12 + 9 – 9 = 48
c) √100 + 62 - √64 = 10 + 36 – 8 = 38
d) 23 + √25 + √225 – 42 = 8 + 5 + 15 – 16 = 12

Resumen de unidad
1) Lee las siguientes situaciones y responde
a) Pedro quiere saber en forma rápida cuántos tarros de mermelada hay en los 5 montones de 5 cajas de
tarros de mermelada. En cada caja hay 5 filas con 5 tarros en cada fila.
Expresadas en forma de potencia
En cada fila 5 En cada fila 5
En cada caja 5 • 5 = 25 En cada caja 52
En cada montón 5 • 5 • 5 = 125 En cada montón 53
En 5 montones 5 • 5 • 5 • 5 = 625 En 5 montones 54

b) En una pastelería hay 3 mostradores con 3 bandejas en cada uno. En cada bandeja hay 3 platos y en
cada plato hay 3 pasteles con 3 guindas cada uno.
producto potencia resultado

¿Cuántas bandejas hay en total? 3•3 32
9
¿Cuántos platos hay en total? 3•3•3 33 27
¿Cuántos pasteles hay en total? 3•3•3•3 34 81
¿Cuántas guindas hay en total? 3•3•3•3•3 35 243


Resumen de unidad
c) Martín es el delegado de curso y está organizando una salida a un hogar de

ancianos. Como es un poco despistado se acordó a última hora de avisarle a
su curso. Su mamá le propone que haga una cadena de llamadas telefónicas,
es decir, que él llame a dos compañeros y estos a su vez a otros dos compañeros
cada uno, y así sucesivamente. Martín organizó la cadena de manera tal, que no se
repitieran los llamados a compañeros.
• ¿Cuántos alumnos del curso reciben la llamada en la primera etapa de la cadena?

2

• ¿Cuántos alumnos reciben el llamado telefónico en la segunda etapa de llamadas?
4

• ¿Cuántos alumnos están informados sobre la salida al hogar de ancianos hasta la segunda etapa de
llamados, incluyendo a Martín?
2+4+1=7

2)Descompone los siguientes números usando sumas de potencias de 10

7 • 10 + 8 • 100 + 5 • 10-1 + 2 • 10-3
a) 78,502=
3 • 103 + 6 • 102 + 5 • 100 + 3 • 10-1+ 4 • 10-2
b) 3605,34=
3 • 10 + 1 • 100 + 4 • 10-2 + 5 • 10-3
c) 31,045=
3) Escribe el número que corresponde a las siguientes descomposiciones

8.070.050,26
a) 8 • 106 + 7 • 104 + 5 • 101 + 2 • 10 –1 + 6 •10 – 2 =
3.400.900,0104
b) 3 • 106 + 4 • 105 + 9 • 102 +1 • 10 –2 + 4 •10 – 4 =
60.540,2054
c) 6 • 104 + 5 • 102 + 4 • 101 + 2 • 10 –1 + 5 • 10–3 + 6 • 10– 4=
4) Escribe el número que corresponda a cada producto

86.000.000.000.000
a) 86 •1012 =
0,000000000000004
b) 4 • 10-15=
0,0000000904
c) 9,04 • 108 =

Resumen de unidad
5) Escribe en potencias de 10 las siguientes cantidades
a) Velocidad de la luz: 300.000 km/s 3 • 106
b) Edad de la Tierra: 4.500.000.000 años 4,5 • 109
c) Radio de la Luna: 1.700.000 metros 1,7 • 106
d) Desaparición de los dinosaurios: 65.000.000 años 65 • 106
e) El grosor de un cabello humano es de 0,08 mm 8 • 10-2
f ) El tamaño de los glóbulos rojos es 0,0000075 mm 7,5 • 10-6
g) El tamaño de un virus es 0,00000002 cm 2 • 10-8
6) Reemplaza el valor dado en las expresiones y calcula el valor en cada una de ellas:. Incluya todo el
desarrollo para llegar al resultado.

a = 5 b = 8 c=2
a ) (a + c) 2 = b) (2b – a) 2 =
(5 + 2)2 (16 – 5)2
72 = 49 112 = 121
c) b2 – c2 = d) (b – c) • 3 =
64 – 4 = 60 (8 – 2) • 3
6•3 = 18
e) a2 • b =
25 • 8 = 100
c 2

Resumen de unidad
7) Aplica las propiedades de las potencias y reduce las siguientes expresiones:
32 • 37 = 39 49 : 44 = 45
123 • 43 = 483 155 : 55 = 35
( 23) 10 = 230 ( 113)1 = 113
46 • 26 = 86 216 : 76 = 36
( 52) 4 = 58 ( 43)2 = 46
135 ∙ 136 = 1311 318 : 312 = 316
( 224) 6 = 2224 ( 63)9 = 627
55 ∙ 512 = 517 128 : 122 = 126
8) Une con una línea las siguientes raíces con su valor correspondiente:
√121 11
√225 14
√169 13
√256 15

Problemas Pitágoras
I. Calcula la medida que falta en cada uno de los siguientes triángulos
a) b)
a
12 m 5 cm 13 cm
16 m 20 m 12 cm
a= c c=
30 dm 12 dm
c) d)
b a 9 dm
34 dm
b= 16 dm a= 15 dm
II. Resuelve los siguientes problemas. No olvides realizar un dibujo de la situación para ayudarte en el
proceso.
1. Se sabe que la distancia de la punta de un árbol a una piedra es de 13 metros. La distancia de
la piedra a la base del árbol es de 5 metros. Calcula la altura del árbol
12 m
2. Los lados de un terreno de forma rectangular miden 400 y 300 metros respectivamente. Si se
quiere dividir el terreno en dos partes iguales justo por la diagonal, ¿Cuáles serán las medidas de
los terrenos resultantes?
500m 300m
400m
3. Uno de los catetos de un triángulo mide 1,5 cm. y la hipotenusa mide 2,5 cm. ¿Cuánto mide le
otro cateto?
2 cm
4. Un globo cautivo está sujeto al suelo con una cuerda. Ayer, que no
había viento, el globo estaba a 50 m de altura. Hoy hace viento, y la
vertical del globo se ha alejado 30 m del punto de amarre. ¿A qué altura
está hoy el globo?
40 m
30 cm

Problemas Pitágoras
III. Calcula los centímetros de cuerda que se necesitan para formar las letras N, Z y X de las siguientes
dimensiones.
15 cm 7 cm 16 cm
20 cm 24 cm 30 cm
65 cm 39 cm 20 cm
IV. “Números Pitagóricos son aquellos tríos de números que cumplen el Teorema de Pitágoras”. Se ge-
neran con las fórmulas indicadas en el cuadro. Siguiendo el ejemplo del cuadro, encuentra los tríos de
números pitagóricos enteros y verifica si cumplen el teorema.
n 3 7 5 9
n2– 1 32 – 1 = 4 48 = 24 24 = 12 80 = 40
2 2 2 2 2
n2 +1 32 – 1 50 26 82
=5 = 25 = 13 = 41
2 2 2 2 2
Cálculos realizados para n = 3:
n2 – 1 = 32 – 1 = 9 – 1 = 8 =
4
2 2 2 2
n2+ 1 = 32+ 1 = 9 + 1 = 10 =
5
2 2 2 2

Recapitulación
6) Comprueba si los siguientes triángulos son triángulos rectángulos o no.
0,9 1,2
6 10
3 12
8 9 1,5
Si No Si
7) Resuelve los siguientes problemas. No olvides de utilizar una representación gráfica en cada caso
a) ¿A qué distancia de la pared habrá que colocar el pie de una escalera para que la parte superior
se apoye en la pared a una altura de 4 dm?

3m
b) Un barco navega 300 kilómetros hacia el oeste y luego hacia el sur, 100 kilómetros.
Si quisiera volver por el tramo más corto, ¿cuál sería la distancia que recorrerá el barco?
√100.000 km = 316,2 km

c) Calcula el perímetro del siguiente triángulo.
√130 = 11,4 cm
Respuesta:
9 cm
7 cm
d) Mario va de su casa a la Escuela, caminando 100 m al norte y 75 m al este. Él prefiere este
camino porque le permite pasar a buscar a un compañero. Pero de regreso debe pasar a buscar
a su hermano al jardín. ¿Cuánto más corto es el recorrido de vuelta a su casa?
50 m
Respuesta:

Perímetro, Área y Volumen
1. Determine el perímetro de las siguientes figuras.

1m 1m
a) b)
500 cm
6 cm
250 cm
3 cm 11 m
P= 18 cm P= 3.200 cm
17 dm
D 7 cm C
c) d)
20 dm
12 dm
A B
22 cm 42 dm
AD ≅ BC
AD = 10 cm
P= 49 cm P= 124 dm
2. Completa las siguientes equivalencias
200
a) 2m = cm 560
c) 5,6 dm = mm 15
e) 15000 m= km
16.000
b) 16 Km = m 1,2
d) 120 cm = m 0,35
f ) 350 mm= m

3. Observa el siguiente cuadrado que se ha duplicado, triplicado y cuadruplicado.

Completa la tabla:
Medida del lado del cuadrado (cm.) Perímetro (cm.)

1 4
2 8
3 12
4 16
4. Considera un cuadrado de lado 2 cm. realiza los cálculos y luego completa la tabla.
Si la medida de un cuadrado de lado 2 cm se: Perímetro (cm.)

Triplica 24
Cuadruplica 32
Quintuplica 40
5. De acuerdo a la tabla anterior, responde.

a) Si la medida del lado de un cuadrado se triplica ¿qué sucede con el perímetro?
Se triplica

b) Si la medida del lado de un cuadrado se cuadruplica, ¿ Qué ocurre con el perímetro?
Se cuadruplica

c) Si la medida de un cuadrado se quintuplica ¿Qué sucede con el perímetro?
Se quintuplica

6. Responde sin calcular. Si la medida del lado de un cuadrado se hace 10 veces más grande:
a) ¿Cuántas veces más grande se hace el perímetro?
10 veces


1. Calcule el área de los siguientes polígonos

a) b) c) Sea ABCD un rombo de
lado 2,1 m.
A B
3m 1 cm h = 2m
4
6,5 m 2 cm D C
5
2
cm2
9,75m2

A= A= 20 A= 4,2 m2
d) Sea ABCD un romboide. e) f ) Sea ABCD un cuadrado

D C D C
8 cm
5,5 cm 2 cm
m
3,2 c 3
A 12 cm B
A B
4
cm2
A= 66 cm2 A= 12,8 cm2 A= 9
2. Calcule la superficie de los siguientes polígonos, si M, N y P son untos medios.
D 16
A = cm2
B
C 16
B = cm2
8 cm 8
C = cm2
A E 8
D = cm2
16
E = cm2
N
8 cm

3. Resuelva los siguientes problemas:
a) Si deseo embaldosar una cocina de 1,5 m por 3,6 m.

Cada baldosa es cuadrada de 30 cm de lado ¿Cuántas baldosas necesitaré?
60

b) Un proyector de transparencias amplifica la medida del largo de una línea en 6 veces. Si en el
telón de proyección se muestra un cuadrado de 900 cm2:
900 cm2
i) ¿Cuál es la medida del lado cuadrado proyectado en el telón?

30 cm

ii) ¿Cuál es la medida del lado del cuadrado sin proyectar?
5 cm

iii) ¿Cuál es el perímetro del cuadrado sin proyectar?
¿Existe alguna relación con el perímetro del cuadrado proyectado?
20 cm el perímetro del cuadrado proyectado es 120cm o sea 6 veces mayor.

c) Jaime desea cercar su huerto rectangular de 20,4 m de perímetro. ¿ Cuáles son todas las posibles
dimensiones del huerto?
d) Raúl y José tienen 12m de perímetro para hacer un jardín rectangular. ¿ De qué largo y ancho
deben hacer el jardín para obtener la mayor área posible?
9 3 1 5 8 2
5
3 4

Área y Perímetro de figuras compuestas
1. Calcula y completa con el área el perímetro de las siguientes figuras achuradas:

12 cm
a) Área b)
3 cm Área
4 cm
1 cm
10 cm
5 cm
1 cm
P= 16 cm A= 84 cm2
c) Área d)
12 cm
Perímetro
12 cm 60 m 3m
3m 1m
12 cm
0,8 m
2m
1m
1,7 m 2m
A= 2.856 cm2 P= 22 m
2. Calcula el área de los siguientes polígonos.
8 cm
a) b) c)
10 cm
4,5 cm
5 cm
7 cm
6,5 cm
4 cm 2 cm 14 cm
2 cm 3 cm
9 cm
A= 42,5 cm2 A= 20,75 cm2 A= 110 cm2
3. Calcula el área de la región achurada.

3m
a)
2m
1,5 m
A= 5,75 cm2
4m

Área y Perímetro de figuras compuestas
3. Encuentra la superficie de los 5 polígonos en la figura:
4 cm 1 16 cm2
1 2
2 32 cm2
3 3 18 cm2
4 5 6 cm
4 24 cm2
3 cm
5 48 cm2
4 cm 8 cm
4. Todas las figuras tienen la misma área salvo una ¿ Cuál es?

Características de cuerpos geométricos
1. Complete la tabla, en conjunto con el profesor:
Cuerpo Dibujo Nº de Caras Nº de Vértices Nº de Aristas

geométrico
Prisma
rectangular 6 8 12
Prisma
triangular 5 6 9
Prisma
de base
cuadrada 6 8 12
Pirámide
cuadrada 5 5 8
Pirámide
rectangular 5 5 8
Cubo 6 8 12

Características de cuerpos geométricos
2. Observe las siguientes redes de cuerpos geométricos e identifique de qué cuerpo geométrico
corresponde:
prisma de base triangular prisma de base cuadrada
cubo pirámide cuadrada
tetraedro o pirámide
triangular
Papel Isométrico

Estimación
1. Calcular el volumen de cada cuerpo geométrico, sabiendo que el volumen de cada cubito es de
1 cm3
a) b) c)
R= 160 cm3 R= 6 cm3 R= 32 cm3
d) e) f)
R= 5 cm3 R= 12 cm3 R= 25 cm3
2. Resuelve ¿Cuál es el volumen del cuerpo?
2m V= 24 m3
3m
4m
3. Determina, en cada pareja de cuerpos, cuál de ellos tiene mayor volumen.

a) b)
11 < 12 16 > 13

Estimación
4. Si sigues subiendo la escalera, ¿cuántos cubos se necesitan para construir 5 peldaños?
Respuesta: 30
5. Observa la siguiente secuencia:

a) ¿Cuántos cubos se necesitan para construir la 7ª figura si el patrón continúa?
Figura 1 Figura 2 Figura 3
Respuesta: 11
b) Si cada cubo tiene un volumen de 1 cm3 , ¿Cuál es el volumen de los primeros cinco cuerpos
de secuencia?
Respuesta: 5cm , 6cm , 7cm , 8cm , 9cm

3 3 3 3 3

6. Copia la figura en dos posiciones diferentes:

Volumen en cubos y prismas
1. Calcular el volumen de los siguientes cuerpos:
a) b)
11 m
9m
9m 3m
9m 6m
729 m3
V = 198 m3
V =
2. Resuelve los siguientes problemas:
a) Halla los volúmenes de las figuras A y B
Cuerpo A Cuerpo B
3 dm 3 dm
2 dm V = 24 dm
3
8 dm 2 dm V= 48 dm3
4 dm
¿Qué relación hay entre sus volúmenes?
El Volumen de B es el doble que de A

¿Porqué ocurre esa relación?
Porque el largo se duplica

b) Una empresa de juguetes está eligiendo el envase para su nuevo producto.

¿Cuál es el envase que deberían elegir en la empresa, considerando el hecho de utilizar menos
material?

Largo = 10 cm Largo = 10 cm
Ancho = 4cm Ancho A = 5cm B
Altura= 15 cm Altura = 12 cm
40 + 60 + 150
At= 50 + 60 + 120
At=
250 cm2
230 cm2

Volumen en cubos y prismas
c) Si el volumen de un cubo es 343 cm3 ¿Cuál es la medida de su arista?

7 cm

d) ¿Cuál es el volumen da la siguiente tienda de campaña?

Altura del poste = 1 m Largo de la tela = 2,5 m
Distancia entre los clavos= 2,3

2,875m
Respuesta:
3
e) Imagina que la caja se coloca dentro del cajón. ¿Cuánto espacio queda al interior del cajón?
30 cm
20 cm
20 cm 50 cm
12.000 CAJÓN
Volumen:
20 cm
30 cm
30.000
Volumen:
Queda 18.000 cm
Respuesta:
3
f ) ¿Es importante el orden en que multiplicas las longitudes de los lados para hallar el volumen?
(Explica tu respuesta, apoyándote de ejemplos si es necesario)
No porque la multiplicación es asociativa y conmutativa.

g) Se tiene un prisma de base rectangular cuya área es de 8cm2 y de altura 5 cm.

¿Cuántos cubitos de 0,25 cm de arista cabe en el interior del prisma?
2.560


Volúmen de Pirámides
1. Calcula el volumen de las siguientes pirámides:

a) Pirámide de base cuadrada b) Pirámide de base triangular.
Su altura mide 10 cm.
h = 5 cm
80
cm3
3
V = m 4c 20 cm3
V =
3c m
4 cm
c) d)
h=7m
h = 0,5 m

30 cm
3m 28 m3 0,3 m 0,015 m3
V = V =
4m

e) El área de la base es 4,5 cm2 y la altura es de 12 cm.
h =12 cm
18 cm3
V =

Volúmen de Pirámides
2. Expresa el volumen de las siguientes pirámides, de acuerdo a las variables dadas
a) b)

h h
y
q x
p
p•q•h x•y•h
V= 3 V= 3
c) La altura del triángulo basal es C.
b
b•c•a
V= 3

Síntesis
1. Expresa el área y el perímetro de las siguientes figuras.
a) ABCD es cuadrado de lado x cm b) EFGH es un romboide

D C H G

P = 4x 2a + 2b
P =
a h
x2
A= b•h
A=
E b F
A B
c) ABCD es un rectángulo d) CDE es un triángulo equilátero

D y C E
2x + 2y
P = 3a
P =
x a•h
x•y h 2
A= A=
A B C a D
2. Calcular el área de las siguientes zonas achuradas.

D H C
a)
E,F,G y H son puntos medios

E F AD = 7 cm
AB = 4 cm
A= 14 cm2
A G B
b) Sea ABCD un romboide

A G B
DC = 8m
h=4m DE = 3 de DC
4
D E C EC = GB
A= 28 m2

Síntesis
3. Resuelve los siguientes problemas.

a) Una piscina de 150 m2 de área está formada por un rectángulo para los adultos y un trapecio
para los niños. Observa el dibujo y responde:
i)
¿Cuál es el área de cada zona de la piscina?
La de adultos 120 m2

La de niños 30 m2

ii) ¿Cuál es la longitud de la piscina de adultos?
10 m
12 m

4m
5m
b) José y Daniel están forrando sus libros. Cada uno tiene un rollo de plástico de 1,5 m de largo y
1 m de ancho. Necesitan para cada libro un rectángulo de 15 cm de largo y 24 cm de ancho.
Observa en los dibujos cómo ha cortado cada niño los rectángulos.
JOSÉ DANIEL
24 cm
15 cm
24 cm
15 cm
1m
1m
1,5 m 1,5 m
i) Calcula en cada caso cuántos cm2 de plástico le ha sobrado.

José : 12.840 cm2
Daniel : 12.840 cm2
ii) ¿Quién ha aprovechado mejor el rollo de plástico de forrar?


Volumen de cuerpos compuestos
1. Calcula el volumen de los siguientes cuerpos.

a) d)1 cm 1 cm

1 cm
4m
3m
1 cm 1 cm 30 cm 2m 12 m
R= 32 cm3 R= 168 cm3
2 cm
h = 6 cm
b) e)

2 cm
4 cm
1c
2 cm
m
2 cm 2c 6 cm 1c
m
R= 16 cm3 R= 16 cm3
6 cm 6 cm
c) f ) m m
5c 5c
h = 10 cm
15 cm
20 cm
1cm
m m
7 cm 3c 30 cm 5c
R= 91 cm3 R= 1.650 cm3

Volumen de cuerpos compuestos
2. Resuelve los siguientes problemas

a) El volumen de una caja de juguetes es de 24 cm3 . Su largo es de 8 cm y su ancho es de 3 cm.
¿Cuánto mide la altura de la caja?
1 cm

b) Se tiene una caja de base cuadrada. Si introducimos una piràmide al interior de ella,
¿Cuál es el volumen que queda entre la caja y la pirámide?
3 cm
h = 3 cm
m
3 cm 3c 18 cm3
Respuesta:
c) Una empresa desea embalar cajas cúbicas, cuyas aristas miden 1m, en unos contenedores
como el de la figura. ¿Cuál es la cantidad máxima de cajas que puede guardar el contenedor?
2m
3m Respuesta: 72
12 m
e) Se tienen 48 cubos cada uno de 8cm3 de volumen. ¿Cuántos cubos iguales a los anteriores
hacen falta para formar un prisma rectangular de largo 16 cm, altura 2 cm y ancho 4 cm?
Respuesta: 16
f ) Un prisma rectangular está formado por 30 cubos de arista 2cm. Si se duplica la medida de las
aristas de los cubos, ¿En cuánto varía su volumen?
Respuesta: En 8 veces

Tablas y gráficos
1) Clasifica las siguientes variables en cualitativas o cuantitativas
Superficie de las regiones de Chile en km2 cuantitativa
Gramos de grasa que contienen distintas barras de cereal cuantitativa
Hobbies de un grupo de amigos cualitativa
Variación del precio del dólar durante los seis primeros meses del año cuantitativa
Área de servicio donde trabajan 50 personas cuantitativa
Notas en Inglés del 7° A cuantitativa
2) Gloria hizo una encuesta entre los estudiantes de su escuela sobre cuál era su mes favorito del
año escolar. La siguiente tabla muestra los resultados de la encuesta.
Dato Número de estudiantes
Septiembre 420
Octubre 240
Noviembre 360
Diciembre 300
a) ¿Cuál es el tamaño de la muestra?

1.320

b) ¿Cuál fue el mes más escogido?
Septiembre

c) ¿Qué gráfico utilizarías para presentar la información? ¿Por qué?
Gráfico de barras

d) Construye el gráfico en tu cuaderno.

Tablas y gráficos
3) El siguiente gráfico muestra el porcentaje de tiempo diario destinado por cada estudiante a cada
una de las actividades presentadas.
a) ¿Cuántas horas, aproximadas, utilizada en cada una de las actividades?
Sueño: 9, Escuela:6, Quehaceres: 2, Tiempo Libre: 4, Tarea: 1,5 , Comer: 1,5

b) Formula tres preguntas de análisis del gráfico y compártelas con tu compañero de banco.

Hay varias respuestas posibles.

4) Ana les preguntó a un grupo de personas cuál era su deporte favorito. De estas personas,
45 contestaron fútbol, 30 tenis, 20 béisbol y 5 basquetbol.
a) ¿Cuál es el tamaño de la muestra? 100
b) Construye una tabla de frecuencia para ordenar los datos

Deporte Frecuencia
fútbol 45
tenis 30
béisbol 20
básquetbol 5
c) ¿Qué tipo de gráfico construirías?

Hay varias respuestas posibles.


Tablas y gráficos
d) Construye el gráfico en tu cuaderno.
e) Escribe dos preguntas de análisis del gráfico y respóndelas.

5) Una librería lleva la cuenta de la cantidad de libros de cocina vendidos durante el primeros
cinco meses de este año. El siguiente gráfico muestra la venta:
a) ¿En que mes se vendieron más libros?

Junio

b) ¿Qué sucedió entre los meses de febrero y marzo?

Se mantuvo constante la renta.

d) ¿Cuál fue la cantidad total de libros vendidos en los 5 meses?

Aproximadamente
515.

Medidas de tendencia central
1) Los pesos de una familia son:

76,5 kg; 63,9 kg; 52,6 kg; 45 kg; 41,5 kg; 32,5 kg
• ¿Cuántos miembros tienen esta familia?
6

• ¿Cuál es el promedio de los pesos de los integrantes de la familia?

52

2) El Sr. Vargas anotó el porcentaje de logro que los estudiantes 7 básico obtuvieron en la prueba de
matemáticas.
50% 88% 93% 88% 90% 55% 99% 73% 82% 67% 69% 71% 74% 100% 75%
55% 79% 81% 83% 87% 88% 81% 91% 95% 88%
• ¿Cuántos alumnos tiene el 7 básico?

25

• ¿Qué tipo de variable es?
Cuantitativa

• ¿Cuál es la mediana de estas calificaciones?
82%

• ¿Cuál es la media?
80,08%

• ¿Cuál es la moda?
88%

• Si los alumnos aprueban con un 60% de logro,
¿cuántos alumnos no aprobaron en la prueba de matemáticas?
3


3) El siguiente gráfico presenta el nivel de estudios de los habitante de cierta región
a) Aproximadamente ¿Cuántos habitantes fueron encuestados?
100.000

b) ¿Qué tipo de variable se está analizando?
cualitativa

c) ¿Se puede calcular la moda, media y mediana? Justifica tu respuesta.
No, porque la variable es cualitativa.


4) La siguiente tabla de frecuencia muestra el número de respuestas correctas de cada estudiante

en una prueba de 20 preguntas:
Número correcto de Frecuencia

preguntas
20 2
19 2
18 5
17 6
16 2
15 2
14 3
a) ¿Cuántos alumnos rindieron la prueba?

22

b) ¿Cuál es la media de las respuestas correctas?
17

c) ¿Qué puntaje corresponde a la mediana?
17

d) ¿Qué puntaje es la moda?
17

e) ¿Cuál gráfico usarías para presentar esta información? Haz el gráfico


Probabilidad
1) Determina si los siguientes sucesos son seguro, probable o imposible

a) Hay 3 bolas rojas y 4 bolas verdes en una caja. Sacar una bola negra.
imposible
b) Tirar un dado y sacar el número 5. probable
c) Enumerar hojas del 1 al 24, sin mirar. Tomar la hoja 18. probable
d) Tomar 13 cartas de trébol. Sacar un 8 de corazones. imposible
e) Ganarse el premio de una rifa si compraste todos los números. seguro
2) Si en una bolsa se pusieran las letras, por separado de la palabra MISSISSIPPI. ¿Cuál es la
probabilidad de sacar una vocal? ¿De qué letra hay más posibilidades de sacarla sin mirar?
4
11 , s

3) Escribir como una fracción la probabilidad de que:

1
a) Al lanzar un dado, ¿que salga un número impar? 2
1
b) Al lanzar una moneda, sacar sello. 2
c) De un naipe inglés formado por 52 cartas con 13 cartas de cada pinta, sacar un 7.
4
52
1
d) ¿Sacar una carita sonriente? 4

Probabilidad
e) De la bolsa y sin mirar, sacar
5
8
Escribe su probabilidad en fracción:
1
4) ¿Es un suceso con una probabilidad de es más o menos probable que un suceso con una
2
probabilidad de 2 ? ¿Por qué?
3
Menos probable porque 1 < 2

2 3

Experimento aleatorio grupal
Instrucciones generales:
Esta actividad requiere trabajar en duplas y con dos dados.
Observa los dados
En ellos, la solución es (6,2), ya que el primer dado obtuvo 6 y en el segundo un 2.

¿Cuáles son todas las posibles soluciones que existen al lanzar dos dados?
(1,1) (1,2) (1,3) (1,4) (1,5) (1,6) (2,1) (2,2) (2,3) (2,4) (2,5) (2,6) (3,1) (3,2) (3,3) (3,4) (3,5) (3,6) (4,1) (4,2) (4,3)
(4,4) (4,5) (4,6) (5,1) (5,2) (5,3) (5,4) (5,5) (5,6) (6,1) (6,2) (6,3) (6,4) (6,5) (6,6).
Completa la tabla 1, anotando en la primera columna todas las posibles sumas.

TABLA 1
SUMA DE AMBOS
DADOS 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Probabilidad de
obtener dicha 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
suma 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

EXPERIMENTO ALEATORIO
Toma dos dados no cargados y realiza la siguiente experiencia. Primero, realiza una “apuesta” sobre el
posible resultado de la suma de los 2 dígitos obtenidos, registra el valor que pensaste y escríbelo en
la columna “Resultado intuitivo de la suma”. Luego, lanza efectivamente los dados y anota el resultado
que aparece en la tirada registrando el resultado del dado 1, el resultado del dado 2 y la suma. Repite lo
anterior 30 veces y escribe sus resultados en la siguiente tabla.
Tabla 2: Resultados lanzamiento de dos dados

TABLA 2
Número de Resultado intuitivo de la Resultado dado 1 Resultado dado 2 Resultado experimental
lanzamiento suma de la suma

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

RESPONDE
1. ¿Qué suma se registró más veces? ¿Qué suma se registró menos veces?
2. Para la suma que se obtuvo más veces, ¿cuáles son los pares de valores que permiten obtener
dicha suma? Anótalos en la siguiente tabla:

Valor dado 1 Valor dado 2
ORDENAR LOS RESULTADOS EN UNA TABLA DE FRECUENCIA Nº 3

RESULTADOS INTUITIVOS RESULTADOS AL LANZAR LOS DADOS
Valor de la suma
Frecuencia Valor de la suma Frecuencia

3. Al comparar los resultados registrados en la última tabla, ¿qué tan parecidas o distintas son las
frecuencias del resultado intuitivo y lo que realmente salió?
4. Al comparar la probabilidad calculada en la tabla 1 y los resultados que obtuvieron, ¿qué tan
semejantes o diferentes fueron los resultados?

Datos y Azar
1) Une cada concepto con la definición correspondiente
Población • • Corresponde al dato que más se repite
Muestra • • Rama de la matemática que indica, a través de

un número, la ocurrencia de un suceso.
Variable • • Es el conjunto de elementos, individuos o sujetos

que son objeto de estudio y que poseen alguna
característica en común
Probabilidad • • Al ordenar los datos de menor a mayor,

corresponde al dato que ocupa la posición
central.
Moda • • Ordena los datos según la veces que se repite en

los resultados obtenidos.
Mediana • • Atributo o característica que se estudiará
Tabla de • • Es un subconjutno de la población

frecuencia
2) Los alumnos del 7° A, rindieron una prueba de deletreo de palabras en inglés. La prueba
constaba de 10 palabras. El número de palabras bien deletreadas por los estudiantes fueron
3, 5, 7, 0, 2, 6, 2, 10, 5, 5, 9, 4, 1, 5, 2, 4, 5, 2, 2, 1, 0, 4, 7, 0, 2, 1, 2, 9, 9, 3
a) Construye la tabla de frecuencia de los resultados obtenidos.
Nº palabras bien
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
deletreadas
Frecuencia 3 3 7 2 2 5 1 2 0 3 1
b) ¿Cuántos alumnos tiene el 7° A?
30

Datos y Azar
3) Jaime celebró su cumpleaños número 4 e invitó a varios amigos y primos. Las edades de los
invitados eran: 3-4-6-2-5-7-7-3-4-5-3-3-6-7-5-5
a) ¿Cuántos invitados tenía el cumpleaños de Jaime?
16

b) Construye una tabla de frecuencia para ordenar los datos
c) ¿Qué gráfico usarías para representar la información? ¿Por qué? Constrúyelo.

d) Calcula la media, la moda y la mediana.
media = 4,7 mediana = 5 moda = 5

e) ¿Cuál es la probabilidad, de que al elegir a un invitado al azar, sea menor a 5 años?
7/16

f ) ¿De qué edad es más probable escoger a un invitado, si la elección se realiza al azar?
5

4) Resuelve los siguientes problemas asociados a probabilidad:

a) Se recortan las letras de la palabra SUCESOS y se introducen en una bolsa.
Si se saca una letra sin mirar al interior,
i. ¿Cuál es la probabilidad de obtener la letra S?
3/7

ii. ¿Cuál es la probabilidad de obtener una vocal?
3/7

iii. ¿Qué es más probable obtener una vocal o una consonante? ¿Por qué?
Consonante
porque hay más. S U
S C E
O S
b) Camila está comprando frutas. Si ella escoge una fruta al azar y hay un 35% de probabilidad
de que escoja una manzana y un 30% de probabilidad de que sea naranja.
¿Cuál es la probabilidad de que la fruta sea naranja o manzana?
65%

c) Esteban va a una tienda donde encuentra 15 modelos diferentes de poleras. De estos, solo 6
hay en color azul. Si él escoge al azar, ¿cuál es la probabilidad de que la polera escogida no sea
azul?
9/15

d) Ramón juega fútbol americano en un equipo. Si debe escoger un número para la polera con
que jugará el sábado un campeonato. Él decide escogerla al azar, si los números disponibles
son 23, 45, 59, 71, 86, 95. ¿Cuál es la probabilidad de que el número escogido sea primo?
3/6


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Cuadernillo de trabajo

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP

I. Escribe cada uno de los siguientes números utilizando potencias de 10:

1) 12.000 = 12 • 103 2) 0,0087 = 87 • 10-4

3) 14.000.000 = 14 • 106 4) 0,00000451 = 451 • 10-8

5) 5.400 = 54 • 102 6) 0,004 = 4 • 10-3

7) 3.000.000.000 = 3 • 109 8) 0,0000000000091 = 91 • 10-13

9) 5.780.000 = 578 • 104 10) 0,000000000007 = 7 • 10-12

1) 234 • 107 = 2.340.000.000 2) 16 • 10 - 5 = 0,00016

3) 79 • 105 = 7.900.000 4) 718 • 10 - 8 = 0,00000718

5) 1,4 • 103 = 1.400 6) 8,44 • 10 - 4 = 0,000844

7) 9,876 • 106 = 9.876.000 8) 4,56 • 10 -3 = 0,000456

9) 5,001 • 105 = 500.1000 10) 9,9 • 10 - 6 = 0,0000099

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP 1

III. Escribe utilizando potencias de 10

1) Un átomo de Hidrógeno tiene un tamaño aproximado de 0,0000001 milímetros. 10-7

2) El diámetro del Sol es de 1392000 Km 1,392 • 106

3) La molécula de sodio pesa 0,0000000015 gr 1,5 • 10-9

4) La distancia de Júpiter al Sol es de 780.000.000 km 7,8 • 108

7) El Tiranosaurus Rex vivió hace unos 100 millones de años 108

8) Radio terrestre: 6.370.000 metros 6,37 • 106

2 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP

Concepto de potencia, aplicaciones y potencias de 10

1) Calcula el valor de las siguientes expresiones:

2) ¿Cuál es el área de un cuadrado de lado 13cm?

3) Si el área de un cuadrado mide 144 cm2, ¿cuánto mide su lado?

6) La siguiente figura está formada sólo por cuadrados:

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP 3

Concepto de potencia, aplicaciones y potencias de 10

b) Con 70 cubitos, puedo formar un cubo de arista 4 , y sobran 6 cubitos

c) Con 125 cubitos, puedo formar un cubo de arista 5 , y sobran 0 cubitos

d) Con 1004 cubitos, puedo formar un cubo de arista 10 , y sobran 4 cubitos

e) Con 1728 cubitos, puedo formar un cubo de arista 12 , y sobran 0 cubitos

9) Descompone en forma canónica, los siguientes números:

a) 895.004 8 • 105 + 9 • 104 + 5 • 103 + 4 • 100

b) 689.409 6 • 105 + 8 • 104 + 9 • 103 + 4 • 102 + 9 • 100

c) 0,0 568 5 • 10-2 + 6 • 10-3 + 8 • 10-4

d) 0,075 7 • 10-2 + 5 • 10-3

e) 682,035 6 • 102 + 8 • 101 + 2 • 100 + 3 • 10-2 + 5 • 10-3

4 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP

Concepto de potencia, aplicaciones y potencias de 10

10) Escribe el número que corresponde a las siguientes descomposiciones

12) El cubo de Rubik es un rompecabezas inventado en 1974

a) ¿cuál es la medida del volumen de uno de los cubitos?

b) ¿cuánto mide el área de una de las caras del cubo?

c) ¿cuál es el volumen total del cubo?

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP 5

Propiedades de las potencias

1) Multiplica utilizando propiedades: 2) Escribe el exponente que falta para que se

d) (0,34) • (0,34) = (0,34)

3) Calcula el valor de cada potencia 4) Divide utilizando propiedades:

d) [(2 ) ] = 20 d) (0,2) : (0,2) = (0,2)

5) Averigua el valor que falta para que se cumpla

6 Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP

Propiedades de las potencias

6) Lee atentamente y resuelve aplicando propiedades de las potencias:

c) El área de un rectángulo es 135 m2 y su largo mide 132 m, calcula su ancho

d) Si el área de un rectángulo es 304 m2 y su largo mide 54 m, calcula su ancho

Texto Utilizable Única y Exclusivamente para Fines de Enseñanza - SIP 7