Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 206 vistas

    Los Seres Vivos Responden A Estimulos Actividad PDF

    Cargado por

    Nancy Yadira Rodriguez Galvis

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Los Seres Vivos Responden A Estimulos Actividad PDF

    Cargado por

    Nancy Yadira Rodriguez Galvis
    206 vistas2 páginas

    Título original

    01. LOS SERES VIVOS RESPONDEN A ESTIMULOS ACTIVIDAD.pdf

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    206 vistas2 páginas

    Los Seres Vivos Responden A Estimulos Actividad PDF

    Cargado por

    Nancy Yadira Rodriguez Galvis

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 2

    3fl Los seres vivos responden ai medio que los rodea

    ■ M M naiaN M M H lN M w gw N M M M M fiM M H i

    ^/sM//&/sx//w//smfSf//fM9x>sssm

    Recupera información

    C o m p leta el m ap a concep tu al.

    LOS R EC EPT O R ES S E N S O R IA L E S

    se clasifican de acuerdo con

    La procedencia de la información El tipo y funciones del estímulo

    en que capta
    .V/MV//AVWV/WA'//AV//////AV//AV//|-V//.V/.--)

    JZ ~ ~ 1 i"--.

    Interorreceptores Mecanorreceptores
    v —
    que perciben
    1 _ en los animales que perciben

    C ut) se clasifican en
    l
    L l _____
    )
    MWWK»'IW
    MWi

    ) l

    que perciben que perciben

    E scribe en el re c u a d ro la letra q ue c o rre sp o n d e al R elaciona cada té rm in o con la definición c o rre s­


    tip o de resp u esta q ue se re p resen ta en la im agen. p o n d ien te.

    ( '_ j Capacidad de reaccionar ante


    a. Sensibilidad
    los estímulos.

    {_} Capacidad
    □ T ig m o tro p ism o b. Selectividad
    que tienen los
    receptores de responder a una
    baja intensidad del estímulo.

    ( ) Conjunto de respuestas desa­


    c. Receptor
    rrolladas ante diferentes estí­
    sensorial
    mulos.

    ü N astia j Capacidad que tienen los re­


    d. Excitabilidad ceptores de amoldarse a un
    estimulo

    [ _ J Especializaron en la percep­
    e. Adaptabilidad
    ción de los estímulos.

    v
    G F o to tro p ism o
    1Santillana
    ^mmoassest/rí'///w/xs/wstw/K
    / 9Mf0*aifMf0»sx&xffW90t<w«Ktcstt»Mm9V9N»Nmvg«aK9ae^^

    %
    D E S A R R O LLO COM PROM ISOS
    intere
    P E R S O N A LE S Y S O C IA LES
    Í B
    Los tro p ism o s so n resp u estas d u ra n te las cuales se
    p ro d u c e n cam b io s en la d irecció n del c recim ien to m Reflexiona y valora
    de la plan ta. E scribe fren te a cada tro p ism o —, si
    Lee el texto y, con base en él, resuelve las activi­
    es negativo o + , si es positivo.
    d ades p ro p u esta s a co n tin u ació n :
    Geotropismo Los exterorreceptores y el ruido
    Tallo If“ ] E n o c a sio n e s los e x te ro rre c e p to re s d el o r g a ­
    Raíz ( ) nism o h u m a n o recib en ta n ta in fo rm a c ió n del
    am b ien te e x tern o que te rm in a n p o r g en e rar en
    Fototropismo las p erso n as tra sto rn o s de salud, especialm ente
    a causa del ruido. A lgunos tra sto rn o s asociados
    Tallo ¿
    con la exposición co n tin u a al ru id o son: el d o lo r
    Raíz de cabeza, el z u m b id o en los oídos y la falta de
    co n cen tració n .
    Hidrotropismo
    Raíz

    O bserv a el m o v im ie n to de estos p aram ecio s y, con


    base en él, realiza las actividades.
    a. A naliza: ¿el re n d im ie n to escolar o laboral de
    u n a p erso n a se ve afectado cu a n d o se expone
    p e rm a n e n te m e n te al ru id o ? .Explica tu res­
    p u e sta con dos ejem plos.
    b. Según tu p u n to de vista, escribe sí o no frente
    a cada afirm ació n y justifica tu resp u esta con
    u n a razón.
    Partículas
    ^ El ru id o en las zonas residenciales n o p ro ­
    de alimento ' Sustancia tóxica
    duce efecto alg u n o sobre la salud de sus
    a. D escribe el m o v im ie n to de las situ acio n es (a) y habitantes.
    (b). 'M Los estab lecim ien to s públicos, co m o los
    b. Explica p o r q u é los p aram ecio s se alejan de la bares y las discotecas, deb en te n e r lib ertad
    sustan cia tóxica. p a ra m an e ja r los niveles de ruido.
    c. E xplica p o r q u é el c o m p o rta m ie n to de los
    i? E n las fiestas que se realizan en zonas resi­
    p aram ecio s en la situ ació n (a) p u ed e ser c o n ­
    denciales se debe m a n te n e r c o n tro la d o el
    sid erad o u n a taxia.
    v o lu m e n del sonido.
    Im ag in a que o b serv as u n g ru p o de p a ram ecio s a
    través del m icroscopio. D ibuja en el círcu lo lo que
    verías si d ich o s p a ra m e c io s e x p e rim e n ta ra n taxia & P la n te a y a c t ú a

    negativa hacia la luz. P iensa en diversas form as de ay u d ar a d ism in u ir


    el ru id o en tu colegio. C o n base en ello, diseña
    Luz Oscuridad u n p lan de acción que p u ed a ser im p le m en tad o
    a c o rto plazo. R esum e tu plan en u n a c artelera y
    llévalo a la práctica.

    ► Acción de pensamiento: Diseño y aplico estrategias para la disminución del


    ruido en mi entorno.

    © Sant i l l ana N E I

    También podría gustarte