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    Actividad 1 - Algebra Superior

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    Este documento presenta una actividad sobre números reales para la asignatura de Álgebra Superior. La actividad contiene 9 ejercicios para clasificar, sumar, restar, multiplicar y aplicar diferentes tipos de números reales como enteros, racionales e irracionales. El documento incluye los objetivos de aprendizaje, instrucciones y una tabla de evaluación.

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    Este documento presenta una actividad sobre números reales para la asignatura de Álgebra Superior. La actividad contiene 9 ejercicios para clasificar, sumar, restar, multiplicar y aplicar diferentes tipos de números reales como enteros, racionales e irracionales. El documento incluye los objetivos de aprendizaje, instrucciones y una tabla de evaluación.

    Descripción original:

    Actividad semana 1 Algebra superior de utel

    Título original

    Actividad 1_Algebra superior

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    Este documento presenta una actividad sobre números reales para la asignatura de Álgebra Superior. La actividad contiene 9 ejercicios para clasificar, sumar, restar, multiplicar y aplicar diferentes tipos de números reales como enteros, racionales e irracionales. El documento incluye los objetivos de aprendizaje, instrucciones y una tabla de evaluación.

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    Este documento presenta una actividad sobre números reales para la asignatura de Álgebra Superior. La actividad contiene 9 ejercicios para clasificar, sumar, restar, multiplicar y aplicar diferentes tipos de números reales como enteros, racionales e irracionales. El documento incluye los objetivos de aprendizaje, instrucciones y una tabla de evaluación.

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    Nombre de la materia

    Algebra Superior

    Nombre de la Licenciatura
    Ing. Sistemas Computacionales

    Nombre del alumno


    Cesar Omar Perez Martinez

    Matrícula
    010214824

    Nombre de la Tarea
    Numeros Reales

    Unidad #
    Act. Semana 1

    Nombre del Profesor


    María Guadalupe Lopez Pacheco

    Fecha
    06-03-2020
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    ACTIVIDAD 1

    “Los encantos de esta ciencia sublime, las matemáticas, sólo se le revelan a


    aquellos que tienen el valor de profundizar en ella.”

    Carl Friederich Gauss.

    Objetivos:

    1. Diferenciar entre tipos de números.

    2. Visualizar en la linea recta los números reales.

    3. Realizar operaciones algebráicas: suma, multiplicación, división, potencia de números


    reales y radicales de números reales.

    4. Asignar valores a problemas reales.

    Instrucciones:

    1. Revisa los siguientes recursos de la semana uno:

     Lectura

     Curso de Ambientación a la vida Universitaria (Colombo, 2013)(7-37).

     Números reales (Centro para la Innovación y el Desarrollo de la Educación a


    Distancia.España, n.d)

    2. Completa los problemas-ejemplo.

    3. Desarrolla los demás ejercicios explicando cada paso que realices.

    2
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    Forma de evaluación:

    Criterio Ponderación

    Presentación 10%

    Ejercicio 1. 10%

    Ejercicio 2. 10%

    Ejercicio 3. 10%

    Ejercicio 4. 10%

    Ejercicio 5. 10%

    Ejercicio 6. 10%

    Ejercicio 7. 10%

    Ejercicio 8. 10%

    Ejercicio 9. 10%

    3
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    Desarrollo de la actividad:

    Ejercicio 1. Clasificación de Números. (1 punto)

    Completa la tabla y da al menos dos ejemplos diferentes de los tipos de número que
    corresponde.
    Definición Tipo de número Ejemplo
    1. No pueden ser expresados como
    Irracionales √2, π, e
    cociente de dos números enteros.
    2. Surgieron debido a la necesidad de
    contar objetos, personas, animales, Naturales 1, 2, 100, 300
    etcétera.
    3. Aquellos indicadores que
    permitenconocer el cociente entre
    dos números enteros y los números
    racionales estan formados por los
    números enteros y números
    fraccionarios

    Racionales

    4. Es una extensión inmediata de los


    números naturales, en donde la
    Naturales (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9…)
    diferencia de dos números siempre
    existe.
    5. Surgen al unir los números Conjunto de Numeros TODOS LOS

    4
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    racionales con los irracionales. NUMEROS

    Ejercicio 2. Recta numérica. (1 punto)


    Ordena de menor a mayor las siguientes cantidades y represéntalas gráficamente en una
    línea recta:

    TIP:
    Recuerda que si A-B<0 (A menos B es menor que 0), A<B (A es menor que B).
    Por otro lado, si A-B>0, entonces B<A.
    R=

    Ejercicio 3. Sumas y restas de números reales. (1 punto)


    Realiza las siguientes sumas y restas de números enteros.
    TIP:
    Realiza en primer lugar las operaciones dentro de los paréntesis, no olvides las leyes de los
    signos: (+)(+)=+; (+)(−)=−; (−)(+)=−;(−)(−)=+.

    Ejemplo
    (4 − 8) + [7 − (−2)]
    Al realizar la resta 4−8, se realiza la resta del mayor (8), menos el menor (4) y se deja el
    signo del mayor (el cual es −). Es decir, 4−8=−4.
    Por otro lado –(−2), se aplica la ley de signos y nos quedaría:
    = −4 + [7 + 2]= −4 + 9 = 5

    5
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    • 20 − [10 − 2 − (5 − 1) − 3 + 0] − 5=

    R=
    20-[10-2-4-3+0]-5=
    20-1-5=14

    Ejercicio 4. Multiplicación de números reales. (1 punto)


    Resuelve el siguiente ejercicio:
    • (–10 + 7 + (3)(8)) [(2) (-15 +5 + 7)] =
    R=
    (-10+7+24) [(2)(-3)]=
    21(-6)=-126

    TIP:
    Toma en cuenta el siguiente ejemplo.
    • ((7)(9) + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
    Cuando tenemos una suma mezclada con productos:
    Las primeras operaciones que deben realizarse son los productos directos, es decir,
    cuando dos números reales se multiplican. En este caso, tonamos que el único producto
    directo es (7)(9) (los demás son productos de un número con una suma, o entre dos sumas).
    Por lo tanto, nos quedaría
    (63 + 3 – 2) [(5) (5 –1 – 2)] =
    Distribuir los productos en sumas o restas. En este caso, (5) (5 –1 – 2) puede distribuirse
    en la resta, quedando:
    (63 + 3 – 2) [(5)(5) – (5)(1) – (5)(2)] =
    Notamos que hay varios productos directos, así que desarrollamos estos productos.
    (63 + 3 – 2) [25 – 5 – 10] =
    Idetificamos las sumas y restas entre paréntesis o corchetes y las realizamos.
    (64) (10) =
    Multiplicamos y obtenemos el resultado.

    6
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    =640

    Ejercicio 5. Suma de fracciones. (1 punto)


    Resuelve la operación.

    R=
    7+6 = 13
    21 21

    TIP:
    Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

    Ejercicio 6. Resta de fracciones. (1 punto)


    Resuelve la operación.

    R= 1.7 – 2.3
    21

    = 7-6 = 1
    21 21

    TIP:
    Utiliza la fórmula y haz las operaciones adecuadas.

    7
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    Ejercicio 7. Potencia de números. (1 punto)


    Resuelve la operación.

    R= 21/4
    TIP:
    Recuerda que:

    Ejercicio 8. Radicales de números. (1 punto)


    Resuelve la operación.

    R= 3

    Porque 3*3*3*3=81

    TIP:
    Recuerda que:

    Ejercicio 9. Aplicación de multiplicación. (1 punto)

    Carlos tiene $ 35,000 en efectivo, gasta $ 3,500 el fin de semana, luego saca de su cuenta
    corriente $ 82,000 y comprar sus útiles escolares por un valor de $ 65,000. ¿Cuál de las
    siguientes expresiones permite calcular el dinero que le queda a Carlos?

    1. ($35,000 – $3,500 + $82,000)


    2. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 – $65,000)

    8
    Unidad 1: Números reales
    Álgebra superior

    3. ($35,000 + (-$3,500) + $82,000 -(-$65,000))


    4. ($35,000 - ($3,500) + $82,000 – $65,000)

     ¿Con cuánto dinero quedó Carlos? R=$48,500.00

    Referencias bibliográficas

    Curso de Ambientación a la vida Universitaria

    Colombo,2013

    Números reales

    Centro para la Inovación y el desarrollo de la Educacion a distancia.España, n.d

    Números reales Solucionario

    IES Sant Vicent Ferrer, n.d

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